《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教學(xué)內(nèi)容：《喜看稻菽千重浪》為必修上冊第四單元中的一篇課文，主要內(nèi)容包括：課文原文、作者簡介、詞語釋義、句子解析、文學(xué)常識等。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)課文原文，理解文章主旨，分析文本結(jié)構(gòu)和修辭手法，感受作者對大自然的贊美之情。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《喜看稻菽千重浪》，理解文章大意。

2.分析課文中的重點詞語和句子，理解其含義和作用。

3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.探討課文表達的主題，感受作者對大自然的熱愛和敬畏之情。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文《喜看稻菽千重浪》中的關(guān)鍵詞語和句子，提高學(xué)生對文本的解讀能力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過探討課文表達的主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：感受作者對大自然的贊美，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對自然美的創(chuàng)造力和實踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生能夠獨立閱讀課文，理解基本內(nèi)容，但深入分析文本的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱情較為濃厚，具有一定的審美意識和探索精神。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在課堂互動中可能過于被動，需要引導(dǎo)他們主動思考、提問。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對《喜看稻菽千重浪》這樣的文學(xué)作品表現(xiàn)出一定的興趣，但可能對作品背后的文化內(nèi)涵和審美價值理解不夠深入。此外，由于課業(yè)壓力，學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面的時間分配有限，需要在課堂上充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索文學(xué)作品中的美學(xué)價值和文化內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論法和案例研究法深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：開展課堂討論，讓學(xué)生分享對課文的初步理解，通過角色扮演模擬文中情景，增強對課文情感的理解。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文背景和相關(guān)圖片，以及視頻資料，以輔助講解和激發(fā)學(xué)生的想象力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《喜看稻菽千重浪》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和背景資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文描繪了哪些自然景觀？”，“作者對自然景觀的態(tài)度是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細閱讀課文，理解基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示與課文相關(guān)的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境。

-講解知識點：講解課文中的修辭手法和意象，如“稻菽千重浪”的意象如何傳達作者的情感。

-組織課堂活動：分組討論課文中不同的自然景觀描繪，以及它們對主題的貢獻。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文中的難點和重點。

-實踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用知識點。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置結(jié)合課文內(nèi)容的寫作練習(xí)，如創(chuàng)作一首描繪自然景觀的詩歌。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的文學(xué)作品或自然景觀的紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作練習(xí)，嘗試運用課文中學(xué)到的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看紀錄片或閱讀相關(guān)作品，拓寬對自然景觀的認識。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，反思如何將所學(xué)應(yīng)用于實際。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于理解和分析課文中的修辭手法和主題表達，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點，并在實際寫作中加以應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《喜看稻菽千重浪》作為一篇描寫自然景觀的散文，其教學(xué)內(nèi)容可以拓展到以下幾個方面：

（1）文學(xué)常識：介紹作者袁鷹的生平事跡、文學(xué)成就以及散文創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

（2）修辭手法：進一步講解比喻、擬人、夸張等修辭手法在散文中的應(yīng)用，并通過其他文學(xué)作品中的實例進行分析。

（3）自然景觀描寫：搜集不同作者對自然景觀的描寫，如山水、田園、季節(jié)變化等，進行對比閱讀，體會不同風(fēng)格和情感表達。

（4）文化內(nèi)涵：探討課文中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，如農(nóng)耕文化、山水文化等，以及它們在當代社會的傳承和發(fā)展。

（5）環(huán)保意識：結(jié)合課文內(nèi)容，引入環(huán)保主題，討論如何保護自然景觀和生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議

（1）文學(xué)常識拓展：建議學(xué)生課后閱讀袁鷹的其他散文作品，如《井岡山翠》、《黃山煙云》等，了解作者的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

（2）修辭手法拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀其他散文作品時，關(guān)注并分析其中的修辭手法，嘗試總結(jié)不同修辭手法的作用和效果。

（3）自然景觀描寫拓展：為學(xué)生提供不同作者對自然景觀的描寫作品，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，讓學(xué)生在對比閱讀中提升欣賞能力。

（4）文化內(nèi)涵拓展：組織學(xué)生參觀當?shù)氐淖匀痪坝^，了解其背后的歷史文化故事，加深對課文的理解。

（5）環(huán)保意識拓展：開展環(huán)保主題的課外活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生在實踐中提高環(huán)保意識。

（6）寫作實踐拓展：鼓勵學(xué)生以自然景觀為題材，進行散文創(chuàng)作，將所學(xué)修辭手法和情感表達運用到自己的作品中。七、板書設(shè)計1.課文主題與情感

①主題：《喜看稻菽千重浪》對自然景觀的贊美和對農(nóng)耕文化的歌頌。

②情感：作者對大自然的熱愛之情，對勞動人民的敬意。

2.修辭手法與表達技巧

①修辭手法：比喻、擬人、夸張等修辭手法的運用。

②表達技巧：通過細膩的描繪和生動的語言，傳達作者的情感。

3.重點詞語與句子

①重點詞語：稻菽、千重浪、喜看、翠色等。

②重點句子：“喜看稻菽千重浪，天際蒼茫綠無垠?！钡染哂邢笳饕饬x的句子。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

a.袁鷹的其他散文作品，如《井岡山翠》、《黃山煙云》等，以了解作者的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

b.古代詩人對自然景觀的描寫作品，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，對比閱讀，體會不同時代、不同詩人的審美差異。

c.當代作家對自然景觀的描寫作品，如余光中的《鄉(xiāng)愁》、汪曾祺的《荷塘月色》等，了解現(xiàn)代文學(xué)作品中自然景觀的描寫手法。

（2）視頻資源：

a.自然景觀紀錄片，如《中國大美》、《地球脈動》等，通過視覺體驗感受大自然的壯麗與神奇。

b.農(nóng)耕文化專題紀錄片，如《舌尖上的中國》中的相關(guān)章節(jié)，了解農(nóng)耕文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展與傳承。

2.拓展要求

（1）閱讀材料：

a.學(xué)生自主選擇閱讀材料，深入理解作者的思想感情和創(chuàng)作意圖。

b.通過小組討論或撰寫讀書筆記的形式，分享閱讀體會，提高交流與合作能力。

c.教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生疑問、推薦優(yōu)秀作品等。

（2）視頻資源：

a.學(xué)生觀看紀錄片，結(jié)合課文內(nèi)容，思考自然景觀與人類生活的關(guān)系。

b.觀看農(nóng)耕文化