《喜看稻菽千重浪》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《喜看稻菽千重浪》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《喜看稻菽千重浪》教學設計——2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教學內(nèi)容：《喜看稻菽千重浪》為必修上冊第四單元中的一篇課文，主要內(nèi)容包括：課文原文、作者簡介、詞語釋義、句子解析、文學常識等。本節(jié)課重點學習課文原文，理解文章主旨，分析文本結構和修辭手法，感受作者對大自然的贊美之情。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《喜看稻菽千重浪》，理解文章大意。

2.分析課文中的重點詞語和句子，理解其含義和作用。

3.學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.探討課文表達的主題，感受作者對大自然的熱愛和敬畏之情。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析課文《喜看稻菽千重浪》中的關鍵詞語和句子，提高學生對文本的解讀能力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過探討課文表達的主題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：感受作者對大自然的贊美，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：結合課文內(nèi)容，引導學生關注現(xiàn)實生活中的自然景觀，激發(fā)學生對自然美的創(chuàng)造力和實踐能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力和文學鑒賞基礎。在能力方面，學生能夠獨立閱讀課文，理解基本內(nèi)容，但深入分析文本的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學生對文學作品的興趣和熱情較為濃厚，具有一定的審美意識和探索精神。

學生在行為習慣上，經(jīng)過初中階段的學習，已經(jīng)形成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學生在課堂互動中可能過于被動，需要引導他們主動思考、提問。

在課程學習方面，學生對《喜看稻菽千重浪》這樣的文學作品表現(xiàn)出一定的興趣，但可能對作品背后的文化內(nèi)涵和審美價值理解不夠深入。此外，由于課業(yè)壓力，學生在文學鑒賞方面的時間分配有限，需要在課堂上充分調(diào)動他們的學習積極性，提高學習效率。因此，本節(jié)課的教學設計需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索文學作品中的美學價值和文化內(nèi)涵。四、教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為基礎，引導學生通過討論法和案例研究法深入理解課文內(nèi)容。

2.教學活動：開展課堂討論，讓學生分享對課文的初步理解，通過角色扮演模擬文中情景，增強對課文情感的理解。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示課文背景和相關圖片，以及視頻資料，以輔助講解和激發(fā)學生的想象力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《喜看稻菽千重浪》的預習資料，包括課文原文和背景資料。

-設計預習問題：設計問題如“課文描繪了哪些自然景觀？”，“作者對自然景觀的態(tài)度是什么？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題回答，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生仔細閱讀課文，理解基本內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示與課文相關的自然景觀圖片，引導學生進入課文情境。

-講解知識點：講解課文中的修辭手法和意象，如“稻菽千重浪”的意象如何傳達作者的情感。

-組織課堂活動：分組討論課文中不同的自然景觀描繪，以及它們對主題的貢獻。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文中的難點和重點。

-實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中理解和應用知識點。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置結合課文內(nèi)容的寫作練習，如創(chuàng)作一首描繪自然景觀的詩歌。

-提供拓展資源：提供相關的文學作品或自然景觀的紀錄片，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作練習，嘗試運用課文中學到的修辭手法。

-拓展學習：學生觀看紀錄片或閱讀相關作品，拓寬對自然景觀的認識。

-反思總結：學生總結自己在課堂上學到的內(nèi)容，反思如何將所學應用于實際。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課的重難點在于理解和分析課文中的修辭手法和主題表達，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并在實際寫作中加以應用。六、教學資源拓展1.拓展資源

《喜看稻菽千重浪》作為一篇描寫自然景觀的散文，其教學內(nèi)容可以拓展到以下幾個方面：

（1）文學常識：介紹作者袁鷹的生平事跡、文學成就以及散文創(chuàng)作背景，幫助學生更深入地理解課文內(nèi)容。

（2）修辭手法：進一步講解比喻、擬人、夸張等修辭手法在散文中的應用，并通過其他文學作品中的實例進行分析。

（3）自然景觀描寫：搜集不同作者對自然景觀的描寫，如山水、田園、季節(jié)變化等，進行對比閱讀，體會不同風格和情感表達。

（4）文化內(nèi)涵：探討課文中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，如農(nóng)耕文化、山水文化等，以及它們在當代社會的傳承和發(fā)展。

（5）環(huán)保意識：結合課文內(nèi)容，引入環(huán)保主題，討論如何保護自然景觀和生態(tài)環(huán)境，提高學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議

（1）文學常識拓展：建議學生課后閱讀袁鷹的其他散文作品，如《井岡山翠》、《黃山煙云》等，了解作者的文學風格和創(chuàng)作特點。

（2）修辭手法拓展：鼓勵學生在課后閱讀其他散文作品時，關注并分析其中的修辭手法，嘗試總結不同修辭手法的作用和效果。

（3）自然景觀描寫拓展：為學生提供不同作者對自然景觀的描寫作品，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，讓學生在對比閱讀中提升欣賞能力。

（4）文化內(nèi)涵拓展：組織學生參觀當?shù)氐淖匀痪坝^，了解其背后的歷史文化故事，加深對課文的理解。

（5）環(huán)保意識拓展：開展環(huán)保主題的課外活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生在實踐中提高環(huán)保意識。

（6）寫作實踐拓展：鼓勵學生以自然景觀為題材，進行散文創(chuàng)作，將所學修辭手法和情感表達運用到自己的作品中。七、板書設計1.課文主題與情感

①主題：《喜看稻菽千重浪》對自然景觀的贊美和對農(nóng)耕文化的歌頌。

②情感：作者對大自然的熱愛之情，對勞動人民的敬意。

2.修辭手法與表達技巧

①修辭手法：比喻、擬人、夸張等修辭手法的運用。

②表達技巧：通過細膩的描繪和生動的語言，傳達作者的情感。

3.重點詞語與句子

①重點詞語：稻菽、千重浪、喜看、翠色等。

②重點句子：“喜看稻菽千重浪，天際蒼茫綠無垠?！钡染哂邢笳饕饬x的句子。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

a.袁鷹的其他散文作品，如《井岡山翠》、《黃山煙云》等，以了解作者的文學風格和創(chuàng)作背景。

b.古代詩人對自然景觀的描寫作品，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，對比閱讀，體會不同時代、不同詩人的審美差異。

c.當代作家對自然景觀的描寫作品，如余光中的《鄉(xiāng)愁》、汪曾祺的《荷塘月色》等，了解現(xiàn)代文學作品中自然景觀的描寫手法。

（2）視頻資源：

a.自然景觀紀錄片，如《中國大美》、《地球脈動》等，通過視覺體驗感受大自然的壯麗與神奇。

b.農(nóng)耕文化專題紀錄片，如《舌尖上的中國》中的相關章節(jié)，了解農(nóng)耕文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展與傳承。

2.拓展要求

（1）閱讀材料：

a.學生自主選擇閱讀材料，深入理解作者的思想感情和創(chuàng)作意圖。

b.通過小組討論或撰寫讀書筆記的形式，分享閱讀體會，提高交流與合作能力。

c.教師提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問、推薦優(yōu)秀作品等。

（2）視頻資源：

a.學生觀看紀錄片，結合課文內(nèi)容，思考自然景觀與人類生活的關系。

b.觀看農(nóng)耕文化