Supplementary activities教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語四年級上冊

Supplementaryactivities(教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本章節(jié)教學(xué)設(shè)計圍繞《Joinin外研劍橋英語四年級上冊》的核心內(nèi)容，以提升學(xué)生的英語聽說讀寫綜合能力為目標。結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點，設(shè)計一系列生動有趣、富有互動性的補充活動。活動內(nèi)容與課本緊密相連，旨在鞏固和拓展課本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強實踐運用能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。通過聽、說、讀、寫多種教學(xué)手段，提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力，確保教學(xué)活動既符合實際教學(xué)需求，又具有趣味性和實效性。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過補充活動，學(xué)生能夠熟練運用本冊課本中的重點詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：理解并尊重英語國家的文化差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，鼓勵創(chuàng)新思維，提升解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握本冊課本中的關(guān)鍵詞匯，如“playground,library,computer,teacher”等與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

-學(xué)會運用“Canyouhelpme?”、“Whereis...?”等日常交流句型進行情景對話。

-通過聽力和閱讀練習(xí)，提高對英語語音、語調(diào)的理解和模仿能力。

舉例：

-在學(xué)習(xí)“playground”等詞匯時，通過展示學(xué)校場景圖片，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并運用這些詞匯。

-在練習(xí)“Canyouhelpme?”句型時，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中自然運用該句型。

2.教學(xué)難點：

-正確拼讀和書寫本節(jié)課中出現(xiàn)的新詞匯，如“l(fā)ibrary”中的“-ary”音節(jié)。

-理解并運用過去時態(tài)，如“Yesterday,Iwenttothelibrary”等句子。

-在實際對話中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，如根據(jù)不同場景變換提問方式。

舉例：

-針對拼讀難點，教師可以設(shè)計有趣的拼讀游戲，幫助學(xué)生掌握“-ary”音節(jié)的發(fā)音規(guī)律。

-在講解過去時態(tài)時，通過展示過去發(fā)生的圖片或故事，讓學(xué)生在實際語境中理解并運用過去時態(tài)。

-在對話練習(xí)中，鼓勵學(xué)生根據(jù)不同場景創(chuàng)造性地運用所學(xué)句型和詞匯，如詢問朋友的過去活動。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)軟件、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：實物圖片、故事卡片、音頻資料、互動游戲軟件五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示學(xué)校不同場所的圖片，如playground、library等，邀請學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語說出圖片中的場所名稱，自然過渡到本節(jié)課的主題“Supplementaryactivities”。

-提問：“Wheredoyouusuallygoafterschool?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解并示范本節(jié)課的重點詞匯“playground,library,computer,teacher”等，通過實物圖片幫助學(xué)生記憶。

舉例：展示一張圖書館的圖片，指著圖片說：“Thisisalibrary.Canyousayit?”

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿“Canyouhelpme?”、“Whereis...?”等句型，通過角色扮演進行演示。

舉例：教師扮演學(xué)生，向另一名“學(xué)生”（由另一名教師扮演）求助：“Canyouhelpmefindthelibrary?”

-講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過展示過去發(fā)生的圖片或故事，讓學(xué)生在實際語境中理解。

舉例：展示一張昨天在學(xué)校圖書館的圖片，說：“Yesterday,Iwenttothelibrary.”

3.實踐活動（用時10分鐘）

-設(shè)計一個聽力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片或回答問題。

舉例：播放一段關(guān)于學(xué)生在不同場所活動的錄音，讓學(xué)生找出對應(yīng)的圖片。

-學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。

舉例：兩名學(xué)生模擬在圖書館借書的場景，一名學(xué)生扮演圖書管理員，另一名學(xué)生扮演借書者。

-安排一個寫作活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于昨天學(xué)校生活的短文。

舉例：讓學(xué)生寫一段關(guān)于昨天在playground玩耍的經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：讓學(xué)生討論在學(xué)校不同場所可能會發(fā)生的活動，并嘗試用英語描述。

舉例：討論在library可以做什么，如“readbooks,borrowbooks,study”等。

-討論二：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語詢問和幫助他人，如“Canyouhelpme...?”

舉例：討論在不同場景下如何向朋友求助，如“Canyouhelpmefindmypencil?”

-討論三：讓學(xué)生分享自己昨天在學(xué)校做了什么，并用過去時態(tài)描述。

舉例：學(xué)生A：“Yesterday,Iplayedfootballintheplayground.”學(xué)生B：“Yesterday,Iwenttothelibrarytoreadabook.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和語法點，讓學(xué)生復(fù)述并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

舉例：教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，學(xué)生回答：“Welearnedaboutplayground,library,andhowtoaskforhelpinEnglish.”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用所學(xué)知識，如用英語詢問和幫助他人。

舉例：教師說：“Trytouse'Canyouhelpme?'whenyouneedhelpinthefuture.”

-結(jié)束語：感謝學(xué)生的積極參與，鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提升英語能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《MySchoolDay》等與學(xué)校生活相關(guān)的英語繪本，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型。

-英語動畫：選擇如《DoratheExplorer》等英語學(xué)習(xí)動畫，讓學(xué)生在有趣的情節(jié)中學(xué)習(xí)英語。

-英語歌曲：如《TheMoreWeGetTogether》等與友誼和合作主題相關(guān)的歌曲，增強學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣。

-英語學(xué)習(xí)軟件：使用如“RosettaStone”等英語學(xué)習(xí)軟件，提供個性化學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-課外閱讀材料：選取《MagicTreeHouse》系列等適合四年級學(xué)生的英語課外讀物，拓展學(xué)生的閱讀視野。

-英語聽力材料：使用BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等提供的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-英語寫作練習(xí)：提供與學(xué)校生活相關(guān)的寫作題目，如寫一封信給筆友介紹自己的學(xué)校生活，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中觀看英語學(xué)習(xí)動畫和歌曲，以輕松愉快的方式復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-安排學(xué)生在課外閱讀英語繪本，通過故事情節(jié)加強對詞匯和句型的記憶，同時提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件進行自主學(xué)習(xí)，通過互動練習(xí)和游戲鞏固課堂知識點。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，如模擬在圖書館借書的場景。

-提供一系列與學(xué)校生活相關(guān)的英語聽力材料，讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高聽力水平。

-鼓勵學(xué)生嘗試寫作練習(xí)，如寫日記記錄自己的學(xué)校生活，或編寫小故事，提高寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源，如在線英語課程、英語小游戲等，豐富學(xué)習(xí)手段。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講比賽或戲劇表演，提高口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生與家長一起參與英語學(xué)習(xí)，如一起閱讀英語繪本，增強家庭學(xué)習(xí)氛圍。七、板書設(shè)計①教學(xué)重點知識點板書設(shè)計：

-核心詞匯板書：playground,library,computer,teacher

板書格式：詞匯卡片，每張卡片上包含單詞、圖片和中文解釋。

-句型板書：“Canyouhelpme?”、“Whereis...?”

板書格式：句型模板，突出關(guān)鍵詞匯，旁邊附有場景圖片。

-語法點板書：過去時態(tài)構(gòu)成和用法

板書格式：時態(tài)構(gòu)成表格，列出動詞過去式變化規(guī)則，下面附例句。

②教學(xué)難點知識點板書設(shè)計：

-拼讀難點板書：新詞匯中“-ary”音節(jié)的發(fā)音

板書格式：音節(jié)卡片，標注音標和發(fā)音規(guī)則，配以例詞。

-語法難點板書：過去時態(tài)在實際情景中的應(yīng)用

板書格式：情景對話示例，展示如何在不同場景中使用過去時態(tài)。

③教學(xué)活動板書設(shè)計：

-導(dǎo)入活動板書：學(xué)校場所圖片及英文表達

板書格式：圖片與英文表達對應(yīng)板書，圖片在上，英文在下。

-實踐活動板書：聽力練習(xí)和角色扮演指導(dǎo)

板書格式：聽力練習(xí)題目板書，角色扮演場景提示板書。

-小組討論板書：討論主題和引導(dǎo)問題

板書格式：討論主題板書，旁邊列出引導(dǎo)問題，供小組討論時參考。八、重點題型整理1.聽力理解題

題目：聽錄音，選擇正確的場景圖片。

細節(jié)補充：播放一段錄音，錄音內(nèi)容描述了學(xué)生在學(xué)校不同場所的活動。學(xué)生在聽后需要從給出的四張圖片中選擇與錄音內(nèi)容相符的場景。

示例：

-錄音內(nèi)容：“Yesterday,Iplayedwithmyfriendsontheplayground.”

-圖片選項：①圖書館②操場③教室④食堂

-答案：②操場

2.角色扮演題

題目：根據(jù)提示，用英語進行角色扮演。

細節(jié)補充：給出一個場景提示，學(xué)生需要根據(jù)場景提示和所學(xué)的詞匯句型，進行角色扮演對話。

示例：

-場景提示：在圖書館借書

-學(xué)生A（圖書管理員）：“CanIhelpyou?”

-學(xué)生B（借書者）：“Yes,please.Iwanttoborrowabookaboutscience.”

-答案：學(xué)生A回答：“Sure,hereyougo.”

3.寫作題

題目：寫一段關(guān)于你昨天在學(xué)校的經(jīng)歷。

細節(jié)補充：要求學(xué)生用英語寫一段簡短的日記或故事，描述自己昨天在學(xué)校做了什么，使用了哪些詞匯和句型。

示例：

-學(xué)生寫作：“Yesterday,Iwenttothelibraryafterschool.Iborrowedabookaboutanimals.Itwasveryinteresting.”

-答案：學(xué)生的寫作內(nèi)容應(yīng)包含所學(xué)的詞匯和句型，如“wenttothelibrary,borrowedabook,interesting”。

4.口語交際題

題目：模擬一個對話，詢問你的朋友昨天去了哪里。

細節(jié)補充：學(xué)生需要根據(jù)提示，用英語模擬一個對話，詢問朋友昨天的活動，并使用所學(xué)句型進行回答。

示例：

-學(xué)生A：“Wheredidyougoyesterday?”

-學(xué)生B：“Iwenttothecomputerlabtodosomeresearchforourproject.”

-答案：學(xué)生A回答：“Thatsoundsfun.Whatdidyoulearn?”

5.閱讀理解題

題目：閱讀短文，回答問題。

細節(jié)補充：提供一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文，學(xué)生需要閱讀短文后，回答與短文內(nèi)容相關(guān)的幾個問題。

示例：

-短文：“TomandLilywenttotheplaygroundafterschool.Theyplayedsoccerandhadagreattime.”

-問題1：WheredidTomandLilygoafterschool?

-問題2：Whatdidtheydoontheplayground?

-答案：問題1答案：Theplayground.問題2答案：Theyplayedsoccer.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，比如模擬圖書館、操場等場景，讓學(xué)生在具體情境中運用英語，這樣不僅提高了他們的口語能力，也讓他們對英語有了更直觀的感受。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示圖片、視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了情境教學(xué)和多媒體教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能在課堂互動環(huán)節(jié)中有些被動。

2.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂時間分配不均：有時候在講解重點內(nèi)容時花費時間過多，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時間緊張，影響了整體的教學(xué)節(jié)奏。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，同時設(shè)計一些小組合作活動，讓學(xué)生在團隊中學(xué)習(xí)和交流。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、項目作業(yè)等多種評價方式，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加細致地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使課堂更加高效。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，同時也可以從家長那里獲得更多關(guān)于學(xué)生的信息，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，通過反思自己的教學(xué)實踐，不斷改進教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，如“Whereisthelibrary?”，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，評估他們的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂活動中，如角色扮演和小組討論，觀察學(xué)生的參與情況，記錄他們的語言運用能力和合作