《破陣子》教案- 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

《破陣子》教案-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過(guò)深入解讀辛棄疾的《破陣子》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升中職學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。結(jié)合高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)課程內(nèi)容，通過(guò)分析詩(shī)詞的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，使學(xué)生在理解文本的同時(shí)，能夠掌握一定的文學(xué)鑒賞技巧，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《破陣子》，學(xué)生能夠理解作品背后的文化內(nèi)涵，感受作者的家國(guó)情懷，提升文化素養(yǎng)；在審美鑒賞方面，能夠分析詩(shī)詞的意境、韻律和情感，提高審美能力；在思維發(fā)展上，能夠通過(guò)批判性思維，深入探究詩(shī)詞的主題和藝術(shù)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《破陣子》的創(chuàng)作背景：重點(diǎn)講解辛棄疾創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)的歷史背景，包括其生平經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，使學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

-分析詩(shī)詞的情感表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的情感變化，如“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”中的豪邁與悲壯，讓學(xué)生體會(huì)作者的家國(guó)情懷。

-掌握詩(shī)詞的藝術(shù)手法：詳細(xì)講解詩(shī)中的意象、對(duì)仗、韻律等修辭手法，如“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”中的比喻和夸張，讓學(xué)生理解古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-辨識(shí)和領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中的隱含意義：例如，“可憐白發(fā)生”中的“可憐”并非現(xiàn)代漢語(yǔ)中的同情之意，而是表達(dá)了對(duì)英雄老去的無(wú)奈。學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握這種古漢語(yǔ)的微言大義。

-理解詩(shī)詞中的文化典故：如“八千里路云和月”中的“云和月”涉及到的歷史故事和象征意義，學(xué)生可能不熟悉相關(guān)歷史，難以理解其深層含義。

-深入分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和布局：辛棄疾的《破陣子》在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘、插敘等手法，學(xué)生可能難以把握這種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)安排，需要教師通過(guò)具體分析幫助學(xué)生理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，講解《破陣子》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，探討詩(shī)詞中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法；開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人身份，表達(dá)詩(shī)中情感。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示詩(shī)詞意境，輔助講解；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，增加教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于戰(zhàn)火紛飛的古代戰(zhàn)場(chǎng)。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生描述他們想象中的場(chǎng)景，并詢(xún)問(wèn)他們是否知道關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)詞。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-簡(jiǎn)介詩(shī)人：介紹辛棄疾的生平，重點(diǎn)講解其抗金救國(guó)的經(jīng)歷。

-解析詩(shī)詞：逐句講解《破陣子》的內(nèi)容，分析其情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

-講解“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人在戰(zhàn)爭(zhēng)與和平之間的復(fù)雜情感。

-分析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”：通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代漢語(yǔ)，幫助學(xué)生理解古漢語(yǔ)中的比喻和夸張手法。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論《破陣子》中的某個(gè)意象或情感，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要匯報(bào)。

-分享與反饋：各小組匯報(bào)討論成果，教師給予反饋和補(bǔ)充。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《破陣子》中他們印象最深刻的一句詩(shī)，并解釋其感受。

-互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，比較辛棄疾與其他詩(shī)人的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成兩個(gè)小組，一組扮演詩(shī)人，另一組扮演聽(tīng)眾。詩(shī)人小組嘗試用語(yǔ)言和肢體表達(dá)《破陣子》的情感，聽(tīng)眾小組提供反饋。

-反思與總結(jié)：學(xué)生反思角色扮演過(guò)程中的體驗(yàn)，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《破陣子》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀辛棄疾的其他作品，深化對(duì)古典詩(shī)詞的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練背誦《破陣子》，理解并分析詩(shī)詞中的意象、情感和藝術(shù)手法，如比喻、夸張、對(duì)仗等。他們能夠準(zhǔn)確描述詩(shī)人的創(chuàng)作背景，了解辛棄疾的生平及其在文學(xué)史上的地位。

2.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《破陣子》，學(xué)生加深了對(duì)中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化的理解，能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思和對(duì)英雄理想的追求，從而增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.審美鑒賞：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何欣賞古典詩(shī)詞的美，能夠從音韻、意境、情感等多方面進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提升了他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

4.思維能力：學(xué)生在分析《破陣子》的過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)比、分析、綜合等方法，深入探究詩(shī)詞的內(nèi)涵，提出自己的見(jiàn)解和感受。

5.語(yǔ)言表達(dá)：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提升。他們能夠用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感，增強(qiáng)了自信心和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了如何利用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)了通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)《破陣子》后，對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)古典文學(xué)的愿望，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《破陣子》，了解了辛棄疾的愛(ài)國(guó)情懷，受到了愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了角色扮演的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)和感受詩(shī)詞的情感，這一方法有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我利用多媒體技術(shù)，將詩(shī)詞中的意象和情感以圖像和音樂(lè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的教學(xué)特色有助于學(xué)生更直觀地理解古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提出自己的解讀和觀點(diǎn)，這種開(kāi)放式的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致他們?cè)诶斫庠?shī)詞內(nèi)容時(shí)存在障礙。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的藝術(shù)手法和情感表達(dá)的講解，學(xué)生可能難以完全理解，需要更多的實(shí)例和具體分析。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書(shū)面考試難以全面反映學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞能力，需要更多的形成性評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決學(xué)生背景知識(shí)不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供更多的背景資料，如歷史背景、詩(shī)人簡(jiǎn)介等，幫助學(xué)生建立必要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.對(duì)于難以理解的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，我將增加更多的案例分析，通過(guò)對(duì)比不同詩(shī)人的作品，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞的內(nèi)在邏輯和藝術(shù)特色。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組討論、創(chuàng)作性寫(xiě)作等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)詞標(biāo)題及作者：《破陣子》-辛棄疾

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：醉里挑燈看劍、夢(mèng)回吹角連營(yíng)、馬作的盧飛快、弓如霹靂弦驚

③重點(diǎn)句子及解析：

-“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”：描繪詩(shī)人酒后回憶戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，展現(xiàn)豪邁與悲壯之情。

-“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”：通過(guò)比喻和夸張手法，形容戰(zhàn)場(chǎng)上的緊張激烈。

-“了卻君王天下事，贏得生前身后名”：表達(dá)詩(shī)人對(duì)功名利祿的淡泊和對(duì)英雄理想的追求。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、藝術(shù)手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并通過(guò)他們的回答了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，注意他們是否能夠主動(dòng)探究、合作交流和創(chuàng)造性思考。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的書(shū)面測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)《破陣子》的理解程度，包括詩(shī)詞背誦、內(nèi)容分析、情感把握等。

評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)注意以下細(xì)節(jié)：

-是否能夠準(zhǔn)確背誦詩(shī)詞。

-是否能夠理解并分析詩(shī)詞中的意象、對(duì)仗、韻律等藝術(shù)手法。

-是否能夠體會(huì)詩(shī)人的情感，并表達(dá)自己的感受。

-是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，與他人有效互動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，包括詩(shī)詞解讀、分析性寫(xiě)作等，關(guān)注他們的思維過(guò)程和語(yǔ)言表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)提供具體的反饋和點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)