5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教案-統(tǒng)編版（2019）高中語文上冊

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教案——統(tǒng)編版（2019）高中語文上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教案——統(tǒng)編版（2019）高中語文上冊教材分析《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》是統(tǒng)編版（2019）高中語文上冊的一篇論述類文本。文章通過講述工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工匠精神的價值，培養(yǎng)敬業(yè)、專注、創(chuàng)新的精神。文本內(nèi)容豐富，語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，與高中生的認(rèn)知水平相符，有助于激發(fā)學(xué)生對工匠精神的認(rèn)同和追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析文本，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力，學(xué)會運(yùn)用論述類文本的基本框架和論證方法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解工匠精神在我國傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐參與與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生將工匠精神融入日常學(xué)習(xí)、生活和工作中，培養(yǎng)敬業(yè)、專注、創(chuàng)新的精神品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性。

②掌握論述類文本的閱讀方法和論證方式，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

③學(xué)會運(yùn)用文本中的論據(jù)和論證方法，進(jìn)行相關(guān)的寫作實踐。

2.教學(xué)難點

①深入理解工匠精神在不同領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，并將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

②分析和評價作者對工匠精神的論述是否充分、有力，能否提出自己的見解和思考。

③在寫作中，如何運(yùn)用論述類文本的結(jié)構(gòu)和論證方法，準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)連接

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源

-電子版課文

-相關(guān)教學(xué)視頻

-工匠精神案例分析資料

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-寫作練習(xí)

-口頭報告與反饋教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于工匠精神的短片或故事引入，讓學(xué)生思考工匠精神在現(xiàn)代社會的意義。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的論述類文本的特點，以及如何分析文章的論點和論據(jù)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》文本的背景，工匠精神的定義，以及文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過分析文本中的具體案例，如古今工匠的故事，來說明工匠精神的內(nèi)涵和時代價值。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享對工匠精神的理解，以及如何在生活中實踐這種精神。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立閱讀文本，標(biāo)記關(guān)鍵信息和難以理解的部分。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何提取文章的主要觀點和支撐論據(jù)。

4.工匠精神案例分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)文本中的案例，選擇一個感興趣的領(lǐng)域，分析該領(lǐng)域中的工匠精神體現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：提供案例分析框架，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行分析，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

5.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一段關(guān)于工匠精神的短文，運(yùn)用本節(jié)課的論點論據(jù)。

-教師指導(dǎo)：提供反饋，指出寫作中的亮點和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提升寫作能力。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的寫作成果，以及通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到的啟示。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點，強(qiáng)調(diào)工匠精神在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對工匠精神的理解和應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《工匠精神：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的傳承》

-《現(xiàn)代工藝與工匠精神的融合》

-《工匠精神在企業(yè)中的實踐案例》

-《工匠精神的國際視野》

-《當(dāng)代工匠的故事：堅持與創(chuàng)新的典范》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看紀(jì)錄片《大國工匠》，了解不同行業(yè)中的工匠精神和技藝傳承。

-訪問博物館或工藝展覽，觀察并記錄傳統(tǒng)工藝品的特點和制作工藝。

-采訪一位工匠或工藝師，了解他們的工作日常和工匠精神在他們職業(yè)中的體現(xiàn)。

-閱讀有關(guān)工匠精神的書籍和文章，撰寫讀書筆記，分析工匠精神在不同文化和社會背景下的表現(xiàn)。

-參與社區(qū)或?qū)W校的工匠活動，如木工、陶藝、編織等，親身體驗工匠的制作過程和匠心精神。

-研究工匠精神的現(xiàn)代價值，探討如何將這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作和生活中。

-比較不同國家的工匠文化，了解工匠精神在全球范圍內(nèi)的傳播和影響。

-深入研究工匠精神的哲學(xué)基礎(chǔ)，探討其與社會主義核心價值觀的關(guān)系。

-設(shè)計一個關(guān)于工匠精神的宣傳方案，通過多種渠道（如社交媒體、校園廣播等）進(jìn)行推廣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“工匠精神在現(xiàn)代社會的作用”的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。文章應(yīng)包括對工匠精神的定義、工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性以及如何在個人生活中實踐工匠精神等方面。

2.閱讀作業(yè)：為學(xué)生提供一篇關(guān)于工匠精神的深度報道文章，要求學(xué)生在課后閱讀，并就文章中的觀點和論據(jù)進(jìn)行總結(jié)，形成200字左右的讀后感。

3.實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中觀察一位工匠的工作，記錄下他們的工作流程、工作態(tài)度以及他們對工匠精神的看法，撰寫一份觀察報告，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的文章，重點關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、邏輯、論據(jù)的使用和語言表達(dá)。

-對每位學(xué)生的文章給出具體評語，指出文章的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-提供針對性的建議，如如何增強(qiáng)論點的說服力、如何更有效地組織文章結(jié)構(gòu)等。

2.閱讀作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的讀后感，了解他們對文章內(nèi)容的理解程度。

-反饋時，強(qiáng)調(diào)閱讀理解的技巧，如如何提取關(guān)鍵信息、如何分析作者的觀點等。

-對于理解不準(zhǔn)確或表達(dá)不清楚的地方，給出具體的修改建議。

3.實踐作業(yè)反饋：

-評估學(xué)生的觀察報告，關(guān)注他們對工匠精神的觀察和理解。

-通過面對面或書面的方式，與學(xué)生討論他們的觀察體驗，引導(dǎo)他們深入思考工匠精神的現(xiàn)實意義。

-鼓勵學(xué)生將觀察到的工匠精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)他們對工匠精神的認(rèn)同和實踐。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這一課的教學(xué)后，我對整個過程進(jìn)行了深入反思。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，比如通過視頻和故事導(dǎo)入，以及小組討論等互動方式。我發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也存在一些不足之處。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我意識到雖然多媒體資源的運(yùn)用能夠吸引學(xué)生的注意力，但過多地依賴視頻和圖片可能會分散學(xué)生的閱讀注意力，影響他們對文本內(nèi)容的深入理解。此外，小組討論雖然能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，但在時間管理和討論深度上還需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個學(xué)生都能充分參與并從中受益。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和引導(dǎo)學(xué)生注意力方面還有提升的空間。有時候，學(xué)生在討論中過于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

在教學(xué)策略上，我認(rèn)識到應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思考。雖然本節(jié)課我提供了一些案例分析，但在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題方面做得不夠。未來，我計劃增加更多的開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對工匠精神有了更深的認(rèn)識，能夠理解其在現(xiàn)代社會的重要性。在寫作練習(xí)中，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，表達(dá)對工匠精神的理解和感悟。在閱讀理解方面，學(xué)生們也能夠提取文章的主要觀點，分析論據(jù)的有效性。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解復(fù)雜論點時仍存在困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。同時，學(xué)生在寫作中的表達(dá)能力和邏輯性還有待提高，這需要我在課堂上更多地提供寫作指導(dǎo)和實踐機(jī)會。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂上增加更多的思考題和討論題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。

-調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間和關(guān)注。

-加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對寫作能力和思維能力較弱的學(xué)生。

-在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生鞏固知識點。課后作業(yè)1.簡答題：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性。（100字左右）

答案：工匠精神是指工匠在長期的實踐中形成的一種追求卓越、精益求精的精神理念。在現(xiàn)代社會，工匠精神的重要性體現(xiàn)在其對產(chǎn)品質(zhì)量的提升、技術(shù)創(chuàng)新的推動以及對個人職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面。

2.論述題：請結(jié)合課文中的具體案例，闡述工匠精神在現(xiàn)代社會中的具體體現(xiàn)。（150字左右）

答案：課文中的案例如故宮鐘表的修復(fù)、現(xiàn)代工藝品的制作等，都體現(xiàn)了工匠精神在現(xiàn)代社會中的具體體現(xiàn)。工匠們對細(xì)節(jié)的極致追求、對技藝的傳承和創(chuàng)新，使得他們在各自領(lǐng)域中取得了卓越的成就。

3.分析題：請分析課文作者在論述工匠精神時使用了哪些論證方法，并說明這些方法的有效性。（200字左右）

答案：課文作者使用了舉例論證、對比論證和因果論證等方法。舉例論證通過具體案例展示工匠精神的內(nèi)涵，對比論證通過古今工匠精神的對比強(qiáng)調(diào)其時代價值，因果論證則分析了工匠精神缺失的后果。這些方法有效地支持了作者的觀點。

4.寫作題：請以“我眼中的工匠精神”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓そ尘竦睦斫庖约叭绾卧谌粘Ｉ钪袑嵺`這種精神。（300字左右）

答案：（學(xué)生根據(jù)個人理解和經(jīng)驗撰寫，以下為示例）

我眼中的工匠精神，是對工作的熱愛和敬畏，是對每一個細(xì)節(jié)的極致追求。在我看來，工匠精神不僅僅體現(xiàn)在工藝品制作上，更體現(xiàn)在對生活的態(tài)度上。在日常生活中，我會用心對待每一件事，無論是學(xué)習(xí)還是生活瑣事，都力求做到最好。我相信，只有將工匠精神融入生活，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡。

5.探究題：請調(diào)查一位身邊的工匠