Module 12 Unit 3 Language in use 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module12Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Module12Unit3"Languageinuse"的教學(xué)，幫助九年級學(xué)生鞏固和運用所學(xué)詞匯及句型，提高學(xué)生的英語交際能力。結(jié)合外研版九年級英語上冊課本內(nèi)容，本節(jié)課將重點訓(xùn)練學(xué)生在不同場景中描述物體大小、形狀和顏色等方面的表達能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過創(chuàng)設(shè)實際語境，讓學(xué)生在真實場景中運用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確使用英語描述物體特征的能力，包括大小、形狀和顏色等，以及在不同的語境中靈活運用這些表達。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和尊重中西方文化中對于物體描述的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們在描述物體時能夠進行邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過實踐和合作學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握基本的語法規(guī)則和一定量的詞匯。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過描述物體特征的基本句型和詞匯，但可能在運用時存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力各有差異，部分學(xué)生可能在口語表達上較為拘謹，缺乏自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新事物，但可能在面對復(fù)雜任務(wù)時缺乏耐心和毅力。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度各異，有的學(xué)生積極性較高，有的則較為被動。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高英語應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版九年級英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備相關(guān)圖片、實物模型以及教學(xué)視頻，用于直觀展示物體的大小、形狀和顏色，增強學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)工具：準備交互式白板或投影儀，用于展示PPT和教學(xué)視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組練習(xí)描述物體特征，并促進學(xué)生互動交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一些常見物體的圖片，如球、書本、手機等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述它們的大小、形狀和顏色。教師提問：“Canyoudescribethesize,shape,andcoloroftheseobjectsinEnglish?”學(xué)生嘗試回答，激活他們已有知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師展示教材中的例句，如“Aballisroundandsmall.”，并解釋如何使用形容詞來描述物體的大小、形狀和顏色。

（2）教師通過實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用新詞匯，如“big,small,tall,short,round,square,red,blue,green”等。

（3）教師通過互動問答，檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況，例如讓學(xué)生描述教室中的物品，并糾正他們的錯誤。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生分成小組，每組選擇一個物品，并用英語描述它的大小、形狀和顏色。

（2）每個小組向全班展示他們的描述，其他學(xué)生聽后猜測是哪個物品。

（3）教師選取幾個小組的描述，全班一起討論描述是否準確，是否有更好的表達方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

舉例回答：

（1）小組討論如何用英語描述不同物體的特征，例如：“Thebookisthinandrectangular.It'sblue.”。

（2）討論在不同情境下如何變化描述方式，例如：“Thetowerisverytalland瘦.It'smadeofstone.”。

（3）討論如何用英語表達物體的相對大小，例如：“Thecatissmallerthanthedog.”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，強調(diào)描述物體時需要注意的語法點，如形容詞的使用和比較級。教師提問：“Whatdidwelearntoday?HowcanwedescribeobjectsinEnglish?”學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘。通過以上教學(xué)流程，學(xué)生將能夠掌握描述物體大小、形狀和顏色的英語表達，提高他們的語言運用能力。六、知識點梳理1.形容詞的使用

-形容詞用來描述物體的特征，如大小、形狀和顏色。

-大小形容詞：big,small,tall,short,long,wide,thin,fat等。

-形狀形容詞：round,square,rectangular,oval,circle等。

-顏色形容詞：red,blue,yellow,green,black,white,purple等。

2.形容詞的比較級和最高級

-比較級用于比較兩個物體的大小、形狀和顏色。

-最高級用于描述三者或以上物體的大小、形狀和顏色。

-比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則。

3.描述物體的句型

-使用“be”動詞描述物體的特征：Thebookisthick.

-使用“have”動詞描述物體的特征：Thecarhasfourwheels.

-使用“l(fā)ooklike”描述物體的外觀：Thecatlookslikeasmalltiger.

4.描述物體的大小

-使用形容詞和量詞描述大?。篢heboxissmall.It'sabout10centimeterstall.

-使用比較級和最高級描述大小：Thisbookisbiggerthanthatone.It'sthebiggestbookI'veeverseen.

5.描述物體的形狀

-使用形容詞描述形狀：Thetableisrectangular.

-使用名詞描述形狀：Theballisacircle.

6.描述物體的顏色

-使用顏色形容詞描述顏色：Theskyisblue.

-使用顏色名詞描述顏色：Theappleisred.

7.描述物體的位置和方向

-使用介詞描述位置：Thepenisonthedesk.

-使用介詞描述方向：Thesunisinthesky.

8.描述物體的材料和質(zhì)地

-使用名詞描述材料：Thechairismadeofwood.

-使用形容詞描述質(zhì)地：Theclothissoft.

9.描述物體的用途和功能

-使用動詞短語描述用途：Theknifeisusedforcutting.

-使用形容詞描述功能：Thecomputerisfast.

10.描述物體的數(shù)量

-使用數(shù)詞描述數(shù)量：Therearethreeapplesinthebasket.

-使用量詞描述數(shù)量：Alotofbirdsareflyinginthesky.七、板書設(shè)計①重點知識點：

1.形容詞描述物體特征（大小、形狀、顏色）

2.形容詞比較級和最高級的構(gòu)成與使用

3.描述物體特征的常用句型

②重點詞匯：

1.大?。篵ig,small,tall,short,long,wide,thin,fat

2.形狀：round,square,rectangular,oval,circle

3.顏色：red,blue,yellow,green,black,white,purple

③重點句型：

1.Thebookisthick.

2.Thecarhasfourwheels.

3.Thecatlookslikeasmalltiger.

4.Thisbookisbiggerthanthatone.

5.Theskyisblue.

6.Thetableisrectangular.

7.Theappleisred.

8.Thepenisonthedesk.

9.Thechairismadeofwood.

10.Theknifeisusedforcutting.八、課堂1.課堂評價

-提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生用英語描述教室中的物品，以此來檢驗他們是否能夠正確使用形容詞和句型。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和反應(yīng)，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和困惑。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與并正確使用所學(xué)知識。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，來評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們是否能夠正確使用形容詞、比較級和最高級，以及是否能夠準確地描述物體的特征。

-點評：在作業(yè)批改后，教師及時向?qū)W生反饋他們的表現(xiàn)，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。例如，教師可以指出學(xué)生在描述物體時使用的恰當詞匯，同時提出他們在語法上可能出現(xiàn)的錯誤。

-鼓勵：教師鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出色，特別是那些在描述物體特征方面有進步的學(xué)生。通過正面的反饋，教師可以增強學(xué)生的自信心，激勵他們繼續(xù)努力。

3.個性化輔導(dǎo)

-對于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，教師可以提供個性化的輔導(dǎo)。這可以包括額外的練習(xí)、一對一的指導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師還可以鼓勵學(xué)生相互幫助，通過同伴學(xué)習(xí)來提高他們的語言能力。

4.持續(xù)性評價

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