Unit 1 Making new friends Period 4 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingnewfriendsPeriod4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教大同版英語三年級上冊Unit1MakingnewfriendsPeriod4為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在真實語境中學(xué)會用英語介紹自己，并能夠與同學(xué)進行簡單交流。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的活動幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，同時培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團隊協(xié)作精神。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結(jié)合學(xué)生實際生活，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型介紹自己，并進行簡單的日常交流。

2.文化意識：學(xué)生了解在不同文化背景下結(jié)交朋友的方式，尊重并欣賞他人的文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，能夠從交流中獲取信息并進行有效表達。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)，自主探究，以及利用現(xiàn)有資源進行有效學(xué)習(xí)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：本單元的生詞如"name","age","class"等。

2.句型：介紹自己的句型"Mynameis..."和詢問他人信息的句型"What'syourname?"。

難點：

1.發(fā)音：學(xué)生可能對某些生詞的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確。

2.交際：在實際交際中，學(xué)生可能不知如何自然地運用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.詞匯：通過圖片、實物展示和故事情境引入生詞，增強記憶。

2.句型：通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用句型。

3.發(fā)音：使用音頻資料和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

4.交際：設(shè)計小組對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽開口，教師及時反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生完成任務(wù)為目標(biāo)，通過互動交流達到學(xué)習(xí)目的。

2.角色扮演：學(xué)生模擬不同場景，如學(xué)校、公園等，練習(xí)介紹自己和詢問他人信息的對話。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示詞匯和句型，增強視覺記憶；使用音頻資料提高聽力理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲“Hello,Friends!”來吸引學(xué)生的注意力，同時通過歌曲中的“Hello”和“friends”等詞匯引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的問候語和交友相關(guān)詞匯。接著教師提出問題：“Doyouwanttomakenewfriends?”，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞，如"name","age","class"等，并通過簡單的中文解釋幫助學(xué)生理解詞義。

-教師使用PPT展示句型"Mynameis..."和"What'syourname?"，并通過示范和領(lǐng)讀的方式讓學(xué)生模仿并練習(xí)發(fā)音。

-教師通過課本上的對話例子，展示如何使用這些句型進行自我介紹和詢問他人信息，并解釋語法點。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色扮演的情境，如在學(xué)校門口、公園等，使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型進行對話練習(xí)。

-教師提供一些提示詞卡，幫助學(xué)生構(gòu)思對話內(nèi)容。

-學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“Canyoutellussomethingaboutyournewfriend?”，學(xué)生小組內(nèi)討論并回答，例如：“Mynewfriend'snameisTom.Heissevenyearsold.HeisinClass2.”

-教師提出問題：“Howdoyoufeelwhenyoumeetanewfriend?”，學(xué)生分享自己的感受，例如：“Ifeelhappyandexcited.”

-教師提出問題：“Whatdoyouusuallytalkaboutwithyournewfriend?”，學(xué)生討論并回答，例如：“Wetalkaboutourfavoritegames,ourpets,andourfamilies.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生上臺展示他們的小組討論成果，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚。接著教師簡要回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能正確使用。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長介紹一位新朋友，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit1MakingnewfriendsPeriod4的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)取得以下幾方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并運用本節(jié)課所學(xué)的生詞，如"name","age","class"等，在介紹自己和詢問他人信息時能夠流暢地使用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用"Mynameis..."和"What'syourname?"這兩個句型進行自我介紹和詢問他人姓名，且能夠在不同情境下靈活運用。

3.交際能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論的實踐活動中，能夠自信地開口說英語，與同學(xué)進行有效交流，并在交流中逐漸克服害羞和緊張情緒。

4.發(fā)音準(zhǔn)確度：通過聽音頻資料和模仿練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性得到提高，尤其是對于本節(jié)課新學(xué)的詞匯和句型的發(fā)音。

5.文化理解：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解在不同文化背景下結(jié)交朋友的方式，尊重并欣賞他人的文化差異。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主查找資料，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，并通過實踐加深理解和記憶。

7.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析和總結(jié)，提高了自己的思維品質(zhì)，能夠從交流中獲取信息并進行有效表達。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動和實踐活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，更加積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動，認(rèn)真完成作業(yè)，定期復(fù)習(xí)等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇簡短的英文故事，講述主人公在學(xué)校結(jié)交新朋友的故事，故事中融入本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-視頻資源：推薦一段英文動畫片，內(nèi)容圍繞孩子們?nèi)绾谓榻B自己和認(rèn)識新朋友，旨在讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵在課后閱讀提供的英文故事，并嘗試用英語總結(jié)故事內(nèi)容，使用本節(jié)課學(xué)到的句型介紹故事中的角色。

-學(xué)生觀看推薦的英文動畫片，注意聽并模仿片中的英語對話，嘗試在日常生活中運用這些對話。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生解釋閱讀材料中的難懂詞匯，或幫助解答觀看視頻時遇到的語言理解問題。

-學(xué)生需要在下次課前分享他們的學(xué)習(xí)成果，可以是口頭介紹他們閱讀的故事或觀看的視頻，也可以是書面的學(xué)習(xí)筆記。

-教師將根據(jù)學(xué)生的分享情況進行點評，給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點是學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己和詢問他人信息。具體包括個人基本信息（姓名、年齡、班級）的表達方式。

②重點詞匯：學(xué)生需要掌握的詞匯包括"name","age","class"等，這些詞匯是構(gòu)建自我介紹和詢問他人信息的基礎(chǔ)。

③重點句型：本節(jié)課的兩個關(guān)鍵句型是"Mynameis..."和"What'syourname?"，它們是進行基本交流的重要工具。通過掌握這兩個句型，學(xué)生能夠順利進行簡單的自我介紹和對話。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit1MakingnewfriendsPeriod4的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了深入反思。在教學(xué)方法和策略上，我認(rèn)為有幾點做得不錯，但也存在一些不足之處。

首先，我嘗試使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用英語。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更自然地運用所學(xué)的詞匯和句型。我看到很多學(xué)生在活動中變得更加自信，愿意開口說英語，這是我很高興看到的。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的參與和互動。我設(shè)計了一些簡單有趣的活動，比如讓學(xué)生用英語介紹自己的新朋友，這樣的活動讓學(xué)生感到輕松愉快，同時也達到了練習(xí)英語的目的。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因為害羞或緊張而不愿意參與。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，也許可以通過小組配對的方式，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律控制得不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生在活動中過于興奮，導(dǎo)致課堂有些混亂。我需要在今后的教學(xué)中更加注意這一點，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們掌握了新的詞匯和句型，能夠在適當(dāng)?shù)那闆r下進行自我介紹和詢問他人信息。此外，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提高。

但是，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，這可能是因為他們沒有足夠的聽力和模仿練習(xí)。為此，我計劃在今后的課程中增加