足球選項教學：提高球員運球以及運球轉身能力 教學設計-2024-2025學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

足球選項教學：提高球員運球以及運球轉身能力教學設計-2024-2025學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為足球選項教學，重點提高球員的運球技巧以及運球轉身能力，包括原地運球、行進間運球和運球轉身等基本技能。

2.教學內(nèi)容與人教版《體育與健康》必修第一冊第四章第五節(jié)“足球基本技術”相關，涉及教材中的運球技術、運球轉身方法以及訓練要點。通過本節(jié)課的教學，將幫助學生鞏固已學的足球基本知識，提高實際操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德。學生將能夠理解并運用足球運球及運球轉身技巧，提升個人運動技能，增強身體協(xié)調性和靈活性。同時，通過團隊協(xié)作和競技對抗，學生將培養(yǎng)公平競爭、尊重規(guī)則、積極進取的體育精神，以及自我管理和安全運動的能力，為終身體育奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了足球的基本知識，包括足球的基本規(guī)則、簡單的停球、傳球和射門技巧。在運球方面，學生已經(jīng)能夠進行簡單的原地運球和行進間運球。

2.學生對于足球運動普遍存在興趣，尤其是高一學生，他們充滿活力，喜歡挑戰(zhàn)性強的體育活動。在能力方面，學生的身體素質和運動能力各有差異，但普遍具備一定的運動協(xié)調性。學習風格上，學生更傾向于通過實踐和游戲來學習，對于競技性的活動參與度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：運球時的節(jié)奏感掌握、腳部動作的準確性和連貫性、以及運球轉身時的身體平衡。此外，對于一些運動能力較弱的學生，可能會感到在對抗練習中難以跟上團隊節(jié)奏，導致自信心不足。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：足球場地、足球、標志盤、標志桿、訓練背心

-課程平臺：校園體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：校園網(wǎng)絡、教學視頻資料、運動技能APP

-教學手段：小組合作學習、示范教學、競技比賽、即時反饋與糾正教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在足球場地上設置一個簡單的障礙物課程，邀請一位學生進行示范，展示如何運球繞過障礙物。

-提問學生：“在剛才的示范中，你們注意到了哪些運球技巧？”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何提高運球技巧，并掌握運球轉身的能力。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解并示范原地運球的正確姿勢和觸球部位，強調腳腕的靈活性和對足球的控球感。

-學生跟隨教師進行原地運球練習，教師巡回指導，糾正動作。

-教師講解并示范行進間運球，強調步伐的協(xié)調和球的控制。

-學生分組進行行進間運球練習，教師觀察并給予個別指導。

-教師講解并示范運球轉身，強調轉身的時機和動作的流暢性。

-學生嘗試運球轉身，教師提供反饋并指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，進行運球接力比賽，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成運球和轉身。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對需要改進的小組提供指導。

-學生進行個人練習，教師個別糾正動作，確保每個學生都能正確掌握技巧。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織一個小型比賽，讓學生在實戰(zhàn)中運用所學的運球和轉身技巧。

-教師在比賽過程中提出問題，如：“如何避免對方搶斷？”“在什么情況下使用運球轉身最為有效？”

-學生在比賽后分享自己的體會和策略，教師總結并給予點評。

5.結束語和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調運球和轉身在足球比賽中的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生回家后觀看相關的教學視頻，鞏固所學技巧，并記錄自己在練習中的進步和需要改進的地方。

整個教學過程注重學生的實踐操作和即時反饋，通過小組合作和競技比賽激發(fā)學生的學習興趣，同時教師通過個別指導和課堂提問確保學生能夠理解和掌握新知識，以及提高解決實際問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《足球運動技術圖解》：提供詳細的足球技術分解圖，幫助學生更好地理解運球和轉身的技術要領。

-《青少年足球訓練教程》：涵蓋從基礎到提高階段的訓練方法，包括運球、傳球、射門等技巧的練習。

-《足球比賽規(guī)則解讀》：詳細解析足球比賽的規(guī)則，幫助學生了解比賽中的各項規(guī)定，提高比賽意識。

-足球教學視頻：通過實際操作演示，讓學生更直觀地學習運球轉身等技巧，以及如何在實際比賽中應用。

-足球名將比賽集錦：觀看世界級足球名將的比賽片段，學習他們在運球和轉身方面的獨特技巧。

2.拓展建議：

-學生可以在課后觀看足球教學視頻，通過模仿和練習，提高自己的運球和轉身技巧。

-鼓勵學生閱讀《足球運動技術圖解》和《青少年足球訓練教程》，深入了解足球技術細節(jié)，并按照教程進行自我訓練。

-學生可以參與學校的足球興趣小組或俱樂部，與其他同學一起進行實戰(zhàn)練習，提高比賽經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力。

-學生應熟悉《足球比賽規(guī)則解讀》，了解比賽中的規(guī)則和裁判手勢，避免在比賽中出現(xiàn)違規(guī)行為。

-學生可以通過觀看足球名將的比賽集錦，分析他們的運球和轉身技巧，并嘗試將這些技巧應用到自己的訓練和比賽中。

-建議學生定期參加校內(nèi)外足球比賽，將所學技巧應用于實戰(zhàn)，同時也能鍛煉自己的心理素質和應對壓力的能力。

-學生可以記錄自己的訓練日志，包括訓練內(nèi)容、時間、進步和需要改進的地方，以便持續(xù)跟蹤自己的進步和調整訓練計劃。

-鼓勵學生與教練或同學交流心得，分享訓練經(jīng)驗，互相學習，共同提高。教學反思與總結在今天的足球選項教學中，我圍繞提高球員運球及運球轉身能力這一主題，進行了系統(tǒng)的教學設計和實踐?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學方法的靈活運用、策略的合理布局以及課堂管理的有效性對于提升教學效果至關重要。

在教學方法的運用上，我嘗試通過創(chuàng)設情境和提出問題來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，比如在導入環(huán)節(jié)，我設計了一個簡單的障礙物課程，讓學生直觀感受到運球和轉身的重要性。我發(fā)現(xiàn)這樣的做法能夠迅速吸引學生的注意力，使他們更加投入到接下來的學習中。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解新課環(huán)節(jié)，我可能過于注重技術細節(jié)的講解，而沒有充分留給學生思考和消化的時間，這可能導致部分學生對新知識點的理解不夠深入。

在教學策略方面，我注重了理論與實踐相結合，通過示范教學和學生的實踐練習，讓學生能夠直觀地學習到運球和轉身的技術要領。同時，我也采用了小組合作和競技比賽的方式，以提高學生的團隊協(xié)作能力和競技水平。但我也注意到，在小組合作中，部分學生可能會依賴團隊中的其他成員，而不是積極參與練習，這需要我在今后的教學中更加細致地觀察和引導。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，同時鼓勵學生積極提問和參與討論。我發(fā)現(xiàn)，通過及時反饋和糾正，學生能夠更快地改進自己的動作，但我也意識到，在個別指導時，我可能沒有給予每個學生足夠的時間和關注，這可能會影響他們的學習效果。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了運球和轉身的基本技巧，而且在實戰(zhàn)中能夠初步運用這些技巧，提高了自己的足球素養(yǎng)。同時，學生對于足球運動的熱情和參與度也有了明顯的提升。

然而，我也清楚地看到，在教學過程中存在的一些問題和不足。例如，對于不同運動能力的學生，我沒有采取差異化的教學策略，導致部分學生在課堂上感到挫敗。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，根據(jù)學生的實際情況，設計不同難度的練習，以滿足不同學生的需求。

此外，我也意識到，在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我需要更加注重激發(fā)學生的思維，而不是僅僅停留在技術層面的討論。我將嘗試引入更多開放性的問題，鼓勵學生思考和探索，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。板書設計①教學重點知識點：

-運球的基本技巧

-運球轉身的方法

-足球比賽中的戰(zhàn)術應用

②關鍵詞：

-運球

-轉身

-控球

-協(xié)調性

-靈活性

③重點句子：

-“運球是足球技術的基礎，通過靈活的腳腕控制足球?！?/p>

-“運球轉身時，注意身體重心的轉移和步伐的協(xié)調?！?/p>

-“在比賽中，合理運用運球和轉身技巧可以擺脫對手的防守。”課堂1.課堂評價：

-提問：在講解新技術點后，我會通過提問的方式檢驗學生對知識點的理解和掌握。例如，我會詢問學生：“在運球轉身時，應該如何調整身體重心？”或者“在實戰(zhàn)中，你會在什么情況下使用運球轉身？”這樣的問題可以立即了解學生對技術要領的理解程度。

-觀察：在教學過程中，我會密切觀察學生的練習情況，注意他們的動作是否規(guī)范，是否能夠將所學技巧應用到實戰(zhàn)中。我會特別關注那些動作不規(guī)范或存在困難的學生，及時給予指導。

-測試：在課程結束時，我會安排一個小型測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列運球和轉身動作，以此來評估他們的學習成果。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生掌握了技能，哪些學生還需要額外的練習和指導。

在課堂評價中，我發(fā)現(xiàn)了以下問題：

-部分學生在運球時，腳部動作不夠準確，導致控球不穩(wěn)定。

-一些學生在運球轉身時，身體重心轉移不夠流暢，影響了動作的連貫性。

-少數(shù)學生在實戰(zhàn)應用中，對于運球和轉身的時機把握不準確。

針對這些問題，我采取了以下解決措施：

-對運球動作不準確的學生，我提供了個別指導，強調腳部觸球的正確位置和力度。

-對于轉身動作不流暢的學生，我演示了正確的身體重心轉移方法，并讓他們反復練習。

-對于實戰(zhàn)應用時機把握不準的學生，我組織了更多的實戰(zhàn)練習，讓他們在模擬比賽中不斷嘗試和調整。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括他們在訓練日志中記錄的練習內(nèi)容和反思。我會針對每個學生的表現(xiàn)給出具體的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

-點評：在課堂上，我會選取一些學生的作業(yè)進行公開點評，表揚那些表現(xiàn)出色的學生，同時也鼓勵那些還有提升空間的學生。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價的結果反饋給學生，鼓勵他們根據(jù)反饋調整訓練計劃，繼續(xù)努力提高。典型例題講解例題一：描述原地運球的正確姿勢，并解釋其在足球訓練中的重要性。

答案：原地運球的正確姿勢是，身體略微前傾，膝蓋微彎，目光注視足球，用腳內(nèi)側輕觸足球，保持球的穩(wěn)定。這種姿勢在足球訓練中非常重要，因為它可以幫助球員建立良好的控球基礎，提高腳部協(xié)調性和控球能力。

例題二：在行進間運球時，如何保持球的控制并提高速度？

答案：在行進間運球時，要保持球的控制并提高速度，球員應該用腳內(nèi)側連續(xù)輕敲足球，同時保持身體重心低，步伐小而快，眼睛向前看，預測場上的情況。通過這樣的方式，球員可以在快速移動中保持對足球的控制。

例題三：解釋運球轉身技巧中的“假動作”是如何迷惑對手的。

答案：運球轉身技巧中的“假動作”是指球員在運球時通過虛假的動作來迷惑對手，使其認為球員會向一個方向移動或傳球。例如，球員可以先向一個方向做出傳球的假動作，然后迅速改變方向進行突破或射門，這樣可以使對手失去防守位置，從而獲得進攻優(yōu)勢。

例題四：如何在足球比賽中合理運用運球和轉身技巧來突破對手的防守？

答案：在足球比賽中，合理運用運球和轉身技巧突破對手的防守，球員需要根據(jù)場上的實際情