Unit 1 A new start (Developing ideas 2) 教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit1Anewstart(Developingideas2)教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Anewstart(Developingideas2)

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版七年級英語上冊，七年級1班

3.授課時間：2024年9月10日，第2課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit1Anewstart(Developingideas2)，學生將能夠用英語描述自己的學校生活，提高口語表達和聽力理解能力。同時，通過了解不同國家的學校生活，增強文化意識。在課堂上，學生將進行思維訓練，學會從圖片和文字中獲取信息，分析、比較和歸納。此外，學生還將掌握自主學習的方法，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：classmate,teacher,school,subject等，以及相關短語，例如：“anewclassmate”，“myfavoritesubject”。

-理解并運用本節(jié)課的目標句型，例如：“Thisismyschool.It'sbigandbeautiful.”，“Ihaveanewclassmate.Hernameis...”。

-通過圖片和情景理解對話內(nèi)容，能夠就學校生活進行簡單的交流。

舉例：在課堂上，將通過展示學校環(huán)境的圖片，引導學生學習并運用新詞匯和句型，如通過描述圖片中的學校建筑和活動，讓學生練習使用目標句型。

2.教學難點

-學生可能對一些新詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難，如“classmate”和“subject”。

-學生可能不熟悉如何使用目標句型進行真實的交流，可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不自然的情況。

-學生可能在理解對話的文化背景方面遇到問題，例如對話中提到的學校文化和活動。

舉例：針對詞匯學習難點，將采用拼讀練習和游戲來幫助學生記憶單詞。針對句型使用難點，將設計角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習使用句型。針對文化理解難點，將通過簡短介紹不同國家的學校生活，幫助學生更好地理解對話內(nèi)容。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結(jié)合講授和討論，讓學生在實際語境中使用目標語言。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬學校生活場景，練習本節(jié)課的句型和詞匯。

3.利用多媒體課件展示學校圖片和視頻，增強直觀性，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

4.通過小組游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度和互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生關于他們最喜歡的學校活動或科目來引起學生的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧上一節(jié)課學過的單詞和句型，如“mynameis...”，“Iam...yearsold”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞和句型，如“classmate”，“teacher”，“school”，以及“thisismy...”，“Ihaveanew...”等句型。

-舉例說明：使用實物或圖片來展示新詞匯，并用簡單的句子構造例子，如指著一張學校圖片說“Thisismyschool.It'sbigandbeautiful.”

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用新學的單詞和句型描述自己的學?；虬嗉?，然后與其他小組分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設計一個小游戲，比如“猜猜我是誰”，學生需要用本節(jié)課學到的句型和詞匯描述自己的同伴，其他學生猜測。

-教師指導：在學生活動中巡視，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.對話練習（約10分鐘）

-分組練習：學生分成兩人一組，使用本節(jié)課的句型和詞匯進行對話練習，模擬在學校遇到的情景。

-角色扮演：挑選幾對學生進行角色扮演，模擬新同學介紹自己的學校和班級。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)新單詞和句型的使用。

-反饋：讓學生自我評價在課堂上的表現(xiàn)，并給予積極反饋和建設性的建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇小作文，描述他們的學校生活，使用本節(jié)課學到的單詞和句型。

-說明要求：強調(diào)作業(yè)的要求，包括使用正確的語法和至少三個新單詞。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的核心詞匯，如“classmate”，“teacher”，“school”等，并在語境中正確使用這些詞匯。

2.學生能夠理解和運用目標句型，例如在介紹自己的學校和同學時，能夠流暢地說出“Thisismyschool.It'sbigandbeautiful.”，“Ihaveanewclassmate.Hernameis...”。

3.通過角色扮演和小組討論，學生能夠在實際語境中運用所學知識，提高了口語表達能力和交際能力。

4.學生能夠通過觀察圖片和聽對話，獲取信息并進行分析和比較，從而加深對學校生活的理解。

5.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠獨立完成對話練習，并在教師的指導下糾正錯誤，提高了自我糾錯能力。

6.學生在作業(yè)中能夠運用本節(jié)課學到的單詞和句型，描述自己的學校生活，展示了學習成果。

7.學生通過本節(jié)課的學習，增強了自主學習的能力，學會了如何從不同渠道獲取信息，并能夠自主進行學習總結(jié)。

8.學生在課堂上的參與度和互動性有所提高，表現(xiàn)出更積極的學習態(tài)度和對英語學習的興趣。

9.學生對學校生活的文化意識有所增強，通過了解不同國家的學校生活，拓寬了視野。

10.學生在課程結(jié)束時，能夠自信地用英語表達自己的觀點，并在小組活動中展現(xiàn)出合作精神。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我對Unit1Anewstart(Developingideas2)這一課的教學進行了深入的反思。我嘗試采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

在教學策略方面，我使用了任務型教學法，讓學生在實際語境中使用目標語言。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠在互動中學習，這一點從他們的積極參與和反饋中可以看出是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時仍然感到害羞，不愿意開口。這提示我，需要更多地鼓勵這些學生，并嘗試創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在教學方法上，我使用了圖片和實物來輔助教學，這有助于學生直觀地理解新詞匯和句型。同時，我也設計了一些游戲和競賽，以增加課堂的趣味性。但我注意到，有時候游戲過于激烈，導致一些學生過于興奮而忽視了學習目標。因此，我需要在未來的課程中更好地控制游戲環(huán)節(jié)，確保它們能夠有效地支持學習。

在課堂管理方面，我努力維持秩序，確保每個學生都有機會參與。但我也意識到，有時候我可能過于專注于教學內(nèi)容的傳遞，而忽略了學生的個別需求。我需要更加注意觀察每個學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度。

關于教學效果，學生們在知識掌握方面取得了明顯的進步。他們能夠正確使用新學的單詞和句型，這在鞏固練習和作業(yè)中都得到了體現(xiàn)。在技能方面，學生的口語表達能力和交際能力有所提高，他們更加自信地用英語進行交流。在情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣和積極性也有所提升。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學中的一些不足。例如，部分學生在課堂上仍然不愿意主動發(fā)言，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中更多地采用小組合作學習，讓每個學生都有機會在小組內(nèi)表達自己的觀點，從而增強他們的自信心。

此外，我認識到，雖然學生們在課堂上表現(xiàn)出了學習進步，但他們的學習習慣和學習策略仍需進一步培養(yǎng)。因此，我將在后續(xù)的課程中更加注重學習策略的指導，幫助他們形成有效的學習方法。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)所給圖片，用本節(jié)課學到的單詞和句型完成下面的句子。

圖片描述：一張圖片顯示一個學生在介紹他的新同學。

示例：Thisismynewclassmate.His/Hernameis__________.

答案：Thisismynewclassmate.HisnameisTom.

2.角色扮演

題目：假設你是李華，你的新同學叫杰克。用本節(jié)課學到的句型介紹杰克。

答案：Hi,everyone!Thisismynewclassmate,Jack.HeisfromEngland.Heistwelveyearsold.Helikesplayingfootball.

3.描述學校

題目：描述你的學校，使用至少三個本節(jié)課學到的單詞。

答案：Myschoolisverybeautiful.Ithasabigplaygroundandmanyclassrooms.MyfavoritesubjectisEnglish.

4.對話編寫

題目：編寫一個你和你的新同學之間的對話，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

答案：

A:Hi,I'mSarah.What'syourname?

B:Hi,Sarah.MynameisMike.

A:Whereisyourschool?

B:Myschoolisnearthepark.It'snotfarfromhere.

5.作業(yè)創(chuàng)作

題目：寫一篇短文，介紹你的學校生活，使用本節(jié)課學到的單詞和句型。

答案：

MySchoolLife

IgotoNo.1MiddleSchool.It'sabigschoolwithmanystudentsandteachers.Myschooldaystartsat8:00a.m.Ihavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.Myfavoritesubjectismath.Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyfriends.Ilikemyschoolverymuch.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生寫一篇短文，介紹自己的學校生活，使用本節(jié)課學到的單詞和句型，如：“Thisismyschool...”，“Ihaveanewclassmate...”等，并盡量使用自己的語言進行描述。

2.口語作業(yè)：鼓勵學生在家中與家長或朋友用英語進行對話，練習介紹自己的學校和同學，家長需簽字確認孩子的口語練習情況。

3.自主學習作業(yè)：讓學生自行查找關于其他國家學校生活的資料，比較中外學校生活的異同，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學生的書面作業(yè)時，重點關注單詞拼寫、句型使用和語法錯誤。對于拼寫錯誤，用紅線標出并要求學生更正；對于句型使用不當，給出正確的例子；對于語法錯誤，簡要解釋錯誤原因，并指導學生如何避免類似錯誤。

示例反饋：“Youressayisverygood!Ilikethewayyoudescribedyourschool.However,pleasepayattentiontothespellingof'classroom'and'teacher'.Also,trytousemoresentenceslike'Myfavoritesubjectis...'tomakeyouressaymoreinteresting.”

2.口語作業(yè)反饋：通過家長的簽字確認，了解學生在家的口語練習情況。在課堂上，隨機抽取幾名學生進行口語展示，對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對于不敢開口或表達不流利的學生，提供額外的口語練習機會。

示例反饋：“GreatjobonpracticingyourEnglishathome!Yourpronunciationisveryclear.Keepitupandtrytospeakmor