《11~20的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

《11~20的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《11~20的認(rèn)識(shí)》，包括數(shù)的讀寫、數(shù)的順序、大小比較以及10加幾的加法計(jì)算。教材為2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握11~20的數(shù)的讀寫、順序和大小比較，以及10加幾的加法計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)和進(jìn)一步的數(shù)學(xué)計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中涉及的章節(jié)內(nèi)容包括：第4章第1節(jié)《認(rèn)識(shí)11～20的數(shù)》，第2節(jié)《10加幾的加法》。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知和認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體目標(biāo)包括：能夠準(zhǔn)確讀寫11~20的數(shù)，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系，掌握10加幾的加法計(jì)算方法，以及在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握11~20的數(shù)的讀寫方法。例如，學(xué)生需要能夠正確讀寫11、12、13等，并理解這些數(shù)是由一個(gè)十和相應(yīng)的個(gè)位數(shù)組成的。

-理解11~20數(shù)的順序和大小比較。重點(diǎn)在于學(xué)生能夠通過(guò)直觀的數(shù)軸或者實(shí)物操作，比較這些數(shù)的大小，如13比12大，18比17大。

-學(xué)習(xí)10加幾的加法計(jì)算。例如，學(xué)生需要掌握10+4=14，10+5=15等計(jì)算方法，這是后續(xù)學(xué)習(xí)加法的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-11~20數(shù)的組成理解。難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解11~20的數(shù)是由一個(gè)十和另一個(gè)數(shù)組成的，比如15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的，而不是簡(jiǎn)單的15個(gè)一。

-數(shù)的順序和大小比較。學(xué)生可能會(huì)混淆11~20數(shù)的順序，或者不理解如何通過(guò)數(shù)的大小進(jìn)行比較。例如，學(xué)生可能不知道如何判斷19是否比18大。

-10加幾的加法計(jì)算。難點(diǎn)在于學(xué)生可能不習(xí)慣將10作為一個(gè)整體來(lái)加，而是逐個(gè)數(shù)數(shù)，導(dǎo)致計(jì)算速度慢且容易出錯(cuò)。例如，在計(jì)算10+7時(shí)，學(xué)生可能不會(huì)直接得出17，而是從10數(shù)到17。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)結(jié)合的方式，通過(guò)直觀演示和操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解11~20的數(shù)的組成和順序。

2.設(shè)計(jì)數(shù)軸游戲和數(shù)學(xué)接龍等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)的順序和大小比較，以及10加幾的加法計(jì)算。

3.利用多媒體教具，如電子數(shù)軸和動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的直觀感知，同時(shí)使用實(shí)物模型幫助學(xué)生形象地理解數(shù)的組成。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組有趣的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名字，激發(fā)學(xué)生對(duì)11~20數(shù)的興趣。

-回顧舊知：請(qǐng)學(xué)生回顧10以內(nèi)的數(shù)，包括數(shù)的讀寫和大小比較，為學(xué)習(xí)11~20的數(shù)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解11~20的數(shù)的讀寫方法，強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)由一個(gè)十和相應(yīng)的個(gè)位數(shù)組成。

-舉例說(shuō)明：使用具體的例子，如拿出12個(gè)玩具，展示如何將其分成10個(gè)和2個(gè)，幫助學(xué)生理解12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套11~20的數(shù)字卡片，讓學(xué)生按照順序排列卡片，并討論如何判斷數(shù)的大小。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上寫出11~20的數(shù)，并嘗試自己構(gòu)建數(shù)軸，將數(shù)字按順序放置。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解數(shù)的順序。

4.拓展應(yīng)用（約10分鐘）

-數(shù)學(xué)游戲：進(jìn)行“數(shù)學(xué)接龍”游戲，學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)10加幾的加法算式，下一個(gè)學(xué)生需要說(shuō)出結(jié)果并繼續(xù)提出新的算式。

-實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生舉例說(shuō)明在日常生活中如何使用10加幾的加法，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的11~20的數(shù)和10加幾的加法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和遇到的問(wèn)題，教師給予解答和指導(dǎo)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.11~20的數(shù)的讀寫方法

-11至20的數(shù)由一個(gè)十和1至9的個(gè)位數(shù)組成。

-讀數(shù)時(shí)，先讀十位，再讀個(gè)位，例如：11讀作“一十一”，12讀作“一十二”。

-寫數(shù)時(shí)，十位上寫1，個(gè)位上寫相應(yīng)的數(shù)，例如：13寫作“13”。

2.11~20數(shù)的順序和大小比較

-數(shù)的順序：11,12,13,...,19,20。

-大小比較：通過(guò)數(shù)軸或者直接比較十位和個(gè)位，十位大的數(shù)大，如果十位相同，則個(gè)位大的數(shù)大。

3.10加幾的加法計(jì)算

-計(jì)算10加1至9的加法，例如：10+1=11，10+2=12，...,10+9=19。

-強(qiáng)調(diào)10加幾的加法結(jié)果是十幾，十位上的數(shù)始終是1。

4.實(shí)際情景中的應(yīng)用

-在購(gòu)物、分配物品等實(shí)際情景中，運(yùn)用10加幾的加法計(jì)算總價(jià)或數(shù)量。

-利用數(shù)軸或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情景聯(lián)系起來(lái)。

5.數(shù)的概念鞏固

-通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生理解數(shù)的連續(xù)性，即每個(gè)數(shù)之間相差1。

-通過(guò)操作活動(dòng)，如使用小棒或其他物品，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的組成。

6.數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，如10加幾的加法結(jié)果都是十幾。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，如通過(guò)數(shù)軸推理數(shù)的大小關(guān)系。

7.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣

-培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)小組討論和分享，共同解決問(wèn)題。

-教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)重復(fù)練習(xí)和記憶，鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

8.綜合應(yīng)用能力

-設(shè)計(jì)綜合性的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生將所學(xué)的11~20的數(shù)和10加幾的加法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

-通過(guò)游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高解決問(wèn)題的能力。

9.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)11~20的數(shù)和10加幾的加法的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我提升。

10.學(xué)習(xí)拓展

-引導(dǎo)學(xué)生探索更大的數(shù)，如21、22等，理解數(shù)位的增加。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找數(shù)學(xué)元素，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①11~20的數(shù)的讀寫方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)的組成，十位和個(gè)位的概念。

-重點(diǎn)詞匯：十一、十二、十三等（11~20的數(shù)）。

-重點(diǎn)句子：這個(gè)數(shù)由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。

②11~20數(shù)的順序和大小比較

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)的順序，大小比較的方法。

-重點(diǎn)詞匯：順序、大小、比較。

-重點(diǎn)句子：比較兩個(gè)數(shù)的大小，先看十位，十位相同再看個(gè)位。

③10加幾的加法計(jì)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：10加幾的計(jì)算方法，加法算式的構(gòu)成。

-重點(diǎn)詞匯：加號(hào)、等于、十幾。

-重點(diǎn)句子：10加4等于14，10加5等于15。八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我們共同學(xué)習(xí)了《11~20的認(rèn)識(shí)》?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到有一些地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了數(shù)字卡片游戲和數(shù)軸活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生們參與度很高，對(duì)于11~20的數(shù)的讀寫和大小比較有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中可能會(huì)分心，這就需要我在課堂管理上更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

其次，我在教學(xué)策略上也做了一些嘗試。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。然而，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能會(huì)依賴同伴，而不是自己思考。未來(lái)，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠在討論中真正有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生容易分心。我意識(shí)到，我需要更多地走到學(xué)生中去，及時(shí)給予他們個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們集中注意力。同時(shí)，我也應(yīng)該更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地讀寫11~20的數(shù)，也能夠進(jìn)行比較大小。在技能方面，學(xué)生通過(guò)練習(xí)，對(duì)10加幾的加法計(jì)算有了初步的理解。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這是我最欣慰的地方。

當(dāng)然，教學(xué)中也暴露出了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行大小比較時(shí)，還是依賴于數(shù)數(shù)，而不是直接比較十位和個(gè)位。這說(shuō)明我對(duì)這部分的教學(xué)可能還不夠深入，未來(lái)我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固這個(gè)概念。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固難點(diǎn)知識(shí)。

-在課堂上更多地使用提問(wèn)和反饋，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。在數(shù)字卡片游戲和數(shù)軸活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，正確讀寫11~20的數(shù)，并且能夠通過(guò)活動(dòng)理解數(shù)的順序和大小比較。在教師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生們也能夠積極思考并回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞11~20的數(shù)的讀寫方法和大小比較進(jìn)行有效的交流。在成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能派出代表分享他們的討論成果，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)討論，學(xué)生們對(duì)10加幾的加法計(jì)算有了更深的理解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)11~20的數(shù)的讀寫和大小比較掌握得較好。然而，在10加幾的加法計(jì)算部分，部分學(xué)生仍然存在困難，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。測(cè)試后的即時(shí)反饋幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的不足，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了方向。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量較高。但也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)完成情況不佳，可能是因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)或者課后復(fù)習(xí)不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我作為