12《各種各樣的自然資源》 教學設計-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版

12《各種各樣的自然資源》教學設計-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《各種各樣的自然資源》是2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版的第12章內(nèi)容。本章節(jié)主要涉及以下內(nèi)容：

1.自然資源的概念和分類，包括可再生資源和非可再生資源；

2.土地資源、水資源、氣候資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等自然資源的特點和分布；

3.自然資源對人類生產(chǎn)、生活的影響；

4.自然資源保護和可持續(xù)利用的意義和方法；

5.結(jié)合我國自然資源狀況，探討如何合理利用和保護自然資源。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學觀念：培養(yǎng)學生對自然資源的認識和理解，形成正確的自然資源觀念，認識到自然資源的有限性和可持續(xù)利用的重要性。

2.科學思維：通過分析自然資源的分類、分布和利用情況，訓練學生的邏輯思維和批判性思維，提高他們解決實際問題的能力。

3.科學探究：鼓勵學生通過調(diào)查、研究和實驗等方法，探索自然資源的保護和合理利用，增強實踐操作能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學研究的興趣和熱情，養(yǎng)成積極、嚴謹、合作的學習態(tài)度，形成對自然資源的尊重和責任感。

5.科學責任：引導學生關注自然資源保護與可持續(xù)發(fā)展，提高環(huán)保意識，積極參與自然資源的保護與治理。學情分析六年級的學生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的自然學科基礎，對自然界的認識有了初步的了解。在能力方面，學生能夠通過觀察、實驗等方法收集信息，具備一定的分析和概括能力。以下是對學生情況的詳細分析：

1.知識層面：學生已經(jīng)學習過一些關于自然現(xiàn)象和自然資源的初步知識，對土地、水、氣候等資源有基本的認識，但對其分類、分布和利用的深入理解不足。

2.能力層面：學生具備一定的觀察和實驗能力，能夠通過實踐活動獲取數(shù)據(jù)，但需要進一步培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析和問題解決能力。

3.素質(zhì)方面：學生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展，但需要引導他們?nèi)绾螌⒗碚撝R與實際相結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但有時注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

5.課程學習影響：學生對自然資源的認識往往停留在表面，缺乏深入的理解和實際應用的意識。此外，學生對自然資源的保護意識較弱，需要通過教學活動激發(fā)他們的責任感。

因此，在教學設計上，應注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和實踐活動，幫助學生深入理解自然資源的多樣性和重要性，以及如何合理利用和保護自然資源。同時，要注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和責任感，提高他們對自然資源的保護意識。教學資源-教科書《科學六年級上冊人教鄂教版》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-自然資源相關的視頻資料

-地圖和資源分布圖

-實驗材料（如水樣、土壤樣本等）

-計算器

-小組討論用的工作紙和文具

-教學PPT或教學課件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于自然資源概念、分類和利用的預習資料，包括PPT和視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“土地資源的特點和分布”，設計問題如“土地資源有哪些類型？”“不同類型的土地資源分布有何特點？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，理解土地資源的基本概念。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，提前準備課堂內(nèi)容。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解土地資源相關知識，為課堂學習打好基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同土地資源分布的地圖，引出課題。

-講解知識點：詳細講解土地資源的特點和分布，結(jié)合實際案例。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討不同土地資源的利用方式。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，探討土地資源的合理利用。

-提問與討論：針對疑問或新想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解土地資源知識，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握土地資源利用的技能。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解土地資源的知識，掌握資源利用的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于水資源保護和合理利用的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與水資源相關的書籍和網(wǎng)站資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固水資源保護和利用的知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的水資源保護和利用的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：

-《自然資源與人類發(fā)展》：該書詳細介紹了自然資源的分類、分布、利用和保護等方面的知識，適合學生深入了解自然資源的相關內(nèi)容。

-《地球資源的故事》：通過講述地球資源的故事，幫助學生了解資源的重要性，激發(fā)學生對資源保護的興趣。

（2）視頻資源：

-《自然資源的奧秘》：這是一部關于自然資源的科普紀錄片，通過生動的實例和詳細的講解，讓學生更好地理解自然資源的多樣性和重要性。

-《地球脈動》：該紀錄片展示了地球上各種自然資源的分布和利用情況，有助于學生形成對自然資源的全面認識。

（3）實踐活動資源：

-自然資源調(diào)查活動：組織學生進行調(diào)查活動，了解學校周邊的自然資源的分布和利用情況，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-自然資源保護宣傳周：通過舉辦宣傳周活動，讓學生深入了解自然資源的保護措施，提高環(huán)保意識。

2.拓展建議：

（1）自主學習：

-閱讀拓展書籍，深入了解自然資源的分類、分布和利用等方面的知識。

-觀看相關視頻，形成對自然資源的全面認識。

（2）實踐活動：

-參與自然資源調(diào)查活動，了解學校周邊的自然資源的分布和利用情況。

-參與自然資源保護宣傳周活動，提高環(huán)保意識。

（3）小組討論：

-組織小組討論，探討自然資源的合理利用和保護措施。

-分享各自的學習心得和感悟，互相借鑒和學習。

（4）寫作練習：

-以“自然資源的合理利用與保護”為主題，撰寫一篇短文，表達自己的觀點和看法。

-通過寫作練習，提高學生的表達能力和思考能力。

（5）跨學科學習：

-結(jié)合地理學科，研究不同地區(qū)的自然資源分布和利用情況。

-結(jié)合生物學科，探討生物資源與人類生產(chǎn)、生活的關系。

（6）社會實踐：

-參加社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中。

-參觀自然保護地，了解自然資源的保護措施。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識鞏固作業(yè)：

-完成教科書第12章《各種各樣的自然資源》的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-根據(jù)課堂學習內(nèi)容，繪制一張自然資源分類的思維導圖，包括可再生資源和非可再生資源，以及各自的例子。

2.實踐應用作業(yè)：

-調(diào)查家庭一周內(nèi)的水資源使用情況，記錄數(shù)據(jù)，并分析如何減少水資源的浪費。

-設計一個關于自然資源保護的宣傳標語，并解釋設計理念。

3.拓展學習作業(yè)：

-閱讀拓展書籍《自然資源與人類發(fā)展》中的相關章節(jié)，撰寫一篇關于自然資源保護的短文。

-觀看視頻《自然資源的奧秘》，寫一篇觀后感，討論自然資源的重要性。

作業(yè)反饋：

1.知識鞏固作業(yè)反饋：

-教師將批改學生的練習題，針對錯誤答案給出正確解釋，對學生的理解不足之處進行個別輔導。

-對于思維導圖的作業(yè)，教師將評價導圖的完整性和創(chuàng)造性，對學生的設計理念進行點評，并提出改進建議。

2.實踐應用作業(yè)反饋：

-教師將檢查學生記錄的水資源使用情況，對學生的數(shù)據(jù)分析能力進行評價，并提供節(jié)約水資源的建議。

-對于宣傳標語的設計，教師將評價學生的創(chuàng)意和表達，對設計的合理性進行指導。

3.拓展學習作業(yè)反饋：

-教師將批改學生的短文，對文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和觀點進行評價，對學生的思考深度和文字表達能力給出建議。

-對于觀后感的作業(yè)，教師將關注學生是否能結(jié)合視頻內(nèi)容表達自己的看法，對學生的感悟和見解進行反饋。

在作業(yè)反饋過程中，教師將注意以下幾點：

-鼓勵學生積極思考，對學生的創(chuàng)新點和獨特見解給予肯定。

-針對學生的不足，提供具體的改進建議，幫助學生提高學習能力。

-關注學生的學習進度，對學生的作業(yè)完成情況進行跟蹤，確保作業(yè)目標的達成。

-通過作業(yè)反饋，促進學生的自主學習能力和問題解決能力的提升。內(nèi)容邏輯關系①自然資源的分類與特點

-重點知識點：自然資源的定義、分類（可再生資源和非可再生資源）、特點。

-重點詞匯：可再生、非可再生、資源分布、資源利用。

②自然資源的作用與影響

-重點知識點：自然資源對人類生產(chǎn)、生活的影響，自然資源的可持續(xù)利用。

-重點詞匯：生產(chǎn)資料、生活資料、可持續(xù)發(fā)展、資源保護。

③自然資源的保護與可持續(xù)利用

-重點知識點：自然資源保護的意義、措施，可持續(xù)利用的方法。

-重點詞匯：資源保護、環(huán)境保護、合理利用、法律法規(guī)。典型例題講解1.例題一：描述土地資源的類型及分布特點。

題目：請描述我國土地資源的類型及其分布特點。

答案：我國土地資源類型多樣，包括耕地、林地、草地、水域等。耕地主要分布在東部平原和部分盆地，林地主要分布在東北、西南和東南山區(qū)，草地主要分布在西北和青藏高原，水域則廣泛分布在各地。

2.例題二：解釋可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

題目：請解釋可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，并各舉一個例子。

答案：可再生資源是指在一定時間內(nèi)能夠自然恢復的資源，如太陽能、風能、水資源等；非可再生資源是指一旦消耗就無法在短時間內(nèi)恢復的資源，如煤炭、石油、天然氣等。

3.例題三：分析水資源保護的措施。

題目：請?zhí)岢鲋辽偃N水資源保護的具體措施。

答案：水資源保護措施包括：1）加強水資源管理和監(jiān)測，確保合理調(diào)配和有效利用；2）推廣節(jié)水技術和方法，減少水資源浪費；3）加強法制建設，制定并執(zhí)行水資源保護法律法規(guī)。

4.例題四：討論自然資源可持續(xù)利用的意義。

題目：請討論自然資源可持續(xù)利用對人類社會的重要性。

答案：自然資源可持續(xù)利用對于保證人類社會的長遠發(fā)展至關重要。它能夠確保資源的長期供應，減少資源枯竭的風險，同時也能夠保護生態(tài)環(huán)境，防止環(huán)境惡化。

5.例題五：設計一個自然資源保護宣傳標語。

題目：請設計一個關于自然資源保護的宣傳標語，并簡要解釋其設計理念。

答案：宣傳標語：“珍惜每一滴水，共筑綠色家園”。設計理念：這個標語旨在提醒人們水資源的珍貴，呼吁大家從日常生活中的點滴做起，共同保護水資源，營造一個綠色的生活環(huán)境。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，并及時調(diào)整教學策略。在本節(jié)課的教學中，我設計了一些反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到在教學過程中，部分學生對自然資源的分類和特點理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和案例分析，幫助學生更好地理解自然資源的多樣性和重要性。例如，在講解土地資源時，可以結(jié)合實際案例，讓學生了解不同類型土地資源的特點和分布情況，從而加深對土地資源的認識。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂活動中的參與度有待提高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多具有趣味性和互動性的課堂活