《離騷》《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《離騷》《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《離騷》《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，通過分析《離騷》和《蜀道難》的藝術(shù)特色，增強(qiáng)文化理解與傳承意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們深入探討詩中的意象和情感，發(fā)展獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解讀的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和寫作活動，提高其運(yùn)用古漢語詞匯句式的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《離騷》和《蜀道難》的創(chuàng)作背景及作者的情感態(tài)度。重點(diǎn)在于分析詩中的意象、象征手法和抒情方式，例如《離騷》中屈原對美政的追求和對個人遭遇的抒發(fā)，以及《蜀道難》中李白對蜀道險(xiǎn)峻的描繪和對人生哲理的感悟。

-掌握古典詩詞的鑒賞方法，包括韻律、修辭、結(jié)構(gòu)等方面的分析。例如，通過分析《離騷》中的“香草美人”意象和《蜀道難》中的夸張修辭，讓學(xué)生理解古典詩詞的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-鑒賞《離騷》中的象征手法?！峨x騷》中的象征含義豐富，如“美人”象征理想的政治，“惡草”象征邪惡勢力，學(xué)生可能難以理解這些象征背后的深層含義，需要教師通過具體例子引導(dǎo)學(xué)生深入解讀。

-理解《蜀道難》中的哲理意蘊(yùn)。李白的《蜀道難》不僅描繪了自然的險(xiǎn)峻，還蘊(yùn)含了對人生和社會的深刻思考。學(xué)生可能難以把握詩中的哲理，教師可以通過對比分析《蜀道難》中不同段落的意義，幫助學(xué)生理解詩中的深層主題。

-掌握古典詩詞的語言特色。《離騷》和《蜀道難》的語言風(fēng)格獨(dú)特，使用了大量的古漢語詞匯和修辭手法，學(xué)生可能對一些生僻字詞和復(fù)雜句式感到困難，教師需要通過逐句解析和詞匯講解來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《離騷》和《蜀道難》的電子文檔或打印資料，以及相關(guān)的詩詞鑒賞視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示課件和視頻資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，安排座位以便于小組討論，保持教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《離騷》和《蜀道難》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對屈原和李白有什么了解？他們的詩歌有什么特別之處？”

-展示《離騷》和《蜀道難》的一些名句，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力。

-簡短介紹兩首詩的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《離騷》和《蜀道難》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩首詩的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

過程：

-講解《離騷》和《蜀道難》的創(chuàng)作背景，包括作者生平、創(chuàng)作動機(jī)等。

-詳細(xì)介紹兩首詩的藝術(shù)特色，如象征手法、修辭技巧等。

-通過具體詩句，讓學(xué)生感受兩首詩的語言美和情感表達(dá)。

3.《離騷》和《蜀道難》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解兩首詩的文學(xué)價(jià)值和意義。

過程：

-選擇《離騷》中的“香草美人”和《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”等典型意象進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個意象的背景、意義和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解兩首詩的深層內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對個人情感表達(dá)和時(shí)代背景的反映，以及如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對古典詩詞的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《離騷》或《蜀道難》中的一個主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的文學(xué)意義、情感表達(dá)以及詩歌對現(xiàn)代社會的啟示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《離騷》和《蜀道難》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的文學(xué)意義、情感表達(dá)和啟示。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》和《蜀道難》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩首詩的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)古典詩詞在傳承文化和個人修養(yǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《離騷》或《蜀道難》的鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《離騷》和《蜀道難》中的經(jīng)典詩句，理解并記憶兩首詩的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋《離騷》中的“香草美人”象征和《蜀道難》中的夸張修辭手法，掌握古典詩詞的鑒賞技巧。

-學(xué)生能夠分析兩首詩的情感表達(dá)和哲理意蘊(yùn)，理解作者的創(chuàng)作動機(jī)和情感態(tài)度。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中交流思想和解決問題。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了公眾演講和表達(dá)能力，能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，提高了寫作能力，學(xué)會了如何運(yùn)用古漢語詞匯和修辭手法撰寫鑒賞文章。

3.文化理解方面：

-學(xué)生對屈原和李白的歷史背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了對中國古代文學(xué)和文化的認(rèn)識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《離騷》和《蜀道難》，體會到了古典詩詞中的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生能夠?qū)墒自娭械那楦泻驼芾砼c現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，理解古典文化對現(xiàn)代生活的啟示。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析《離騷》和《蜀道難》中的意象和象征，提高了批判性思維能力，學(xué)會了從不同角度解讀文學(xué)作品。

-學(xué)生在討論兩首詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提出具有實(shí)際意義的見解和建議。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的熱情和動力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《離騷》和《蜀道難》，培養(yǎng)了尊重和欣賞文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，對個人情感和價(jià)值觀有了更深的認(rèn)識。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了《離騷》和《蜀道難》的基本知識和鑒賞技巧，還在合作學(xué)習(xí)、表達(dá)能力、文化理解和思維發(fā)展等方面取得了顯著的效果。這些學(xué)習(xí)成果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地理解古典文學(xué)，提高語文素養(yǎng)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情景教學(xué)法，通過讓學(xué)生模擬古代文人的生活場景，來更好地理解《離騷》和《蜀道難》的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，將歷史、哲學(xué)與語文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從多個角度理解和分析兩首詩的文化價(jià)值和意義，這種綜合性的教學(xué)方法有助于拓寬學(xué)生的視野。

3.我鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性思考，通過設(shè)計(jì)開放性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而提高他們對古典詩詞的深入理解和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間不足，無法充分深入地探討問題。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些較為復(fù)雜的文化背景和詩詞鑒賞技巧，我的講解可能過于理論化，學(xué)生可能難以理解和吸收。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在課堂參與、思維創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我會適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的交流機(jī)會。

2.針對教學(xué)方法的理論化問題，我計(jì)劃采用更多實(shí)例和故事來講解復(fù)雜的文化背景和詩詞技巧，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，易于學(xué)生理解。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化的評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論成果等多方面因素，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以更公平地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。典型例題講解1.題型：意象分析

題目：《離騷》中，“扈江蘺與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”一句，請分析“江蘺”、“辟芷”、“秋蘭”這些意象分別代表了什么？

答案：在這句中，“江蘺”、“辟芷”、“秋蘭”分別代表了高尚的品德、純潔的心靈和美好的才華。這些意象反映了作者屈原對自己理想政治和道德追求的比喻。

2.題型：情感分析

題目：《蜀道難》中，“問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀”表達(dá)了怎樣的情感？

答案：這句詩表達(dá)了詩人李白對友人即將踏上艱難旅程的擔(dān)憂和關(guān)切，同時(shí)也流露出對人生旅途艱難險(xiǎn)阻的感慨。

3.題型：修辭手法分析

題目：《離騷》中，“鸞鳥鳳凰，日暖翼開”運(yùn)用了哪種修辭手法？請簡要分析其效果。

答案：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“鸞鳥鳳凰”比喻為高尚的品德，通過“日暖翼開”形象地描繪出品德在良好環(huán)境中得以顯現(xiàn)和發(fā)展的情景，增強(qiáng)了詩句的表現(xiàn)力。

4.題型：哲理探討

題目：《蜀道難》中，“蜀道之難，難于上青天”蘊(yùn)含了怎樣的哲理？

答案：這句話表達(dá)了人生道路的艱難險(xiǎn)阻，比喻實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的困難程度。它啟示人們要有堅(jiān)定的信念和勇氣，面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有決心去克服。

5.題型：比較分析

題目：比較《離騷》和《蜀道難》中的“難”字所表達(dá)的意義和情感，并分析其不同之處。

答案：《離騷》中的“難”主要指的是作者屈原在政治理想和個人追求上遇到的困難和挫折，表達(dá)了一種悲憤和無奈的情感。而《蜀道難》中的“難”則是指自然界中道路的險(xiǎn)峻和艱難，反映了詩人李白對人生旅途艱難的感慨。兩者雖然都表達(dá)了“難”，但前者更側(cè)重于個人遭遇和理想挫折，后者則側(cè)重于自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和人生的艱難。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧《離騷》和《蜀道難》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

2.強(qiáng)調(diào)古典詩詞在傳承文化和個人修養(yǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩首詩的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

4.強(qiáng)調(diào)《離騷》和《蜀道難》在現(xiàn)實(shí)生活或