Starter Unit 1 Hello Section B How do you start a conversation 教案 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1HelloSectionBHowdoyoustartaconversation教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“StarterUnit1HelloSectionBHowdoyoustartaconversation教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)”旨在幫助七年級(jí)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及起始對(duì)話技巧。本節(jié)課選取的教材內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話實(shí)例，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何用英語(yǔ)開始一段對(duì)話，包括使用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答。教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將提升用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的語(yǔ)言能力，理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析對(duì)話情境，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及起始對(duì)話的句型，如"Hello,howareyou?""What'syourname?"等。

②學(xué)會(huì)正確使用個(gè)人信息交換的詞匯，如"Mynameis...""I'mfrom..."等。

③能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候和自我介紹對(duì)話進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同情境下適用的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

②準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)進(jìn)行自然、流暢的口語(yǔ)表達(dá)。

③理解并運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法，如主謂一致、疑問(wèn)句和簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行正確交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文對(duì)話相關(guān)的音頻資料，以及用于角色扮演的卡片和圖片。

3.多媒體資源：下載并準(zhǔn)備與課文話題相關(guān)的視頻片段，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首英文歌曲“Hello”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“HowdoyoustartaconversationinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并用中文分享他們的想法，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

①教師展示SectionB的對(duì)話文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。通過(guò)板書重點(diǎn)句型和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

②教師通過(guò)情境模擬，展示如何在不同場(chǎng)合下使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。例如，模擬在校園遇見(jiàn)新同學(xué)的場(chǎng)景，演示如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

③教師通過(guò)舉例，講解并練習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，如主謂一致、疑問(wèn)句的構(gòu)成等，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

①學(xué)生兩人一組，根據(jù)教材中的對(duì)話模板，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。一人扮演A，另一人扮演B，交替進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

②教師挑選幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

③教師設(shè)置一個(gè)真實(shí)的社交場(chǎng)景，如聚會(huì)或派對(duì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)揮，用英語(yǔ)進(jìn)行更自然的對(duì)話。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①討論不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，例如，中式問(wèn)候與西式問(wèn)候的差異。

②分享個(gè)人在英語(yǔ)交流中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

③討論如何將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如，在旅行時(shí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)信息。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹的表達(dá)方式以及語(yǔ)法點(diǎn)。教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，如：“HowdoyoustartaconversationinEnglish?”“Whatarethekeyphrasesforself-introduction?”，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解和記憶。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、基本問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹

1.常用問(wèn)候語(yǔ)：

-Hello!/Hi!（你好?。?/p>

-Goodmorning!（早上好?。?/p>

-Goodafternoon!（下午好?。?/p>

-Goodevening!（晚上好?。?/p>

-Howareyou?（你好嗎？）

-It'snicetomeetyou.（很高興遇見(jiàn)你。）

2.自我介紹的表達(dá)方式：

-Mynameis[姓名].（我的名字是[姓名]。）

-I'mfrom[國(guó)家/城市].（我來(lái)自[國(guó)家/城市]。）

-I'm[年齡]yearsold.（我[年齡]歲。）

-Istudyat[學(xué)校名稱].（我在[學(xué)校名稱]學(xué)習(xí)。）

二、詢問(wèn)對(duì)方姓名和回答

1.詢問(wèn)姓名：

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-MayIhaveyourname?（請(qǐng)問(wèn)您叫什么名字？）

2.回答姓名：

-Mynameis[姓名].（我的名字是[姓名]。）

-I'm[姓名].（我是[姓名]。）

三、日常交流用語(yǔ)

1.詢問(wèn)對(duì)方情況：

-Howis[姓名]?（[姓名]好嗎？）

-Howareyoudoing?（你最近怎么樣？）

2.回答對(duì)方詢問(wèn)：

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-I'mdoingwell.（我過(guò)得不錯(cuò)。）

四、語(yǔ)法點(diǎn)

1.主謂一致：

-當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要使用第三人稱單數(shù)形式，如：Hegoestoschool.（他上學(xué)。）

2.疑問(wèn)句的構(gòu)成：

-一般疑問(wèn)句：Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語(yǔ)+其他？如：Areyouastudent?（你是學(xué)生嗎？）

-選擇疑問(wèn)句：AorB?如：Doyoulikeapplesororanges?（你喜歡蘋果還是橙子？）

3.簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，如：IlikeEnglish.（我喜歡英語(yǔ)。）

五、文化意識(shí)

1.了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，如：在西方文化中，人們?cè)诔醮我?jiàn)面時(shí)通常會(huì)握手或擁抱，而在東方文化中，人們則可能采用鞠躬或點(diǎn)頭的方式。

2.培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在不同文化環(huán)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

六、學(xué)習(xí)能力

1.通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，與他人共同完成任務(wù)，提高交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后自主查找資料，拓展英語(yǔ)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)及應(yīng)答：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?,It'snicetomeetyou.

-自我介紹：Mynameis...,I'mfrom...,I'm...yearsold.

-詢問(wèn)對(duì)方姓名：What'syourname?,MayIhaveyourname?

②重點(diǎn)詞匯：

-問(wèn)候相關(guān)詞匯：hello,hi,morning,afternoon,evening,nice,meet

-個(gè)人信息詞匯：name,from,age,study,at,school

③重點(diǎn)句子：

-問(wèn)候句型：Howareyou?/Howis[name]?

-自我介紹句型：Mynameis[name]./I'm[name].

-詢問(wèn)姓名句型：What'syourname?/MayIhaveyourname?

-回答姓名句型：Mynameis[name]./I'm[name].教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括主動(dòng)回答問(wèn)題、參與角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的積極性和互動(dòng)性。

-注意力集中度：觀察學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，以及是否能跟上課堂節(jié)奏。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，包括是否遵守課堂規(guī)則，以及是否尊重教師和同學(xué)。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組討論的內(nèi)容是否圍繞本節(jié)課的主題，以及討論的深度和廣度。

-合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評(píng)估團(tuán)隊(duì)合作的效果。

-展示效果：評(píng)估小組代表展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹的表達(dá)方式以及語(yǔ)法點(diǎn)的應(yīng)用。

-應(yīng)用能力：測(cè)試題目設(shè)計(jì)要能夠檢驗(yàn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中的能力。

-測(cè)試反饋：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生是否按時(shí)提交作業(yè)，以及作業(yè)的完整性。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和努力程度。

-作業(yè)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋