人教版小學(xué)二年級美術(shù)下冊全冊教案

新人教版小學(xué)二年級美術(shù)下冊教案 師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利，）誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊七.歸納拓展3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)??？2.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘氛.3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫教材簡析:在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)教學(xué)目標:教學(xué)構(gòu)想及方法:為給學(xué)生一個感性認識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程:教具、學(xué)具準備:常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就演示制作過程:四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物花草2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，3、審美目標：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體1、教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可2、作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達自己對“五味”的2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼1、教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補短活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自習(xí)興趣，本課以“無味瓶：為原型的設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后（1）通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅？（數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂朋友的作品最吸引人，為什么第8課葉子上的小“血管”難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自2、導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話4、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3.學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認真掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣2.技能目標:培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種4、出示課題——奇妙的腳印三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么小動物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勛?，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故老師：同學(xué)們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達感情因為某些原因無法說出，不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋梁——卡片照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬六、教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教2、指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進行1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工