春季學(xué)期人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊教案

學(xué)習(xí)好資料課時(shí)：2課時(shí)加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。2、讓學(xué)生通過游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺。教學(xué)難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散。教具：輔助課件、繪畫紙、水粉顏料、牙刷。學(xué)具：繪畫紙、水粉顏料、牙刷。第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入1、讓學(xué)生欣賞康定斯基的作品，請(qǐng)學(xué)生說說作品中的內(nèi)2、教師介紹康定斯基的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)3、出示課題——聚聚散散學(xué)習(xí)好資料二、體會(huì)藝術(shù)作品中的韻律：1、欣賞多幅繪畫和攝影作品，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？給你什么樣的感受？”2、不僅在藝術(shù)作品中有點(diǎn)的聚散現(xiàn)象，在生活中也有點(diǎn)的聚散現(xiàn)象。教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。（師生討論交流、欣賞圖片）3、小結(jié)：點(diǎn)的聚散產(chǎn)生疏密關(guān)系，使畫面更生動(dòng)。三、游戲體驗(yàn)1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。2、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研四、交流體驗(yàn)第二課時(shí)1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、布置作業(yè)：教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)好資料作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。噴點(diǎn)時(shí)注意動(dòng)作幅度要小一點(diǎn)，盡量保持好衛(wèi)生。四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。滴、灑、噴、繪、拼貼學(xué)習(xí)好資料本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。學(xué)習(xí)好資料教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。一、導(dǎo)入新課今天老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來了--展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛?！大家都稱?。巴瑢W(xué)們，聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)二、講授新課今天我們在欣賞小圓點(diǎn)的魅力之前，必須知道怎樣才學(xué)生上臺(tái)畫一個(gè)圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們在畫的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！老師變化邊講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓學(xué)習(xí)好資料點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^??！所以才叫為小圓點(diǎn)。的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，老師出示一個(gè)乒乓球，加以示范，這就好比是一個(gè)小并得出以下兩點(diǎn)感覺:老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時(shí)，要注意，主體物的位置就學(xué)習(xí)好資料象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感(主體物---蘋果，具有下落感)圓點(diǎn)越密，線的感覺就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺！(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。出示課件---火（三）在生活中，小圓點(diǎn)無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系（四）小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)好資料同學(xué)們在欣賞美術(shù)作品的同時(shí),老師可從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗（五）利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書本范作。讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。三、出示老師的示范作品（2張）繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和四、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形學(xué)習(xí)好資料（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。五、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。六、總結(jié)、拓展本節(jié)課主要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)的方法完成美術(shù)作品，小圓點(diǎn)的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點(diǎn)的魅力所在，在下一課時(shí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點(diǎn)的魅力。小圓點(diǎn)無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！板書設(shè)計(jì)：點(diǎn)的魅力感學(xué)習(xí)好資料課時(shí)：1課時(shí)1、讓學(xué)生了解民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”的起源、歷2、讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對(duì)色彩搭配的掌握與運(yùn)用，圖案的設(shè)計(jì)及制作。學(xué)習(xí)好資料3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與耐心，以及體驗(yàn)作品完成后的教學(xué)重點(diǎn)：如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生們對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計(jì)用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。教具：輔助課件、卡紙、谷物、膠水、鉛筆。學(xué)具：卡紙、谷物、膠水、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入：加入小故事引出五谷畫的起源。五谷糧食畫起源于盛唐，當(dāng)時(shí)五谷豐登、國泰民安。“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會(huì)的真實(shí)寫照。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時(shí)全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國糧儲(chǔ)備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。下級(jí)官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與學(xué)習(xí)好資料乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知?dú)J差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對(duì)糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時(shí)，那已是五谷豐登、國泰民安，社會(huì)繁榮昌盛。這時(shí)重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績和當(dāng)時(shí)的繁榮景象。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。這份特別的賀禮重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。二、幻燈片結(jié)合作品實(shí)物的展示，制作方法的講解。三、教師示范制作過程，師生總結(jié)其要領(lǐng)。3、粘貼谷物，逐一完成。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)五、學(xué)生作品展示，與作者本人對(duì)自己作品的講解。學(xué)習(xí)好資料六、教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)：五谷作畫課時(shí)：1課時(shí)物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之學(xué)習(xí)好資料學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之教具：輔助課件、范畫、繪畫紙、水彩筆或油畫棒。學(xué)具:繪畫紙、水彩筆或油畫棒、剪刀。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師出示一幅畫,問學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(玩耍)---主體環(huán)境(建筑)——背景教師揭題:主體與背景(課件1)二、講授新課賞:讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同2、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的情景?生:學(xué)校、家里、游樂場所等3、師出示一幅畫完的主體,學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié):同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(認(rèn)真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)三、師生共同討論作畫步驟:A:先小組討論、思考主體要畫什么。B:主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)。C:小組討論分工問題。D:可由一人或兩人來畫主體,剩下的同學(xué)畫背景、上色。要學(xué)習(xí)好資料做到主體與背景合情合理。E:最后畫主體的同學(xué)剪下主體,帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。(分小組討論四、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位,1人畫主體,其余的畫背景。五、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)六、總結(jié)與拓展七、學(xué)生收拾與整理板書設(shè)計(jì)：主體與背景第五課色彩的明與暗學(xué)習(xí)好資料課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡介；學(xué)會(huì)用色彩明暗對(duì)比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過師生互動(dòng)對(duì)作業(yè)評(píng)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對(duì)色彩的鑒賞能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能教學(xué)重點(diǎn)：明、暗色調(diào)的基本知識(shí)。教具：輔助課件、水彩畫工具、繪畫紙。學(xué)具：水彩畫工具、繪畫紙。教學(xué)過程媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色學(xué)習(xí)好資料4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）《我與村莊》是俄國畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來描繪不同時(shí)空下的現(xiàn)實(shí)生活，他以想像和回憶來構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個(gè)細(xì)節(jié)都保留著生活的真實(shí)、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對(duì)童年的追憶、對(duì)故鄉(xiāng)的深的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩的明度。7、揭示課題：明色和暗色二、自學(xué)方法嘗試調(diào)配3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。要求：隨意加白和加黑。三、教師演示、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)好資料師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑學(xué)生依據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。2、自我評(píng)價(jià)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。五、教師總結(jié)自主、自我的活動(dòng)中完成，老師希望你們今后也能像這堂媒體板書用三原色調(diào)配出來的顏色稱為間色。用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色學(xué)習(xí)好資料課時(shí)：1課時(shí)1、讓學(xué)生鞏固關(guān)于色彩明度、純度的知識(shí)。2、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用色彩漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生利用色彩漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)色彩漸變的原理創(chuàng)作風(fēng)景教學(xué)準(zhǔn)備教具：水瓶、顏料、毛筆、色彩卡片、調(diào)色盤、小水桶。學(xué)具：素描紙、毛筆、顏料、調(diào)色盤、小水桶等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入先向?qū)W生出示“聯(lián)想”一詞，提問：什么是聯(lián)想？學(xué)生理解“聯(lián)想”的含義:由一樣事物聯(lián)想到另一樣事物。不同的顏色給人的感覺和聯(lián)想不一樣。出示不同顏色紙塊，請(qǐng)學(xué)生比賽想象力，一種顏色至少說三種感覺或聯(lián)想。提示：紅色——熱情、火焰、紅蘋果等等，此時(shí)有媒體演示輔助學(xué)生加深理解。學(xué)生四人一小組，每學(xué)習(xí)好資料組的桌上都有一只裝有各色油畫棒，只有一小口的盒子，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂，好奇地伸進(jìn)盒中任意摸出一支顏料來。學(xué)生興致勃勃地相互展示、交流。我出示一塊涂有一個(gè)顏色向另一個(gè)顏色漸漸變化效果的色塊,引出課題《漸變的“接色”涂色方法及出示各類漸變涂色效果。學(xué)生觀察感受：色彩得漸進(jìn)排列；兩色相交處的自然銜接。漸變涂色使畫面層次豐富，有立體感覺。嘗試比賽：比賽誰能最快用所學(xué)“接色”涂色方法又快又好地涂滿半張鉛畫紙。提示：可以大面積漸變也可以小面積漸變;可以有較接近的色彩組合，也可以用反差較大的色彩組合。選出每組動(dòng)作最快的四位分別獎(jiǎng)勵(lì)彩紙。2、出示教具，遞進(jìn)提問：出些畫效果好不好？為什么？同桌交流：涂色的效果怎樣？？（和單色圖形：請(qǐng)你把這些不同顏色的影子放到合適的色塊里去。爭相回答：回憶學(xué)畫過的東西的剪影特征，并勇于上黑板勾勒。練習(xí)色彩搭配：每組一位上黑板練習(xí)。集體學(xué)習(xí)好資料驗(yàn)快樂播放兒童歌曲《找朋友》，為剛才自己所踏著節(jié)拍，走出位子，涂較深色系的同學(xué)可選涂黃、橙、紅等較亮色系的同學(xué)作“伙伴”。找到“伙伴”順著他們的思路，多給些鼓勵(lì)！伙伴”討論：如何分工、設(shè)計(jì)變化，共同完成作業(yè):用大小變化、重復(fù)剪貼的方法設(shè)計(jì)主體造型。用學(xué)過的撕貼或剪貼的方法改變背景效果。（橫條、圓點(diǎn)、不規(guī)則圖形等）4、引導(dǎo)合作，完成作業(yè)出示作業(yè)要求：請(qǐng)你和你的合作伙伴共同用各自色彩漸變的涂色方法完成的色塊相互配合，設(shè)共同計(jì)剪貼組合成一服裝飾畫。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生體驗(yàn)合作,把完成的作業(yè)作業(yè)學(xué)會(huì)選擇：每組動(dòng)作最快的同學(xué)選三張自己喜歡的評(píng)議最好的作業(yè)。學(xué)會(huì)表達(dá):全體一起找出被選中次數(shù)最多的作業(yè)，談喜歡的理由（知識(shí)的掌握情況、圖案的構(gòu)思好壞、想象力的發(fā)揮、同學(xué)之間合作）請(qǐng)獲獎(jiǎng)代表談感受。美術(shù)作業(yè)的內(nèi)容和方法還有很多，只要聰明加細(xì)心，好的學(xué)習(xí)好資料作業(yè)效果會(huì)在你的手下出現(xiàn)！板書設(shè)計(jì)：色彩的漸變課時(shí)：1課時(shí)2、教會(huì)學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)意能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)纳蕘肀憩F(xiàn)自己的情學(xué)習(xí)好資料教具：輔助課件、繪畫紙、水彩工具。同學(xué)們，今天你們的心情怎樣？誰來說說？你原因嗎？你們知道嗎，色彩也是有情緒的，它也會(huì)高興、憂傷和憤怒。你有沒有嘗試過用色彩表現(xiàn)心情呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)如何用色彩畫心情（揭示課題）。學(xué)生回答：很高興、不高興、有點(diǎn)傷心。簡單說理由2、對(duì)不同的心情進(jìn)行大膽的色彩想象，如高興、憂傷、憤怒。學(xué)生進(jìn)行色彩聯(lián)想并回答問題：你的心情怎樣，你3、讓我們一起來看看其他小朋友是怎樣用色彩表達(dá)自己4、啟發(fā)繪畫思路：如果讓你來用色彩表現(xiàn)一幅畫，你最三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)繪畫有困難或?qū)W習(xí)好資料有問題的學(xué)生教師及時(shí)給予幫助引導(dǎo)。教師可以適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同心情所選擇的色彩，學(xué)生繪畫過程中，教師隨時(shí)展示好的作品引導(dǎo)學(xué)生。四、評(píng)價(jià)作品把學(xué)生用色彩表現(xiàn)的心情與大家一起分享，學(xué)生互評(píng)。五、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：色彩的情感第八課我畫的動(dòng)漫形象學(xué)習(xí)好資料課時(shí)：1課時(shí)1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么卡通及卡通畫2、在欣賞各種卡通的同時(shí)，讓學(xué)生找出卡通畫的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導(dǎo)，以及通過學(xué)生的臨摹，讓學(xué)生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。3、在欣賞卡通的同時(shí)，逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個(gè)性，是比較困難的一個(gè)過程。教具：教師收集的卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料，學(xué)具：學(xué)生收集的卡通圖片、文字、實(shí)物，繪畫工具。一、以多媒體方式導(dǎo)入同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動(dòng)畫片引入學(xué)習(xí)好資料播放卡通片《熊出沒》，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，二、以問題帶出新課？（的動(dòng)物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把個(gè)體教師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動(dòng)物、植物、人物等）因而把動(dòng)畫片稱之為卡通片?，F(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動(dòng)畫影2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學(xué)生講地過程中，教師在屏幕上出示相應(yīng)的圖片）（這里過多的會(huì)回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點(diǎn)學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）3、歸納出卡通畫的造型特點(diǎn)（教師主要通過學(xué)生的答案來歸納）卡通畫的造型特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、簡潔、鮮明、夸張學(xué)習(xí)好資料4、簡單了解現(xiàn)時(shí)卡通畫的流行趨勢（學(xué)生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵(lì)學(xué)生樹立對(duì)卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題。流行趨勢：①以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國際式或美國式；②自由式或獨(dú)立式的歐洲香港、臺(tái)灣等地的東方式卡通。5、學(xué)生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）6、再讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通畫講一下。三、教師演示如何畫卡通畫四、讓學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)（在學(xué)生臨摹前，用實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生的作品）五、展示、評(píng)價(jià)六、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：卡通畫學(xué)習(xí)好資料第九課對(duì)稱的美課時(shí)：1課時(shí)1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)的“對(duì)稱”的知識(shí)。2、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。3、培養(yǎng)學(xué)生的視覺感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。教具：課件、剪刀、彩紙等。學(xué)習(xí)好資料一、觀察探究、導(dǎo)入新課。1、（欣賞課件上展示的對(duì)稱形剪紙圖片）問：你發(fā)現(xiàn)這我們身邊有很多物體具有對(duì)稱的形式美感，是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的一種手段。今天我們就來學(xué)習(xí)《對(duì)稱的美》。（出示課題）二、了解對(duì)稱，感受對(duì)稱。讓學(xué)生找教室中的對(duì)稱形？說說大自然中的對(duì)稱師總結(jié)：生活中，我們稍微注意下，就發(fā)現(xiàn)自己生活2、書上給我們提供了哪些對(duì)稱資料，同學(xué)們打來16-17頁。找找書中有幾種對(duì)稱方式？（左右對(duì)稱、上下對(duì)稱、三、總結(jié)步驟，探索嘗試。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)板書：折、畫、剪、貼。學(xué)習(xí)好資料根據(jù)三種對(duì)稱方式，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式進(jìn)行折疊。（引導(dǎo)學(xué)生注意折疊力和開口邊）雞----吉祥；蝙蝠----福。（2）對(duì)比：出示構(gòu)圖小，連接點(diǎn)少的反例，引發(fā)學(xué)生思明確要求：在抓好的紙上快速畫出動(dòng)物或人物的外形，構(gòu)圖應(yīng)飽滿，在折疊邊上要有連接點(diǎn)。欣賞嘗過的傳統(tǒng)剪紙的三種紋樣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有示范重在剪的方法的示范。要求學(xué)生注意剪紙外形特點(diǎn)突出，紋樣裝飾美觀。提醒學(xué)生剪紙時(shí)用剪的安全。五、作業(yè)評(píng)價(jià)你最喜歡哪一幅作品，為什么？說說自己作品的得意學(xué)習(xí)好資料六、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：對(duì)稱的美課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物動(dòng)作的畫法；結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品；培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣及熱愛校園生活的感情。抓住人物的動(dòng)作特征，運(yùn)用鮮艷的色彩和具有視覺沖學(xué)習(xí)好資料教具：數(shù)碼像機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭；學(xué)具：繪畫工具、收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。校園里的活動(dòng)伴隨著同學(xué)們健康成長，歡樂也常伴左右。育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。（以談話的形式勾起學(xué)生對(duì)美好校園生活的回憶，激發(fā)二、展開活動(dòng)1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播引導(dǎo)觀看、討論、表述畫面所傳達(dá)的內(nèi)容。主要人物居中，其它人物襯托。跑步動(dòng)作：手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng)；人物表情：咬牙，額頭有汗；場面：緊張激勵(lì)。腿的動(dòng)作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。學(xué)習(xí)好資料鏡頭3——擲壘球另一手前擺，雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠(yuǎn)景為啦鏡頭4——踢球進(jìn)球的瞬間：飛起的腿，對(duì)方球員驚異的表情。（因?yàn)槭鞘煜さ耐瑢W(xué)，熟悉的活動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生的注意力肯定會(huì)被緊緊地吸引過來。鏡頭的定格，給了他們仔細(xì)觀察的時(shí)間，也有了充分表述的前提，在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作。）2、現(xiàn)場采訪鏡頭中的同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。（被拍攝到的學(xué)生心情肯定很激動(dòng)，何不安排個(gè)機(jī)會(huì)讓他在眾人的羨慕目光中表達(dá)他的內(nèi)心感受呢。把他的激動(dòng)傳遞給其它人。）3、那一刻的我呀，歡樂無比，別讓時(shí)間偷走了它，快，（除了攝影、攝像，還可用繪畫的形式留下精彩的瞬畫）人物動(dòng)作的夸大，使畫面充滿了動(dòng)感，具有一定的喜學(xué)習(xí)好資料②擲壘球——（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽滿的構(gòu)圖使畫面顯得熱鬧非凡，鮮艷的色彩③打羽毛球④聯(lián)歡會(huì)⑤滑板車賽（根據(jù)活動(dòng)圖片改變的繪畫作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來源于生活，但高于生活。范例生的創(chuàng)作起了一定的引導(dǎo)作用。）5、校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也可以是一組動(dòng)作。不必計(jì)較人物的形體比例，可以夸張地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn)，衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節(jié)（階段性地了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)情況，是否有概念化及程式化的表現(xiàn)，通過學(xué)生互評(píng)，解決部分問題。）再簡略地畫一些同學(xué)作為襯托。②添加適當(dāng)背景使畫面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫工具的綜合學(xué)習(xí)好資料7、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（練習(xí)前的構(gòu)思交流，能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用已有知識(shí)的能力，亦可避免學(xué)生在潛移默化受教師的成人化表現(xiàn)的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，生成多姿多彩三、延伸活動(dòng)1、展示作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。2、相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討論。從畫面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述。3、老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)行表（進(jìn)行欣賞評(píng)述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習(xí)，相互包容，學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛他人。）四、結(jié)束活動(dòng)1、結(jié)束語：校園生活給了我們美好的瞬間，定格成了永多同學(xué)的笑臉。（鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，從中體驗(yàn)更多的快樂，學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩不誤。）2、整理桌面，將工具理好。板書設(shè)計(jì)：那一刻的我學(xué)習(xí)好資料課時(shí)：1課時(shí)1、本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春天中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)春天的場面。2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：春天中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教具：課件、水彩筆、繪畫紙。學(xué)習(xí)好資料一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在正是春游的大好時(shí)機(jī)，綠色的春天萬物復(fù)蘇，春天中的美景美不勝收，這么美得春天，大家想和老師一起出去游玩嗎？（生----想）下面老師就帶著你們二、新授1、請(qǐng)大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么顏色的?冬各是什么顏色的?師：很好，讓我們一起來看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么顏色的。（學(xué)生欣賞課件春、夏、秋、冬圖片，感受季節(jié)的美麗。）先自己思考，然后小組內(nèi)討論你眼中的春天是什么樣生：春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹紅花