1 古詩三首 絕句（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

1古詩三首絕句（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩三首》中的《絕句》一篇，包括對(duì)詩文的朗讀、理解、背誦，以及對(duì)作者杜甫詩歌風(fēng)格的簡單了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材第二章《古詩三首》中的《絕句》相關(guān)聯(lián)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首古詩，了解杜甫的詩歌特點(diǎn)，感受古典詩歌的美。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已掌握的生字詞、句式結(jié)構(gòu)和詩歌鑒賞知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解詩意，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋詩文的生字詞學(xué)習(xí)、詩句解析、詩歌背誦及欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《絕句》的朗讀與背誦：確保學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《絕句》全文，掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

-生字詞的學(xué)習(xí)：包括“黃鸝”、“翠柳”、“晴川”、“碧波”等生字詞的讀音、書寫和詞義理解。

-詩歌意象的解析：理解詩中描繪的“黃鸝鳴翠柳”、“晴川歷歷漢陽樹”等意象，感受詩歌的意境美。

-詩歌情感的理解：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，理解詩人對(duì)自然美景的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩句的深度理解：如“兩只黃鸝鳴翠柳”中的“鳴”字，學(xué)生可能難以理解其在詩中的特定含義和表達(dá)效果。

-詩歌結(jié)構(gòu)及修辭手法的認(rèn)識(shí)：例如，詩中的對(duì)仗句式和擬聲詞的運(yùn)用，學(xué)生可能不熟悉這些文學(xué)修辭手法。

-詩歌背后的文化背景：學(xué)生可能對(duì)杜甫的生平和詩歌風(fēng)格不甚了解，需要教師通過適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)作者及時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)。

-情感體驗(yàn)的引導(dǎo)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌體會(huì)作者的情感，并表達(dá)自己的感受，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。例如，讓學(xué)生通過詩句“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”感受到詩人對(duì)美景的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美好事物的感受。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《絕句》的電子文檔或打印資料，以及杜甫的生平介紹和詩歌風(fēng)格相關(guān)資料。

3.多媒體資源：搜集與《絕句》相關(guān)的圖片（如黃鸝、翠柳等），以及朗讀音頻，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《絕句》預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、生字詞表和背景資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了哪些自然景象？”“你能感受到詩人的什么情緒？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《絕句》及輔助資料，理解詩歌意境。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前了解詩歌內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示《絕句》所描繪的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生字詞的讀音、書寫和詞義，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌意象的理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論詩歌的情感和意境。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩歌的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詩歌，掌握欣賞古詩的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置背誦《絕句》和創(chuàng)作一首描繪自然景象的小詩的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供杜甫其他絕句詩歌，以及相關(guān)背景資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和創(chuàng)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)杜甫的詩歌。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-杜甫生平介紹：介紹杜甫的生平背景，包括其出生年份、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作歷程等，幫助學(xué)生了解杜甫的詩歌創(chuàng)作背景。

-杜甫詩歌選讀：選取杜甫的其他著名絕句詩歌，如《望岳》、《春望》等，供學(xué)生閱讀欣賞，加深對(duì)杜甫詩歌風(fēng)格的理解。

-古詩欣賞方法：提供古詩欣賞的基本方法，如理解詩歌的意象、情感、修辭手法等，幫助學(xué)生掌握欣賞古詩的技巧。

-詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：介紹絕句詩的創(chuàng)作方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作絕句詩，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-文化背景資料：提供唐代的社會(huì)文化背景資料，包括唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的情況，幫助學(xué)生更好地理解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-詩歌比較閱讀：提供其他詩人的絕句作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、孟浩然的《春曉》等，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受不同詩人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.拓展建議

-深入閱讀杜甫詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生課后深入閱讀杜甫的詩歌，特別是其絕句作品，通過閱讀，感受杜甫的詩歌魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。

-創(chuàng)作詩歌心得分享：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的絕句詩，并與其他同學(xué)分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-組織詩歌朗誦會(huì)：在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)組織詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過朗誦的方式，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-開展詩歌欣賞講座：邀請(qǐng)?jiān)姼柩芯繉＜一蚪處?，為學(xué)生舉辦詩歌欣賞講座，講解詩歌的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-制作詩歌主題手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作以《絕句》或其他杜甫詩歌為主題的手抄報(bào)，通過手抄報(bào)的制作過程，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

-參觀文化遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀杜甫紀(jì)念館、唐代文化遺址等地，讓學(xué)生更直觀地感受唐代文化的氛圍。

-寫作讀后感：學(xué)生閱讀杜甫的詩歌后，可以撰寫讀后感，表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感受，提高寫作能力。

-開展詩歌研討會(huì)：組織學(xué)生開展詩歌研討會(huì)，就杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格、詩歌中的意象和情感等進(jìn)行深入探討。

-制作詩歌多媒體作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體技術(shù)，如PowerPoint、視頻剪輯等，制作關(guān)于《絕句》的多媒體作品，展示詩歌的意境和情感。

-定期組織詩歌角活動(dòng)：在校園內(nèi)設(shè)立詩歌角，定期組織學(xué)生進(jìn)行詩歌交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的文學(xué)交流和創(chuàng)作分享。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將信息技術(shù)與詩歌教學(xué)相結(jié)合，利用多媒體資源如詩歌朗誦視頻、互動(dòng)討論平臺(tái)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩人杜甫，創(chuàng)作自己的絕句詩，這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓他們更加深入地理解了詩歌創(chuàng)作的背景和情感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是討論形式不夠互動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致他們對(duì)詩歌的理解停留在表面層次。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的作業(yè)成績，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，同時(shí)引入游戲化的元素，如積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，以激勵(lì)學(xué)生的參與熱情。

2.我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如辯論、頭腦風(fēng)暴等，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，提高他們對(duì)詩歌深度理解的能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引入形成性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)日志等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)他們的自我認(rèn)識(shí)和反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《絕句》的詩歌結(jié)構(gòu)：本詩為絕句，共四句，每句七個(gè)字，遵循平仄聲韻的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及如何通過這種結(jié)構(gòu)表達(dá)詩人的情感和意境。

②關(guān)鍵詞匯解析：詩中的“黃鸝”、“翠柳”、“晴川”、“碧波”等詞匯是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和詞義，以便更好地理解詩歌內(nèi)容。

③詩句情感分析：詩句“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描繪了生動(dòng)的自然景象，表達(dá)了詩人對(duì)自然美的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)是通過分析這兩句詩，讓學(xué)生感受詩人的情感，理解詩歌所傳達(dá)的意境。接下來的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”兩句，則通過對(duì)比手法，拓寬了詩歌的視野，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解這種對(duì)比所帶來的藝術(shù)效果。典型例題講解1.請(qǐng)根據(jù)《絕句》的內(nèi)容，解釋詩句“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中的“鳴”字的意義。

答案：在這句詩中，“鳴”字表示黃鸝鳥的叫聲，傳達(dá)出春天生機(jī)勃勃的氣息。

2.請(qǐng)分析《絕句》中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”兩句詩的對(duì)比手法及其藝術(shù)效果。

答案：這兩句詩通過對(duì)比手法，將遠(yuǎn)處的雪山和近處的船只進(jìn)行對(duì)比，展現(xiàn)了廣闊的視野和豐富的情感。這種對(duì)比手法使得詩歌意境更加深遠(yuǎn)，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。

3.請(qǐng)解釋《絕句》中“窗含西嶺千秋雪”一句詩中的“窗”字的意義。

答案：在這句詩中，“窗”字代表詩人觀察自然景色的窗口，通過這個(gè)窗口，詩人看到了遠(yuǎn)處的雪山，展現(xiàn)了詩人對(duì)自然美景的贊美之情。

4.請(qǐng)根據(jù)《絕句》的內(nèi)容，解釋詩句“門泊東吳萬里船”中的“泊”字的意義。

答案：在這句詩中，“泊”字表示船只停泊在岸邊，傳達(dá)出一種寧靜的氛圍，與雪山形成鮮明對(duì)比，增添了詩歌的藝術(shù)效果。

5.請(qǐng)根據(jù)《絕句》的內(nèi)容，解釋詩句“兩只黃鸝鳴翠柳”中的“翠柳”一詞所描繪的景象。

答案：在這句詩中，“翠柳”描繪了春天柳樹新綠的景象，與黃鸝鳥的叫聲相互呼應(yīng)，展現(xiàn)出春天的生機(jī)勃勃。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和專注力，以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求每組展示