人音版（2019） 高中音樂 必修《音樂鑒賞》3.6 作品鑒賞 中花六板 教案

人音版（2019）高中音樂必修《音樂鑒賞》3.6作品鑒賞中花六板教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版（2019）高中音樂必修《音樂鑒賞》3.6節(jié)中的作品鑒賞《中花六板》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了音樂的基本要素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，并對民族音樂有一定了解?！吨谢濉纷鳛橐皇拙哂写硇缘拿褡迤鳂纷髌罚瑢椭鷮W(xué)生鞏固已學(xué)知識，并深入理解民族音樂的特點及鑒賞方法。通過分析《中花六板》的演奏技巧、音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識運用到實際鑒賞過程中，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知、理解和鑒賞能力。《中花六板》作為課程內(nèi)容，將引導(dǎo)學(xué)生深入體會民族音樂的魅力，提升學(xué)生的音樂審美能力。通過分析作品，使學(xué)生能夠準確捕捉音樂要素，如音色、節(jié)奏、旋律的變化，培養(yǎng)其對音樂的敏感度；同時，培養(yǎng)學(xué)生運用音樂理論知識進行作品分析、評價的能力，提高音樂思維和批判性思維能力；此外，通過鑒賞《中花六板》，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的興趣，增強文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了音樂鑒賞的基本方法，對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的理解，并能運用這些知識分析簡單的音樂作品。此外，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對民族音樂有初步的認識，了解了一些民族樂器的演奏特點。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對富有特色的民族音樂作品較感興趣，但對于較為復(fù)雜的音樂結(jié)構(gòu)和演奏技巧可能會感到困惑。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生對音樂理論知識的應(yīng)用仍需加強。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實際操作和親身體驗來學(xué)習(xí)音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對《中花六板》中復(fù)雜的節(jié)奏和音色變化難以把握；分析音樂結(jié)構(gòu)時，對曲式、調(diào)式等音樂理論知識的應(yīng)用存在困難；在鑒賞過程中，對民族音樂的文化背景和內(nèi)涵理解不夠深入。針對這些困難，教師應(yīng)提供適當?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高音樂鑒賞能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《中花六板》的音樂特點、文化背景，為學(xué)生提供必要的理論支持。

2.討論法：組織學(xué)生針對《中花六板》的鑒賞展開小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維。

3.體驗法：讓學(xué)生模仿演奏《中花六板》，親身體驗音樂的魅力，提高對音樂的理解和感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用音頻、視頻等多媒體資源，展示《中花六板》的演奏，幫助學(xué)生直觀感受音樂風(fēng)格和演奏技巧。

2.教學(xué)軟件：運用音樂教學(xué)軟件，輔助學(xué)生分析音樂結(jié)構(gòu)，如曲式、調(diào)式等，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對民族音樂文化知識的了解，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師播放《中花六板》片段，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們剛才聽到了什么？能描述一下這首曲子的特點嗎？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《中花六板》鑒賞。

2.理論知識回顧

（1）教師簡要回顧音樂鑒賞的基本方法，如節(jié)奏、旋律、和聲等方面的分析。

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的音樂理論知識，為鑒賞《中花六板》打下基礎(chǔ)。

3.作品背景介紹

（1）教師介紹《中花六板》的作者、創(chuàng)作背景及民族音樂特點。

（2）學(xué)生了解作品背景，增強對民族音樂的興趣。

4.作品鑒賞

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《中花六板》的節(jié)奏、音色、旋律等要素。

（2）學(xué)生跟隨教師分析作品，感受音樂的魅力。

5.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師提問：“《中花六板》中的‘中花’和‘六板’分別代表了什么？它們在音樂中有何表現(xiàn)？”

（2）學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并講解“中花”和“六板”的含義及在作品中的體現(xiàn)。

6.小組討論

（1）教師組織學(xué)生進行小組討論，探討《中花六板》的音樂特點及民族音樂的魅力。

（2）學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

7.實踐體驗

（1）教師邀請學(xué)生模仿演奏《中花六板》，親身體驗音樂。

（2）學(xué)生積極參與，感受音樂帶來的愉悅。

8.總結(jié)與拓展

（1）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)民族音樂的重要性。

（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出對民族音樂的進一步認識。

（3）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源了解其他民族音樂作品，拓寬視野。

9.課后反思

（1）教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)方法。

（2）學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂感知能力的提升：學(xué)生能夠通過聆聽《中花六板》，準確捕捉到作品中的節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素，并對這些要素的變化有更敏銳的感知。

2.音樂鑒賞能力的增強：學(xué)生掌握了音樂鑒賞的基本方法，能夠運用所學(xué)知識分析《中花六板》的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和演奏技巧，對民族音樂的鑒賞能力有了明顯提高。

3.音樂理論知識的運用：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)⒁魳防碚撝R應(yīng)用于實際鑒賞過程中，如分析曲式、調(diào)式等，提高了理論聯(lián)系實際的能力。

4.民族音樂文化的認識：通過學(xué)習(xí)《中花六板》，學(xué)生對民族音樂的歷史背景、文化內(nèi)涵有了更深入的了解，增強了對民族音樂文化的興趣和尊重。

5.合作與交流能力的培養(yǎng)：在小組討論和實踐體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、分享觀點，提高了溝通與交流的能力。

6.批判性思維能力的激發(fā)：學(xué)生在鑒賞和分析《中花六板》的過程中，學(xué)會了提出自己的看法，勇于質(zhì)疑，批判性思維能力得到鍛煉。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：課后，學(xué)生能夠主動通過網(wǎng)絡(luò)資源了解其他民族音樂作品，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過實踐體驗、小組討論等多樣化的教學(xué)活動，學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式了解學(xué)生對《中花六板》音樂特點、文化背景及演奏技巧的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)他們在理解上的誤區(qū)和不足，并給予針對性的指導(dǎo)。

（2）觀察：在小組討論和實踐體驗環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生的參與程度、合作交流情況以及操作演奏的準確性。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力和團隊合作能力。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我設(shè)計了一份關(guān)于《中花六板》的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

（1）批改：我對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出的音樂理論知識運用、作品分析能力以及對民族音樂文化的認識。

（2）反饋：針對學(xué)生的作業(yè)，我及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高音樂鑒賞能力。

（3）鼓勵：在作業(yè)評價中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對進步較大的學(xué)生給予鼓勵，提高他們的自信心。板書設(shè)計①重點知識點：

-《中花六板》的音樂特點

-民族音樂鑒賞方法

-節(jié)奏、音色、旋律分析

-曲式、調(diào)式理論運用

②關(guān)鍵詞：

-中花六板

-民族音樂

-鑒賞

-節(jié)奏

-旋律

-音色

-曲式

-調(diào)式

③重點句：

-“中花六板”中的“中花”和“六板”分別代表了什么？

-如何運用音樂理論知識分析《中花六板》？

-民族音樂鑒賞時應(yīng)關(guān)注哪些要素？

板書設(shè)計將圍繞以上重點知識點、關(guān)鍵詞和重點句展開，通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生梳理課堂所學(xué)內(nèi)容，強化記憶和理解。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、體驗法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂鑒賞能力。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進步。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過提問、觀察和測試等方式，能夠較好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，小組討論和實踐體驗環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂中來，提高了他們的合作交流和動手操作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對音樂理論知識的掌握不夠扎實，導(dǎo)致在分析《中花六板》時存在一定困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對音樂理論知識的復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。其次，在課堂時間安排上，我意識到需要更加合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有更多的時間和機會進行實踐體驗。

在知識方面，學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對《中花六板》的音樂特點、民族音樂鑒賞方法有了更深入的了解。技能方面，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識分析音樂作品，提高了音樂鑒賞能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強音樂理論知識的復(fù)習(xí)和鞏固，通過實例分析、練習(xí)題等方式，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.合理安排課堂時間，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，給予學(xué)生更多實踐體驗的機會。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后主動了解其他民族音樂作品，拓寬知識面。

4.加強課堂互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.分析題：《中花六板》的節(jié)奏特點有哪些？請結(jié)合具體樂段進行分析。

答案示例：《中花六板》的節(jié)奏特點主要體現(xiàn)在復(fù)雜多變的節(jié)奏型和強弱對比上。例如，在樂曲的A段中，使用了連續(xù)的十六分音符和八分音符，形成了緊湊的節(jié)奏感，而在B段中，則采用了較長的音符，節(jié)奏變得寬廣舒展。

2.論述題：請闡述《中花六板》中“中花”和“六板”的寓意及其在音樂中的表現(xiàn)。

答案示例：“中花”指的是樂曲中的主題旋律，象征著花朵的綻放；“六板”則代表了樂曲的基本節(jié)奏型，象征著木板拍打的聲音。在音樂中，“中花”通過旋律的起伏和裝飾性音符展現(xiàn)出來，而“六板”則通過穩(wěn)定的節(jié)奏和強弱對比體現(xiàn)。

3.實踐題：請嘗試用簡短的文字描述《中花六板》的情感表達，并結(jié)合樂曲的某個樂段進行說明。

答案示例：《中花六板》的情感表達充滿了歡快和活力。在樂曲的C段中，通過快速的旋律和活潑的節(jié)奏，傳達了一種歡慶的氛圍，讓人感受到音樂中的喜悅和激情。

4.研究題：請比較《中花六板》與另一首民族器樂作品在音樂風(fēng)格上的異同，并分析其原因。

答案示例：《中花六板》與《二泉映月》在音樂風(fēng)格上有明顯的異同。《中花六板》以明快的旋律和活躍的節(jié)奏為特點，而《二泉映月》則以抒情的旋律和緩慢的節(jié)奏為特色。這種差異主要源于樂曲的創(chuàng)作背景、所使用的樂器以及所表達的情感。

5.綜合題：