一年級上冊美術(shù)教案-3 《點和線》魯教版

一年級上冊美術(shù)教案-3《點和線》魯教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自魯教版一年級上冊美術(shù)教案第三章《點和線》，主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習點的不同形狀和大小，以及點在畫面中的位置和作用。

2.認識線的種類，如直線、曲線、折線等，了解線的基本特征和表現(xiàn)方法。

3.學(xué)習點和線的組合，通過練習創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的點線作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和審美能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標包括：

1.美術(shù)鑒賞：通過觀察和分析點的排列和線的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力和欣賞能力。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生運用點和線進行創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.美術(shù)表達：指導(dǎo)學(xué)生運用點和線表達自己的想法和情感，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力和溝通能力。

4.美術(shù)知識：讓學(xué)生了解點和線的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本的美術(shù)素養(yǎng)和審美趣味。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于好奇心強、想象力豐富的階段，他們對于新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。在美術(shù)知識方面，學(xué)生初步接觸美術(shù)課程，對基本的美術(shù)元素如點、線、面有初步的認識，但理解和運用能力有限。在能力上，學(xué)生的動手操作能力正在發(fā)展中，能夠進行簡單的繪畫和手工制作，但需要更多的引導(dǎo)和實踐來提高技巧。

在素質(zhì)方面，學(xué)生通過日常生活已經(jīng)積累了一定的觀察和表達能力，但需要通過系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習來提升審美素養(yǎng)。行為習慣上，學(xué)生可能存在一些不規(guī)范的操作習慣，如隨意涂抹、不注重材料整理等，需要在教學(xué)過程中逐漸糾正。

對于本節(jié)課《點和線》的學(xué)習，學(xué)生的這些特點意味著教學(xué)內(nèi)容需要簡單有趣，易于學(xué)生理解和接受，同時教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作和審美能力，以及良好的學(xué)習習慣，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解點和線的概念及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.設(shè)計實踐活動，如“點線創(chuàng)意畫”游戲，讓學(xué)生在游戲中探索點和線的不同組合方式，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.利用實物展示和多媒體輔助教學(xué)，如展示優(yōu)秀點線作品，播放點線動畫，幫助學(xué)生直觀感受點和線的魅力。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和作品，培養(yǎng)合作精神和審美評價能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于《點和線》的預(yù)習資料，包括點的定義、線的種類和點線結(jié)合的例子，要求學(xué)生預(yù)習并思考。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出“你能在生活中找到哪些點和線的例子？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，聯(lián)系實際。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過預(yù)習作業(yè)的提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀資料，初步了解點和線的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，思考預(yù)習問題，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至微信群，教師進行初步評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地分享資源和監(jiān)控學(xué)習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中的點線圖片，如蜘蛛網(wǎng)、電線桿等，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解點的不同形態(tài)和線的種類，通過實例展示點線在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計“點線創(chuàng)意畫”活動，讓學(xué)生分組創(chuàng)作，實踐點線的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，給予及時指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考如何在作品中融入點和線。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與創(chuàng)意畫活動，實踐點線的組合。

-提問與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過程中提出疑問，與老師和同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解點線的基本概念，幫助學(xué)生建立知識框架。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握點線運用技巧。

-合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與點線相關(guān)的創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識創(chuàng)作作品。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成創(chuàng)作作業(yè)，鞏固點線的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習：利用提供的資源，進行深入學(xué)習和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進行反思，總結(jié)學(xué)習過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索和創(chuàng)作，提升美術(shù)素養(yǎng)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評價和改進的能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解點和線的概念，并能在實際創(chuàng)作中靈活運用。通過課前預(yù)習、課中實踐和課后拓展，層層遞進，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）點與線的藝術(shù)作品：介紹一些著名藝術(shù)家的點線作品，如蒙德里安的《紐約市》，杜尚的《新娘的衣服》，以及草間彌生的波點作品，讓學(xué)生了解點和線在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

（2）點的排列與組合：探討點的不同排列方式，如疏散、緊密、規(guī)則、不規(guī)則等，以及點在空間中的視覺效應(yīng)，如點的視覺重量和節(jié)奏感。

（3）線的形態(tài)與表現(xiàn)：分析不同形態(tài)的線，如直線、曲線、折線等，以及線在美術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)力，如線的運動感、方向性和情感表達。

（4）點線面的轉(zhuǎn)換：講解點線面三者之間的關(guān)系，如何通過點的排列形成線，通過線的組合構(gòu)成面，以及如何在作品中實現(xiàn)點線面的和諧轉(zhuǎn)換。

（5）生活中的點線元素：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點線元素，如建筑物的線條、自然界的點狀物體，以及日常用品中的點線設(shè)計，讓學(xué)生感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議

（1）藝術(shù)欣賞活動：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或美術(shù)館，欣賞不同藝術(shù)家的點線作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（2）創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試運用點和線進行創(chuàng)作，可以是繪畫、拼貼或立體作品，讓學(xué)生在實踐中體驗點線的魅力。

（3）主題討論：開展課堂討論，讓學(xué)生分享自己對點和線的理解和感受，以及如何在作品中運用點線表達自己的想法和情感。

（4）小組合作項目：設(shè)計小組合作項目，如共同創(chuàng)作一幅大型點線壁畫，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和集體榮譽感。

（5）家庭作業(yè)：布置與點線相關(guān)的家庭作業(yè)，如拍攝生活中的點線元素照片，或收集與點線相關(guān)的物品，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)探索點線的世界。

（6）自我反思：鼓勵學(xué)生在完成作品后進行自我反思，思考自己在創(chuàng)作過程中的收獲，以及如何在未來的作品中進一步運用點線元素。板書設(shè)計1.點的知識點

①點的定義：最小的視覺單元，無面積，只有位置。

②點的形態(tài)：圓形、方形、橢圓形等。

③點的排列：疏散、緊密、規(guī)則、不規(guī)則。

2.線的知識點

①線的定義：點的移動軌跡，有長度，無寬度。

②線的種類：直線、曲線、折線、波浪線等。

③線的表現(xiàn)力：運動感、方向性、情感表達。

3.點線結(jié)合的創(chuàng)作

①點線結(jié)合的技巧：如何通過點的排列形成線，通過線的組合構(gòu)成面。

②點線結(jié)合的作品分析：分析經(jīng)典作品中的點線結(jié)合方式。

③點線結(jié)合的實踐：如何在作品中運用點線結(jié)合，表達創(chuàng)作意圖。課堂1.課堂評價

①提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學(xué)生對點和線知識點的理解程度，如詢問“你能舉例說明點在畫面中的作用嗎？”或“你能描述一下直線和曲線的區(qū)別嗎？”等，根據(jù)學(xué)生的回答判斷其掌握情況。

②觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠準確使用材料和工具、是否能夠遵循創(chuàng)作步驟等。

③測試：通過小測驗或限時練習，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如讓學(xué)生在限定時間內(nèi)畫出不同種類的線，或創(chuàng)作一個點線結(jié)合的圖案。

2.作業(yè)評價

①批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意觀察作業(yè)的完成度、創(chuàng)新性以及點線運用的準確性，記錄下每位學(xué)生的表現(xiàn)。

②點評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行集體點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，如“這位同學(xué)很好地運用了點的排列來形成線，但線條的流