【核心素養(yǎng)】人音版四年級下冊第4課《紅蜻蜓》教案

【核心素養(yǎng)】人音版四年級下冊第4課《紅蜻蜓》教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人音版四年級下冊第4課《紅蜻蜓》。教學內(nèi)容主要包括歌曲《紅蜻蜓》的學唱、音樂知識——音高的認識與運用，以及音樂欣賞——感受歌曲中所表達的情感。這部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在三年級學習過基本的音高知識，并對簡單的歌曲學唱有一定的經(jīng)驗。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固音高概念，提高歌唱技巧，同時培養(yǎng)對我國民間音樂的情感認同。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生音樂審美、文化理解與藝術表現(xiàn)能力。通過學唱《紅蜻蜓》，學生能提高音樂鑒賞能力，感受歌曲中所蘊含的民間音樂特色，增強對民族音樂文化的理解與尊重。在音高知識的學習中，學生將鍛煉音樂思維，提升音樂表現(xiàn)技巧，促進音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同時，通過歌曲的集體演唱，培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高人際交往與情感表達能力，全面促進學生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于歌曲《紅蜻蜓》的旋律學唱及音高辨識。難點在于學生能否準確把握音高變化，并將其運用到歌唱中。

解決辦法及突破策略：

1.采用分步驟教學，先引導學生聆聽歌曲，感知旋律特點，再逐步學唱，降低學習難度。

2.教師示范演唱，強調(diào)音高的準確性，并通過鋼琴伴奏輔助學生辨識音高。

3.設計集體練習環(huán)節(jié)，讓學生相互監(jiān)督、糾正，提高音準水平。

4.針對難點部分，如音高轉換、節(jié)奏變化等，進行專項練習，幫助學生逐步突破。

5.創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生大膽嘗試，增強自信心，降低學習焦慮。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人音版四年級下冊音樂課本，包含本節(jié)課歌曲《紅蜻蜓》的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備《紅蜻蜓》歌曲的音頻文件，以及音高辨識的相關圖片，用于輔助教學。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為集體學唱區(qū)、小組討論區(qū)，確?？臻g便于學生互動與歌唱練習。設置多媒體設備，以便播放音頻文件和展示輔助圖片。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《紅蜻蜓》歌曲的預習資料，包括歌曲背景、音高知識簡介等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞音高辨識和歌曲情感表達，設計探究性問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀預習資料，初步理解音高概念和歌曲背景。

思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄對音高辨識的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記或問題通過微信群提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述歌曲背后的故事，引起學生對《紅蜻蜓》的關注和興趣。

講解知識點：詳細講解音高概念，并通過鋼琴演示幫助學生理解。

組織課堂活動：設計集體學唱、小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握音高辨識和歌唱技巧。

解答疑問：針對學生在學唱過程中遇到的問題，進行實時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考音高辨識的方法。

參與課堂活動：在集體學唱和小組討論中，積極實踐音高辨識和歌唱技巧。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學生深入理解音高知識。

實踐活動法：通過歌唱實踐，加強學生對音高的感知和運用。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置課后練習，如家庭歌唱作業(yè)、音高辨識小測驗。

提供拓展資源：推薦與音高學習和民間音樂相關的學習資源，供學生課后自主拓展。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后練習，鞏固音高知識和歌唱技能。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習音高理論和民間音樂文化。

反思總結：反思學習過程，總結音高辨識技巧，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我評價和自主學習能力。學生學習效果1.熟練演唱歌曲《紅蜻蜓》，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏。

2.理解音高的概念，能夠辨識簡單的音高變化，并將其應用到歌唱實踐中。

3.感受和表達歌曲《紅蜻蜓》中所蘊含的民間音樂特色和情感，增強音樂審美能力。

4.通過集體學唱和小組討論，提升團隊合作意識和人際交往能力。

5.能夠自主預習和復習音樂課程，培養(yǎng)自主學習能力和習慣。

6.對音高知識有更深入的理解，為后續(xù)學習更復雜的音樂理論知識打下基礎。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、知識與技能

學生能夠掌握《紅蜻蜓》的旋律、節(jié)奏，以及音高辨識的基礎知識。在課后作業(yè)和拓展學習中，學生能自主練習歌唱和音高辨識，鞏固課堂所學。通過不斷的實踐，學生提高了音樂技能，為以后學習更復雜的音樂作品打下基礎。

二、過程與方法

學生在課堂活動中積極參與集體學唱、小組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉了團隊合作能力和溝通能力。在預習、課堂學習和課后拓展過程中，學生學會了如何自主獲取知識、提出問題、解決問題，培養(yǎng)了自主學習能力和批判性思維。

三、情感態(tài)度與價值觀

學生在學習《紅蜻蜓》的過程中，感受到了民間音樂的魅力，增強了民族自豪感和文化認同。通過音樂的學習，學生培養(yǎng)了良好的審美情趣，提升了音樂素養(yǎng)，使音樂成為他們?nèi)松械囊环N精神寄托和情感表達。

四、創(chuàng)新能力與實踐能力

在課堂實踐活動中，學生敢于嘗試、勇于表現(xiàn)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在音高辨識和歌唱過程中，學生能夠靈活運用所學知識，解決實際問題，提高實踐能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合信息技術，利用微信群等平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控，提高了學生的自主學習效率。

2.設計了集體學唱和小組討論等互動環(huán)節(jié)，增強了學生對音高辨識的實際操作能力，促進了團隊合作意識的培養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，部分學生對音高辨識的掌握程度不夠均衡，可能導致集體學唱時部分學生跟不上教學進度。

2.教學評價方面，目前主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏更全面、多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.針對學生音高辨識能力的不均衡，可以設置分層教學，為不同程度的學生提供不同難度的練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.在教學評價上，引入同伴評價、自我評價等多元化評價方式，更全面地了解學生的學習情況，并及時給予個性化反饋。

3.加強家校合作，定期與家長溝通學生在校的音樂學習情況，鼓勵家長參與到孩子的音樂學習過程中，共同促進學生的音樂素養(yǎng)提升。內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課的核心知識點包括歌曲《紅蜻蜓》的學唱、音高辨識、音樂欣賞等。學唱歌曲是基礎，音高辨識是關鍵，音樂欣賞是提升。這三個方面相輔相成，共同構成了音樂學習的完整過程。

②在音高辨識方面，學生需要掌握音高的基本概念，學會辨識簡單的音高變化，并能將其應用到歌唱實踐中。這是音高知識的核心內(nèi)容，也是本節(jié)課的重點。

③在音樂欣賞方面，學生需要學會感受歌曲中所表達的情感，理解歌曲的背景和內(nèi)涵。這有助于提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。課堂1.提問：通過課堂提問，了解學生對音高辨識和歌曲演唱的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題。

2.觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如集體學唱、小組討論等，了解他們對音高知識的應用能力和團隊合作能力。

3.測試：進行小測驗，檢查學生對音高辨識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

二、作業(yè)評價：

1.批改：認真批改學生的課后作業(yè)，如家庭歌唱作業(yè)、音高辨識小測驗等，檢查學生的學習效果。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋他們的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.反饋：給予學生個性化的反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足，并指導他們改進。重點題型整理1.請簡述歌曲《紅蜻蜓》的基本旋律特點。

答案：歌曲《紅蜻蜓》的基本旋律具有明顯的民間音樂特色，旋律優(yōu)美、流暢，使用了較多的五聲音階。旋律線條起伏變化，富有表情。

2.請舉例說明音高辨識在歌曲《紅蜻蜓》中的應用。

答案：在歌曲《紅蜻蜓》中，音高辨識主要體現(xiàn)在對旋律線條的把握。例如，在歌曲的副歌部分，有一段音程跳躍較大的旋律，學生需要準確地辨識和演唱這些音高，才能表現(xiàn)出歌曲的感染力。

3.如何通過歌唱表達歌曲《紅蜻蜓》的情感？

答案：通過掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，學生在歌唱時要注意氣息的控制、音量的變化和情感的投入。在演唱過程中，適當加強音色的表現(xiàn)力，如在高音部分使用柔和的聲音，以表達歌曲中溫暖、懷舊的情懷。

4.請分析歌曲《紅蜻蜓》中集體學唱的重要性。

答案：集體學唱有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識、協(xié)調(diào)