《筆算除法》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《筆算除法》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課主要教授筆算除法的基本概念和計(jì)算方法，包括除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算。教材以生動(dòng)的實(shí)例和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的運(yùn)算步驟，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用筆算除法解決實(shí)際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過探究筆算除法的過程，學(xué)生將發(fā)展問題解決能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過課堂討論與合作，學(xué)生將增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加法和乘法運(yùn)算，能夠理解除法的概念，并且對一位數(shù)的除法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題充滿興趣，對于游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)有較高的參與度。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯推理能力，能夠跟隨教師引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動(dòng)手操作來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對除法步驟的理解不夠深入，容易在計(jì)算過程中出錯(cuò)，以及對除法應(yīng)用題的解決策略不熟悉。此外，一些學(xué)生可能在轉(zhuǎn)換思維模式，從具體的實(shí)物操作轉(zhuǎn)向抽象的符號(hào)運(yùn)算時(shí)遇到障礙。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過直觀的案例講解除法運(yùn)算步驟，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，確保學(xué)生對除法概念的理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如小組合作解決除法應(yīng)用題，通過角色扮演游戲讓學(xué)生在情境中運(yùn)用除法知識(shí)，以及開展除法競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

3.利用多媒體課件展示除法運(yùn)算過程，使用電子白板進(jìn)行即時(shí)反饋和錯(cuò)誤糾正，同時(shí)輔助以實(shí)物教具，如算盤和計(jì)數(shù)棒，幫助學(xué)生形象地理解除法原理。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些生活中的除法問題，如分蘋果、糖果等，引起學(xué)生的興趣。

回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，以及除法的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解筆算除法的步驟，包括如何確定商的位置、如何處理余數(shù)等。

舉例說明：通過具體的例題，如42÷3，演示筆算除法的每一步。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生嘗試解釋商和余數(shù)的含義，并討論如何在實(shí)際情況下應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如計(jì)算58÷2，72÷6等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決計(jì)算中的疑問。

4.小組合作（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)復(fù)雜的除法問題進(jìn)行合作解決。

教師指導(dǎo)：教師觀察各小組的解題過程，提供必要的提示和引導(dǎo)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

總結(jié)：教師邀請幾個(gè)小組分享他們的解題過程和結(jié)果。

反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出常見的錯(cuò)誤類型，并給出正確解法。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置：布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在家里完成，鞏固筆算除法的應(yīng)用。

布置內(nèi)容：包括一些筆算除法的練習(xí)題，以及一些簡單的應(yīng)用題。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.除法的歷史背景和發(fā)展：介紹除法在數(shù)學(xué)史上的地位，以及古代數(shù)學(xué)家是如何進(jìn)行除法運(yùn)算的。

2.實(shí)際生活中的除法應(yīng)用：收集一些生活中的除法案例，如購物找零、食物分配等，讓學(xué)生理解除法的實(shí)際意義。

3.多位數(shù)的除法運(yùn)算：介紹多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

4.數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如除法接龍、除法猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識(shí)。

5.數(shù)學(xué)故事書：推薦一些含有除法問題的數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集生活中的除法問題，與同學(xué)分享并討論解決方法。

2.讓學(xué)生嘗試編寫自己的除法應(yīng)用題，與同學(xué)交換練習(xí)，提高解題能力。

3.建議學(xué)生在家中嘗試使用算盤進(jìn)行除法運(yùn)算，體驗(yàn)傳統(tǒng)計(jì)算工具的魅力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事了解除法的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

5.學(xué)生可以嘗試制作除法運(yùn)算的小視頻，記錄自己的解題過程，分享到班級群中，互相學(xué)習(xí)交流。

6.對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以嘗試更高級的除法運(yùn)算，如多位數(shù)除以多位數(shù)的筆算方法，以及除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①除法的基本概念：除數(shù)、被除數(shù)、商、余數(shù)

②筆算除法的步驟：確定商的位置、計(jì)算余數(shù)、繼續(xù)除法運(yùn)算

③應(yīng)用題的解題格式：問題陳述、已知條件、解題過程、答案呈現(xiàn)典型例題講解例題1：計(jì)算58÷3，并寫出商和余數(shù)。

解答：商為19，余數(shù)為1。

例題2：小明有24個(gè)蘋果，他想平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到多少個(gè)蘋果？

解答：每個(gè)朋友可以得到6個(gè)蘋果，因?yàn)?4÷4=6。

例題3：有45個(gè)橘子，要分給5個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)，還剩幾個(gè)？

解答：每個(gè)小朋友能得到9個(gè)橘子，還剩0個(gè)，因?yàn)?5÷5=9。

例題4：一個(gè)班級有36名學(xué)生，要分成6個(gè)小組進(jìn)行討論，每組應(yīng)該有多少名學(xué)生？

解答：每組應(yīng)該有6名學(xué)生，因?yàn)?6÷6=6。

例題5：小華有一些糖果，他想平均分給8個(gè)小朋友，如果他總共有40個(gè)糖果，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)糖果？

解答：每個(gè)小朋友能得到5個(gè)糖果，因?yàn)?0÷8=5。

在講解這些例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解除法的每一步驟，強(qiáng)調(diào)確定商的位置、計(jì)算余數(shù)的重要性，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決類似的問題，以加深對筆算除法的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.練習(xí)題：完成教材上的練習(xí)題，包括一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法題目，以及相關(guān)的應(yīng)用題。

-計(jì)算：63÷7，81÷9，35÷5，47÷3

-應(yīng)用題：小剛有25個(gè)乒乓球，他想平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少個(gè)？還剩幾個(gè)？

2.思考題：設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的除法問題，并嘗試用筆算除法解決。

3.家長參與：請家長協(xié)助監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并在作業(yè)完成后簽字確認(rèn)。

作業(yè)反饋：

1.教師將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對每道題的解答進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保學(xué)生掌握了筆算除法的步驟。

2.對于計(jì)算錯(cuò)誤的題目，教師會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并給出正確的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

3.對于應(yīng)用題，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路是否清晰，步驟是否完整，并給出相應(yīng)的評價(jià)和建議。

4.對于家長參與的作業(yè)，教師會(huì)與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.作業(yè)講評：在下一節(jié)課開始時(shí)，教師會(huì)針對作業(yè)中的普遍問題進(jìn)行講評，確保全班學(xué)生都能從作業(yè)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

6.針對個(gè)別學(xué)生的特殊情況，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，掌握筆算除法的要點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了《筆算除法》這一內(nèi)容，從教學(xué)過程來看，我覺得有一些地方做得不錯(cuò)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試結(jié)合了講授法、討論法和互動(dòng)探究法。我通過生活中的實(shí)例來引入除法概念，這讓學(xué)生們感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們在小組內(nèi)討論和解決問題，這有助于他們培養(yǎng)合作精神和提高溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢夥e極參與，這是我需要關(guān)注和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體課件來展示除法運(yùn)算的步驟，這讓學(xué)生們能夠直觀地理解除法的過程。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些游戲和競賽活動(dòng)，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這些策略收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們對除法的理解有了明顯的提升。但是，我也注意到在游戲環(huán)節(jié)，一些學(xué)生過于興奮，可能會(huì)忽略了學(xué)習(xí)的真正目的，這也是我需要在今后的教學(xué)中注意調(diào)整的。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我也盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在管理紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們在知識(shí)和技能方面都有了明顯的收獲，他們能夠熟練地進(jìn)行筆算除法運(yùn)算，并且能夠解決一些簡單的應(yīng)用題。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加愿意主動(dòng)去探索和解決問題。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解除法概念時(shí)仍有困難，特別是在處理余