《第一單元 資源管理：第1課 資料獲取方法多》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年浙江攝影版信息技術(shù)四年級上冊

《第一單元資源管理：第1課資料獲取方法多》教學(xué)設(shè)計-2024--2025學(xué)年浙江攝影版信息技術(shù)四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以四年級學(xué)生的認知水平為基礎(chǔ)，圍繞《浙江攝影版信息技術(shù)四年級上冊》第一單元“資源管理：第1課資料獲取方法多”的核心內(nèi)容進行設(shè)計。課程旨在讓學(xué)生了解并掌握多種資料獲取方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和資源管理能力。通過生動的實例、實際操作和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實踐中掌握知識，提高信息檢索、篩選和利用的能力。課程設(shè)計強調(diào)實用性，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握理論知識的同時，能夠靈活應(yīng)用于實際情境中。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的意識，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中主動尋找、識別和利用有價值的信息資源。

2.計算思維：通過資料獲取方法的探究，發(fā)展學(xué)生的計算思維，提高他們分析問題、設(shè)計解決方案的能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在獲取、使用和管理信息時，遵循法律法規(guī)和道德規(guī)范，尊重他人隱私和知識產(chǎn)權(quán)。

4.信息處理能力：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)工具和方法，高效地處理和整合信息，提高信息檢索、篩選和利用的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-資料獲取的基本方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握從互聯(lián)網(wǎng)、圖書、報刊等多種渠道獲取資料的方法。重點包括使用瀏覽器搜索信息、利用圖書館目錄查詢系統(tǒng)、以及通過詢問專家等途徑來收集資料。

舉例：教會學(xué)生使用搜索引擎進行關(guān)鍵詞搜索，如何設(shè)置關(guān)鍵詞以獲得更精確的搜索結(jié)果，以及如何評估搜索結(jié)果的可靠性和相關(guān)性。

-信息篩選與評估：強調(diào)學(xué)生在獲取資料后，如何進行有效篩選和評估，以確保所獲取信息的準確性和價值。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生通過查看信息來源、發(fā)布日期、作者背景等因素來判斷信息的可信度，以及如何從大量信息中提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點

-搜索技巧的運用：學(xué)生在使用搜索引擎時，可能會遇到搜索結(jié)果過多或過少的問題，這是因為他們不熟悉有效的搜索技巧。

舉例：如何使用布爾邏輯（AND,OR,NOT）來優(yōu)化搜索，以及如何利用搜索引擎的高級搜索功能來縮小搜索范圍。

-信息倫理的理解與遵守：學(xué)生在獲取和使用信息時，可能會忽視信息倫理，如隨意復(fù)制粘貼他人作品、不標注引用來源等。

舉例：通過案例分析，讓學(xué)生了解抄襲和不正當(dāng)引用的后果，以及如何正確引用和尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

-多渠道信息整合：學(xué)生在獲取信息時，可能會局限于單一渠道，不知如何整合不同來源的信息。

舉例：通過實際操作，讓學(xué)生練習(xí)如何將從互聯(lián)網(wǎng)、書籍和專家訪談中獲得的信息進行整合，形成完整的資料。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浙江攝影版信息技術(shù)四年級上冊》教材，特別是第一單元相關(guān)內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)和實踐。

2.輔助材料：準備相關(guān)的教學(xué)視頻，如搜索引擎使用教程、圖書館資料查詢演示等，以及網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)資料獲取方法。

3.實驗器材：準備計算機設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便學(xué)生進行在線信息檢索實踐。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備一臺電腦，便于學(xué)生分組進行資料獲取的實踐操作和討論交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)《第一單元資源管理：第1課資料獲取方法多》。在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，獲取信息是一項非常重要的技能。那么，大家知道有哪些方法可以獲取信息呢？今天我們就來一起探討這個問題。

2.知識講解

（1）介紹資料獲取的途徑

首先，我們要了解獲取資料的途徑。常見的途徑有：互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、報刊、專家訪談等。接下來，我會分別介紹這些途徑的特點和操作方法。

（2）搜索引擎的使用

互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的主要途徑之一。大家一定都使用過搜索引擎，那么如何才能更有效地使用搜索引擎呢？這里有幾個技巧：

-關(guān)鍵詞選擇：選擇準確的關(guān)鍵詞，可以更快地找到我們想要的信息。

-布爾邏輯：使用AND、OR、NOT等邏輯詞，可以優(yōu)化搜索結(jié)果。

-高級搜索：利用搜索引擎的高級搜索功能，可以更精確地找到所需信息。

（3）圖書館資料查詢

圖書館是我們獲取書籍、報刊等紙質(zhì)資料的主要場所。在圖書館，我們可以利用目錄查詢系統(tǒng)來查找所需資料。這里有幾個注意事項：

-了解圖書館的分類體系：熟悉圖書館的分類體系，可以更快地找到所需資料。

-使用關(guān)鍵詞：在查詢系統(tǒng)中輸入關(guān)鍵詞，可以快速定位到相關(guān)資料。

-咨詢館員：如果遇到困難，可以向圖書館工作人員尋求幫助。

（4）報刊資料獲取

報刊是我們獲取新聞、資訊等及時信息的重要途徑。獲取報刊資料的方法有：

-閱讀報刊：定期閱讀報刊，了解最新信息。

-查詢數(shù)據(jù)庫：利用報刊數(shù)據(jù)庫，檢索特定主題的資料。

-訂閱電子報刊：通過訂閱電子報刊，獲取更多資訊。

（5）專家訪談

專家訪談是獲取專業(yè)信息的重要途徑。我們可以通過以下方式獲取專家信息：

-查找專家：通過互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊等途徑，了解相關(guān)領(lǐng)域的專家。

-提前準備：在訪談前，了解專家的研究領(lǐng)域和成果，準備相關(guān)問題。

-訪談技巧：學(xué)會傾聽、提問，尊重專家的觀點。

3.實踐操作

（1）分組討論

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家分成幾個小組，每組選擇一個主題，利用我們剛剛學(xué)到的資料獲取方法，嘗試獲取相關(guān)信息。在討論過程中，大家要注意以下幾點：

-分工合作：每個組員都要參與資料獲取的過程，共同完成任務(wù)。

-記錄信息：將獲取到的信息進行記錄，以便后續(xù)整理。

-交流分享：在討論結(jié)束后，向其他小組分享你們的成果和經(jīng)驗。

（2）資料整理與展示

在分組討論結(jié)束后，請每個小組將獲取到的資料進行整理，形成一份簡要的報告。報告內(nèi)容包括：主題、獲取資料的途徑、獲取到的信息、信息評估等。接下來，請各小組代表進行展示，其他同學(xué)認真傾聽，互相學(xué)習(xí)。

4.總結(jié)與反思

（1）課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了多種資料獲取方法。在實際生活中，我們要學(xué)會根據(jù)需要選擇合適的途徑，有效地獲取信息。

（2）學(xué)生反思

請大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考以下問題：

-你學(xué)到了哪些資料獲取方法？

-在實踐操作中，你遇到了哪些困難？是如何解決的？

-你認為自己在資料獲取方面還有哪些不足？如何改進？

5.作業(yè)布置

請大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個感興趣的主題，利用所學(xué)方法獲取相關(guān)信息，下節(jié)課進行分享。同時，請大家認真完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

至此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就結(jié)束了。希望同學(xué)們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中，運用所學(xué)知識，不斷提高自己的信息獲取能力。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠理解并掌握從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、報刊等多種渠道獲取資料的方法，提高了信息檢索的能力。

2.學(xué)生通過實際操作，學(xué)會了使用搜索引擎的關(guān)鍵詞搜索技巧，能夠更高效地找到所需信息。

3.學(xué)生能夠利用圖書館的目錄查詢系統(tǒng)，獨立查找和借閱相關(guān)書籍和資料，增強了圖書館利用能力。

4.學(xué)生在獲取資料后，能夠進行有效的信息篩選和評估，提高了對信息可信度的判斷能力。

5.學(xué)生在實踐操作中，學(xué)會了如何整合不同來源的信息，形成完整的資料，提升了信息整合能力。

6.學(xué)生能夠遵守信息倫理，正確引用和標注他人作品，培養(yǎng)了良好的學(xué)術(shù)誠信意識。

7.學(xué)生通過分組討論和資料整理，提高了團隊合作能力和報告撰寫能力。

8.學(xué)生在分享和交流中，學(xué)會了傾聽他人觀點，尊重不同意見，增強了溝通和表達能力。

9.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中靈活運用資料獲取方法。

10.學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，信息意識得到了提升，能夠在遇到問題時，主動尋求信息資源，解決實際問題的能力得到了增強。板書設(shè)計①資料獲取途徑

-互聯(lián)網(wǎng)搜索

-圖書館查詢

-報刊閱讀

-專家訪談

②搜索引擎使用技巧

-關(guān)鍵詞選擇

-布爾邏輯

-高級搜索功能

③信息篩選與評估

-信息來源判斷

-信息的準確性與價值評估

-引用與標注規(guī)范課后作業(yè)1.信息檢索任務(wù)

請利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，查找關(guān)于“環(huán)?！钡馁Y料，并記錄下你所使用的搜索關(guān)鍵詞、搜索結(jié)果的數(shù)量以及你認為最相關(guān)的三條信息。要求：搜索結(jié)果應(yīng)來自權(quán)威網(wǎng)站，如政府、教育機構(gòu)或知名環(huán)保組織。

答案：關(guān)鍵詞：環(huán)保；搜索結(jié)果數(shù)量：約100條；相關(guān)信息：

（1）中華人民共和國生態(tài)環(huán)境部官網(wǎng)發(fā)布的環(huán)保政策。

（2）世界自然基金會（WWF）關(guān)于環(huán)保的專題報道。

（3）聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）的環(huán)保教育資料。

2.資料整理練習(xí)

請你去圖書館查找一本關(guān)于計算機歷史的書籍，并整理出書中關(guān)于計算機發(fā)展歷程的三個重要階段及其時間點。

答案：書籍名稱：《計算機發(fā)展史》；重要階段及時間點：

（1）1946年：第一臺電子計算機ENIAC的誕生。

（2）1971年：英特爾推出第一款微處理器4004。

（3）1981年：IBM推出首臺個人電腦PC。

3.信息評估活動

請從網(wǎng)絡(luò)上找到一篇關(guān)于“健康飲食”的文章，評估文章的可靠性，考慮以下因素：作者背景、發(fā)布日期、信息來源、引用數(shù)據(jù)等。

答案：文章來源：知名營養(yǎng)學(xué)網(wǎng)站；作者：資深營養(yǎng)師；發(fā)布日期：2023年；信息來源：引用權(quán)威研究數(shù)據(jù)；評估結(jié)果：可靠。

4.信息整合任務(wù)

假設(shè)你正在準備一個關(guān)于“太空探索”的匯報，請從不同渠道（如書籍、網(wǎng)站、視頻）獲取相關(guān)信息，并將這些信息整合成一份簡要的匯報提綱。

答案：匯報提綱：

（1）太空探索的歷史概述。

（2）重要太空探索任務(wù)及其成果。

（3）太空探索的未來發(fā)展趨勢。

5.信息倫理問答

請回答以下問題：為什么在使用他人信息時需要注明引用來源？這種行為體現(xiàn)了哪種信息倫理原則？

答案：注明引用來源是為了尊重原作者的知識產(chǎn)權(quán)，避免抄襲行為，體現(xiàn)了信息倫理中的尊重他人成果的原則。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了《第一單元資源管理：第1課資料獲取方法多》的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，比如分組討論、實踐操作等。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，在實踐中提升技能。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)策略方面，我力求將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識的同時，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際情境中。通過讓學(xué)生自主搜索信息、評估信息，我看到了他們在信息檢索能力上的提升。然而，我也注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與，這導(dǎo)致他們錯過了一些實踐操作的機會。

在教學(xué)管理上，我盡量維持課堂秩序，保證每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分小組可能會出現(xiàn)分工不均的情況，有的學(xué)生可能依賴組內(nèi)其他成員的成果，而沒有真正參與到討論中。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們掌握了多種資料獲取方法，能夠在不同情境下有效地檢索信息。在技能提升方面，學(xué)生的信息檢索和評估能力有了明顯提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對信息獲取的重要性有了更深刻的認識，信息意識得到了提升。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問題。例如，在課堂實踐環(huán)節(jié)，