2023-2024學年江蘇省揚州市市直學校九年級（上）月考化學試卷（10月份）

2023-2024學年江蘇省揚州市市直學校九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、選擇題（每題只有一個答案，每題2分，共40分）1．（2分）我國的下列科技新成果，不屬于化學研究范疇的是（）A．實現從一氧化碳到蛋白質的人工合成 B．實現從二氧化碳到淀粉的人工合成 C．C60與金屬銅復合催化低溫合成乙二醇 D．射電望遠鏡捕獲世界最大快速射電暴2．（2分）明代宋應星所著《天工開物》中記載的下列過程，只涉及物理變化的是（）A．燒制陶瓷 B．冶煉鋼鐵 C．雕刻硯臺 D．五谷釀酒3．（2分）吃火鍋時，廚師提前將土豆去皮切片并泡在水中，這樣可以有效避免其變褐變黑（）A．氮氣 B．二氧化碳 C．氧氣 D．稀有氣體4．（2分）下列方法不能區(qū)分氧氣和二氧化碳兩瓶氣體的是（）A．將澄清石灰水倒入集氣瓶中 B．觀察顏色 C．將帶火星的木條伸入集氣瓶中 D．將燃著的木條伸入集氣瓶中5．（2分）下列元素名稱與元素符號書寫都正確的是（）A．銅cu B．氯CI C．鋅Zn D．猛Mn6．（2分）下列儀器名稱正確的是（）A．長頸漏斗 B．燒杯 C．鑷子 D．研缽7．（2分）下列有關物質的性質與用途對應關系正確的是（）A．氮氣難溶于水，可用作保護氣 B．干冰升華吸熱，可用于人工降雨 C．氫氣密度小，可用作清潔能源 D．石墨有導電性，可用于生產鉛筆芯8．（2分）下列對點燃蠟燭時的實驗現象的描述中，錯誤的是（）A．蠟燭受熱時從頂部開始逐漸開始熔化成液態(tài) B．罩在火焰上燒杯出現小水珠 C．蠟燭的火焰分為三層 D．生成水和二氧化碳9．（2分）下列圖示實驗操作中，正確的是（）A．振蕩試管 B．滴加液體 C．準備收集氣體 D．讀取液體體積10．（2分）下列物質中，屬于混合物的是（）A．干冰 B．澄清石灰水 C．冰水混合物 D．液氧11．（2分）如圖所示儀器中可以用酒精燈直接加熱的是（）A． B． C． D．12．（2分）如圖，圓A代表化合反應，圓B代表氧化反應，能歸類到C處的是（）A．鎂條燃燒 B．蠟燭燃燒 C．二氧化碳和水反應 D．加熱高錳酸鉀13．（2分）下列各項利用了氧氣易與別的物質發(fā)生緩慢氧化這一性質的是（）A．動植物的新陳代謝 B．制造液氧炸藥開山采礦 C．利用氧炔焰來焊接和切割金屬 D．綠色植物的光合作用14．（2分）下列裝置操作圖，不能用于檢查裝置氣密性的是（）A． B． C． D．15．（2分）下列圖像與反應過程的變化趨勢對應不正確的是（）A．木炭在充滿氧氣的集氣瓶中燃燒 B．雙氧水分解 C．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物 D．紅磷燃燒法測定空氣中氧氣的含量16．（2分）下列實驗設計不能達到相應實驗目的的是（）選項實驗目的實驗設計A鑒別H2O2溶液和H2O加入MnO2B鑒別碳酸氫銨與葡萄糖加熱聞氣味C區(qū)分鐵粉和氧化銅用磁鐵吸引D區(qū)分實驗室中的蔗糖和食鹽品嘗A．A B．B C．C D．D17．（2分）下列有關化學實驗操作的描述正確的是（）A．沒有說明藥品用量時，應取最少量，液體藥品為2～3mL B．用10mL的量筒量取9.75mL的溶液 C．酒精燈不慎碰倒燃燒起來，應立即用濕抹布蓋滅 D．實驗時，多取的固體藥品要立即放回原瓶18．（2分）下列CO2的制備裝置中，不能起到“能控制反應發(fā)生和停止”效果的是（）A． B． C． D．19．（2分）某興趣小組要一瓶（100mL）含氧氣的體積分數約為80%的氣體，收集氣體的裝置如圖。方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，打開止水夾a通入氧氣，把瓶里的一部分水排入量筒，然后打開止水夾b通入空氣，把瓶里剩下的水全部排入量筒（）A．60mL和40mL B．75mL和25mL C．80mL和20mL D．68mL和32mL20．（2分）空氣是寶貴的自然資源，如圖是以空氣等為原料合成尿素[CO（NH2）2]的流程。已知液氧的沸點為﹣183℃，液氮的沸點為﹣196℃，下列關于該實驗的說法不正確的是（）A．X是空氣中含量最多的氣體，體積分數約為78% B．將空氣降溫加壓后分離出X氣體時，應控制溫度范圍介于氧氣和X的沸點之間 C．甲烷（CH4）燃燒既為“轉化”過程提供了能量，又為“合成”過程提供了反應物 D．“合成”過程中發(fā)生的反應為化合反應二、填空題（除表達式外，每空1分，共60分）21．（4分）學習完氧氣的性質和制法后，王同學總結了有關氧氣的知識網絡圖（反條件部分省略），請回答：（1）寫出生成物質④的符號表達式。（2）實驗室用物質①制氧氣的文字表達式。（3）對于圖中四種可燃物質和氧氣反應的說法中正確的是（填序號）。A．都放出熱量B．都是氧化反應C．生成物都是固體D．都有火焰E．都是化合反應22．（14分）實驗室利用如圖裝置制取常見的氣體。（1）寫出儀器的名稱：①。（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，發(fā)生裝置應選擇（填字母），反應的文字或符號表達式為，完全分解后試管內剩余固體是（填純凈物或混合物）。（3）若用B裝置制取氧氣，錐形瓶內液體的液面應加到（填“a”或“b”）處。若用裝置F收集氧氣，驗滿時應將帶火星的木條放在端（填“c”或“d”）檢驗。（4）若選用E裝置收集氧氣，收集完氣體后，測得氧氣的純度明顯偏低和。A.氯酸鉀中混入了高錳酸鉀B.收集前，集氣瓶中未注滿水C.收集后，集氣瓶中仍有少量水D.未待導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集（5）實驗室加熱高錳酸鉀[KMnO4]制O2時，應在試管口放一團棉花，防止，可用裝置E收集氧氣的原因是氧氣（填不易、難、可）溶于水；實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取O2時，應選用做氣體發(fā)生裝置。（6）小丁同學欲用F裝置先裝滿水后收集O2，則O2應從導管口（填“c”或“d”）端通入。（7）已知甲烷氣體密度比空氣小且難溶于水，實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體混合加熱制取甲烷氣體?，F用以上裝置制備并收集一瓶較純凈的甲烷，所選裝置為（填序號）。23．（8分）讀下面短文，回答問題。碳在自然界中的循環(huán)變化，對于生態(tài)環(huán)境有極為重要的意義。隨著工業(yè)生產的高速發(fā)展和人們生活水平的提高，每年排放的二氧化碳越來越多，近一半存留在大氣層2排放，實現碳中和，已成為全球共識。碳替代、碳減排、碳封存、碳循環(huán)是實現碳中和的4種主要途徑。科學家預測，4種途徑對全球碳中和的貢獻率如圖1。CO2的吸收是碳封存的首要環(huán)節(jié)，常選用氫氧化鈉（NaOH）、氨水、一乙醇胺等作吸收劑。在研究膜吸收法吸收CO2時，研究人員通過實驗比較了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸鉀3種吸收劑對煙氣中CO2的脫除效果，其結果如圖2。我國提出2060年前實現碳中和，彰顯了負責任大國的作為與擔當。實現碳中和人人有責，讓我們從衣食住行點滴做起，低碳生活。依據文章內容回答下列問題：（1）自然界碳的循環(huán)中，化石燃料燃燒（選填“吸收”或“釋放”）CO2。（2）排入大氣中的CO2越來越多，導致效應增強。（3）過量的二氧化碳進入海洋，使海洋酸化，發(fā)生反應的符號表達式為。（4）由圖可知，到2050年，對全球碳中和貢獻率最大的途徑是。（5）用氫氧化鈉溶液吸收CO2，會生成碳酸鈉（Na2CO3）和水，發(fā)生反應的文字表達式為。（6）對比圖中三條曲線，得出的結論是：在實驗研究的煙氣流速范圍內，當煙氣流速相同時，。24．（9分）某?；瘜W興趣小組的同學用圖1的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗，但測出的氧氣體積分數明顯小于理論值，請你參與探究。實驗中所用的白磷在40℃即可燃燒【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進圖1的實驗裝置？【猜想與假設】甲同學：可能是導管內原來存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；丙同學：可能是裝置漏氣。【交流與討論】（1）丁同學認為用木炭代替紅磷就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是，請寫出紅磷燃燒的化學方程式。（2）他們對圖1的實驗裝置進行了如圖2所示的改進（其他儀器省略）來測定空氣中氧氣的體積分數。①利用銅的導熱性，通過粗銅絲點燃玻璃管內的白磷，白磷燃燒的現象是。②與圖1實驗裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是。③待玻璃管冷卻至室溫后左玻璃管內的液面最終停留在刻度處。④通過該實驗得到的結論是?！就卣寡由臁繉嶒炇曳謩e用紅磷（曲線ab）和白磷（曲線ac）燃燒測定密閉容器中氧氣的含量（3）紅磷燃燒消耗氧氣的能力（填“大于”、“小于”或“等于”）白磷，傳統(tǒng)燃燒紅磷的方法不能準確測定空氣中氧氣含量的原因是什么？。25．（13分）某學習小組對實驗室制取二氧化碳及二氧化碳的性質進行如下兩個方面的探究。（一）第一小組用如圖一所示裝置制取二氧化碳并測定生成二氧化碳的體積，實驗開始時他們通過分液漏斗將20mL稀鹽酸快速全部加入錐形瓶中并關閉活塞。記錄實驗過程中量筒中水的體積，數據如表：時間/min0123456量筒讀數/mL0405055586060（1）寫出圖一甲中發(fā)生反應的文字表達式。（2）圖一丙中量筒最好選（選填“50mL”或“100mL”或“150mL”）。（3）由于二氧化碳可溶于水，圖一乙中如果不加植物油會使測定結果（選填“偏大”或“偏小”）。（4）根據以上實驗數據分析，該實驗中最終生成二氧化碳的體積約為mL。（5）在圖二中繪出0～6min內量筒中水的體積隨時間變化的曲線。（二）第二小組用如圖裝置驗證二氧化碳有關性質。實驗步驟：①連接好裝置，向外拉動任一注射器的活塞，一段時間后松開手；②注射器a中吸入20mL澄清石灰水，注射器b中吸入20mL鹽酸，連接在如圖位置，最后塞上帶壓強傳感器的橡膠塞；③先后將兩注射器中試劑快速全部推入三頸燒瓶中，并保持注射器活塞在注射器底部，振蕩三頸燒瓶（1）實驗步驟中第①步的目的是。（2）在第②步中如何檢驗三頸燒瓶中已充滿二氧化碳氣體。（3）在第③步中最先推入三頸燒瓶的試劑是，這時三頸燒瓶中發(fā)生反應的符號表達式是。（4）在第③步中第二次推入試劑后三頸燒瓶中出現的現象是，這時三頸燒瓶中壓強變化對應于圖四中的哪一段。（選填：“ab”或“bc”或“cd”）26．（12分）氧氣和氧的化合物在工農業(yè)生產、生活中有廣泛的應用。（一）工業(yè)制氧氣（1）工業(yè)上需要大量的氧氣時，一般采用的分離液態(tài)空氣法，該方法所利用的原理是。（2）打開盛有液態(tài)空氣的保溫瓶，并將燃著的木條置于瓶口上方，可觀察到（填字母）。A．木條熄滅B．木條燃燒更旺C．木條先熄滅，后燃燒更旺（二）生活中的氧氣（3）某家庭制氧機上有濕化瓶裝置。人吸氧時觀察到瓶中有氣泡。濕化瓶裝置類似于如圖。關于該裝置，下列說法正確的有（填字母）。A．b導管連接制氧機B．b導管連接人吸氧氣的塑料管C．使用該裝置可以觀測是否有氧氣輸出D．使用該裝置可以觀測氧氣輸出的速率（三）漁業(yè)制氧氣（4）運輸活魚時用過氧化鈣（CaO2）可增加水中含氧量小明提出下列猜想并用如圖裝置進行實驗：【猜想】CaO2與H2O反應可用于實驗室制取氧氣。實驗過程：①檢查裝置的氣密性。②向試管中加入CaO2和H2O后，有極微量細小氣泡緩慢放出。將導管伸入集氣瓶中，幾乎收集不到氣體。放置到第二天，振蕩試管后仍有極微量細小氣泡緩慢放出?！緦嶒灲Y論】CaO2與H2O反應（填“能”或“不能”）用于實驗室制取氧氣。【分析與反思】通過查閱資料，CaO2與H2O反應的生成物是氫氧化鈣和氧氣，請寫出CaO2與H2O反應的文字表達式。（四）潛水員供氧氣（5）潛水員使用的供氧裝置是用過氧化鈉（Na2O2）和呼出的CO2反應生成碳酸鈉和氧氣。選擇過氧化鈉作供氧劑的優(yōu)點是：①節(jié)約能源，②。過氧化鈉還可以與水反應。該小組組裝了如圖所示的裝置，實驗中還觀察到，伸入燒杯中的導管有氣泡冒出。（五）探究制取氧氣的適宜催化劑。實驗方案如下：Ⅰ、用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球，備用。Ⅱ、取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用如圖裝置進行實驗。改用其他三種微球分別重復上述實驗。得到如圖的錐形瓶內壓強隨時間變化的曲線圖。（6）試分析：①用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗，60s時壓強瞬間回落，其原因可能是。②從實驗曲線看，催化效果較好、反應溫和的催化劑是（填物質名稱）。③請寫出過氧化氫溶液在Cr2O3的催化作用下制氧氣反應的化學式表達式。

2023-2024學年江蘇省揚州市市直學校九年級（上）月考化學試卷（10月份）參考答案與試題解析一、選擇題（每題只有一個答案，每題2分，共40分）1．【分析】根據化學的定義和研究內容進行分析判斷，化學是一門在分子、原子的層次上研究物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質，研究內容有組成、結構、性質、變化、用途等?！窘獯稹拷猓篈、實現從一氧化碳到蛋白質的人工合成、制取新物質，故選項錯誤。B、實現從二氧化碳到淀粉的人工合成、制取新物質，故選項錯誤。C、C60與金屬銅復合催化低溫合成乙二醇，屬于研究，屬于化學研究的范疇。D、射電望遠鏡捕獲世界最大快速射電暴，故選項正確。故選：D?！军c評】本題難度不大，了解化學研究的范疇（物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律等）是正確解答此類題的關鍵。2．【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化，化學變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓篈、燒制陶瓷過程中有新物質生成，故A錯誤；B、冶煉鋼鐵過程中有新物質生成，故B錯誤；C、雕刻硯臺過程中只是物質的形狀發(fā)生改變，屬于物理變化；D、釀酒過程中有新物質酒精等生成，故D錯誤。故選：C。【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。3．【分析】氮氣、二氧化碳、稀有氣體化學性質穩(wěn)定，氧氣化學性質比較活潑。【解答】解：氧氣的化學性質比較活潑，具有氧化性，可能是與空氣中的氧氣作用的結果。故選：C?！军c評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。4．【分析】根據兩種氣體性質的不同，設計的方案能出現兩種明顯不同的實驗現象，才能達到一次鑒別出兩種氣體的目的?！窘獯稹拷猓篈、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可以鑒別。B、氧氣和二氧化碳兩瓶氣體均沒有顏色，故選項正確。C、插入帶火星的木條，不能使帶火星的木條復燃的是二氧化碳，故選項錯誤。D、將燃著的木條伸入集氣瓶中，則是二氧化碳，則是氧氣，故選項錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關鍵是利用所要鑒別氣體的性質的差別，根據實驗中是否出現明顯的不同現象判斷能否鑒別。5．【分析】書寫元素符號時應注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫。【解答】解：A、元素符號的書寫方法是“一大二小”，故A選項錯誤；B、元素符號的書寫方法是“一大二小”，故B選項錯誤；C、鋅元素的元素符號為Zn；D、Mn的元素名稱為錳，故D選項錯誤。故選：C?！军c評】本題難度不大，考查元素符號的書寫方法（“一大二小”），熟記常見的元素符號是正確解答本題的關鍵。6．【分析】根據常見儀器的名稱，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、該儀器為分液漏斗。B、該儀器為錐形瓶。C、該儀器為坩堝鉗。D、該儀器為研缽。故選：D?！军c評】本題難度不大，了解常見儀器的名稱是正確解答本題的關鍵。7．【分析】物質的性質決定物質的用途，根據常見物質的性質與用途，進行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、氮氣能作保護氣，故選項說法錯誤。B、干冰是固態(tài)的二氧化碳，可用于人工降雨。C、氫氣燃燒只生成水，屬于清潔能源。D、石墨可用于生產鉛筆芯，質軟。故選：B?！军c評】本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，了解常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵。8．【分析】A、固體蠟燭受熱能熔化成液體；B、蠟燭燃燒有水生成；C、蠟燭的火焰可分為焰心、內焰、外焰三部分；D、蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水，屬于實驗的結論，不是現象．【解答】解：A、固體蠟燭受熱能熔化成液體。故A說法正確；B、點燃蠟燭時。故B說法正確；C、蠟燭的火焰可分為焰心、外焰三部分。故C說法正確；D、蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水，不是現象。故選：D?！军c評】本題考查與蠟燭燃燒的相關問題，看似簡單，卻容易出錯，特別是A選項．這就要求同學們一定要細心做題．9．【分析】A、根據給試管中的固體加熱的方法進行分析判斷。B、根據向試管中滴加液體的方法進行分析判斷。C、根據先將集氣瓶裝滿水，放入水槽中進行分析判斷。D、根據視線要與凹液面的最低處保持水平分析?！窘獯稹拷猓篈、振蕩試管時，用手腕的力量左右擺動，故A不正確；B、用膠頭滴管滴加液體時，不能將滴管碰到試管內壁；C、用排水法收集氣體時，放入水槽中；D、讀取液體體積，故D不正確。故選：C?！军c評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。10．【分析】純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質。【解答】解：A、干冰是由一種物質二氧化碳組成，故錯誤；B、澄清石灰水中有氫氧化鈣和水，故正確；C、冰水混合物是由水一種物質組成，故錯誤；D、液氧是由一種物質組成，故錯誤。故選：B?！军c評】解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質是由幾種物質組成的，如果只有一種物質組成就屬于純凈物，如果有多種物質就屬于混合物。11．【分析】根據實驗室中可直接加熱的儀器有蒸發(fā)皿、試管、坩堝，墊陶土網可加熱的有燒杯、燒瓶、錐形瓶等，不能加熱的有集氣瓶、廣口瓶、細口瓶等進行分析?！窘獯稹拷猓簾梢约訜幔捎诘酌娣e太大，容易炸裂；量筒；試管可以直接加熱。故選：C。【點評】本題比較簡單，主要考查初中常見儀器的選用和量筒的使用方法。12．【分析】根據圓A代表化合反應，圓B代表氧化反應，則C處代表的既是化合反應，又是氧化反應，進行分析判斷。【解答】解：圓A代表化合反應，圓B代表氧化反應，又是氧化反應。A、鎂條燃燒生成氧化鎂，符合化合反應的特征；且該反應是物質和氧氣發(fā)生的化學反應；故選項正確。B、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，不符合“多變一”的形式，不屬于化合反應。C、二氧化碳和水反應生成碳酸，屬于化合反應，不屬于氧化反應。D、加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀，該反應符合“一變多”的形式，屬于分解反應。故選：A?！军c評】本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵。13．【分析】根據氧氣的緩慢氧化的特征來分析。【解答】解：A、動植物的新陳代謝反應緩慢甚至不易察覺，故該選項說法正確。B、制造液氧炸藥開山采礦的過程發(fā)生的是劇烈的氧化反應。C、利用氧炔焰來焊接和切割金屬發(fā)生的是劇烈的氧化反應。D、光合作用，釋放出氧氣等，不屬于緩慢氧化。故選：A?！军c評】本題難度不大，了解氧化反應的分類和緩慢氧化的特點是正確解答本題的關鍵。14．【分析】從如何證明整個裝置的氣密性的方法去分析。【解答】解：A、向右推注射器，不能證明整個裝置的氣密性；B、檢查氣密性，用手緊握試管；如果有氣泡冒出。故正確；C、如果裝置的氣密性不好，長頸漏斗內液面不會上升；D、如果裝置的氣密性不好，直到充滿；由于題目要求選出不正確的，故選：A?！军c評】檢查裝置氣密性的方法多樣，可以假設裝置氣密性不好會造成什么樣的現象去分析歸納。15．【分析】A、根據木炭燃燒放出熱量來分析；B、根據雙氧水分解的原理來分析；C、根據氯酸鉀分解的原理來分析；D、根據紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的原理來分析?！窘獯稹拷猓篈、木炭在氧氣中燃燒放出熱量，當反應結束后，圖像正確；B、雙氧水中的過氧化氫分解生成水和氧氣，隨著反應的進行，直到過氧化氫完全分解為止；C、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，隨著氯酸鉀的分解，圖像錯誤；D、用紅磷燃燒法測定空氣中氧氣含量時，放出熱量，壓強變大，瓶內溫度逐漸降低，當瓶內溫度不再變化時，由于紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，冷卻至室溫后，燒杯中的水進入集氣瓶內，圖像正確。故選：C?！军c評】本題是一道圖象坐標與化學知識相結合的綜合題，解題的關鍵是結合所涉及的化學知識，正確分析各變化的過程，注意分析坐標軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢，進而確定正確的圖象。16．【分析】A、根據在過氧化氫和水中分別加入MnO2，有氣泡冒出的是過氧化氫進行分析。B、根據碳酸氫銨與葡萄糖分別加熱后，有刺激性氣味的是碳酸氫銨進行分析。C、根據鐵粉能被磁鐵吸引而氧化銅粉不能進行分析。D、根據不能品嘗實驗室的藥品進行分析?！窘獯稹拷猓篈.在過氧化氫和水中分別加入MnO2，有氣泡冒出的是過氧化氫，無明顯現象的是水，可以鑒別；B.碳酸氫銨與葡萄糖分別加熱后，聞氣味，無味的是葡萄糖，故B正確；C.鐵粉能被磁鐵吸引而氧化銅粉不能，使用磁鐵區(qū)分兩物質時，故C正確；D.不能品嘗實驗室的藥品，故D不正確。故選：D。【點評】本題主要考查物質的鑒別等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。17．【分析】根據已有的實驗操作注意事項進行分析解答即可。【解答】解：A、實驗時，應取1～2mL；B、10mL的量筒只能精確到4.1mL，故B錯誤；C、酒精燈不慎碰倒燃燒起來，隔絕氧氣滅火；D、實驗時，防止污染原瓶試劑，故D錯誤；故選：C。【點評】加強對常見的實驗操作注意事項的掌握是正確解答本題的關鍵。18．【分析】根據實際操作分析裝置是否具有控制反應的發(fā)生和停止的效果。【解答】解：A、用彈簧夾夾住橡膠管時氣體排不出去，反應停止，稀鹽酸進入干燥管，發(fā)生化學反應，從而控制反應的發(fā)生和停止；B、固體放在錐形瓶中，酸和固體不能分離，故B符合題意；C、該裝置將固體放于銅網上，反應生成氣體，固液分離，故C不符合題意；D、大理石放于隔板上，長頸漏斗下端在液面以下，故控制反應的發(fā)生和停止。故選：B?！军c評】通過回答本題掌握了控制反應的發(fā)生和停止的實驗裝置的設計方法，培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力。19．【分析】氧氣約占空氣總體積的五分之一，根據提供數據可以進行相關方面的計算?！窘獯稹拷猓涸O通入氧氣體積為x，則通入空氣體積為：100mL﹣x＝100mL×80%，則空氣體積：100mL﹣75mL＝25mL。故選：B?！军c評】本題主要考查計算方面的知識，比較簡單。20．【分析】A、根據X由空氣分離制得，且能夠與氫氣合成氨氣進行分析。B、根據液氧的沸點為﹣183℃，液氮的沸點為﹣196℃進行分析。C、根據甲烷（CH4）燃燒放熱生成二氧化碳進行分析。D、根據合成過程中發(fā)生的反應是二氧化碳和氨氣反應生成尿素和水，生成物有兩種進行分析?！窘獯稹拷猓篈、由圖可知，且能夠與氫氣合成氨氣，是空氣中含量最多的氣體，故A正確；B、由A可知，液氧的沸點為﹣183℃，所以將空氣降溫加壓后分離出X氣體時，大于X的沸點；C、甲烷（CH4）燃燒放熱生成二氧化碳，既為“轉化”過程提供了能量，故C正確；D、由圖可知，生成物有兩種，不屬于化合反應。故選：D。【點評】本題主要考查物質的制備等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。二、填空題（除表達式外，每空1分，共60分）21．【分析】氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣。高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣。碳燃燒生成二氧化碳，硫燃燒生成二氧化硫，鐵燃燒生成四氧化三鐵，磷燃燒生成五氧化二磷?！窘獯稹拷猓海?）物質④是鐵在氧氣中燃燒生成的四氧化三鐵，化學式是Fe3O4；（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）A、硫、紅磷，故正確；B、物質與氧的反應叫做氧化反應，硫、鐵絲和木炭與氧氣在點燃條件下反應都是氧化反應；C、硫、木炭與氧氣在點燃條件下反應生成物都是氣體、鐵絲與氧氣在點燃條件下反應生成物都是固體；D、硫、磷和氧氣反應都有火焰產生，碳，故錯誤；E、多種物質參與反應生成一種物質的反應叫做化合反應，硫、鐵絲和木炭與氧氣在點燃條件下反應，生成物都是一種，故正確。故答案為：（1）Fe4O4。（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。（3）ABE?！军c評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。22．【分析】（1）根據常見儀器的名稱進行分析；（2）根據氯酸鉀制取氧氣的原理進行分析；（3）根據裝置的特點進行分析；（4）根據排水法收集氣體的注意事項進行分析；（5）根據高錳酸鉀制取氧氣的注意事項進行分析；（6）根據氧氣的性質進行分析；（7）根據反應的原理進行分析。【解答】解：（1）儀器①的名稱是鐵架臺，故答案為：鐵架臺；（2）氯酸鉀加熱生成氯化鉀、二氧化錳和氧氣氯化鉀+氧氣3KCl+O8，反應需要加熱，采用A作為發(fā)生裝置，故答案為：A氯化鉀+氧氣或KClO3KCl+O5；混合物；（3）若用B裝置制取氧氣，錐形瓶內液體的液面應加到a處形成液封，驗滿時應將帶火星的木條放在d處；d；（4）排水法收集的氣體不純的原因是收集前，集氣瓶中未注滿水和未待導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集；（5）加熱高錳酸鉀制取氧氣時，在試管口放一團棉花的目的是加熱時高錳酸鉀粉末堵塞導管，因此可以用排水法進行收集2時，反應不需要加熱，故答案為：加熱時高錳酸鉀粉末堵塞導管；B；（6）用F裝置先裝滿水后收集O2，由于氧氣不易溶于水，則O2應從導管口d端進入，故答案為：d；（7）實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體混合加熱制取甲烷氣體，反應需要加熱，甲烷氣體密度比空氣小且難溶于水，故答案為：AE?！军c評】發(fā)生裝置的選擇依據反應物的狀態(tài)和反應條件，收集裝置的選擇依據氣體的密度和水溶性。23．【分析】（1）根據化石燃料燃燒要生成二氧化碳進行分析；（2）根據排入大氣中的CO2越來越多，導致溫室效應增強進行分析；（3）根據二氧化碳與水反應生成碳酸進行分析；（4）根據對全球碳中和貢獻率最大的途徑是碳替代進行分析；（5）根據氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水進行分析；（6）根據在實驗研究的煙氣流速范圍內，當煙氣流速相同時，氨基乙酸鉀對煙氣中CO2的脫除效果最好進行分析?！窘獯稹拷猓海?）化石燃料燃燒要生成二氧化碳，所以自然界碳的循環(huán)中。（2）排入大氣中的CO2越來越多，導致溫室效應增強。（3）二氧化碳與水反應生成碳酸，符號表達式為H2O+CO3→H2CO3；海水酸性越強，海水pH越小。（4）由圖可知，到2050年，占47%。（5）氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，符號表達式為NaOH+CO5→Na2CO3+H2O。（6）對比圖中三條曲線，得出的結論是：在實驗研究的煙氣流速范圍內，氨基乙酸鉀對煙氣中CO2的脫除效果最好，即CO2的脫除率最大。故答案為：（1）釋放；（2）溫室；（3）H4O+CO2→H2CO8；（4）碳替代；（5）NaOH+CO2→Na2CO7+H2O；（6）氨基乙酸鉀對煙氣中CO2的脫除效果最好。【點評】本題主要考查二氧化碳對環(huán)境的影響等，完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行。24．【分析】（1）根據木炭燃燒會產生二氧化碳，使裝置內壓強變化不明顯，紅磷與氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷來分析解答；（2）①根據白磷燃燒產生大量白煙，放出熱量來分析解答；②根據圖2裝置在密閉容器中進行，實驗結果更準確，更環(huán)保來分析解答；③根據空氣中氧氣的體積含量約為，再結合題中數據來分析解答；④根據氧氣約占空氣總體積的來分析解答；（3）根據圖中信息和紅磷燃燒不能將裝置中空氣中的氧氣耗盡來分析解答?！窘獯稹拷猓海?）測定空氣中氧氣含量實驗，所選物質必須只消耗氧氣且無氣體生成，因為木炭燃燒會產生二氧化碳，紅磷與氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷22P6O5；（2）①利用銅的導熱性，通過粗銅絲點燃玻璃管內的白磷，放出熱量；②與圖1實驗裝置相比，圖8裝置在密閉容器中進行，更環(huán)保；③實驗中，消耗多少體積的氧氣，因為空氣中氧氣的體積含量約為；④通過該實驗得到的結論是氧氣約占空氣總體積的；（3）由圖像可知，紅磷燃燒最終剩余氧氣的濃度大于白磷，所以傳統(tǒng)燃燒紅磷的方法不能準確測定空氣中氧氣含量的原因是紅磷燃燒不能將裝置中空氣中的氧氣耗盡。故答案為：（1）木炭燃燒生成二氧化碳，導致壓強幾乎無變化；4P+6O22P5O5；（2）產生大量白煙，放出熱量，更環(huán)保；1；（3）小于；紅磷燃燒不能將裝置中空氣中的氧氣耗盡?！军c評】在解此類題時，首先分析題中考查的問題，然后結合學過的知識和題中的知識進行分析解答。25．【分析】（一）（1）根據鹽酸與碳酸鈣的反應書寫方程式；（2）根據水的體積選擇與其最為接近的量筒使用；（3）根據二氧化碳的溶解度回答此題；（4）根據實驗數據推出二氧化