湘藝版五年級(jí)下冊(cè)音樂第六課 （演唱）盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)

湘藝版五年級(jí)下冊(cè)音樂第六課（演唱）盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘藝版五年級(jí)下冊(cè)音樂第六課《演唱：盧溝謠》，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握歌曲《盧溝謠》的演唱技巧和情感表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握基本的音樂知識(shí)和歌唱技巧，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用已掌握的節(jié)奏、音高知識(shí)，結(jié)合新的音樂元素，如附點(diǎn)節(jié)奏、延長(zhǎng)音等，演唱這首富有感染力的歌曲。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史背景，理解歌曲所傳遞的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)音樂的熱愛和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提高音樂感知與欣賞能力，通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》，使學(xué)生能夠感受歌曲的韻律美，理解歌曲所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵；其次，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在掌握歌曲演唱技巧的基礎(chǔ)上，能夠自主進(jìn)行音樂創(chuàng)作和情感表達(dá)；最后，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，通過集體演唱、分組練習(xí)等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)會(huì)歌曲《盧溝謠》的旋律、節(jié)奏及歌詞，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。

②掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、延長(zhǎng)音等音樂元素，并能在其他音樂活動(dòng)中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并表達(dá)歌曲《盧溝謠》所蘊(yùn)含的歷史背景和愛國(guó)情感，將情感融入演唱中。

②在集體演唱中，保持音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一的演唱效果。教學(xué)資源-軟件資源：音樂教學(xué)軟件，用于播放歌曲、伴奏及音樂理論教學(xué)。

-硬件資源：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、無線話筒。

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)，提供教案、課件、學(xué)生作品展示。

-信息化資源：數(shù)字化的樂譜、歌曲背景資料、音樂教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：集體教學(xué)、分組合作、個(gè)別指導(dǎo)、互動(dòng)討論、示范演唱、學(xué)生實(shí)踐演唱。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《盧溝謠》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過盧溝橋嗎？它在我們中國(guó)歷史上有怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于盧溝橋的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受盧溝橋的歷史文化內(nèi)涵。

簡(jiǎn)短介紹盧溝橋的基本情況和重要性，為學(xué)習(xí)歌曲《盧溝謠》打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《盧溝謠》的基本旋律、節(jié)奏和歌詞。

過程：

講解《盧溝謠》的旋律特點(diǎn)，如附點(diǎn)節(jié)奏、延長(zhǎng)音等，并通過鋼琴演示。

詳細(xì)介紹歌曲的歌詞含義，解釋其背后的歷史背景。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解歌曲的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《盧溝謠》的情感表達(dá)和演唱技巧。

過程：

選擇不同版本的《盧溝謠》進(jìn)行對(duì)比分析，探討其演唱風(fēng)格和技巧。

詳細(xì)介紹每個(gè)版本的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歌曲的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將情感融入演唱中，提高演唱效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何更好地表現(xiàn)《盧溝謠》的情感和技巧。

小組內(nèi)分享演唱經(jīng)驗(yàn)和感受，共同探討提高演唱效果的方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《盧溝謠》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括演唱技巧、情感表達(dá)等方面。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《盧溝謠》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞和演唱技巧等。

強(qiáng)調(diào)《盧溝謠》在傳承歷史文化、培養(yǎng)愛國(guó)情懷中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)《盧溝謠》的演唱，并撰寫一篇關(guān)于歌曲學(xué)習(xí)心得的報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：學(xué)生可以通過查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于盧溝橋的歷史背景，包括盧溝橋事變的相關(guān)歷史資料。

-音樂作品：推薦學(xué)生聆聽不同版本的《盧溝謠》，以及其他與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的愛國(guó)歌曲，以豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

-音樂理論：鼓勵(lì)學(xué)生探索音樂理論知識(shí)，如附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用、延長(zhǎng)音的效果等，以便更好地理解歌曲的音樂特點(diǎn)。

-文化藝術(shù)：介紹與《盧溝謠》相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，幫助學(xué)生從多角度理解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-歷史探究：學(xué)生可以組成小組，共同研究盧溝橋事變的歷史意義，以及當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境對(duì)音樂創(chuàng)作的影響。

-音樂實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是基于《盧溝謠》的改編，也可以是全新的創(chuàng)作。

-情感表達(dá)：學(xué)生可以通過寫作或繪畫的方式，表達(dá)對(duì)《盧溝謠》情感的理解和感悟，以及對(duì)愛國(guó)情懷的思考。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家中長(zhǎng)輩對(duì)于《盧溝謠》或相關(guān)歷史的了解和看法，從而增進(jìn)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和情感的理解。

-表演展示：組織學(xué)生參加學(xué)校的音樂節(jié)或文藝晚會(huì)，通過演唱《盧溝謠》等方式，展示他們的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)才能。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動(dòng)提問和與教師的互動(dòng)情況。

-學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)過程中的專注度和學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聆聽、跟隨演唱等。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)《盧溝謠》演唱技巧和情感表達(dá)的討論成果，以及展示時(shí)的表達(dá)清晰度和團(tuán)隊(duì)合作情況。

-學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新性想法和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)《盧溝謠》旋律、節(jié)奏、歌詞的掌握程度。

-檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲中音樂元素的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的關(guān)于《盧溝謠》的短文或報(bào)告，評(píng)估其對(duì)歌曲的理解深度和表達(dá)能力。

-學(xué)生參與課外音樂活動(dòng)的積極性，如參加學(xué)校音樂會(huì)、文藝晚會(huì)的表演。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)《盧溝謠》的過程中，我深感教學(xué)方法、策略和管理方面還有許多值得反思和改進(jìn)的地方。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得注意：

1.教學(xué)方法方面：在講解歌曲時(shí)，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如示范演唱、分組討論等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歌曲情感的把握仍顯不足，今后我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲背后的歷史背景和愛國(guó)情感。

2.教學(xué)策略方面：在本次教學(xué)中，我注重了知識(shí)的循序漸進(jìn)，從歌曲的基本旋律、節(jié)奏到情感表達(dá)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握。然而，在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，這影響了他們對(duì)歌曲的理解和演唱。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)音樂理論知識(shí)的鞏固。

3.課堂管理方面：在本次教學(xué)中，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但課堂時(shí)間分配上還存在一定問題，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。為了提高教學(xué)效果，我需要在今后的教學(xué)中更好地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了《盧溝謠》的旋律、節(jié)奏和歌詞，對(duì)歌曲背后的歷史背景有了更深入的了解。

2.技能方面：通過課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，學(xué)生的演唱技巧和音樂表現(xiàn)力有所提高。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了愛國(guó)情懷，對(duì)音樂和歷史文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)音樂理論知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生理解歌曲提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歌曲情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，提高教學(xué)效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間積極參與音樂活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《盧溝謠》作為湘藝版五年級(jí)下冊(cè)音樂課本中的一首歌曲，具有鮮明的時(shí)代特征和深厚的愛國(guó)情懷，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和了解歷史的重要素材。

②通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》，學(xué)生可以進(jìn)一步理解音樂與歷史、文化的關(guān)系，提高音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系：

①?gòu)母枨幕拘?、?jié)奏到歌詞，再到歌曲的情感表達(dá)，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生全面掌握歌曲。

②從歷史背景到歌曲創(chuàng)作，再到歌曲的藝術(shù)特色，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)涵。

3.教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《盧溝謠》的旋律特點(diǎn)，如附點(diǎn)節(jié)奏、延長(zhǎng)音等。

②歌曲中的愛國(guó)情感和歷史背景。

③學(xué)生在演唱過程中如何融入情感，提高演唱效果。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《盧溝謠》的歷史背景和創(chuàng)作意義。

答案：《盧溝謠》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了紀(jì)念盧溝橋事變而創(chuàng)作的歌曲。它反映了中國(guó)人民在抗擊外敵入侵時(shí)的英勇斗爭(zhēng)精神，具有重要的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

2.題目：請(qǐng)描述《盧溝謠》的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏特征。

答案：《盧溝謠》的旋律優(yōu)美動(dòng)人，節(jié)奏明快激昂。歌曲中運(yùn)用了附點(diǎn)節(jié)奏和延長(zhǎng)音等音樂元素，使得旋律更加富有感染力，節(jié)奏更加鮮明有力。

3.題目：請(qǐng)解釋《盧溝謠》歌詞中的“盧溝橋，盧溝橋，獅子吼，炮聲響”這句話的意義。

答案：這句話描述了盧溝橋事變發(fā)生時(shí)的情景。盧溝橋是事變的發(fā)生地，獅子吼和炮聲響則象征著中國(guó)人民的怒吼和抗擊外敵的決心。

4.題目：請(qǐng)闡述如何通過演唱《盧溝謠》來表達(dá)愛