蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1

課題：數(shù)一數(shù)序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)數(shù)一數(shù)，使學(xué)生初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出1~10各個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。2.初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。3.初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。4.在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)有序數(shù)數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件；小棒；實(shí)物投影等。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，你們一定知道很多好玩的地方，誰(shuí)愿意第一個(gè)向全班小朋友介紹介紹？小朋友們自由的說(shuō)一說(shuō)。課件出示主題圖。師：你們知道這是什么地方嗎？想去嗎？今天老師就帶大家一起去兒童樂(lè)園去玩吧！師：讓我們一起來(lái)看一看，圖上的這個(gè)兒童樂(lè)園都有些什么好玩的。二、探索實(shí)踐，體驗(yàn)領(lǐng)悟。1、初步感知。師：仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？小組交流后，請(qǐng)同學(xué)在全班進(jìn)行交流。（教師注意指導(dǎo)學(xué)生要有順序地觀察。）教師描述情境，渲染氣氛：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒音樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯?？?！他們笑得多開心！2、看圖數(shù)數(shù)。（1）提問(wèn)：在這美麗的兒童樂(lè)園中藏著1~10十個(gè)數(shù)，你能把它們找出來(lái)嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的數(shù)出它有多少個(gè)。（2）學(xué)生先自已數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。（3）集體交流：先說(shuō)說(shuō)你找到的數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法；其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果你數(shù)的方法和別人不一樣，也可以來(lái)說(shuō)說(shuō)。（4）指名學(xué)生看著主題圖數(shù)著說(shuō)。（5）同桌討論并交流：怎么數(shù)能又對(duì)又快？（6）總結(jié)方法。師：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。3、分類數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子圖。提問(wèn)：第一幅小圖上畫的是什么，有幾個(gè)？你能在大圖上找到它在哪里嗎？師：表示一個(gè)滑滑梯的個(gè)數(shù)也可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。提問(wèn)：第二幅圖上畫的是什么，有幾個(gè)？提問(wèn)：應(yīng)該用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？在圖上的什么位置？提問(wèn)：第三幅圖呢？提問(wèn)：你能不能象這樣說(shuō)一說(shuō)下面的幾幅圖分別畫了什么，有幾個(gè)，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？學(xué)生自己看著下面幾幅圖說(shuō)一說(shuō)。師：怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、飛球的個(gè)數(shù)？師：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？8個(gè)點(diǎn)子呢？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？（自已在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么？三、鞏固深化，生活實(shí)踐1、找身邊的數(shù)師：小朋友，兒童樂(lè)園里藏著1~10的數(shù)，那么在我們的身邊也藏著許多的數(shù)，找一找，比比看誰(shuí)找到的多！學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、擺擺涂涂。（1）看點(diǎn)子圖，學(xué)生自由擺個(gè)數(shù)相等的學(xué)具。師：找一找我們身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)？找到后與好朋友交流。（2）數(shù)教室中物體的個(gè)數(shù)，涂點(diǎn)子圖。四、總結(jié)全課，聯(lián)系生活。師：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。教學(xué)反思：課題：比一比序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：１、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。２、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。３、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：１、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。２、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。２、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。教具：實(shí)物、投影片。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，好嗎？揭示課題。二、聯(lián)系生活比一比 出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？1．比長(zhǎng)短。（1）小明和小紅在跳繩，你知道哪根繩長(zhǎng)嗎？（學(xué)生可能有不同答案）看來(lái)啊，大家的意見(jiàn)不太同意，為什么啊？（他們?cè)谔?）提問(wèn)：那么怎樣才能比出長(zhǎng)短呢？（一端對(duì)齊，拉直繩子）（3）教師提供兩根繩子，指導(dǎo)學(xué)生比較長(zhǎng)短，及時(shí)指出比較過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（4）課件出示跳繩圖。指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。（5）小結(jié)：比長(zhǎng)短時(shí)要注意一端對(duì)齊，如果彎曲還要拉直。（6）小組活動(dòng)：前后四個(gè)小朋友每人拿出一支鉛筆，比一比哪支鉛筆最長(zhǎng)。同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，全班交流。2．比高矮。（1）出示滑梯圖：說(shuō)說(shuō)圖中兩個(gè)小朋友在干什么？你知道他們哪個(gè)高嗎？你是怎么比出來(lái)的？（學(xué)生回答可能不同）（2）追問(wèn)：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。（3）交流：比高矮時(shí)要注意什么？（兩個(gè)人站在同一地面上）（4）小組活動(dòng)同桌比比高矮，四人一組比比高矮，然后按從高到矮排排隊(duì)。（5）出示課本第6頁(yè)推輪椅圖。提問(wèn)：你知道他們哪個(gè)人高嗎？集體交流，明確人的姿勢(shì)不同，表現(xiàn)的高矮不同，考慮要全面。（6）小朋友玩得這么開心，三只小動(dòng)物也被吸引過(guò)來(lái)了，他們排著隊(duì)來(lái)啦。（出示第6頁(yè)小動(dòng)物比高矮圖）這三只小動(dòng)物誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流結(jié)果。3．比輕重。（1）出示天平圖，你知道兩個(gè)水果哪個(gè)更重？（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行介紹：用天平比較輕重的原理和我們平時(shí)看到的蹺蹺板差不多，沉下去的一邊重一點(diǎn)，翹起來(lái)的一邊輕一點(diǎn)。（課件演示兩個(gè)水果的比較過(guò)程）（3）那么鉛筆和橡皮哪個(gè)重？我們?nèi)绻麤](méi)有天平，可以怎樣比出這兩樣?xùn)|西的輕重呢？（掂一掂）請(qǐng)學(xué)生試一試，同桌交流。（4）獨(dú)立完成第6頁(yè)的第4題，然后交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明思考的過(guò)程：因?yàn)?個(gè)紅蘿卜與3個(gè)胡蘿卜一樣重，所以一個(gè)紅蘿卜一定比一個(gè)胡蘿卜重。4．體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。（1）提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5．組織討論，加深認(rèn)識(shí)。教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過(guò)討論，使學(xué)生明確，沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來(lái)比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí)。1．想想做做”第1題。（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。（2）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。2．想想做做”第3題。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。四、課堂小結(jié)，課外延伸。 提問(wèn)：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。教學(xué)反思：課題：分一分序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．商店里有很多商品，如果你是營(yíng)業(yè)員阿姨，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣擺放比較合適呢？2．設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營(yíng)業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來(lái)研究這樣的問(wèn)題。（板書課題：分一分）。二、自主探索，解決問(wèn)題1．提問(wèn)：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說(shuō)一說(shuō)這些物品屬于哪一類嗎？2．學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3．談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4、第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。6、小結(jié)：我們?cè)倏纯?，第一個(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三個(gè)貨架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購(gòu)，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類帶來(lái)的好處。三、鞏固深化，再次體驗(yàn) 1、動(dòng)物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放課件。師：這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)嗎？出示想想做做1圖。生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。2、交通工具的分類（想想做做2）師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺(jué)得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。師：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)！”3．樹葉的分類（想想做做3）出示主題圖，提問(wèn)：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類？在小組里討論一下，看一看有沒(méi)有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類結(jié)果，讓全班評(píng)議。4．完成“想想做做”4。出示情境圖，提問(wèn)：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的？請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課 1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。教學(xué)反思：課題認(rèn)位置：序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。

2、在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)物體間的位置關(guān)系是比出來(lái)的，是相對(duì)的。

教學(xué)具準(zhǔn)備：光盤課件；文具盒；學(xué)具盒等。

教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲引入，揭示課題 1、游戲：小朋友會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎？（老師和小朋友玩一次）2、提問(wèn)：剛才小朋友是用哪只手握拳的，請(qǐng)把它舉起來(lái)，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？3、說(shuō)明：這只手在身體的右面，所以我們把它叫做右手。接著舉左手問(wèn)：“你能猜一猜在身體左邊的這只手是什么手嗎？”（左手）4、舉例：生活中我們的兩只手是怎樣合作的呢？（1）吃飯的時(shí)候我們哪只手拿筷子？哪只手握碗？（2）寫字的時(shí)候我們是用哪只手握筆的？又是哪只手扶本子的？上課時(shí)想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？（3）交流：我們還經(jīng)常用右手做哪些事，左手做哪些事？（4）談話：

左手和右手是一對(duì)好朋友，它們配合起來(lái)產(chǎn)生的力量可大了！小朋友再看看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？5、揭題：剛才我們一直在說(shuō)兩個(gè)詞——“左”、“右”?！白笥摇笔且环N位置關(guān)系。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)位置”。二、討論交流，感悟新知 1、出示主題圖——教室。

提問(wèn)：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個(gè)手告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。

2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。）

3、圖中人和人及物和物的位置。

（1）四個(gè)小朋友坐的位置：（指名匯報(bào)交流）小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

（2）國(guó)旗和黑板的位置：國(guó)旗在黑板的上面，黑板在國(guó)旗的下面。（小組匯報(bào)交流）國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

（3）討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)?小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)?4、提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

5、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。指定一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己前、后、左、右坐的各是誰(shuí)？

再指定一位坐在邊上的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（及時(shí)集體糾正）

再指定一位從在角落里的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（及時(shí)集體糾正）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)?；ハ嗉m正。

三、拓展應(yīng)用，深化提高1、游戲：左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

教師背向?qū)W生，先示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。2、說(shuō)一說(shuō)你的前后左右各是誰(shuí)。3、“想想做做”第3題。

（1）出示食品櫥圖，提問(wèn)：誰(shuí)能按從上到下的順序說(shuō)一說(shuō)食品櫥里放了哪些食品？（指名回答）

（2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）

（3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說(shuō)？

（4）你看著圖，還能說(shuō)說(shuō)什么位置關(guān)系？（小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名交流）

4、“想想做做”第4題。

按教師的要求在課桌上擺東西，看誰(shuí)能都擺對(duì)。

要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學(xué)具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。

5、“想想做做”第5題。

請(qǐng)一組小朋友（6人）起立。請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位同學(xué)。其余小組的學(xué)生一起判斷說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

6、“想想做做”第6題。

光盤出示第6題的圖，提問(wèn)：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右邊呢？先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了上下，還有？你能用上下說(shuō)句話嗎？你還能用前后、或左右再說(shuō)句話嗎？（先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家）

2、作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思：課題：認(rèn)識(shí)1～5序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1-5各數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1-5，會(huì)讀、寫1-5各數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)并學(xué)會(huì)這些數(shù)字的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情引趣

談話：大家知道9月10日是什么節(jié)日？（出示圖）

問(wèn)：圖上畫了些什么？用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片）相互說(shuō)一說(shuō)：圖上畫了些什么？你是用幾個(gè)圓片來(lái)表示的？

學(xué)生在投影上邊說(shuō)邊擺，全班訂正。

二、動(dòng)手操作，合作探究

1、擺一擺

問(wèn)：你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰(shuí)找得對(duì)？（學(xué)生活動(dòng)）

請(qǐng)幾位小朋友代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流

2、撥一撥

現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友——計(jì)數(shù)器。（老師計(jì)數(shù)器上撥上1個(gè)珠子）

問(wèn)：我在計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子？（1個(gè)）又添了幾個(gè)？（1個(gè)）現(xiàn)在是幾？2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？

請(qǐng)大家在自己的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，再?gòu)?撥到1，好嗎？（學(xué)生撥珠，邊撥邊說(shuō)），如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎？（老師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1，學(xué)生一起操作）

談話：像老師一樣，一個(gè)小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來(lái)?yè)芤粨堋＃▽W(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動(dòng)）

3、寫一寫

先讓小朋友在自己的本子上，從1寫到5?？凑l(shuí)寫得最好，寫完后小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，最后老師評(píng)價(jià)。

4、說(shuō)一說(shuō)

問(wèn)：生活中哪些地方你看到過(guò)1-5這幾個(gè)數(shù)？說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固新知

1、猜數(shù)游戲

（1）2后面的數(shù)是幾？（2）3和5之間的數(shù)是幾？

（3）4前面的數(shù)是幾？

2、看圖說(shuō)數(shù)

比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快

3、出現(xiàn)水果圖

問(wèn)：這些水果分別有幾個(gè)？

4、出示花瓶圖

在這幅圖中，每個(gè)花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。（畫完后，用實(shí)物展示）

教學(xué)反思：課題：認(rèn)識(shí)1---5的練習(xí)序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、再次經(jīng)歷從生活情境中抽象出1-5各數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1-5，以及讀、寫1-5各數(shù)。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。3、繼續(xù)會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)的基礎(chǔ)上提高對(duì)1-5各數(shù)的并書寫要求。教學(xué)難點(diǎn)：能更熟練的用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、生活中的數(shù)字朋友1、找“數(shù)字朋友”（1）引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字朋友1、2、3、4、5，課后小朋友去找了自己身邊的數(shù)字，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己找到的數(shù)字朋友呢？（2）學(xué)生交流自己在生活中找到的這5個(gè)數(shù)字。比如，自己的生日中；電話號(hào)碼；商品上的價(jià)格等等。（3）師：哪些小朋友能在一句話中用到兩個(gè)數(shù)字朋友呢？2、認(rèn)“數(shù)字朋友”（1）師：剛才小朋友們都說(shuō)得非常好，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼力好。（2）老師這里有1~5的數(shù)字卡片，請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一句話，這句話里要帶有我們剛剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字朋友，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生很快找出這個(gè)數(shù)字朋友。誰(shuí)愿意上來(lái)嘗試？3、抽讀1~5的數(shù)字卡片。（1）師：小朋友的眼力真好，這5個(gè)數(shù)字朋友都被你們找到了，請(qǐng)大家都來(lái)讀一讀。（2）老師隨機(jī)抽卡片，指名學(xué)生讀。4、數(shù)的順序師：這5個(gè)數(shù)字卡片每個(gè)小朋友也都有一份，你能讀給同桌聽(tīng)嗎？（2）指導(dǎo)學(xué)生按順序排。師：你會(huì)有順序地把手中的數(shù)字排一排嗎？（3）比較：這兩種擺法有什么不同？（4）學(xué)生按順序讀數(shù)。二、圖畫中的數(shù)字朋友1、（出示第5題的圖）剛才大家找到了數(shù)字朋友，現(xiàn)在，這些數(shù)字朋友有藏在了這副圖中，等你們來(lái)邀請(qǐng)呢？你們能找到嗎？2、學(xué)生找圖中數(shù)字。3、交流：要求先數(shù)一數(shù)再說(shuō)一說(shuō)。4、教師在學(xué)生交流的同時(shí)貼出相應(yīng)的圖片：數(shù)、蘋果、兔、猴子、鳥。指導(dǎo)1~5的書寫在指導(dǎo)中，詢問(wèn)難寫的數(shù)字，以及再次講解方法要領(lǐng)。

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)幾個(gè)、第幾序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。2、發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾和第幾和區(qū)分幾和第幾。

教學(xué)設(shè)計(jì)備課（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知新知1、出示排隊(duì)買票圖。2、談話：（1）圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?？?）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）反過(guò)來(lái)，排在第2的是誰(shuí)？排在第5的是誰(shuí)？這里的第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人。（4）看了圖你還可以說(shuō)出什么？（自己輕聲說(shuō)，說(shuō)后交流）（二）進(jìn)一步感悟新知1、“想想做做”第3題講述：森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢?。?）教師讀題后學(xué)生回答。（2）除了這幾個(gè)問(wèn)題外，還想到了什么？2、“想想做做”第4題問(wèn)：山那邊在舉行什么比賽??！從圖上你能說(shuō)出什么呢？（小組討論，并全班交流）追問(wèn)：剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎？為什么？3、小結(jié)“幾”和“第幾”不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。（三）鞏固深化1、擺一擺（1）教師口述，學(xué)生擺放。擺5個(gè)正方形，從左數(shù)起第3個(gè)換成圓片，從右數(shù)起第3個(gè)換成長(zhǎng)方形。（2）同桌互練。2、涂一涂（1）獨(dú)立完成“想想做做”第1題（2）同桌相互說(shuō)一說(shuō)：4個(gè)和第4個(gè)有什么不同？（四）應(yīng)用拓展1、“想想做做”第2題（右圖）哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（同桌說(shuō)一說(shuō)）2、“想想做做”第2題（左圖）講述：小女孩在第幾層，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。3、“想想做做”第5題小組討論：小動(dòng)物們的家在幾樓幾室呢？說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的？4、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們的身邊找一找。引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。二次備課教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)0序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。2、掌握0-5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0；掌握0-5的順序。2、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、（出示0的圖片）“0”2、“0”3、今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)0。（板書：0的認(rèn)識(shí)）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)例1講述：在一個(gè)天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來(lái)看看，它們分別采了多少個(gè)蘑菇。（出示例1圖）讓學(xué)生思考每個(gè)小兔采的蘑菇可以用哪一個(gè)數(shù)來(lái)表示。強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生看清0是怎么寫的。并說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。2、教學(xué)例2及0的寫法先出示例2圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示？現(xiàn)在呢？老師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也沒(méi)有用0表示。你會(huì)寫0嗎？讓學(xué)生想一想怎樣寫0，再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫0。老師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書寫作出評(píng)價(jià)，同時(shí)老師強(qiáng)調(diào)寫0時(shí)的起筆、拐彎和收筆，強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫的0進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個(gè)0，老師注視，注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。3、教學(xué)例3。講述：通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個(gè)數(shù)可以表示什么？是不是所有的0都表示一個(gè)都沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列的？請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。4、小結(jié)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)0能表示什么意思？三、多樣練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題（“小猴摘桃”的故事）（1）小猴來(lái)到果園里，它看到樹上有幾個(gè)桃？可以用幾表示？（2）小猴看了很饞，吃了1個(gè)，這時(shí)有幾個(gè)桃？可以用幾表示？（3）小猴吃了還想吃，又吃了2個(gè)，現(xiàn)在樹上有幾個(gè)桃？用幾表示？（4）小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來(lái)表示樹上的桃呢？二次備課教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)“＜、＞和=”序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、＞、＜表示的意思及用法，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：是會(huì)用=、＞、＜表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與師：出示主題圖問(wèn)：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽？你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎？（學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào)）小朋友們，你們從中能知道些什么？二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)“=”講述：剛才有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了。問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只？（師：貼出4只兔）。小猴隊(duì)有幾只？（對(duì)應(yīng)貼出4只猴）問(wèn)：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢？問(wèn)：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說(shuō)的）討論交流，說(shuō)明：像“=”這們的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。（板書）學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫法。（上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng)）老師示范寫法，學(xué)生描紅。學(xué)生操作：先擺幾個(gè)○，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說(shuō)一說(shuō)幾等于幾。2、教學(xué)“＞”講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么5比3多，可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說(shuō)的）學(xué)生猜一猜，找一找，再交流。說(shuō)明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位朋友（板書＞），它的名字叫“大于號(hào)”，5＞3讀作：5大于3。（板書）問(wèn)：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長(zhǎng)的是什么樣子？學(xué)生匯報(bào)。問(wèn)：＞怎么寫呢？哪位小朋友能寫給大家看一看。（指定3人板演）講評(píng)書寫，學(xué)生描紅。問(wèn)：你們能用手勢(shì)做＞的樣子嗎？學(xué)生用食指和中指做出＞。問(wèn)：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢？（學(xué)生討論交流）3、用同樣的方法教學(xué)“＜”4、總結(jié)問(wèn)：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維1、“想想做做”第1題指名填空，其他學(xué)生書上練習(xí)。（集體訂正，選題說(shuō)說(shuō)是怎么想的）2、“想想做做”第2題指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在○里填上合適的符號(hào)。（學(xué)生練習(xí)，交流校正）一開始，出示三組情景圖。1、左邊三朵花，右邊三朵花，讓孩子數(shù)一數(shù)并用數(shù)表示，然后讓孩子觀察左右兩邊有什么關(guān)系，體會(huì)一樣多，同樣多，最后引入“=”，總結(jié)兩邊同樣多可以用“=”連接。2、左邊四顆星，右邊三顆星，同樣讓孩子數(shù)一數(shù)，寫數(shù)，再進(jìn)行比較，得出左邊多，右邊少，4比3大（多），再引入“>”，讓孩子觀察大于號(hào)，發(fā)現(xiàn)開口對(duì)著大的數(shù)?？偨Y(jié)：左邊大，右邊小用“>”表示。3、左邊一個(gè)蘋果，右邊三個(gè)蘋果，同樣讓孩子數(shù)一數(shù)，寫數(shù)，再進(jìn)行比較，得出左邊少，右邊多，1比3?。ㄉ伲僖搿?lt;”，讓孩子觀察小于號(hào)，發(fā)現(xiàn)開口對(duì)著大的數(shù)?？偨Y(jié)：左邊小，右邊大用“<”表示。二次備課教學(xué)反思：練習(xí)一序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學(xué)具加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)。2、體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的不同3、指導(dǎo)學(xué)生在具體的場(chǎng)景中收集信息，進(jìn)行數(shù)的大小比較4、對(duì)難寫的數(shù)字進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，使學(xué)生的書寫更規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫、寫好難寫的數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)備課練一練，填一填1、出示套圈掛圖師：你們玩過(guò)套圈游戲嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？師：小猴、小兔、小狗也正在進(jìn)行激烈的套圈比賽呢。我們一起去做裁判吧。2、討論：如何確定名次？師：怎樣才能知道誰(shuí)是第一名呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：那我們開始做裁判吧。（1）看圖：說(shuō)說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物分別套中了幾個(gè)？（填在相應(yīng)的方框里）（2）比一比，確定每個(gè)小動(dòng)物的名次。（填在相應(yīng)的方框里）（3）交流答案說(shuō)一說(shuō)，擺一擺1、學(xué)生拿出學(xué)過(guò)的0~5的數(shù)，按一定的順序擺一擺。比一比誰(shuí)擺得又對(duì)又快。2、按順序數(shù)一數(shù)。3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的位置。如：幾在幾的后面；幾在幾的前面；幾的前面是幾；幾的后面是幾；4、看數(shù)字，擺圓片。先填一填，填好后讀一讀。5、完成練習(xí)第一題。6、練習(xí)一第3題（1）看場(chǎng)景圖，用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？（2）看題目要求，理解題意，說(shuō)說(shuō)要做什么。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比較。7、練習(xí)一第4題（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。知道答案的不唯一性。指導(dǎo)學(xué)生寫0、2、3、4、5二次備課教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)6—9序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出6-9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6-9，掌握6-9順序。2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫、讀6-9的數(shù)。理解對(duì)6-9的數(shù)的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知1、出示一組數(shù)字（0-5）2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心！連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì)？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1-5數(shù)的順序。3、談話：今天老師拿來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆？引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6-9。二、觀察思考，探究新知1、認(rèn)識(shí)6-9（1）出示課件：?jiǎn)枺耗阌^察到什么？小組交流。（2）在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。（3）從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長(zhǎng)說(shuō)數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。（4）涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。（想想做做第1題）2、學(xué)寫6-9（1）問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺(jué)得怎樣把它們寫好呢？鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法）（2）完成“想想做做第2題”三、鞏固深化，應(yīng)用拓展講述：我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6、7、8、9了，下面老師想帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂(lè)城去玩玩，咱們出發(fā)吧?。ǔ鍪居螛?lè)城）1、第一關(guān)：看數(shù)繼續(xù)畫。（想想做做第3題）學(xué)生做完后展示。2、第二關(guān)：打撲克，比大小。（想想做做第4題）交代：每個(gè)同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時(shí)出任意一個(gè)數(shù)，同時(shí)說(shuō)出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對(duì)方的卡片。選幾組學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)。3、第三關(guān)：找座位。（想想做做第5題）學(xué)生小組討論結(jié)果。（2）學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些？4、第四關(guān)：吃水果。（想想做做第6題）分小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評(píng)。5、按要求排隊(duì)。老師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊(duì)，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動(dòng)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？同伴給你什么幫助？互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。二次備課教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)6—9的練習(xí)課序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷加深對(duì)數(shù)的意義的理解。2、在認(rèn)識(shí)和理解6~9后，進(jìn)一步感受幾個(gè)和第幾個(gè)不同含義。體會(huì)數(shù)的順序。3、能用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較6~9的大小。熟練符號(hào)的用法和寫法。4、學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)數(shù)的意義的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)備課體會(huì)數(shù)的順序。談話：小朋友已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)字寶寶，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？共同回憶。1、師：引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子，認(rèn)真觀察。（1）在尺上有哪些學(xué)過(guò)的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？你也能想個(gè)這樣的問(wèn)題考考你的同桌嗎？2、師：數(shù)字寶寶從尺上走下來(lái)，自己排起了隊(duì)，可是離開了尺子，有幾個(gè)數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎？（出示書上22頁(yè)第4題）（1）小朋友獨(dú)立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？（2）上面的數(shù)比8小的有哪幾個(gè)？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？（3）看著直線上的數(shù)，請(qǐng)小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。（4）師：小朋友讀的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)？體會(huì)幾和第幾師：小朋友認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真思考。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小馬拉來(lái)了一車的水果（出示22頁(yè)第6題）1、你能說(shuō)說(shuō)都有哪些水果？一共有幾個(gè)？2、在書22頁(yè)第6題，小朋友獨(dú)立填寫。3、交流。菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。體會(huì)一一對(duì)應(yīng)師：小馬拉來(lái)了一車的水果，每一種都同樣多。同樣多，可以怎樣表示呢？師：小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數(shù)量嗎？出示書23頁(yè)第8題。獨(dú)立填一填。交流。為什么這么填？你是怎么比出來(lái)的？師：蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成9＞5。小朋友可以用“＞”、“＜”號(hào)來(lái)填一填書上的第7題嗎？寫數(shù)練習(xí)書23頁(yè)第9題二次備課教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫出10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流、會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、自主探索1、出示掛圖，進(jìn)一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)出共有10個(gè)小朋友。教師讓學(xué)生上臺(tái)作現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)不有的數(shù)數(shù)方法。2、實(shí)物操作。講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片？把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌互相檢查。教師統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。3、拓展應(yīng)用。講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，你能用10說(shuō)句話嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。教師檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。4、寫10比賽。講述：教師知道小朋友的小手一定很庠了，很想動(dòng)手寫寫10吧！別急，先看看10，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住這個(gè)10。教師在田字格里范寫，再舉行寫10比賽，并把寫得好的貼在“書法園地”里。5、小結(jié)。小朋友學(xué)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？教師板書課題：10的認(rèn)識(shí)三、鞏固深化1、“想想做做”第1題（認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)）講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。2、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。游戲方法：兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，當(dāng)做山洞，請(qǐng)10位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出“嗚嗚”聲；說(shuō)錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停。說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。3、“想想做做”第2題講述：看看辣椒哥哥叫你們干嗎？學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。4、“想想做做”第4題(書寫)5、“想想做做”第5題

主要幫助學(xué)生理解從哪數(shù)到哪的第幾和幾的區(qū)分.6想想第6題和第7題.(略)二次備課教學(xué)反思：練習(xí)二序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步形成相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。教學(xué)設(shè)計(jì)備課體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系1、談話：通過(guò)前幾天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)字寶寶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？師生共同回憶。2、我們身邊也藏著許多數(shù)字寶寶，大家都來(lái)找一找，用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，盡可能說(shuō)得與別人不一樣。體會(huì)數(shù)的順序和大小1、體會(huì)數(shù)的順序。（1）我們的直尺上也藏著數(shù)字，大家讀一讀尺上學(xué)過(guò)的數(shù)，說(shuō)說(shuō)能發(fā)現(xiàn)什么？（2）同桌出題考考對(duì)方。如我們學(xué)過(guò)的數(shù)中最大的是幾？最小的是幾？比9大1的數(shù)是幾，比9小1的數(shù)是幾？8在幾和幾的中間？5和7的中間是幾？比6大的數(shù)有哪些，比6小的數(shù)有哪些？。。。。。。（3）如果離開了尺子，有幾個(gè)數(shù)找不到自己的位置了，大家能幫幫忙嗎？把它們排進(jìn)空位嗎？（出示第2題）（4）學(xué)生先獨(dú)立填一填，再集體交流；說(shuō)說(shuō)怎么知道該填幾？（5）讓學(xué)生從大到小或從小到大的順序讀一讀。2、體會(huì)數(shù)的大小。（1）小朋友離開了直尺和數(shù)軸，能很快地填寫下面的方格嗎？出示第5題。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫。（3）集體交流。（4）出示第6題。學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)能看懂題意嗎？學(xué)生嘗試練習(xí)再交流。體會(huì)左、右、幾和第幾1、出示9個(gè)蘋果（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)蘋果。再給最中間一個(gè)蘋果涂上紅色。并交流一下怎樣又準(zhǔn)又快到找到最中間的蘋果。（2）學(xué)生數(shù)一數(shù)最中間的一個(gè)蘋果的左右兩邊都有幾個(gè)蘋果。（3）學(xué)生獨(dú)立填寫第3題。2、出示花盆圖。（1）學(xué)生獨(dú)立觀察花盆圖。（2）同桌說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？（3）集體交流。盡量讓大多數(shù)學(xué)生發(fā)言，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)并敘述。（4）學(xué)生獨(dú)立填寫第4題。二次備課教學(xué)反思：?jiǎn)卧毩?xí)與測(cè)試序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、想一想，填一填。1、圖略

（）（）（

）（

）（）（）2、按數(shù)的順序填空。57543、圖略一隊(duì)小朋友去郊游。數(shù)一數(shù)，戴帽子的有（）個(gè)，不戴帽子的有（）個(gè)。從左邊起,小紅排在第()個(gè)，從右邊起，小紅排在第()個(gè)。4、在○里填上“>”“<”或“=”。4○56○99○105○

210○08○

8二、想一想，連一連。圖略三、想一想，畫一畫。每個(gè)框里還要畫幾個(gè)○？請(qǐng)你畫一畫。3○6○○9○○○7○○○○10○○○○○四、想一想，涂一涂。圖略（1）從□往右數(shù)，給第3個(gè)○涂上顏色。（2）把□下面的3個(gè)○涂上顏色。二次備課教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)物體序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，感受平面與曲面是不同的，體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活加深對(duì)各形體特征的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備：課件、積木等教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入。1．出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。2．講述：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看這些建筑物中都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也來(lái)做一棟？我們今天就也來(lái)做一回小小建筑師。二、動(dòng)手探索，體會(huì)領(lǐng)悟。1．搭一搭（1）小組合作搭一搭，教師巡視。（2）集體交流，展示作品，說(shuō)說(shuō)搭的是什么建筑，用了怎樣的積木塊拼搭的，看看誰(shuí)搭的最漂亮。2．分一分（1）小組合作探索，把積木分類，把形狀相同的積木歸為一類。（2）集體交流，說(shuō)說(shuō)把積木分成了幾類？為什么這樣分？（3）學(xué)生在交流分的結(jié)果和想法的同時(shí)，逐步達(dá)成共識(shí)，分成四類。3．認(rèn)一認(rèn)（1）長(zhǎng)方體看一看、摸一摸這些積木，你能說(shuō)一說(shuō)這些積木是什么樣子的嗎？閉上眼睛想一想是什么樣子的，出示立體圖片，我們把這一類形體叫做“長(zhǎng)方體”，拿出長(zhǎng)方體積木。（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的名稱和圖形，取出相應(yīng)的積木。

（3）引導(dǎo)學(xué)生給另外的幾類積木分別取個(gè)名字。學(xué)生大膽猜想并認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”、“球”。（4）學(xué)生先閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個(gè)圖形。老師說(shuō)一個(gè)名稱，學(xué)生拿一個(gè)積木。（5）學(xué)生小組交流認(rèn)識(shí)情況，教師檢查。4．小結(jié)師：今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從玩積木中學(xué)到了什么新知識(shí)嗎？5．揭示課題：認(rèn)識(shí)物體。三、鞏固認(rèn)識(shí)，應(yīng)用拓展。1.“想想做做”第一題。講述：茄子先生覺(jué)得小朋友非常聰明，給我們帶來(lái)了一道題目。（1）分別認(rèn)一認(rèn)圖形和實(shí)物。（2）幫它們找朋友，連一連。（3）學(xué)生完成后交流。（4）你還能在生活中找到他們的朋友嗎？（小組交流，指名回答）2.“想想做做”第二題。（1）這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀？（2）同桌合作找一找分別有幾個(gè)，填寫在書上，教師巡視。（3）交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3.“想想做做”第三題。（1）看了這一排積木，你知道了什么？把自己想到的與同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）教師讀題，學(xué)生獨(dú)立填寫。（3）交流回答。四、總結(jié)1.今天你認(rèn)識(shí)了哪幾種形體？你還有什么收獲？2.生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體很多，回到家里各找出幾種，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你說(shuō)得對(duì)不對(duì)。二次備課教學(xué)反思：有趣的拼搭序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)搭搭數(shù)數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生展開空間想像，發(fā)展空間觀念。3.在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。體會(huì)平面和曲面的區(qū)別。教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、

復(fù)習(xí)引入1.

談話：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)物體，請(qǐng)小朋友回憶一下，認(rèn)識(shí)了哪些物體？（學(xué)生回答，教師相機(jī)出示四種積木）2.

我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，身邊的每一樣物體都有它自己的形狀，這節(jié)課我們就和它們交朋友，進(jìn)行有趣的拼搭游戲。3.

揭示課題：有趣的拼搭。（板書）二、

實(shí)踐活動(dòng)1.

滾一滾。（1）老師這兒有個(gè)滾板，如果讓這4種形體的積木同時(shí)從上面滾下來(lái)，小朋友們猜猜看，哪個(gè)會(huì)滾得快些？哪個(gè)會(huì)滾得慢些？（2）學(xué)生大膽猜想，并且說(shuō)說(shuō)理由。（3）小組開展活動(dòng)，在活動(dòng)中驗(yàn)證猜想。（4）集體交流發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快一些，長(zhǎng)方體和正方體滾不起來(lái)，只能從滾板上慢慢滑下來(lái)。（5）學(xué)生思考討論：為什么球和圓柱滾得比較快，而長(zhǎng)方體和正方體卻不行呢？（6）師生共同總結(jié)：圓柱和球容易滾，因?yàn)樗鼈兊拿媸菑澢墓某鰜?lái)的，長(zhǎng)方體和正方體不容易滾，因?yàn)樗鼈兊拿媸瞧降摹?．堆一堆。（1）談話：下面我們分別用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形的物體來(lái)堆一堆，看看又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？小組活動(dòng)：分別用10個(gè)相同的形體堆一堆，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（2）交流：長(zhǎng)方體和正方體容易堆，圓柱和球不容易堆。（3）思考討論：為什么？（4）聯(lián)系生活：說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。3.摸一摸。（1）談話：老師今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，里面有很多好玩的東西。（2）出示魔術(shù)袋，講清游戲規(guī)則。（3）指名學(xué)生上臺(tái)摸，任意摸一個(gè)，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么？（4）按要求摸一個(gè)，說(shuō)說(shuō)怎么樣能摸的準(zhǔn)。4.搭一搭（1）談話：下面小朋友來(lái)做一回“小小設(shè)計(jì)師”，用你們準(zhǔn)備好的積木搭一搭，看看能搭出什么東西來(lái)？比比哪組搭得又好又快。（2）學(xué)生操作，教師巡視。（3）討論交流：你們小組搭的是什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇積木的理由。5數(shù)一數(shù)。（1）數(shù)一數(shù)自己剛剛搭成的物體用了哪幾種形狀的物體？每種各用了多少個(gè)？（2）學(xué)生獨(dú)立完成書上的數(shù)一數(shù)。（3）交流答案：說(shuō)說(shuō)怎么樣能數(shù)得清、數(shù)得對(duì)？三、

課堂小結(jié)（1）這節(jié)課你有什么收獲？（2）我們身邊還有很多美的事物，課后小朋友可以開動(dòng)腦筋搭出更多更美的東西。二次備課教學(xué)反思2-5的分與合序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在生活中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力，并且能從3、4、5各數(shù)的一種推想出另一種分法。2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步的體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)分與合的思想。教學(xué)難點(diǎn)：比較熟練地掌握2—5各數(shù)的分與合教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備桃、盤子的圖片，學(xué)生每人準(zhǔn)備花片5個(gè)。教學(xué)設(shè)計(jì)備課(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、出示4個(gè)桃、2個(gè)盤子的圖片提問(wèn)：小猴在玩分桃的游戲，它要把4個(gè)桃子放在兩個(gè)盤子里，而且每個(gè)盤子里都不能空，你知道它是怎么分的嗎？想想看。

2、演示動(dòng)手操作，請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)擺一擺。

3、根據(jù)學(xué)生分的結(jié)果，出示4的分成。444／＼／＼／＼□□□□□□先說(shuō)說(shuō)分的是幾個(gè)桃子，可以用數(shù)字幾表示，每個(gè)盤子里分了幾個(gè)桃子，又可以用數(shù)字幾表示。再說(shuō)一說(shuō)4的分成。４、我們說(shuō)４可以分成３和１，４可以分成２和２，４可以分成１和３，看他們?nèi)齻€(gè)你比較喜歡誰(shuí)，為什么比較喜歡它？自由說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出認(rèn)為特殊的原因。(如果學(xué)生說(shuō)4分成2的2比較特殊，說(shuō)出原因后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生看剩下的兩個(gè)，很相似。告訴學(xué)生它們是一對(duì)小姐妹，要看到其中的一個(gè)就能想到另一個(gè)。)

５、請(qǐng)大家將你們分的桃子合起來(lái)看看一共有幾個(gè)。我們除了說(shuō)4可以分成3和1，也可以說(shuō)，3和1合成4。你還能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)合成4嗎？同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

6、組織小朋友交流分法，分別讓小朋友說(shuō)一說(shuō)幾和幾合成4

7、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了把4分成幾和幾與幾和幾合成4，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：分與合）

8、做手指游戲：師出一個(gè)數(shù),生出一個(gè)數(shù)。師生出的數(shù)合起來(lái)是4。(二)、自主探索，獲取新知：1、白菜先生看到小朋友表現(xiàn)這么好，他想把5朵花送給兩個(gè)小朋友，怎樣分呢？請(qǐng)小朋友將5朵花放成一排。2、操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)5可以分成幾和幾。動(dòng)手操作。3、從學(xué)生分的結(jié)果中抽象出5的分成。（1）說(shuō)一說(shuō)看到5可以分成4和1，你能想到他的小姐妹嗎？5／＼

14出示5／＼

41自由說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在口答中可顛倒順序，如果學(xué)生說(shuō)不出還能想到什么，可動(dòng)手操作學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。（2）看到5可以分成2和3，你能想到他的小姐妹嗎？5／＼

32出示5／＼

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4、指導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”中的填空5、討論5的合成讓學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上5的分法，提問(wèn)：你能根據(jù)5可以分成幾和幾想到幾和幾合成5嗎？6、學(xué)生自己看著板書說(shuō)說(shuō)5的分與合。(三)、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知1、認(rèn)識(shí)2、3的分與合用自己的圓片先擺一擺，再填一填。學(xué)生填好后，同桌互相說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。2、做“想想做做”第2題(對(duì)數(shù)游戲)同桌間進(jìn)行游戲，要求輪流先出，后出的人一邊出一邊說(shuō)幾和幾合成幾和幾。3、做“想想做做”第3題從左邊車頭上的4和第一豎排的關(guān)系，說(shuō)明豎著填出的數(shù)要合成4，使學(xué)生明確要求，再分別填數(shù)，獨(dú)立完成，然后交流，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生訂正。4、做“想想做做”第4題先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)每排圖形的排列規(guī)律，再讓學(xué)生按這個(gè)規(guī)律按著畫下去，畫滿為止。5、做“想想做做”第5題指導(dǎo)練寫數(shù)。(四)、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么？回家把2~5各數(shù)的分與合說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)二次備課教學(xué)反思：6、7的分與合序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。3體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地掌握6、7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索設(shè)疑：茄子老師有18個(gè)氣球，想送給3個(gè)孩子，每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢?三個(gè)學(xué)生的分法沒(méi)有按次序出現(xiàn)，可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們排列的次序。提問(wèn)：看著一個(gè)同學(xué)的分法?？梢杂袔追N說(shuō)法呢?說(shuō)完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁(yè)例題中的空格。教師板書“6的組成”。二、動(dòng)手操作，嘗試練習(xí)提問(wèn)：茄子老師看到你們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考，每人獎(jiǎng)7個(gè)○，你能把○分成2堆嗎?有幾種分法?能按順序有條理地分一分嗎?請(qǐng)你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁(yè)“試一試”的空格里。填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書。三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固1、“想想做做”第1題(連一連)。講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6，請(qǐng)你連一連。2、“想想做做”第2題(說(shuō)一說(shuō))。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3、“想想做做”第3題(對(duì)口令)。師生玩6的對(duì)口令：教師出手勢(shì)2，說(shuō)：“我說(shuō)2”，學(xué)生出手勢(shì)4說(shuō)：“我說(shuō)4，6能分成2和4?！睂W(xué)生之間玩7的對(duì)口令。4、“想想做做”第4題(吃螃蟹)。提問(wèn)：同學(xué)們口令對(duì)得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰(shuí)吃的螃蟹多，怎么吃呢?誰(shuí)能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)，把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸你吃。教師指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)吃得多。四、揭示課題，鞏固應(yīng)用提問(wèn)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么?教師板書課題：6、7的分與合。五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，猜數(shù)下課敘述：今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識(shí)，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來(lái)猜，猜對(duì)了你們就可以高高興興地下課休息了。(教師先與學(xué)生猜，同桌之間再猜)二次備課教學(xué)反思：練習(xí)三序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)2-7各數(shù)分與合的理解。幫助學(xué)生記憶2-7各數(shù)的分與合。2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)應(yīng)用規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：：1、讓學(xué)生在練一練的過(guò)程中，熟練掌握2-7各數(shù)的分與合。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有序分一分的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：圓片；實(shí)物投影等教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、談話導(dǎo)入談話：前幾次課我們學(xué)習(xí)了2-7的分與合，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。二、基本練習(xí)請(qǐng)小朋友拿出圓片，同桌分一分。1、提問(wèn)：你能有序地分一分4個(gè)圓片嗎？同桌合作。誰(shuí)愿意把你們分的結(jié)果告訴大家呢？看著分的結(jié)果，誰(shuí)還有不同的說(shuō)法呢？2、用拍手的形式來(lái)復(fù)習(xí)5、6的分與合。師：聽(tīng)老師一共拍了幾下？生：6下。師：然后又拍了幾下，問(wèn)學(xué)生你們要拍幾合起來(lái)是6下？用拍手的游戲一起練習(xí)5、6的分與合。3、其它數(shù)字的分與合簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下。三、鞏固練習(xí)1、第1題：老師講明題意后讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。2、第2題：講明題意讓學(xué)生獨(dú)立地填一填，然后進(jìn)行交流。3、第3題：可以仿照“對(duì)口令”的游戲組織活動(dòng)：可以以老師出一個(gè)數(shù)字，同學(xué)來(lái)對(duì)數(shù)字的形式，還可以同桌間來(lái)練習(xí)這個(gè)數(shù)的分與合。4、第4題（1）講明題意后，讓學(xué)生獨(dú)立填地一填，再進(jìn)行交流。（2）請(qǐng)小朋友看題讀一讀各題的分與合。5、第5題（1）提問(wèn)：仔細(xì)看圖，誰(shuí)知道這道題該怎么做？（2）你會(huì)有次序地填一填嗎？(3)學(xué)生獨(dú)立完成填一填，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。(4)集體交流，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣填？(5)小結(jié)：有規(guī)律地填空可以幫助我們記憶，也使我們的思維更有條理性。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生多練習(xí)這些數(shù)字的分與合。

二次備課教學(xué)反思：8-9的分與合序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握8、9的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、在探索8、9的不同分與合的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。3、體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。3、讓學(xué)生不斷自己探索，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行有序的思考的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)8、9的組成，掌握8、9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的有序思維教學(xué)準(zhǔn)備：老師和學(xué)生各準(zhǔn)備圓片若干個(gè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、復(fù)習(xí)1、對(duì)口令復(fù)習(xí)6、7的分與合。2、對(duì)口令復(fù)習(xí)2-7的分與合。（出示填空題，讓學(xué)生邊填寫邊說(shuō)）3、我們?cè)趯W(xué)習(xí)分與合時(shí)，是怎么分的？（一個(gè)一個(gè)分的）一種分法可以有幾種說(shuō)法？為什么？4、今天，我們繼續(xù)往后學(xué)習(xí)，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)8、9的分與合。（板書課題）師生、同學(xué)之間互相練習(xí)對(duì)口令。二、通過(guò)實(shí)踐，自學(xué)8和9的組成1、教學(xué)8的組成（1）提問(wèn)：8個(gè)

Ο，每次移動(dòng)一個(gè)，可以分成幾和幾？你們會(huì)分嗎？同桌互相移一移，說(shuō)一說(shuō)，注意一個(gè)一個(gè)的移動(dòng)，一個(gè)移動(dòng)，一個(gè)記錄8的組成，然后討論，互相查缺補(bǔ)漏。（2）示范：先移一個(gè)：8可以分成7和1，7和1合成8。再移一個(gè)：8可以分成6和2，6和2合成8。（3）自己試一試，邊分邊說(shuō)。指名演示。（4）你能按順序填出分的結(jié)果嗎？填在書上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣按照順序填寫的，你是怎樣想的。（5）齊讀，你看著4種分法，你還能想到什么？指名說(shuō)，師板書。（6）怎么記呢？指名說(shuō)。1分鐘時(shí)間記憶。齊背。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法說(shuō)說(shuō)是怎樣記憶的，然后由學(xué)生通過(guò)討論、比較出較為好的記憶方法5、練習(xí)8的組成（想想做做第7題）6、教學(xué)9的組成（1）拿出9個(gè)圓片（或是9枚硬幣），全部正面向上，放成一行。（2）請(qǐng)你翻一個(gè)，說(shuō)出一個(gè)組成，填寫一個(gè)空格。自己動(dòng)手試一試。以小組為單位，翻一翻，記一記，說(shuō)說(shuō)9的組成（3）匯報(bào)，師板書。問(wèn)：你還能想到什么？指名說(shuō)。學(xué)生自己匯報(bào)自己的分法和由此想到的（4）怎么記呢？指名說(shuō)，1分鐘時(shí)間記憶。齊背。7、

同桌做對(duì)數(shù)的游戲：練習(xí)9的組成（想想做做第7題）三、練習(xí)鞏固新知識(shí)1、完成“想想做做”的第8題?？磿?，這題是什么意思？每一個(gè)結(jié)上的三個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？你能按這樣的方法填一填嗎？自己填一填，核對(duì)。2、數(shù)學(xué)小游戲：（1）對(duì)數(shù)的游戲或是猜一猜的游戲（2）學(xué)生之間互相出題并解答，練習(xí)2-9的數(shù)的組成。（3）找朋友的游戲?qū)⒁恍?shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，做數(shù)字合成的游戲四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？齊背8、9的組成。二次備課教學(xué)反思：10的分與合序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。2.經(jīng)歷探索10的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究、合作交流，自己得出10的組成的各種不同分法。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地掌握10的組成。教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、游戲引入談話：小朋友，你們看，老師這里有個(gè)袋子，袋子里有一些花片。我們先來(lái)做個(gè)游戲，小朋友從袋子里拿出幾個(gè)花片。然后告訴老師你拿出了幾個(gè)花片，老師很快就能知道袋子里還有幾個(gè)花片。想玩這個(gè)游戲嗎？師生一起做游戲，連續(xù)做三四次。提問(wèn)：老師為什么猜得又對(duì)又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個(gè)花片）談話：小朋友猜得對(duì)。老師知道袋子里一共有10個(gè)花片，是根據(jù)10的組成想出還有幾個(gè)花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合，也能猜對(duì)。二、自主探索1.初步感知。要求：請(qǐng)小朋友拿出10個(gè)花片，把10個(gè)花片分成兩個(gè)部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說(shuō)10可以分成幾和幾，按先無(wú)序后有序的順序組織反饋）揭示課題：10的分與合。2.有序探索。談話：××小朋友能有次序地說(shuō)出10可以分成幾和幾，真了不起！小朋友也能像這樣有次序地找出10可以分成幾和幾嗎？拿出課前老師發(fā)給大家的作業(yè)紙，看圖上有5串珠，每串都有多少個(gè)珠？要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。學(xué)生活動(dòng)，教師參與。反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生分的結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)）根據(jù)學(xué)生的回答，板書：提問(wèn)：有不同的方法嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的涂法，如：可以從左邊開始涂，也可以從右邊開始涂；可以先涂1個(gè)，也可以先涂9個(gè)）追問(wèn)：你還能想到什么？（根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰(shuí)能有次序地說(shuō)出幾和幾合成10？（指定兩三個(gè)學(xué)生按順序說(shuō)出幾和幾合成10）談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說(shuō)給同桌聽(tīng)。擦去黑板上方框里的數(shù)，提問(wèn)：誰(shuí)能按順序說(shuō)出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。談話：大家都記住了嗎？（記住了）請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相檢查，我背給你聽(tīng)，你再背給我聽(tīng)。三、鞏固應(yīng)用1.猜一猜。出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學(xué)生猜）談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個(gè)小朋友一起用圓片玩一玩。一個(gè)小朋友拿圓片，另一個(gè)小朋友猜，然后再交換玩一次。學(xué)生活動(dòng)。2.做“想想做做”第1題。先讓學(xué)生在書上用線連一連，再組織反饋。3.做“想想做做”第2題。課件出示題目，談話：一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過(guò)來(lái)，到站時(shí)，車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎？請(qǐng)小朋友在書上填一填。學(xué)生練習(xí)后，指名說(shuō)答案，集體校對(duì)。4.找朋友。談話：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來(lái)是10，并把你的卡片舉起來(lái)給老師看，說(shuō)出幾和幾合成10?？凑l(shuí)第一個(gè)舉起卡片。師生一起做游戲。談話：還想做這個(gè)游戲嗎？請(qǐng)小組里的小朋友一起做這個(gè)游戲。一個(gè)小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個(gè)人出卡片，像這樣輪流進(jìn)行?？茨膫€(gè)小組合作得最好。小組活動(dòng)后，評(píng)出合作最出色的小組。5.有幾種分法。課件出示：有10張畫片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？先讓學(xué)生用學(xué)具分一分，再說(shuō)出分得的結(jié)果。四、課堂總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？二次備課教學(xué)反思：練習(xí)四序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生加深理解8-10各數(shù)分與合的理解。2、通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握8-10各數(shù)的分與合以及有序填寫各數(shù)的不同方法教學(xué)難點(diǎn)：1-10的數(shù)字卡片和圓片教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、復(fù)習(xí)引入國(guó)慶過(guò)來(lái)我們學(xué)習(xí)了8-10的分與合，小朋友們學(xué)得很不錯(cuò)，下面先請(qǐng)小朋友們回憶一下8-10的分與合。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再集體說(shuō)一說(shuō)）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)做這方面的練習(xí)。二、基本練習(xí)1完成第1題談話：請(qǐng)小朋友用圓片代替蘑菇，把8個(gè)圓片和9個(gè)圓片分別有序地分成兩部分，你會(huì)分嗎？請(qǐng)你邊分邊說(shuō)8可以分成幾和幾，幾和幾合成8。學(xué)生動(dòng)手分圓片，教師巡視指導(dǎo)。提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你剛才分的結(jié)果有序地說(shuō)給大家聽(tīng)呢？指名回答，其余小朋友仔細(xì)聽(tīng)，有不同意見(jiàn)的可以再發(fā)言，集體交流。2完成第2、3、5題下面我們來(lái)做一些游戲。（1）第2題：第一個(gè)游戲叫“猜一猜”游戲規(guī)則：四人一組，如一個(gè)小朋友先在紙上寫好10的一種分法，然后說(shuō)“猜猜我把10分成了幾和幾”？另一個(gè)小朋友回答，其余的兩個(gè)小朋友做裁判，直到猜對(duì)為止，然后交換角色繼續(xù)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要有出題和答題的機(jī)會(huì)。小組按要求活動(dòng)，教師走到學(xué)生中去參加活動(dòng)。（2）第3題：第二個(gè)游戲是“找一找”同桌合作，如一人拿出數(shù)字卡片8，另一人就擺出卡片5和3，然后兩人一起說(shuō)，8可以分成5和3，或者一人拿出卡片2和6，另一人拿出卡片8，兩人齊說(shuō)，2和6合成8。同桌按要求活動(dòng)，教師走下去傾聽(tīng)并做相應(yīng)的指導(dǎo)。提問(wèn)：你們能按順序說(shuō)說(shuō)8-10的分與合嗎？（3）第5題：第三個(gè)游戲是“螞蟻?zhàn)》俊碧釂?wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這些可愛(ài)的小螞蟻有什么特點(diǎn)嗎？（螞蟻身上都有一個(gè)數(shù)字）師：對(duì)，不僅螞蟻身上有數(shù)字，而且每間蘑菇房上也有一個(gè)數(shù)字。提問(wèn)：你知道哪兩只螞蟻可以住在一起嗎？（身上數(shù)字合起來(lái)是蘑菇房上數(shù)字的兩只螞蟻就可以住在一起。提問(wèn)：那你知道哪兩只螞蟻可以住進(jìn)7號(hào)家嗎？學(xué)生用螞蟻身上的數(shù)字卡片在桌上擺一擺，然后交流。學(xué)生繼續(xù)依次擺出能住進(jìn)8號(hào)、9號(hào)和10號(hào)家的數(shù)字卡片，輕輕地說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。3完成第4題讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意，在獨(dú)立完成，然后集體交流，及時(shí)糾錯(cuò)。三、鞏固練習(xí)1完成第6題先引導(dǎo)學(xué)生觀察第1盆花，然后思考應(yīng)該怎么填數(shù)。教師要提醒學(xué)生有次序地填寫，學(xué)生獨(dú)立填寫完后，教師提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？集體交流后，學(xué)生按順序輕輕說(shuō)說(shuō)各數(shù)的不同分法。2完成第7題要求學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地在日字格里寫數(shù)，比一比，看說(shuō)姿勢(shì)最端正、字寫得最漂亮？二次備課教學(xué)反思：補(bǔ)充練習(xí)序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解分與合的含義，掌握了10以內(nèi)各數(shù)的分與合，正確、熟練地說(shuō)出一個(gè)數(shù)可以分成幾和幾、幾和幾可以合成這個(gè)數(shù)。2、根據(jù)要求把一些物體分成分成兩個(gè)部分并從分與合的角度進(jìn)行描述，理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合，學(xué)會(huì)有序地操作、思考，并記憶一個(gè)數(shù)的分與合；根據(jù)某個(gè)數(shù)的一種分法推想出相應(yīng)的另一種分法。

3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；在探索過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，并逐步產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流，并愿意在生活中適當(dāng)應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、復(fù)習(xí)2-10的分與合1、學(xué)生用自己喜歡的方法記憶2-10的分與合。2、抽部分學(xué)生記憶2-10的分與合，進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。3、用分與合的知識(shí)進(jìn)行對(duì)口令游戲。4、補(bǔ)充練習(xí)：（1）把圖中的物體分一分。（2）根據(jù)分與合填上缺的數(shù)。二、趣味題目

1．

☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆第一行給第二行（）個(gè)，他們就同樣多。

2．●○○●○○○○○○○○

先找規(guī)律涂一涂。

先找規(guī)律涂一涂。再數(shù)一數(shù)●有（）個(gè)，○有（）個(gè)。

3．小明和小紅有同樣多的蘋果，小明吃了2個(gè)，小紅吃了3個(gè)，（）剩下的多。

4．小朋友放學(xué)排隊(duì)，丁丁前面有3人，后面有5人，這一隊(duì)有＿＿＿人

5．請(qǐng)把1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)填入圖中，使橫行、豎行相加的結(jié)果一樣。

二次備課教學(xué)反思：5以內(nèi)數(shù)加法序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)備課一、復(fù)習(xí)游戲：快速搶答；5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和21和（）合成23可以分成（）和24和1合成（）二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)。看，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話