下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
《加法和乘法.交換律》)教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《加法和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版
本節(jié)課選自北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的《加法和乘法交換律》章節(jié),主要介紹加法和乘法運算中交換兩個數(shù)的位置,其結(jié)果不變的規(guī)律。通過具體例題和練習(xí),使學(xué)生理解和掌握交換律的概念和應(yīng)用,為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法分配律等數(shù)學(xué)規(guī)律打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際,通過生動的例子和豐富的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感:能夠理解加法和乘法交換律的含義,并能靈活運用到實際問題中。
2.邏輯思維:通過觀察和比較不同算式的結(jié)果,培養(yǎng)推理和歸納的能力。
3.應(yīng)用意識:將交換律應(yīng)用到解決生活中的數(shù)學(xué)問題,提高解決實際問題的能力。
4.數(shù)學(xué)態(tài)度:培養(yǎng)對數(shù)學(xué)規(guī)律的好奇心和探究精神,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的加法和乘法運算。
-學(xué)生對加法和乘法的基本概念有了一定的理解。
-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)以內(nèi)的加法和乘法計算。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
-學(xué)生對于新知識充滿好奇,喜歡通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)。
-學(xué)生具備一定的觀察和推理能力,能夠通過例題發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
-學(xué)生可能偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式,對抽象概念的理解需要具體實例支持。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-學(xué)生可能混淆加法和乘法交換律的概念,難以區(qū)分適用場景。
-學(xué)生在應(yīng)用交換律解決復(fù)雜問題時,可能無法準(zhǔn)確識別和應(yīng)用規(guī)律。
-學(xué)生可能對一些特殊情況的交換律應(yīng)用感到困惑,如包含括號或不同單位的運算。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
-采用探究式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過合作探討和實驗驗證交換律的正確性。
-運用講授法,清晰講解交換律的定義和適用條件,輔以具體例題進(jìn)行演示。
-實施練習(xí)法,通過逐步增加難度的習(xí)題,鞏固學(xué)生對交換律的理解和應(yīng)用。
2.教學(xué)手段:
-利用多媒體設(shè)備展示動態(tài)算式,幫助學(xué)生直觀理解交換律的內(nèi)涵。
-使用教學(xué)軟件設(shè)計互動練習(xí),增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。
-利用實物模型或教具進(jìn)行操作演示,使抽象的交換律概念具體化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時5分鐘)
-創(chuàng)設(shè)情境:展示一幅主題為“購物”的圖片,其中有多種物品的價格,如“蘋果3元/斤,香蕉2元/斤”等。
-提出問題:如果小明想買3斤蘋果和2斤香蕉,他應(yīng)該先算蘋果還是先算香蕉?兩種順序的計算結(jié)果一樣嗎?
-學(xué)生思考并回答,教師引導(dǎo)討論,引出本節(jié)課的主題“加法和乘法交換律”。
2.講授新課(用時20分鐘)
-講解加法交換律:通過展示多個加法算式,如2+3和3+2,讓學(xué)生觀察結(jié)果是否相同。
-提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(學(xué)生回答后,教師總結(jié)并板書“加法交換律”)
-講解乘法交換律:同樣展示多個乘法算式,如2×3和3×2,讓學(xué)生觀察結(jié)果是否相同。
-提問:這個規(guī)律和加法交換律有什么相似之處?(學(xué)生回答后,教師總結(jié)并板書“乘法交換律”)
-舉例說明:通過具體的例題,如(4+5)+2和2+(4+5),以及(3×2)×4和4×(3×2),讓學(xué)生驗證交換律的正確性。
3.鞏固練習(xí)(用時10分鐘)
-練習(xí)1:學(xué)生在練習(xí)本上完成一系列加法和乘法交換律的練習(xí)題,如填寫等號左邊的算式,使等式成立。
-練習(xí)2:學(xué)生分組討論,互相出題并解答,檢驗對方是否正確應(yīng)用了交換律。
-教師選取幾組學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示,并給予評價和指導(dǎo)。
4.師生互動環(huán)節(jié)(用時5分鐘)
-教師提出問題:在什么情況下,加法和乘法交換律不適用?
-學(xué)生思考并回答,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),在涉及減法和除法的運算中,交換律并不成立。
-教師展示相關(guān)例題,如5-3≠3-5,8÷2≠2÷8,讓學(xué)生直觀理解交換律的適用范圍。
5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展(用時5分鐘)
-教師提出實際問題:如果小華有5元錢,他想要買一些價格為2元和3元的商品,他可以怎樣購買?
-學(xué)生通過應(yīng)用加法和乘法交換律,找出不同的購買方案,并計算總價。
-教師總結(jié):通過解決實際問題,我們不僅掌握了交換律,還能將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。
6.總結(jié)與反思(用時5分鐘)
-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)加法和乘法交換律的定義和應(yīng)用。
-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。
-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-拓展加法交換律的應(yīng)用:介紹加法交換律在解決多步驟計算問題中的應(yīng)用,如混合運算中的簡化處理。
-拓展乘法交換律的應(yīng)用:探討乘法交換律在解決面積計算、概率統(tǒng)計等實際問題中的作用。
-相關(guān)數(shù)學(xué)故事:分享數(shù)學(xué)家關(guān)于交換律的發(fā)現(xiàn)過程,或與交換律相關(guān)的數(shù)學(xué)趣聞,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-數(shù)學(xué)游戲:推薦一些涉及交換律的數(shù)學(xué)游戲,如“算式接龍”、“交換律拼圖”等,讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。
-數(shù)學(xué)實驗:設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)實驗,如使用計數(shù)器和彩色珠子來驗證交換律的正確性。
2.拓展建議:
-讓學(xué)生收集生活中的數(shù)學(xué)問題,嘗試運用交換律解決,如購物時的價格計算、旅行中的距離計算等。
-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或文章,了解交換律在數(shù)學(xué)歷史和發(fā)展中的地位和作用。
-建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)社團(tuán),與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得,拓展數(shù)學(xué)視野。
-提供一些數(shù)學(xué)練習(xí)冊或在線練習(xí)資源,讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測和鞏固。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,如在家務(wù)勞動中計算物品重量、在家庭預(yù)算中分配開銷等。
-鼓勵學(xué)生制作數(shù)學(xué)小報或手抄報,介紹交換律的知識點,以及自己的學(xué)習(xí)體會和應(yīng)用實例。
-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,形成系統(tǒng)的知識體系,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始,我就注意到學(xué)生們對加法和乘法交換律這個概念充滿了好奇。通過購物情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們能夠直觀地感受到交換律在實際生活中的應(yīng)用,這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)新知識的過程中,我發(fā)現(xiàn)通過具體的例題和互動討論,學(xué)生們對交換律的理解更加深刻。我在黑板上展示了多個例題,讓學(xué)生們親自計算并驗證交換律的正確性,這種方式有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時,我也注意到,在講解乘法交換律時,有些學(xué)生對乘法的順序變化感到困惑,我及時調(diào)整了教學(xué)策略,通過更多的例題和解釋,幫助他們克服了這一難點。
鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生們通過小組合作完成練習(xí)題,這種方式不僅加深了他們對交換律的理解,還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。在課堂提問環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地回答問題,這反映出他們對新知識的掌握程度較高。
然而,在課后反思中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先,在講解加法交換律時,我沒有足夠強調(diào)它在解決復(fù)雜問題時的實用性,導(dǎo)致部分學(xué)生在應(yīng)用時感到困難。其次,在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我沒有及時發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤,這可能是因為我在課堂管理上還不夠細(xì)致。
針對這些問題,我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn):
-在講解交換律時,更多地結(jié)合實際生活中的例子,讓學(xué)生們理解其應(yīng)用價值。
-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),增加個別輔導(dǎo)的時間,及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。
-加強課堂管理,確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度,積極參與課堂活動。板書設(shè)計①加法交換律的重點知識點:
-加法交換律的定義
-加法交換律的數(shù)學(xué)表達(dá)式(a+b=b+a)
-加法交換律的應(yīng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 工業(yè)園區(qū)渣土清運協(xié)議范本
- 武漢SP裝修合同范本
- 寬敞辦公室門面裝修協(xié)議
- 環(huán)保設(shè)備危險品運輸合同
- 食品加工預(yù)制塊物流協(xié)議
- 服裝店跨區(qū)域運輸協(xié)議
- 機場建設(shè)土方運輸合同模板
- 通信設(shè)備安裝運輸合同樣本
- 玩具店裝飾合同家裝規(guī)定
- 服裝店裝飾設(shè)計協(xié)議
- 新部編版二年級語文上冊第四單元教材分析
- 鉆孔灌注樁施工工藝流程圖
- 建筑裝飾工程施工組織設(shè)計方案(完整版)
- 衣柜的結(jié)構(gòu)與設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)
- 上海版高中二年級第二學(xué)期《棱柱的體積》說課稿
- 公司組織環(huán)境分析及相關(guān)方控制程序(中英文版)
- 安全技術(shù)交底表
- 鹽城內(nèi)河港市區(qū)港區(qū)步鳳作業(yè)區(qū)碼頭工程環(huán)境影響評價
- 最簡單的采購合同
- 甲醇的燃料潤滑性研究 精靈論文
- 人機工程學(xué)案例分析
評論
0/150
提交評論