Module3 Unit1 What are they doing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Whataretheydoing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module3Unit1Whataretheydoing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自外研版四年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1，主要內(nèi)容包括動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，以及詢問(wèn)他人正在做什么的句型。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，如“-ing”形式。

2.學(xué)習(xí)使用“Whatarethey/you/wedoing？”詢問(wèn)他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.學(xué)習(xí)回答該問(wèn)題的句型，如“Weareplayingfootball./Theyarereadingbooks.”等。

4.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如“playing”、“reading”、“writing”、“jumping”等。

5.通過(guò)對(duì)話和情景練習(xí)，鞏固所學(xué)句型和詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生將提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力，能在實(shí)際情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同人物的活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的活動(dòng)認(rèn)知，提升文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將鍛煉觀察、分析、推理等思維技能，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提升思維品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，理解并運(yùn)用“-ing”形式。

2.學(xué)會(huì)使用“Whatarethey/you/wedoing？”詢問(wèn)他人正在做什么。

3.學(xué)會(huì)回答現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問(wèn)題，使用相關(guān)詞匯描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。

2.“-ing”動(dòng)詞的不規(guī)則變化。

解決辦法：

1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，通過(guò)大量例句幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。

2.采用游戲、歌曲、chant等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)“-ing”動(dòng)詞的構(gòu)成，特別關(guān)注不規(guī)則變化。

3.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型和詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供積極的反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片、活動(dòng)卡片，以及教學(xué)視頻或音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好交互式白板或投影儀，以及電腦等播放設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡(jiǎn)單練習(xí)題，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“找出課文中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子”和“嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)場(chǎng)景”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)短小的視頻，展示不同人物正在進(jìn)行的動(dòng)作，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，提供多個(gè)例句。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述課堂上的活動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有清晰的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，與同學(xué)討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中使用該時(shí)態(tài)。

-提供拓展資源：提供在線資源鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的難點(diǎn)和要點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，理解“-ing”形式，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

2.詢問(wèn)與回答能力提升：學(xué)生能夠熟練使用“Whatarethey/you/wedoing？”這一句型詢問(wèn)他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能用相應(yīng)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子進(jìn)行回答。

3.詞匯量增加：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了許多與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞和活動(dòng)詞匯，如“playing”、“reading”、“writing”、“jumping”等，并能將這些詞匯應(yīng)用于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

4.語(yǔ)言實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演、小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力得到了鍛煉，能夠在不同的場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、推理等思維活動(dòng)，提高了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的不同，并能在實(shí)際情境中正確選擇使用。

6.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)了解不同人物的活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景下的活動(dòng)認(rèn)知，提升了對(duì)多元文化的理解和尊重。

-在課堂角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己和同伴正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如：“Iamdrawingapicture.”，“Theyareplayingfootball.”

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)提問(wèn)并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，如：“Whatareyoudoingnow?”，“Wearesingingasong.”

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)題，正確使用“-ing”形式描述各種活動(dòng)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找和閱讀與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的資料，通過(guò)自學(xué)加深了對(duì)該時(shí)態(tài)的理解。

-在學(xué)習(xí)反思中，學(xué)生能夠總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的難點(diǎn)，如不規(guī)則動(dòng)詞的變化，并提出自己的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)制作動(dòng)詞卡片來(lái)記憶不規(guī)則變化。

-學(xué)生在課堂反饋中表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與老師和同學(xué)互動(dòng)。

總體來(lái)看，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)和思維品質(zhì)等方面都取得了顯著的效果，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)，參與各種教學(xué)活動(dòng)。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，表現(xiàn)出較高的語(yǔ)言實(shí)踐能力。此外，學(xué)生在回答問(wèn)題和參與討論時(shí)，能夠自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，顯示出較好的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，如描述課堂活動(dòng)、家庭生活等。各小組展示的內(nèi)容豐富多樣，能夠有效地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作，識(shí)別和構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。測(cè)試中，部分學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化仍存在困難，但在教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，能夠逐步克服。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)，正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。在批改作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些動(dòng)詞的“-ing”形式掌握不夠熟練，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)。在課堂表現(xiàn)方面，教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)積極參與，大膽使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力，并提出可以進(jìn)一步豐富內(nèi)容，提高展示效果。

在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)方面，教師指出學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用上取得了明顯的進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生需要加強(qiáng)不規(guī)則動(dòng)詞變化的學(xué)習(xí)。教師建議學(xué)生們?cè)谡n后多進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，通過(guò)制作動(dòng)詞卡片、編寫小故事等方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

同時(shí)，教師也提出了以下改進(jìn)建議：

-在課堂活動(dòng)中，增加更多真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，閱讀更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，我力求通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。從整體來(lái)看，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中缺乏足夠的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。此外，在課堂管理方面，我意識(shí)到在小組討論環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)控不夠，導(dǎo)致一些小組的討論偏離了主題。

在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，但可能由于活動(dòng)過(guò)多，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些許混亂。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠用該時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過(guò)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。

在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力得到了鍛煉。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的濃厚興趣。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生