6-1《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

6-1《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容6-1《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第六單元《記念劉和珍君》，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.文章背景及作者簡介：了解魯迅先生與劉和珍的交往，以及劉和珍君的英勇事跡。

2.文本分析：詳細(xì)解讀文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法、精彩詞句，深入剖析魯迅先生對劉和珍君的贊美之情。

3.思想內(nèi)涵：探討文章所反映出的時(shí)代背景，挖掘魯迅先生對革命先烈的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉和珍君堅(jiān)定的信仰和崇高的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞《記念劉和珍君》，著重培養(yǎng)以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析魯迅先生的修辭手法和精彩詞句，使學(xué)生感受文章的藝術(shù)魅力，提高對現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)歷史與文化認(rèn)同：了解文章所反映的時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)革命先烈劉和珍君的英勇事跡，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生對劉和珍君的贊美，激發(fā)學(xué)生對正義、勇敢等品質(zhì)的追求，提高批判性思維能力。

4.塑造良好品格：學(xué)習(xí)劉和珍君堅(jiān)定的信仰和崇高的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品格。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中年級學(xué)生，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握一定的現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)，具備閱讀理解能力，但對魯迅先生的作品風(fēng)格及文章深層含義的理解尚有限。

2.能力層面：學(xué)生在分析文本、鑒賞文學(xué)作品方面具備一定的基礎(chǔ)，但在批判性思維和獨(dú)立思考方面有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，但對革命先烈的崇高精神理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和教育。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)積極性，但部分學(xué)生對于深入探討文本內(nèi)涵存在一定的惰性，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的情感表達(dá)，向?qū)W生傳遞文章的深層含義，引導(dǎo)他們理解魯迅先生的作品風(fēng)格。

-討論法：組織學(xué)生就文章中的重點(diǎn)問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生代入角色，感受文章所傳達(dá)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體展示與文章相關(guān)的歷史背景、圖片資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助文本分析，如通過詞頻統(tǒng)計(jì)、思維導(dǎo)圖等工具，提高學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行拓展閱讀，深化對文章的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示魯迅先生的畫像及簡介，提出問題：“你們對魯迅先生有什么了解？他的作品風(fēng)格有何特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《記念劉和珍君》。

2.講授新課（15分鐘）

a.文章背景及作者簡介（5分鐘）

-講解魯迅先生與劉和珍的交往，介紹劉和珍君的英勇事跡。

b.文本分析（5分鐘）

-詳細(xì)解讀文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法、精彩詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生對劉和珍君的贊美之情。

c.思想內(nèi)涵（5分鐘）

-探討文章所反映出的時(shí)代背景，挖掘魯迅先生對革命先烈的崇敬之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-布置課堂練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分析文章中的一段文字，并闡述其意義。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師挑選部分答案進(jìn)行點(diǎn)評，指出問題所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生：“文章中哪些地方體現(xiàn)了魯迅先生對劉和珍君的贊美？這些贊美背后的意義是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章的核心思想。

5.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）

-模擬魯迅先生與劉和珍君的對話，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)文章情感。

b.小組討論（3分鐘）

-學(xué)生分組討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承劉和珍君的英勇精神，每組選代表發(fā)言。

6.教學(xué)總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于劉和珍君英勇事跡的感悟。

教學(xué)過程緊扣文章的重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維和良好品格。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注師生互動(dòng)，確保學(xué)生在課堂上的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的其他作品：《吶喊》、《彷徨》等短篇小說集，以及《朝花夕拾》等散文集，這些作品可以幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生的思想和文學(xué)成就。

-關(guān)于劉和珍君的歷史資料：可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)歷史資料，了解劉和珍君的生平和革命事跡，以及當(dāng)時(shí)的歷史背景。

-現(xiàn)代文學(xué)評論家對《記念劉和珍君》的解讀：閱讀不同評論家的文章，可以幫助學(xué)生從多角度理解文章的深層含義和文學(xué)價(jià)值。

-同時(shí)期其他革命烈士的事跡：了解與劉和珍君同時(shí)期的其他革命烈士的事跡，對比分析他們的精神品質(zhì)和革命貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，對比分析不同作品中的文學(xué)手法和思想內(nèi)容，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，深入挖掘劉和珍君的歷史資料，整理成研究報(bào)告或小論文，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-邀請文學(xué)評論家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解專業(yè)研究者對《記念劉和珍君》的解讀，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

-開展課堂討論，讓學(xué)生分享自己了解的其他革命烈士的事跡，討論他們的精神對當(dāng)代青年的啟示和影響。

-創(chuàng)編相關(guān)的歷史劇或情景劇，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受革命烈士的英勇精神。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，觀察學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度，以及對魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的感知情況。

-在小組討論和情境模擬活動(dòng)中，評估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力及對文章深層含義的挖掘能力。

-適時(shí)進(jìn)行課堂小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-教師在課堂過程中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，針對學(xué)生的疑惑和錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生在分析、解讀、表達(dá)等方面的表現(xiàn)。

-對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行記錄，并在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-針對學(xué)生的個(gè)性化問題，給予具體、有針對性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足。

-在作業(yè)評價(jià)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《記念劉和珍君》這一課的教學(xué)后，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示魯迅先生的畫像和簡介來激發(fā)學(xué)生興趣的效果并不如預(yù)期。下次我可以嘗試采用更生動(dòng)、更具互動(dòng)性的方式，比如讓學(xué)生分享他們對魯迅先生的了解，或者講述一個(gè)與魯迅先生有關(guān)的小故事，以此吸引學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章深層含義方面存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地把握文章的主旨，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些輔助性的教學(xué)活動(dòng)，如提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，整理文章的關(guān)鍵詞和難點(diǎn)，然后在課堂上進(jìn)行討論和解答。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章的分析和解讀能力較弱。針對這一問題，我打算在未來的教學(xué)中增加一些有針對性的練習(xí)，如模擬試題、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)的雙邊互動(dòng)有待加強(qiáng)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在提問時(shí)更加注重問題的開放性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。

針對教學(xué)資源的拓展，我覺得可以進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)生的閱讀視野。未來我將推薦一些與魯迅先生作品相關(guān)的書籍和評論文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

為了評估教學(xué)效果并進(jìn)行改進(jìn)，我計(jì)劃在課后開展以下反思活動(dòng)：

1.搜集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和建議。

2.與同事進(jìn)行交流，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討改進(jìn)教學(xué)的方法。

3.定期對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，查找存在的問題。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整導(dǎo)入方式，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。

2.加強(qiáng)對新課內(nèi)容的講解，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、解讀能力。

3.優(yōu)化鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.提高課堂提問的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

5.豐富教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①魯迅先生的文學(xué)成就及作品風(fēng)格

②《記念劉和珍君》的篇章結(jié)構(gòu)

③文章中的修辭手法及精彩