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《4古詩三首夜書所見》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《4古詩三首夜書所見》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版
《夜書所見》是統(tǒng)編版語文三年級上冊第四課《古詩三首》中的一篇課文。本詩選自宋代葉紹翁的《四朝聞見錄》,描繪了詩人夜晚讀書時見到的景象,以及由此引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這首古詩,讓學(xué)生感受古典詩詞的韻味,培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣,同時提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān),旨在結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求,進(jìn)行深入淺出的講解和引導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:1)文化傳承與理解,通過學(xué)習(xí)《夜書所見》,使學(xué)生了解古代文人的生活方式和情感表達(dá),增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感;2)審美鑒賞與創(chuàng)造,引導(dǎo)學(xué)生品味詩句的音韻美、意境美,提升對古典詩詞的審美能力;3)語言建構(gòu)與運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀和背誦古詩,提高語言表達(dá)能力;4)思維發(fā)展與品質(zhì),通過分析詩句含義,鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩,對古詩的基本格式、韻律和意象有初步的了解。
-學(xué)生能夠識別和書寫一些基本的漢字,具備一定的詞匯積累。
-學(xué)生對夜晚、讀書等生活場景有所認(rèn)識,能夠聯(lián)系自身經(jīng)驗進(jìn)行理解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
-學(xué)生對古詩充滿好奇,喜歡通過故事和圖像來理解古詩的內(nèi)容。
-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力,能夠通過教師的引導(dǎo)理解詩句的含義。
-學(xué)生喜歡互動和合作學(xué)習(xí),對游戲化教學(xué)和情景模擬有較高的參與度。
-學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí),對直觀的教學(xué)材料反應(yīng)較好。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-學(xué)生可能對古詩中的生僻字詞感到困難,需要教師的解釋和引導(dǎo)。
-學(xué)生可能在理解古詩的深層含義和情感表達(dá)上遇到障礙,需要通過具體的情境和生活經(jīng)驗來輔助理解。
-學(xué)生在背誦和默寫古詩時可能會感到困難,需要通過反復(fù)練習(xí)和記憶策略來克服。教學(xué)資源-教科書《語文三年級上冊統(tǒng)編版》
-多媒體投影儀
-電腦及教學(xué)軟件
-古詩朗讀音頻資料
-詩歌意境圖片素材
-紙質(zhì)生字卡片
-互動式白板或黑板
-教學(xué)PPT演示文稿
-學(xué)生作業(yè)本和書寫工具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對《夜書所見》這首古詩的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
-開場提問:“你們有沒有在夜晚讀過書?夜晚讀書時,你們看到了什么?”
-展示一些夜晚讀書的場景圖片,讓學(xué)生初步感受夜晚讀書的寧靜與神秘。
-簡短介紹《夜書所見》的背景,詩人葉紹翁的生平,以及這首詩的基本內(nèi)容,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.《夜書所見》詩句解析(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解《夜書所見》的基本內(nèi)容、詩句結(jié)構(gòu)和文化背景。
過程:
-講解《夜書所見》的詩句結(jié)構(gòu),分析詩句中的意象和修辭手法。
-詳細(xì)介紹詩句中的生僻字詞和難點,使用實物圖片或動態(tài)圖幫助學(xué)生理解。
-通過朗讀和解析,讓學(xué)生更好地理解詩句的含義和詩人的情感。
3.《夜書所見》案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體詩句,讓學(xué)生深入了解古詩的審美價值和情感表達(dá)。
過程:
-選擇《夜書所見》中的幾個典型詩句進(jìn)行深入分析。
-詳細(xì)介紹每個詩句的背景、意象和情感,讓學(xué)生全面了解古詩的審美特性。
-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的情感和意境對自身生活的啟示,以及如何將這種情感體驗應(yīng)用到寫作中。
-小組討論:讓學(xué)生分組討論詩句中的情感表達(dá)方式,以及如何在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對古詩的理解能力。
過程:
-將學(xué)生分成若干小組,每組選擇《夜書所見》中的一個意象或情感進(jìn)行深入討論。
-小組內(nèi)討論該意象或情感的意義、表達(dá)手法以及如何在自己的寫作中創(chuàng)造性地運(yùn)用。
-每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對《夜書所見》的理解。
過程:
-各組代表依次上臺展示討論成果,包括意象或情感的分析、討論過程和結(jié)論。
-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。
-教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《夜書所見》的藝術(shù)價值和意義。
過程:
-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括《夜書所見》的詩句解析、意象分析等。
-強(qiáng)調(diào)古詩在傳承文化、提升審美素養(yǎng)方面的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩。
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩,進(jìn)行詩句解析和情感表達(dá)分析,撰寫一篇短文分享自己的感悟。
7.課后拓展活動(可不局限于課堂時間)
目標(biāo):通過課后活動,鞏固學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力。
過程:
-鼓勵學(xué)生在家中向家長介紹《夜書所見》,并嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。
-鼓勵學(xué)生收集其他古代詩人的作品,進(jìn)行閱讀和分享,增加對古詩的整體認(rèn)識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料:
-《宋代詩歌精選》:提供一些宋代著名詩人的詩作,如蘇軾、陸游等人的作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解宋代詩歌的特點和魅力。
-《古詩欣賞》:收錄了不同朝代的經(jīng)典古詩,包括詩人的簡介、詩句解析和藝術(shù)特色分析,幫助學(xué)生拓寬詩歌視野。
-《古詩背景故事》:介紹一些著名古詩背后的歷史故事和文化背景,增加學(xué)生對古詩的理解和興趣。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的宋代詩歌,進(jìn)行深入的閱讀和欣賞,分析詩句的意象、情感和修辭手法,撰寫一篇鑒賞短文。
-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的古詩朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽,通過實踐活動提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。
-提議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線詩詞數(shù)據(jù)庫,查找更多關(guān)于葉紹翁的資料,了解他的生平和創(chuàng)作背景。
-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以夜晚或讀書為主題的現(xiàn)代詩,運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的古詩創(chuàng)作技巧,體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。
-鼓勵學(xué)生閱讀《中國古代詩歌史》等相關(guān)書籍,了解古代詩歌的發(fā)展歷程和各個時期的文學(xué)特點。
-讓學(xué)生調(diào)查現(xiàn)代社會中古詩的使用情況,例如在廣告、電影、電視劇中的引用,分析其效果和影響。
-引導(dǎo)學(xué)生思考古詩在現(xiàn)代社會的作用,討論如何將古詩融入日常生活,如通過書寫、繪畫、音樂等方式表達(dá)對古詩的理解和感悟。
-提供一些與《夜書所見》主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品,讓學(xué)生對比古代詩歌與現(xiàn)代文學(xué)的表現(xiàn)手法和情感表達(dá),探討其異同。
-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的傳統(tǒng)文化活動,如古詩吟誦、書法比賽等,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。
-讓學(xué)生嘗試用自己的語言翻譯《夜書所見》中的詩句,體驗從古文到現(xiàn)代文的轉(zhuǎn)換過程,加深對詩句的理解。
-提議學(xué)生制作一份關(guān)于《夜書所見》的PPT報告,包括詩句解析、藝術(shù)特色、歷史背景等內(nèi)容,提高信息整理和演示能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生用自己的話復(fù)述《夜書所見》這首詩的意境和情感,并寫下自己的感受。
2.分析《夜書所見》中的意象,例如“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明”,探討這些意象在詩中的作用和意義。
3.仿寫練習(xí):請學(xué)生以“夜讀所見”為題,創(chuàng)作一首四句詩,要求用晚上讀書的景象作為意象,表達(dá)自己的情感。
4.請學(xué)生解釋下列詩句中的難點字詞,并說明其在句中的作用:
-“知有兒童挑促織”
-“夜深籬落一燈明”
5.翻譯練習(xí):請學(xué)生將《夜書所見》的詩句翻譯成現(xiàn)代漢語,并保持原詩的意境和情感。
補(bǔ)充和說明舉例:
1.題型:詩句意象分析
題目:請分析《夜書所見》中“蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情”一句的意象。
答案:這句詩通過“蕭蕭梧葉”和“江上秋風(fēng)”兩個意象,營造了一種秋夜的寒冷和凄涼氛圍,表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。
2.題型:詩句情感表達(dá)
題目:解釋《夜書所見》中“夜深籬落一燈明”這句詩的情感表達(dá)。
答案:這句詩描繪了夜深人靜時,籬笆下的一盞燈火,映襯出詩人孤獨(dú)而深切的思鄉(xiāng)之情。
3.題型:仿寫創(chuàng)作
題目:仿照《夜書所見》的風(fēng)格,寫一首關(guān)于夜晚讀書的四句詩。
答案:例如:“夜靜書卷映窗紗,墨香幽幽入心扉。孤燈伴我思如海,一夢飄搖到天涯?!?/p>
4.題型:難點字詞解釋
題目:解釋《夜書所見》中“挑促織”的含義。
答案:“挑促織”是指古代兒童用細(xì)長的竹簽或針線等挑起織物上的線頭,進(jìn)行編織的一種游戲。
5.題型:詩句翻譯
題目:將《夜書所見》中的“蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情”翻譯成現(xiàn)代漢語。
答案:瑟瑟的梧桐樹葉發(fā)出寒冷的聲音,江邊的秋風(fēng)觸動了我這個客人的情感。板書設(shè)計①詩題《夜書所見》
-詩人:葉紹翁
-朝代:宋代
②重點詞語
-蕭蕭:形容風(fēng)吹樹葉的聲音
-梧葉:梧桐樹的葉子
-挑促織:兒童用細(xì)長的竹簽或針線挑起織物上的線頭進(jìn)行編織的游戲
-籬落:籬笆
③重點詩句
-“蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情”:描繪了秋夜讀書時的環(huán)境和詩人的思鄉(xiāng)之情。
-“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明”:通過對兒童游戲的描寫,突出了夜晚讀書的靜謐與孤獨(dú)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:
1.復(fù)習(xí)《夜書所見》的詩句,并能用自己的話講述詩句所描繪的景象和詩人的情感。
2.選擇《夜書所見》中的一句詩句,進(jìn)行深入的解讀,包括詩句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。
3.仿寫一首四句詩,要求與《夜書所見》的主題相呼應(yīng),體現(xiàn)夜晚讀書或思鄉(xiāng)的情感。
4.收集與《夜書所見》相關(guān)的資料,如詩人的生平事跡或宋代的生活背景,撰寫一份簡要的報告。
5.制作一張關(guān)于《夜書所見》的詩歌卡片,包括詩句、詩人簡介、創(chuàng)作背景等內(nèi)容。
作業(yè)反饋:
1.及時批改學(xué)生的作業(yè),對于詩句的復(fù)述和解讀,注意檢查學(xué)生對詩句意象和情感的把握。
2.對于仿寫的詩歌,重點關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用古詩的寫作手法,是否能夠表達(dá)出與《夜書所見》相似的情感。
3.對于收集的資料報告,評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確搜集相關(guān)信息,并能夠簡潔明了地表達(dá)出來。
4.對于詩歌卡片,檢查學(xué)生的制作是否規(guī)范,內(nèi)容是否完整,格式是否正確。
5.在作業(yè)反饋中,對于學(xué)生的優(yōu)點給予肯定,對于存在的問題進(jìn)行具體的指導(dǎo),如:
-如果學(xué)生在詩句解讀中未能準(zhǔn)確把握意象,可以指出具體詩句中的意象,并引導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合詩句進(jìn)行聯(lián)
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