【核心素養(yǎng)目標(biāo)】新川教版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)2.2《垃圾的識(shí)別》第2課時(shí) 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】新川教版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)2.2《垃圾的識(shí)別》第2課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《垃圾的識(shí)別》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】新川教版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)2.2《垃圾的識(shí)別》第2課時(shí)教案，將圍繞垃圾的分類和識(shí)別展開，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握垃圾分類的基本知識(shí)，提高信息處理能力及環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容包括復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的垃圾分類知識(shí)，引入新的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別垃圾種類，并運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行資料搜集與整理。同時(shí)，通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾的識(shí)別，能運(yùn)用信息技術(shù)手段搜集、整理并分析垃圾分類的相關(guān)資料，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，深入理解垃圾分類的意義，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升綜合素養(yǎng)，符合新教程對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了垃圾分類的基本概念和日常生活中常見的垃圾種類，理解了垃圾分類的重要性。他們還學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單信息檢索和文檔編輯等基本信息技術(shù)操作。

2.六年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)于環(huán)保話題表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谶壿嬎季S、問(wèn)題解決能力上有一定基礎(chǔ)，但信息技術(shù)應(yīng)用能力尚需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡動(dòng)手實(shí)踐的，也有偏好理論學(xué)習(xí)與思考的。

3.在學(xué)習(xí)垃圾的識(shí)別過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際操作中難以準(zhǔn)確識(shí)別；在信息檢索過(guò)程中，可能會(huì)因關(guān)鍵詞選擇不當(dāng)而難以找到有效資料；此外，小組合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、任務(wù)分配不均等問(wèn)題。因此，教學(xué)中需針對(duì)這些潛在困難進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟件資源：計(jì)算機(jī)教室配備的搜索引擎、Word或類似文字處理軟件、PPT演示軟件；

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)；

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)；

-信息化資源：垃圾分類教學(xué)視頻、分類標(biāo)準(zhǔn)電子手冊(cè)、相關(guān)環(huán)保案例分析；

-教學(xué)手段：講授、小組合作、互動(dòng)問(wèn)答、實(shí)際操作練習(xí)、成果展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布垃圾分類預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“垃圾的識(shí)別”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“垃圾分為哪幾類？各類垃圾的特點(diǎn)是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子手冊(cè)，了解垃圾分類的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)和微信，共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解垃圾分類，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放環(huán)保視頻，引出垃圾分類的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾的種類、標(biāo)識(shí)及分類方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析真實(shí)垃圾案例。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同分析案例。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解垃圾分類知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐垃圾分類技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解垃圾分類知識(shí)，掌握識(shí)別技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置垃圾分類實(shí)踐作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)環(huán)保書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考環(huán)保問(wèn)題。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固垃圾分類知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)思維能力。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生自我提升，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠熟練掌握垃圾分類的基本概念、分類標(biāo)準(zhǔn)和具體方法。他們能夠準(zhǔn)確識(shí)別日常生活中常見的垃圾種類，并將其正確歸類。通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)生掌握了使用信息技術(shù)手段搜集、整理垃圾分類相關(guān)資料的能力，提高了信息處理能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和小組合作中，提升了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)提問(wèn)、討論等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的策略和方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)垃圾分類的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)，他們認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，并愿意在日常生活中踐行垃圾分類，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠列舉出垃圾的四大類別（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）及其主要特點(diǎn)，并在實(shí)際操作中正確分類。

-學(xué)生掌握了使用搜索引擎、Word等軟件進(jìn)行垃圾分類資料搜集、整理的方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)研究報(bào)告或演示文稿的制作。

-在小組討論和合作中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同解決問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生對(duì)垃圾分類的意義和作用有了更深刻的理解，愿意向家人和朋友宣傳垃圾分類的重要性，倡導(dǎo)綠色生活。

4.創(chuàng)新與拓展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，還能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，思考如何進(jìn)一步優(yōu)化垃圾分類方法，減少環(huán)境污染。課后作業(yè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《垃圾的識(shí)別》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.信息技術(shù)應(yīng)用能力：通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾的識(shí)別，學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行資料搜集與整理，提高信息處理能力。

2.環(huán)保意識(shí)：使學(xué)生掌握垃圾分類的基本知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)谏钪凶杂X踐行垃圾分類的良好習(xí)慣。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：課程中設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論與實(shí)踐中學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系

①垃圾分類的重要性：課程首先闡述了垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要意義，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)垃圾分類的目的和意義。

②垃圾分類的基本知識(shí)：在學(xué)生了解垃圾分類重要性的基礎(chǔ)上，課程詳細(xì)講解了垃圾的四大類別及其特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握垃圾分類的基本知識(shí)。

③垃圾識(shí)別的實(shí)踐應(yīng)用：課程通過(guò)案例分析和實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中識(shí)別垃圾種類，并正確進(jìn)行分類，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

2.學(xué)習(xí)方法的邏輯關(guān)系

①自主學(xué)習(xí)：課程開始前，教師發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)垃圾分類的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

②合作學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在交流與合作中掌握垃圾分類的方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

③實(shí)踐應(yīng)用：課程最后設(shè)置課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)