一年級上冊《6-9 的認識》教學設計

《6-9的認識》教學設計一、教學目標1.學生能夠準確、熟練地識別、書寫數(shù)字6-9，書寫規(guī)范、工整。2.深刻理解6-9的數(shù)值大小關系，能通過多種方式進行比較和判斷。3.熟練進行6-9的簡單加減法運算，能結合生活實際情境解決相關問題。4.顯著提升學生的觀察力，能夠敏銳捕捉數(shù)字與實物之間的聯(lián)系，以及數(shù)字在不同情境中的變化。同時，有效培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能有條理地思考數(shù)字運算和大小比較等問題。二、教學重難點（一）教學重點1.數(shù)字6-9的識別、書寫和數(shù)值理解。2.6-9的簡單加減法運算及應用。（二）教學難點1.幫助學生建立數(shù)感，理解數(shù)字的抽象概念及其在實際生活中的應用。2.引導學生掌握6-9的加減法運算原理，能夠靈活運用。三、教學準備1.精心制作數(shù)字卡片（6-9），卡片顏色鮮艷、字體醒目，可采用卡通形象或有趣的圖案進行裝飾，增加吸引力。2.準備充足的計數(shù)器或小物品（如積木、小球等），計數(shù)器可選擇不同顏色或造型的，小物品數(shù)量足夠每個學生進行操作實踐。3.收集豐富多樣的圖片或?qū)嵨铮ㄅc數(shù)字6-9相關的物品），如6朵鮮花、7個氣球、8本書、9輛玩具車等，圖片要清晰、逼真，實物要便于展示和學生觀察。4.布置好黑板或白板，劃分出不同的區(qū)域，用于板書重點內(nèi)容、展示學生作品和進行課堂練習。5.制作精美的教學PPT或掛圖，PPT中包含生動有趣的動畫、互動環(huán)節(jié)和豐富的練習題，掛圖要色彩豐富、內(nèi)容詳細。四、教學過程（一）導入新課1.創(chuàng)設生動情境：“小朋友們，今天我們要去一個神奇的數(shù)字樂園。在這個樂園里，有一群可愛的小動物們正在舉行一場盛大的派對。瞧，有6只活潑的小兔子，它們蹦蹦跳跳地來了，每只小兔子都戴著一頂漂亮的小帽子；接著，7只機靈的小松鼠也來了，它們手里拿著松果，準備和大家一起分享；然后，8只美麗的小鳥歡快地飛來了，它們在空中唱著動聽的歌；最后，9只強壯的小鹿也歡快地跑來了，它們身上的斑點就像星星一樣閃亮。讓我們一起去認識一下這些數(shù)字朋友吧！”2.引導學生觀察：提問學生看到了哪些小動物，它們分別有多少只，激發(fā)學生的興趣和好奇心。（二）認識數(shù)字1.展示數(shù)字卡片以神秘的方式逐一展示數(shù)字卡片，如從一個魔法盒子里拿出卡片，吸引學生的注意力。讓學生仔細觀察每個數(shù)字的形狀，引導他們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的特點。例如，6像一個彎彎的豆芽，7像一把鐮刀，8像一個葫蘆，9像一個氣球系著一根繩子。2.手指模仿教師示范用手指在空中模仿數(shù)字的形狀，動作要夸張、形象，讓學生跟著一起做。讓學生同桌之間互相觀察、互相糾正，加深對數(shù)字形狀的記憶。3.書寫練習在黑板上的田字格中示范數(shù)字的書寫順序和筆畫，強調(diào)每個數(shù)字在田字格中的位置和大小比例。學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢和筆畫順序。對于寫得好的學生，給予表揚和展示，激勵其他學生認真書寫。（三）數(shù)字與實物對應1.實物展示依次展示與數(shù)字6-9相對應的實物，如將6個蘋果放在一個盤子里，7支鉛筆放在一個筆筒里，8本書放在書架上，9輛玩具車排成一排。引導學生仔細觀察實物，讓他們說一說每個實物的特點和用途，增加學生對實物的認知。2.數(shù)數(shù)與對應讓學生分組數(shù)一數(shù)實物的數(shù)量，然后說出對應的數(shù)字。每個小組推選一名代表進行匯報，其他小組的學生進行監(jiān)督和評價。教師提問：“如果再增加一個蘋果，現(xiàn)在有幾個蘋果？對應的數(shù)字是多少？”通過這樣的問題，引導學生理解數(shù)字與數(shù)量的變化關系。（四）數(shù)字排序1.大小比較利用數(shù)字卡片，讓學生直觀地比較數(shù)字的大小。教師先拿出兩個數(shù)字卡片，如6和7，問學生哪個數(shù)字大，哪個數(shù)字小，讓學生說一說為什么。然后再逐漸增加數(shù)字，進行比較。引導學生用“大于號”“小于號”表示數(shù)字的大小關系，如6<7，7>6，并讓學生在練習本上練習書寫大于號和小于號。2.排序練習將數(shù)字卡片打亂，讓學生以小組為單位，按照從小到大的順序排列。每個小組完成后，派一名代表將數(shù)字卡片貼在黑板上，進行展示和講解。教師隨機抽取一張卡片，讓學生閉上眼睛，然后教師將卡片放在某個位置，讓學生睜開眼睛，猜測卡片上的數(shù)字是多少，并說一說這個數(shù)字在排序中的位置。通過這個游戲，加深學生對數(shù)字順序的記憶。（五）簡單加減法1.情境創(chuàng)設教師創(chuàng)設豐富多樣的生活情境，如：“小明有6顆糖，媽媽又給他買了3顆，現(xiàn)在小明一共有多少顆糖？”“小紅有9個氣球，飛走了4個，還剩下幾個氣球？”讓學生理解加減法在生活中的實際應用。2.操作演示利用計數(shù)器或小物品，進行加減法的操作演示。例如，在計數(shù)器上先撥出6個珠子，然后再撥上3個珠子，讓學生觀察計數(shù)器上珠子的變化，理解加法的含義。同樣，在計數(shù)器上撥出9個珠子，然后去掉4個珠子，讓學生理解減法的含義。讓學生自己動手操作計數(shù)器或小物品，進行簡單的加減法練習，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題。3.互動練習教師說出一個加法或減法算式，讓學生用計數(shù)器或小物品進行操作，然后說出答案。例如，教師說“7+2=”，學生操作后回答“9”。學生之間互相出題，進行互動練習，提高學生的參與度和積極性。（六）游戲互動1.數(shù)字拼圖游戲準備若干張剪成不同形狀的數(shù)字卡片（6-9），將每個數(shù)字剪成34塊。把學生分成小組，每組一套數(shù)字拼圖卡片。教師說出一個數(shù)字，如“8”，小組內(nèi)的學生要迅速合作，將數(shù)字“8”的拼圖卡片拼好。最先完成的小組獲勝，獲得小獎勵，如一個小貼紙。這個游戲不僅能加深學生對數(shù)字形狀的記憶，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和動手能力。2.數(shù)字超市購物游戲在教室的一角設置一個“數(shù)字超市”，擺放一些標有價格的物品，價格為6-9之間的整數(shù)，如一個鉛筆盒6元，一個筆記本7元，一個書包8元，一個足球9元等。給每個學生發(fā)放一些虛擬貨幣，面值為15元不等。教師提出購物任務，例如：“你現(xiàn)在有10元錢，你想買一個價格是7元的筆記本和一個價格是3元的鉛筆，你應該怎么付錢？”學生要在“數(shù)字超市”中進行購物模擬，計算出需要付出的貨幣數(shù)量和找零情況。通過這個游戲，學生可以在實際情境中運用加減法進行計算，同時也能了解貨幣的使用和購物的基本流程，增強他們的生活實踐能力和數(shù)學應用意識。（七）總結回顧1.知識梳理教師與學生一起回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括數(shù)字69的形狀、寫法、與實物的對應關系、大小比較、簡單加減法運算等。通過提問、回答的方式，引導學生總結知識點，強化記憶。教師在黑板上用思維導圖的形式，將本節(jié)課的重點內(nèi)容進行梳理和總結，讓學生更加清晰地了解知識的結構和脈絡。2.學習分享讓學生分享他們最喜歡的學習環(huán)節(jié)，為什么喜歡這個環(huán)節(jié)，以及在這個環(huán)節(jié)中學會了什么。鼓勵學生積極發(fā)言，表達自己的想法和感受，培養(yǎng)學生的語言表達能力和自信心。教師對學生的分享進行評價和總結，肯定學生的努力和進步，同時也對學生在學習過程中存在的問題進行反饋和指導，為下節(jié)課的教學做好準備。（八）作業(yè)布置1.基礎作業(yè)布置數(shù)字書寫作業(yè)，要求學生每個數(shù)字寫5遍，書寫規(guī)范、工整，注意筆畫順序和在田字格中的位置。讓學生回家后，數(shù)一數(shù)家里的物品，如桌子有幾張、椅子有幾把、窗戶有幾個等，并用數(shù)字記錄下來。2.拓展作業(yè)給學生出一些簡單的加減法應用題，如“媽媽買了8個蘋果，小明吃了2個，還剩下幾個蘋果？”讓學生根據(jù)題目列出算式，并解答。讓學生用數(shù)字6-9創(chuàng)作一幅畫，例如畫6朵花、7只蝴蝶、8顆星星、9個氣球等，然后在畫的旁邊寫上相應的數(shù)字和一句話描述，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。五、教學反思1.教學方法有效性反思在教學過程中，觀察學生對不同教學方法的反應和參與度。例如，在導入環(huán)節(jié)，學生是否對創(chuàng)設的情境感興趣，是否積極參與觀察和思考；在游戲互動環(huán)節(jié)，學生是否熱情高漲，是否通過游戲有效地加深了對數(shù)字的認識。分析學生在課堂練習和作業(yè)中的表現(xiàn)，判斷教學方法是否有助于學生掌握知識和技能。如學生在數(shù)字書寫、加減法運算等方面的正確率和熟練程度，是否達到預期的教學目標。2.學生學習情況反思關注學生的個體差異，了解不同學生在學習過程中的困難和問題。有些學生可能在數(shù)字識別上較快，但在加減法運算上遇到困難；有些學生可能書寫不規(guī)范，需要更多的指導和練習。觀察學生的學習興趣和學習態(tài)度的變化，及時調(diào)整教學策略。如果學生在某個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出厭倦或不專注，思考是否需要改變教學方式或增加趣味性。3.教學策略調(diào)整根據(jù)學生的反應