人音版（五線譜） 一年級(jí)下冊(cè) 音樂 第2單元 大鼓和小鼓 教案

人音版（五線譜）一年級(jí)下冊(cè)音樂第2單元大鼓和小鼓教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《人音版（五線譜）一年級(jí)下冊(cè)音樂》第2單元“大鼓和小鼓”以培養(yǎng)學(xué)生音樂感知和表現(xiàn)力為主旨，通過(guò)學(xué)習(xí)大小鼓的音色區(qū)別，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基礎(chǔ)節(jié)奏與音高概念。本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以趣味性、互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)并模仿大鼓小鼓的不同演奏方式，激發(fā)他們對(duì)音樂節(jié)奏的興趣。課程設(shè)計(jì)將圍繞教材中的旋律、節(jié)奏練習(xí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高其音樂審美和表現(xiàn)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)提升學(xué)生的音樂感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“大鼓和小鼓”，學(xué)生將深入體會(huì)節(jié)奏與音色的變化，培養(yǎng)其對(duì)音樂的敏感度和辨別力，強(qiáng)化音樂記憶與即興表現(xiàn)能力。同時(shí)，通過(guò)集體合作演奏，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流溝通能力，促進(jìn)其情感表達(dá)與社交互動(dòng)，將音樂學(xué)習(xí)與個(gè)人綜合素質(zhì)提升緊密結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上處于基礎(chǔ)階段，他們對(duì)音樂充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和模仿力。在知識(shí)層面，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單的節(jié)奏和音高概念，但對(duì)于音色的辨識(shí)和節(jié)奏的精確控制仍需加強(qiáng)。能力上，學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的協(xié)作意識(shí)，但個(gè)體表現(xiàn)力和創(chuàng)造力尚在培養(yǎng)中。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的聽覺感受力和基本的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，這對(duì)學(xué)習(xí)大鼓和小鼓的音色區(qū)分及節(jié)奏練習(xí)具有積極影響。

然而，學(xué)生在自我約束和行為習(xí)慣上仍需引導(dǎo)，注意力容易分散，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的深入和效率可能產(chǎn)生影響。此外，個(gè)體差異導(dǎo)致部分學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不自信，需要教師關(guān)注并采取差異化教學(xué)策略，以激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，確保他們?cè)谡n程中都能得到有效的提升和發(fā)展。四、教學(xué)資源1.硬件資源：教室多媒體設(shè)備、鋼琴、大鼓、小鼓、木魚等打擊樂器。

2.軟件資源：音樂教學(xué)軟件、節(jié)奏制作軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻、音樂欣賞音頻。

5.教學(xué)手段：集體教學(xué)、小組合作、個(gè)別指導(dǎo)、示范模仿、游戲互動(dòng)等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師以一首包含大鼓和小鼓的兒童歌曲作為課堂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-通過(guò)提問方式讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的節(jié)奏知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-簡(jiǎn)要介紹大鼓和小鼓的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為后續(xù)新課講授做好引導(dǎo)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)講解大鼓和小鼓的音色、演奏方法以及對(duì)應(yīng)的五線譜表示，讓學(xué)生從理論層面理解兩者之間的區(qū)別。

-通過(guò)示范演奏，讓學(xué)生直觀感受大鼓和小鼓的音色差異，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何正確擊打這兩種樂器。

-分析教材中的節(jié)奏練習(xí)，結(jié)合五線譜，講解如何將所學(xué)的節(jié)奏知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際演奏中。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-分組進(jìn)行大鼓和小鼓的演奏練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和掌握不同的節(jié)奏和音色。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，讓學(xué)生嘗試用大鼓和小鼓進(jìn)行演奏，提高他們的實(shí)際操作能力。

-邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行示范演奏，鼓勵(lì)他們大膽展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論如何用大鼓和小鼓表現(xiàn)不同的音樂情緒，舉例回答，如快樂、激昂等。

-探討在集體演奏過(guò)程中，如何保持節(jié)奏的整齊與和諧，分享各自的練習(xí)心得。

-分析在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的大鼓和小鼓知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感悟，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生繼續(xù)努力。

本節(jié)課通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)充分掌握大鼓和小鼓的知識(shí)，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能在課堂中收獲成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：音樂故事書籍，如《大鼓小鼓的音樂之旅》，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解大鼓和小鼓的文化背景和音樂特點(diǎn)。

-視聽資料：精選一些包含大鼓和小鼓的經(jīng)典音樂作品，如民族音樂、交響樂片段，讓學(xué)生在課外欣賞，提高音樂鑒賞能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的民族樂團(tuán)或音樂廳，了解大鼓和小鼓在實(shí)際演奏中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的音樂視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主練習(xí)，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，將所學(xué)的音樂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-建議家長(zhǎng)參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，與孩子一起演奏或欣賞音樂作品，增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的音樂興趣。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外音樂活動(dòng)，如音樂比賽、音樂會(huì)等，鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-提供與課程相關(guān)的音樂家傳記或音樂發(fā)展史資料，讓學(xué)生了解音樂的歷史背景，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂元素，如電影、電視劇中的配樂，以及各種公共場(chǎng)合的背景音樂，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的敏感度。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生用大鼓和小鼓模仿教材中的節(jié)奏練習(xí)，錄制一段演奏視頻，要求準(zhǔn)確表現(xiàn)出節(jié)奏和音色的變化。

補(bǔ)充說(shuō)明：例如，教材中有一個(gè)簡(jiǎn)單的四小節(jié)節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生需要用大鼓和小鼓分別演奏，并錄制視頻。正確答案如下：

大鼓：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

小鼓：弱、次強(qiáng)、弱、強(qiáng)

2.請(qǐng)學(xué)生自行創(chuàng)作一個(gè)包含大鼓和小鼓的簡(jiǎn)單節(jié)奏組合，用五線譜記錄下來(lái)，并在下一堂課上分享。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生可以參考教材中的節(jié)奏模式，創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)人特色的節(jié)奏組合。例如：

強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱、弱、強(qiáng)、次強(qiáng)、弱

3.請(qǐng)學(xué)生選擇一首熟悉的兒歌，嘗試用大鼓和小鼓為其伴奏，并演唱出來(lái)。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生可以從教材中選取一首歌曲，如《小星星》，用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。正確答案如下：

大鼓：每句的第一個(gè)音符

小鼓：每句的其余音符

4.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論并總結(jié)大鼓和小鼓在音樂中的不同作用。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生可以從音色、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析。例如：

大鼓：常用于表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感，如激昂、豪邁等。

小鼓：常用于表現(xiàn)細(xì)膩的情感，如溫柔、愉快等。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，解釋以下五線譜中的大鼓和小鼓音符。

補(bǔ)充說(shuō)明：教師可以提供一個(gè)包含大鼓和小鼓的五線譜片段，讓學(xué)生進(jìn)行解釋。例如：

大鼓：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

小鼓：弱、次強(qiáng)、弱、強(qiáng)

學(xué)生需要解釋每個(gè)音符對(duì)應(yīng)的樂器和演奏力度。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成教材第2單元課后練習(xí)1、2、3，重點(diǎn)是大鼓和小鼓的節(jié)奏練習(xí)，要求準(zhǔn)確表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化。

2.布置創(chuàng)作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)包含大鼓和小鼓的節(jié)奏組合，并嘗試用五線譜記錄下來(lái)。

3.建議學(xué)生課后自主練習(xí)一首包含大鼓和小鼓的兒童歌曲，為下次課堂展示做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.教師在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)大鼓和小鼓音色的區(qū)分，以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。對(duì)存在的問題，如節(jié)奏不準(zhǔn)確、音色混淆等，給出具體改進(jìn)建議。

-例如，對(duì)于節(jié)奏不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議多聽教材中的示范錄音，跟隨練習(xí)，加強(qiáng)節(jié)奏感。

2.針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)，教師應(yīng)從節(jié)奏創(chuàng)意、音色搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)對(duì)不足之處提出建設(shè)性意見。

-例如，對(duì)于音色搭配不合理的地方，建議學(xué)生嘗試調(diào)整，以使整體節(jié)奏更加和諧。

3.對(duì)于課后自主練習(xí)的歌曲，教師可組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示，針對(duì)學(xué)生的表演給予現(xiàn)場(chǎng)反饋，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-例如，在學(xué)生演唱時(shí)，注意觀察他們的表情、動(dòng)作和節(jié)奏感，給出具體的指導(dǎo)意見。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大鼓和小鼓的音色特點(diǎn)及其在音樂中的運(yùn)用。

-節(jié)奏的識(shí)別與五線譜的讀寫。

-創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，并運(yùn)用大鼓和小