初中語++文第10課《往事依依》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

依的象形字，是一個人被輕柔地包裹在衣服里，往事如果依依，是不是也是這樣溫柔且美好？往事依依于漪yī作者對往事充滿了深深的留戀之情學習目標1.積累生字詞，掃清閱讀障礙，默讀文本，簡要概括作者縈繞心懷的幾件往事，閱讀相關背景資料，領悟作者對學生時代閱讀文學作品的一片深情。2.圈點勾畫重點語句，從修辭等角度，理解全文精妙的語言運用，體味作者的思想感情。3.以分享閱讀體驗的方式，與作者情感產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)閱讀興趣。于漪老師工作室向我們班的同學發(fā)來邀請，希望同學們可以幫助他們完成于漪老師的回憶錄，用來珍藏她心中那些難以忘懷的往事。請同學們以《往事依依》為基礎，幫助工作室的老師們完成這本回憶錄。認識作者于漪，女，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，漢族，中共黨員，“人民教育家”獲得者，于漪長期從事中學語文教學事業(yè)，致力教育教學改革與創(chuàng)新，推動全中國語文課程教學綜合性改革。堅守‘在講臺上用生命唱歌’。她深愛著學生，癡迷著語文教學。于漪，師者的楷模。（獲評“人民教育家”頒獎詞）清除閱讀障礙梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，"徜徉于山水之間"，甚得其樂。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩。"紅紫芳菲"，"橙黃橘綠"，"黃鸝鳴翠柳"，"白鷺上青天"，令人眼花繚亂，心曠神怡。老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。chángyánglòuzhūnliáoyípō活動一：述依依之事（目標一）我們要為于漪老師的回憶錄選取合適的素材并編寫目錄，請同學們默讀課文2-7段，梳理文中記錄的往事，依據(jù)往事內容來命名并編排目錄。要求：1.命名要簡潔準確，有概括性2.按順序編排目錄，并說出理由目錄往事回憶看山水畫....................1

................2

................3

...............4

...............5

...............6看《水滸傳》讀《千家詩》聽老師朗誦《南鄉(xiāng)子》聽老師朗誦《南歸》中的詩聆聽老師的教導時間順序編寫回憶錄時，每一個事件的選擇都要慎之又慎，要有足夠的意義。請同學們再次回歸課本，閱讀文章重點寫的幾件往事,想一想,這幾件事對作者有什么特殊的意義?①看山水畫、讀《評注圖像水滸傳》——借助生動的形象形成深刻的記憶,發(fā)展了形象思維。事件對作者的意義②讀《千家詩》——沉浸在詩句營造的美好意境之中,激發(fā)起熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。③聽老師朗誦《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》——愛國之情油然而生,開始愛讀辛棄疾詞。④聽老師朗誦《南歸》——深受感動,對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。⑤聽老師關于讀書做人的教導——銘刻在心,終生受用不盡。在制作回憶錄時，有一位老師認為第四和第五頁的內容都是老師朗讀詩歌，內容上略顯重復，想要刪去這部分內容，你是否同意這位老師的看法？提示：注意兩位老師講課時的不同之處。雖然都是寫兩位老師入情入理講課的情形,但所講內容是一古一今,講課情狀也不同,對同學們及“我”的影響更不一樣。這樣寫,充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于學生開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。在回顧我們的選材，不難發(fā)現(xiàn)作者回憶的幾件往事都與讀書（畫）有關，“往事依依”應該有許多件，為什么作者的往事都是與讀書（畫）有關？生于1929年的于漪在炮火連天中輾轉求學：先是以優(yōu)異成績考入江蘇教育學院附屬師范學校；一年后因學校調整，再考入省立淮安中學；讀了一個學期，淮安中學搬遷，又考入剛剛復校的鎮(zhèn)江中學。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。讀書，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，成為了我的慰藉，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個志趣高尚的人。正因為這樣，“我”才對學生時代有關讀書（畫）這些往事留下深刻印象，產(chǎn)生了依依之情。鞏固落實請同學們根據(jù)之前的學習，對回憶錄內容進行初步匯總。階段主要事件影響小時候看山水畫和《水滸傳》插圖啟發(fā)了“我”的形象思維童年初中小結：作者按照

順序，圍繞

選取了回憶中的往事進行敘寫且各有側重，可謂線索明晰，選材精當。讀《千家詩》

獲得美的感受，生活樂趣聽兩位老師誦讀詩歌

培養(yǎng)“我”課外閱讀的興趣聆聽老師教導

銘刻在心，終身受用時間

“讀書（畫）”活動二：品依依之語（目標二）制作回憶錄時，我們還要對語言精雕細琢，請同學們默讀課文中有關往事的敘述部分，標畫出你認為好的句子并進行分析。格式：我認為第

段的

（句子）寫得好，好在

，寫出了

。提示：1.抓住動詞，形容詞2.注意修辭與描寫等方面“《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風物,按春夏秋冬時序編排,打開書往下念,四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前:‘萬紫千紅總是春’‘春城無處不飛花’‘綠樹陰濃夏日長’‘五月榴花照眼明’‘青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟’‘梅雪爭春未肯降,騷人閣筆費評章’......吟誦這些詩句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在詩的意境之中?！边\用引用的修辭手法,引用詩句,突出《千家詩》帶給“我”的“沉醉”感受,增強了文章的文化內涵,使文章充滿詩情畫意。鞏固落實一位工作室的老師對文中這句話有異議，“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣?！彼J為“雕鏤”的本義是在竹木、玉石、金屬等上面刻畫,不適合用在這里，你是如何認為的？請說出理由?！暗耒U”的本義是在竹木、玉石、金屬等上面刻畫,這里用以表明老師入情入理的講課給“我”的印象之深,難以磨滅。活動三：悟依依之情（目標二）一本只記事不言情的回憶錄是失敗的回憶錄，請同學們快速閱讀課文，找到與“往事”“依依”相關的句子，體會文字背后作者深沉的情感。年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。......往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。往事依依,時光匆匆，只留回憶。或許我們應當對過往說聲謝謝。謝謝你，小屋里的山水畫，是你讓我展開想象，"徜徉于山水之間"，感受祖國河山美好。謝謝你，家中的《水滸傳》，是你讓我感受到了梁山雄偉險峻，發(fā)現(xiàn)了讀書之樂。謝謝你，《千家詩》，是你......謝謝你，國文課，是你......謝謝你......鞏固落實經(jīng)討論，工作室的老師們決定在回憶錄的末尾附上一首小詩，請同學們協(xié)助老師共同完成這項任務。昔我往矣，楊柳依依。依依之情，寄托在一幅山水畫中寄托在

中寄托在

中寄托在

中讓我終身受益不盡活動四：講依依之感回憶錄完成，受到了老師們的一致好評，因此，工作室決定邀請同學們一同參加一場研討