河南省許昌市禹州四年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文真題及答案

河南省許昌市禹州四年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文真題及答案1．（3分）下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．薄霧（bó）角色（jiǎo）蓄謀已久（xù） B．氣氛（fèn）成績(jī)（jè）迷惑不解（huò） C．花蕾（lěi）綜合（zǒng）膽大妄為（wàng） D．憑借（píng）蓮藕（ǒu）哄堂大笑（hōng）2．（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A．預(yù)備空隙竭盡全力 B．茂蜜挖掘唯命是從 C．胸襟倒莓濁浪排空 D．甚至嘶啞重整其鼓3．（3分）下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．要了解故事的主要內(nèi)容，可以先弄清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 B．使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作，可以把故事講得更生動(dòng)。 C．復(fù)述課文時(shí)，要把課文內(nèi)容完整、詳細(xì)地講給他人聽(tīng)。 D．集中注意力可以提高書(shū)寫(xiě)速度。4．（3分）下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的是（）A．《麻雀》中小麻雀之所以得救，是因?yàn)槔下槿竾樛肆双C狗。 B．《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事缺少神奇的想象。 C．“嘗與諸小兒游”是說(shuō)王戎和同伴邊品嘗美味邊四處游玩。 D．《秋晚的江上》描繪了一幅由歸鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、蘆葦構(gòu)成的秋江晚景圖。5．（5分）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。軍隊(duì)（kuìbài）撤退后，面對(duì)重重（wēijī），他們沒(méi)有（qiúráo），而是相互（gǔwǔ），相互扶持，這（dàgài）就是革命的樂(lè)觀主義精神。6．（4分）辨字組詞。延渴芥膊庭揭芋博7．（6分）按要求寫(xiě)句子。（1）回憶你做值日生值日的過(guò)程，用一段話把它寫(xiě)下來(lái)。（注：使用5個(gè)以上的動(dòng)詞，字?jǐn)?shù)在60字以上。）（2）從下面的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，描繪出你想到的畫(huà)面。威風(fēng)凜凜星群密布手舞足蹈8．（6分）詩(shī)詞、名句積累。（1）從古至今，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了無(wú)盡的苦痛?！冻鋈穼?xiě)詩(shī)人對(duì)將士們守衛(wèi)邊疆，久戰(zhàn)未歸的同情的句子是：“，”；《涼州詞》的“，”讓我們讀出了將士們奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的無(wú)畏。（2）陸九淵用“為學(xué)患無(wú)疑，”告訴我們：學(xué)習(xí)是不斷解除疑惑的過(guò)程。唐代文學(xué)家韓愈的“，孰能無(wú)惑”也闡述了同樣的觀點(diǎn)。9．（6分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）你從《扁鵲治病》這個(gè)故事中明白的道理是：。（2）女娃游于東海，，故為精衛(wèi)，常銜，以堙于東海。（3）《陀螺》中“這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)”一句，讓人們體會(huì)到“我”的心情。10．（3分）《秘密花園》中的瑪麗最初是個(gè)什么樣的孩子？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出形成這些個(gè)性特點(diǎn)的原因。11．（32分）閱讀賞析?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》節(jié)選??一個(gè)星期天，周恩來(lái)背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來(lái)到了被外國(guó)人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。??周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人。他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車(chē)軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而xùnchi她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。??此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”的響亮回答。（1）在括號(hào)里寫(xiě)上正確的拼音或漢字。（2）把畫(huà)線句改為陳述句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話的表達(dá)有什么不同？（3）如圖是周恩來(lái)寫(xiě)的詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合選文和詩(shī)句說(shuō)說(shuō)他立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向的原因。（4）你為什么而讀書(shū)？請(qǐng)把你的理由寫(xiě)清楚。12．（5分）綜合性學(xué)習(xí)??街面上一個(gè)攤主吆喝：烤紅薯，軟糯香甜的烤紅薯；烤甘蔗，潤(rùn)肺止咳；烤栗子，美味可口的烤栗子。（1）請(qǐng)修改上面的廣告語(yǔ)，讓它更具連貫性。（2）攤主的廣告語(yǔ)，點(diǎn)出了商品的特點(diǎn)，讓人腦海里立馬浮現(xiàn)出這些美味，有了購(gòu)買(mǎi)的欲望。請(qǐng)寫(xiě)出你印象最深的廣告語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你初次聽(tīng)到時(shí)的感受。13．（30分）習(xí)作樂(lè)園。??題目：那天，我真____??從下面的情境中選擇一個(gè)，把當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)出來(lái)。??①朋友送了喜歡的禮物②獨(dú)自在家過(guò)夜③爸爸冤枉了你??要求：（1）用一個(gè)表示心情的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整；（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的感受；（3）句子通順；（4）350字左右。

參考答案1．（3分）下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．薄霧（bó）角色（jiǎo）蓄謀已久（xù） B．氣氛（fèn）成績(jī)（jè）迷惑不解（huò） C．花蕾（lěi）綜合（zǒng）膽大妄為（wàng） D．憑借（píng）蓮藕（ǒu）哄堂大笑（hōng）【解答】A.“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”；B.“氛”是多音字，在“氣氛”中讀“fēn”；C.“綜”在“綜合”中讀“zōng”。故選：D。2．（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A．預(yù)備空隙竭盡全力 B．茂蜜挖掘唯命是從 C．胸襟倒莓濁浪排空 D．甚至嘶啞重整其鼓【解答】A.正確。B.有誤，茂密：草木旺盛而繁多。故“茂蜜”的“蜜”錯(cuò)誤。C.有誤，倒霉：遭遇不好，遇事不順利。故“倒莓”的“莓”錯(cuò)誤。D.有誤，重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的號(hào)令）。故“重整其鼓”的“其”錯(cuò)誤。故選：A。3．（3分）下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．要了解故事的主要內(nèi)容，可以先弄清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 B．使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作，可以把故事講得更生動(dòng)。 C．復(fù)述課文時(shí)，要把課文內(nèi)容完整、詳細(xì)地講給他人聽(tīng)。 D．集中注意力可以提高書(shū)寫(xiě)速度。【解答】A、B、D說(shuō)法正確。C.說(shuō)法錯(cuò)誤。復(fù)述課文要抓住的要點(diǎn)：不能改變?cè)?，要抓住重點(diǎn)。要在掌握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述。故選：C。4．（3分）下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的是（）A．《麻雀》中小麻雀之所以得救，是因?yàn)槔下槿竾樛肆双C狗。 B．《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事缺少神奇的想象。 C．“嘗與諸小兒游”是說(shuō)王戎和同伴邊品嘗美味邊四處游玩。 D．《秋晚的江上》描繪了一幅由歸鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、蘆葦構(gòu)成的秋江晚景圖?！窘獯稹緼.《麻雀》中小麻雀之所以得救，是因?yàn)樵诶下槿競(jìng)ゴ竽笎?ài)的影響下，獵狗退出了，小麻雀因此得救了。說(shuō)法錯(cuò)誤。B.《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事充滿了神奇的想象。說(shuō)法錯(cuò)誤。C.“嘗與諸小兒游”是說(shuō)王戎曾經(jīng)與許多小孩一起游玩。說(shuō)法錯(cuò)誤。D.《秋晚的江上》描繪了一幅由歸鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、蘆葦構(gòu)成的秋江晚景圖。說(shuō)法正確。故選：D。5．（5分）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。軍隊(duì)（kuìbài）潰敗撤退后，面對(duì)重重（wēijī）危機(jī)，他們沒(méi)有（qiúráo）求饒，而是相互（gǔwǔ）鼓舞，相互扶持，這（dàgài）大概就是革命的樂(lè)觀主義精神。【解答】故答案為：潰敗危機(jī)求饒鼓舞大概6．（4分）辨字組詞。延綿延渴渴望芥芥菜膊胳膊庭庭院揭揭示芋芋頭博博士【解答】例如“延”與“庭”，音不同，部首不同，義不同。延：指延長(zhǎng)?？山M詞“綿延”。庭：指院子；院落?？山M詞“庭院”。故答案為：綿延渴望芥菜胳膊庭院揭示芋頭博士7．（6分）按要求寫(xiě)句子。（1）回憶你做值日生值日的過(guò)程，用一段話把它寫(xiě)下來(lái)。（注：使用5個(gè)以上的動(dòng)詞，字?jǐn)?shù)在60字以上。）今天，我是值日生，我拿起抹布，先用濕抹布抹了一遍玻璃，又用干抹布擦了一遍；接著我又把教室從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真打掃了一遍。最后，我把垃圾都清理干凈?？粗懊鲙變舻慕淌?，我的心里比吃了蜜還甜。（2）從下面的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，描繪出你想到的畫(huà)面。威風(fēng)凜凜星群密布手舞足蹈手舞足蹈：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，到了宣布成績(jī)的時(shí)間，當(dāng)老師宣布我們班得到團(tuán)體第一名時(shí)，同學(xué)們都高興得手舞足蹈，興奮極了!【解答】（1）把自己做值日生的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）選擇一個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出自己想到的畫(huà)面。故答案為：（1）今天，我是值日生，我拿起抹布，先用濕抹布抹了一遍玻璃，又用干抹布擦了一遍；接著我又把教室從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真打掃了一遍。最后，我把垃圾都清理干凈?？粗懊鲙變舻慕淌?，我的心里比吃了蜜還甜。（2）手舞足蹈：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，到了宣布成績(jī)的時(shí)間，當(dāng)老師宣布我們班得到團(tuán)體第一名時(shí)，同學(xué)們都高興得手舞足蹈，興奮極了!8．（6分）詩(shī)詞、名句積累。（1）從古至今，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了無(wú)盡的苦痛?！冻鋈穼?xiě)詩(shī)人對(duì)將士們守衛(wèi)邊疆，久戰(zhàn)未歸的同情的句子是：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”；《涼州詞》的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”讓我們讀出了將士們奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的無(wú)畏。（2）陸九淵用“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”告訴我們：學(xué)習(xí)是不斷解除疑惑的過(guò)程。唐代文學(xué)家韓愈的“人非生而知之者，孰能無(wú)惑”也闡述了同樣的觀點(diǎn)?！窘獯稹浚?）分別出自唐代王昌齡的《出塞》和唐代王翰的《涼州詞》。（2）“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”意思是：學(xué)習(xí)這件事情憂患的是沒(méi)有疑問(wèn)，學(xué)習(xí)中只有疑問(wèn)才會(huì)不斷的進(jìn)步。“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”出自唐朝文學(xué)家韓愈的《師說(shuō)》。意思是：人不是生下來(lái)就什么都知道的，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有疑惑呢？故答案為：（1）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還醉臥沙場(chǎng)君莫笑古來(lái)征戰(zhàn)幾人回；（2）疑則有進(jìn)人非生而知之者。9．（6分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）你從《扁鵲治病》這個(gè)故事中明白的道理是：要正確的面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不能一錯(cuò)再錯(cuò)，面對(duì)他人的批評(píng)與指導(dǎo)要虛心接受。（2）女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。（3）《陀螺》中“這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)”一句，讓人們體會(huì)到“我”膽怯的心情?！窘獯稹浚?）我從《扁鵲治病》這個(gè)故事中明白的道理是：要正確的面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不能一錯(cuò)再錯(cuò)，面對(duì)他人的批評(píng)與指導(dǎo)要虛心接受。（2）選自《精衛(wèi)填?！?。（3）《陀螺》中“這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)”一句，讓人們體會(huì)到“我”膽怯的心情。故答案為：（1）要正確的面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不能一錯(cuò)再錯(cuò)，面對(duì)他人的批評(píng)與指導(dǎo)要虛心接受；（2）溺而不返西山之木石；（3）膽怯。10．（3分）《秘密花園》中的瑪麗最初是個(gè)什么樣的孩子？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出形成這些個(gè)性特點(diǎn)的原因?，旣愖畛跏莻€(gè)任性而孤僻的孩子。因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，小小的瑪麗刁蠻、任性，是一個(gè)以自我為中心的大小姐?！窘獯稹俊睹孛芑▓@》主要講述了一個(gè)在印度一次霍亂中失去父母的英國(guó)小女孩，搬回到英國(guó)后，重新獲得幸福的故事。故答案為：瑪麗最初是個(gè)任性而孤僻的孩子。因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，小小的瑪麗刁蠻、任性，是一個(gè)以自我為中心的大小姐。11．（32分）閱讀賞析?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》節(jié)選??一個(gè)星期天，周恩來(lái)背bēi著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來(lái)到了被外國(guó)人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。??周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人。他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車(chē)軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處chǔ肇事的外國(guó)人，反而xùnchi訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。??此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”的響亮回答。（1）在括號(hào)里寫(xiě)上正確的拼音或漢字。（2）把畫(huà)線句改為陳述句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話的表達(dá)有什么不同？在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法。在書(shū)寫(xiě)時(shí)句末用句號(hào)，在朗讀時(shí)用降調(diào)。（3）如圖是周恩來(lái)寫(xiě)的詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合選文和詩(shī)句說(shuō)說(shuō)他立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向的原因。振興中華，把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)。（4）你為什么而讀書(shū)？請(qǐng)把你的理由寫(xiě)清楚。我是為把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大而讀書(shū)。因?yàn)槁浜缶鸵ご颍鎳?guó)強(qiáng)盛了，外國(guó)就不敢欺侮我們了?！窘獯稹浚?）考查漢字讀音和根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。背：讀[bèi]時(shí)，指軀干的一部分，部位跟胸和腹相對(duì)。讀[bēi]時(shí)，指（人）用脊背馱。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)填寫(xiě)“bēi”。處：讀[chǔ]時(shí)，指處罰。讀[chù]時(shí)，指地方。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)填寫(xiě)“chǔ”。根據(jù)拼音的拼寫(xiě)規(guī)則，“xùnchi”應(yīng)該是詞語(yǔ)“訓(xùn)斥”。（2）考查句式轉(zhuǎn)換。把文中的“在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？”這個(gè)反問(wèn)句改為陳述句，可這樣改：把后半句中的“又”改為“也不”，把“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句話。即改為：在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法。在書(shū)寫(xiě)時(shí)句末用句號(hào)，在朗讀時(shí)用降調(diào)。（3）考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。通讀語(yǔ)段，結(jié)合題目中給出的周恩來(lái)寫(xiě)的詩(shī)可知，周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向的原因是：振興中華，把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)。（4）考查說(shuō)出自己為什么而讀書(shū)，并寫(xiě)出理由。通讀語(yǔ)段可知，周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”。我也有志向，我是為把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大而讀書(shū)。因?yàn)槁浜缶鸵ご颍鎳?guó)強(qiáng)盛了，外國(guó)就不敢欺侮我們了。故答案為：（1）bēichǔ訓(xùn)斥；（2）在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法。在書(shū)寫(xiě)時(shí)句末用句號(hào)，在朗讀時(shí)用降調(diào)；（3）振興中華，把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)；（4）我是為把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大而讀書(shū)。因?yàn)槁浜缶鸵ご?，祖?guó)強(qiáng)盛了，外國(guó)就不敢欺侮我們了。12．（5分）綜合性學(xué)習(xí)??街面上一個(gè)攤主吆喝：烤紅薯，軟糯香甜的烤紅薯；烤甘蔗，潤(rùn)肺止咳；烤栗子，美味可口的烤栗子。（1）請(qǐng)修改上面的廣告語(yǔ)，讓它更具連貫性。（2）攤主的廣告語(yǔ)，點(diǎn)出了商品的特點(diǎn)，讓人腦海里立馬浮現(xiàn)出這些美味，有了購(gòu)買(mǎi)的欲望。請(qǐng)寫(xiě)出你印象最深的廣告語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你初次聽(tīng)到時(shí)的感受?！窘獯稹浚?）上面的廣告語(yǔ)中，“烤紅薯，軟糯香甜的烤紅薯”這一句介紹了烤紅薯的味道特點(diǎn)是軟糯香甜；“烤栗子，美味可口的烤栗子”介紹了烤栗子的味道特點(diǎn)是美味可口，而“烤甘蔗，潤(rùn)肺止咳”這一句則沒(méi)有從烤甘蔗的味道特點(diǎn)進(jìn)行宣傳，可改為：烤甘蔗，甜而不膩的烤甘蔗。即：烤紅薯，軟糯香甜的烤紅薯；烤甘蔗，甜而不膩的烤甘蔗；烤栗子，美味可口的烤栗子。（2）我印象最深的廣告語(yǔ)是中國(guó)網(wǎng)通的廣告語(yǔ)：世界因你而廣闊。我初次聽(tīng)到時(shí)的感受是：中國(guó)網(wǎng)通的網(wǎng)絡(luò)覆蓋了我們生活的各個(gè)方面。故答案為：（1）烤紅薯，軟糯香甜的烤紅薯；烤甘蔗，甜而不膩的烤甘蔗；烤栗子，美味可口的烤栗子。（2）我印象最深的廣告語(yǔ)是中國(guó)網(wǎng)通的廣告語(yǔ)：世界因你而廣闊。我初次聽(tīng)到時(shí)的感受是：中國(guó)網(wǎng)通的網(wǎng)絡(luò)覆蓋了我們生活的各個(gè)方面。13．（30分）習(xí)作樂(lè)園。??題目：那天，我真____??從下面的情境中選擇一個(gè)，把當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)出來(lái)。??①朋友送了喜