教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《蠶的一生》面試說課稿

說課比賽+面試+試講教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《蠶的一生》面試說課稿說課面試必備教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《蠶的一生》面試說課稿各位評(píng)委，大家好！我是小學(xué)科學(xué)組3號(hào)考生。今天我說課的內(nèi)容是新教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第第二單元第六課《蠶的一生》。第二單元探究的主題是“動(dòng)物的一生”，是研究動(dòng)物生命周期的主題單元。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩條線索:一條是研究蠶的生命周期現(xiàn)象;另一條則是由蠶拓展到其他動(dòng)物的生命周期，在此過程中認(rèn)識(shí)昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動(dòng)物等常見的動(dòng)物類別。本單元的飼養(yǎng)、觀察、記錄、交流、展示等活動(dòng)貫穿始終，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記錄、整理資料、提取有效信息形成結(jié)論等能力。本課教學(xué)主要讓學(xué)生了解蠶一生的生長(zhǎng)變化過程，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)本單元教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。為了更好地教學(xué)，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課?！菊f教材】第6課“蠶的一生”是基于第1、3、4、5課對(duì)蠶的一生觀察研究活動(dòng)的反思與總結(jié)，包括展示觀察記錄的結(jié)果，反思飼養(yǎng)、觀察、記錄等研究方法，總結(jié)蠶的一生經(jīng)歷的幾個(gè)主要階段及其生命需求?；顒?dòng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生親歷養(yǎng)蠶科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)論的獲得基于學(xué)生自己收集的相關(guān)信息。與第5課教學(xué)內(nèi)容的拓展相對(duì)應(yīng)，本課由蠶的一生拓展到更多昆蟲的一生，展示了昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。本課內(nèi)容包括四部分?！熬劢埂卑鍓K將話題聚焦到“我們用到了哪些研究方法？”、“蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？”，意在引領(lǐng)學(xué)生回顧并整理養(yǎng)蠶這段時(shí)間的所得。這不僅是對(duì)知識(shí)的回顧和整理，也是對(duì)研究方法的回顧和整理?！疤剿鳌卑鍓K共有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“開個(gè)展示交流會(huì)”，既要介紹觀察到的蠶的一生的生長(zhǎng)變化情況，還要展示交流在整個(gè)觀察過程中采用的觀察記錄方法、飼養(yǎng)方法以及長(zhǎng)期觀察記錄的情感體驗(yàn)等。第二個(gè)活動(dòng)是將蠶的生長(zhǎng)變化圖片按順序排列出來。教材呈現(xiàn)了8幅圖片，既有某一階段蠶的身體形態(tài)的圖，又有蠶某些行為的圖，意在引領(lǐng)學(xué)生梳理蠶生長(zhǎng)變化的過程?！把杏憽卑鍓K包括三組問題。問題一，引領(lǐng)學(xué)生回顧梳理蠶一生經(jīng)歷的四個(gè)主要階段，以及每個(gè)階段經(jīng)歷的時(shí)間，由此算出蠶一生經(jīng)歷的時(shí)間。這是對(duì)蠶一生生長(zhǎng)發(fā)育的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提升。問題二，在條件適宜的情況下，新的蠶卵將會(huì)發(fā)生哪些變化？由此啟發(fā)學(xué)生推測(cè)并理解蠶循環(huán)往復(fù)的生命過程，進(jìn)而明白動(dòng)物繁殖的意義所在。問題三，蠶適合于在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)？這是基于學(xué)生飼養(yǎng)蠶的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?！巴卣埂卑鍓K通過呈現(xiàn)菜粉蝶和蜻蜓的一生，引領(lǐng)學(xué)生了解更多昆蟲的一生，并了解昆蟲類動(dòng)物根據(jù)幼蟲與成蟲在形態(tài)上的差異分為兩種發(fā)育形式，分別為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育?！菊f教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度和濕度。2.蠶與所有動(dòng)物一樣都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、死亡的過程。3.蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，每個(gè)階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能采用適合的方式交流觀察記錄的蠶一生的生長(zhǎng)變化情況。2.能基于觀察記錄，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過程。3.能用數(shù)學(xué)的方法統(tǒng)計(jì)蠶的不同階段經(jīng)歷的時(shí)間以及蠶的壽命?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.真實(shí)客觀地陳述自己的觀察記錄結(jié)果。2.愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點(diǎn)。3.體會(huì)到堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察并及時(shí)做好記錄對(duì)科學(xué)研究的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：初步具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！菊f教學(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：了解蠶一生的生長(zhǎng)變化過程。2.難點(diǎn)：掌握研究動(dòng)物的一些基本方法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過親歷養(yǎng)蠶活動(dòng)，已經(jīng)對(duì)蠶生長(zhǎng)發(fā)育的全過程進(jìn)行了觀察記錄，其中運(yùn)用了多種觀察記錄方法，而其中更多的觀察記錄活動(dòng)是學(xué)生在課外獨(dú)立完成的。在這個(gè)過程中，他們積累了蠶一生生長(zhǎng)變化的豐富資料，也積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，掌握了研究動(dòng)物的一些基本方法。但以上這些在大部分學(xué)生的頭腦中都是零散的，還沒形成完整的認(rèn)識(shí)。所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將收集到的材料進(jìn)行梳理，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為其以后的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)提供幫助?！菊f教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備:蠶的一生變化的標(biāo)本盒，學(xué)生自己的觀察記錄資料、不同時(shí)期蠶的圖片。教師準(zhǔn)備:介紹蠶一生的圖片或視頻、統(tǒng)計(jì)蠶一生經(jīng)歷時(shí)間的表格、教學(xué)課件等?！菊f教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)觀察法、小組合作探究法【說教學(xué)過程】教學(xué)過程采用四個(gè)板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動(dòng)的組織過程顯性化,使師生不必再去識(shí)別過程，而是把注意力轉(zhuǎn)移到理解活動(dòng)的意義以及注重它們的聯(lián)結(jié)上來。1.聚焦教師在這個(gè)部分可以先播放一段養(yǎng)蠶視頻，幫助學(xué)生回憶養(yǎng)蠶過程，繼而引導(dǎo)學(xué)生回憶養(yǎng)蠶過程中所用到的研究方法，我們運(yùn)用這些方法對(duì)蠶的一生進(jìn)行了研究，由此揭示課題“蠶的一生"。接著，教師可以提出“蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程?”“我們用了哪些方法觀察記錄了蠶的一生?”“在整個(gè)飼養(yǎng)蠶.研究蠶的過程中你有什么體會(huì)和收獲?”等問題，繼而引導(dǎo)學(xué)生回憶養(yǎng)蠶過程中用到的研究方法引入后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。這一板塊以已有知識(shí)形式展現(xiàn)問題情境，以疑問句的形式提出1~2個(gè)學(xué)生可以探究的科學(xué)問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性。2.探索(1)召開展示交流會(huì)。教師課前收集學(xué)生的觀察記錄資料，并對(duì)學(xué)生資料準(zhǔn)備的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，通過展示交流會(huì)總結(jié)近兩個(gè)月的所得。教師組織學(xué)生先在小組內(nèi)展示交流整理資料，再以小組為單位在全班進(jìn)行展示交流，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾方面的問題:①能用簡(jiǎn)練的語言清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn);②能基于自己的觀察記錄為自己的觀點(diǎn)提供有效的證據(jù);③不僅要展示交流觀察研究的結(jié)果，而且要展示交流觀察研究的過程、飼養(yǎng)的方法、觀察記錄的方法及情感體驗(yàn)。對(duì)于不同階段蠶的觀察記錄，在小組交流時(shí)可以把記錄整理在班級(jí)記錄表中。(2)給蠶的生長(zhǎng)變化圖片排序。在學(xué)生分組交流及全班展示交流時(shí)，教師有意識(shí)地收集記錄蠶的不同時(shí)期不同行為的學(xué)生記錄單，最好是圖畫或照片，教師自己也要準(zhǔn)備--些典型階段的照片,讓學(xué)生根據(jù)蠶的發(fā)育過程排序，幫助學(xué)生進(jìn)一-步厘清蠶一生的生長(zhǎng)發(fā)育過程，將零散的記錄系統(tǒng)化。之后，教師組織學(xué)生將幾個(gè)主要階段用照片或畫圖的方式呈現(xiàn)在活動(dòng)手冊(cè)上。探索板塊包括前概念測(cè)查、預(yù)測(cè)、探究計(jì)劃的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。這一板塊列出可供選擇的觀察和實(shí)驗(yàn)方法、有關(guān)的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。3.研討研討的第一個(gè)問題可以在學(xué)生展示交流活動(dòng)過程中進(jìn)行。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄填寫教科書中的統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)蠶的各個(gè)時(shí)期經(jīng)歷的時(shí)間。由于每個(gè)學(xué)生養(yǎng)的蠶發(fā)育情況不同，小組內(nèi)總結(jié)得出的應(yīng)該是一個(gè)時(shí)間范圍。研討的第二個(gè)問題先在小組內(nèi)進(jìn)行。教師在小組討論的基礎(chǔ)上，給出蠶四個(gè)階段的圖，讓學(xué)生模仿教科書上的圖示那樣用箭頭表示它們之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)這樣的生命過程循環(huán)往復(fù)，啟發(fā)學(xué)生思考這種生命現(xiàn)象的意義。研討的第三個(gè)問題要基于學(xué)生養(yǎng)蛋的實(shí)際感受，也可在學(xué)生展示交流、匯報(bào)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)時(shí)適時(shí)進(jìn)行，要求學(xué)生有依據(jù)地陳述觀點(diǎn)。研討板塊呈現(xiàn)的是學(xué)生在交流、討論、論證時(shí)所應(yīng)圍繞的關(guān)鍵問題。以疑問句的形式指導(dǎo)學(xué)生抓住主題學(xué)習(xí)的核心，陳述自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用證據(jù)支撐自己的解釋，在個(gè)人論證的基礎(chǔ)上，展開集體論證以達(dá)成共識(shí)。4.拓展拓展部分內(nèi)容可以在課堂上進(jìn)行，教師出示菜粉蝶、蜻蜓、蟬、蒼蠅.蝗蟲等學(xué)生熟悉的昆蟲的一一生，通過觀察圖示與蠶的一生比較，組織學(xué)生根據(jù)是否有蛹期給它們分類，了解昆蟲一生的兩種發(fā)育形態(tài)。拓展板塊為學(xué)生提供一系列活動(dòng)建議，以便他們?cè)谡n外開展進(jìn)一步的探究，使他們將，所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活及其他新的情境，或是與