嶺南版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)同步配套教案(全冊(cè))

1《陽光下的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能用美術(shù)術(shù)語說出自己對(duì)畫家筆下的陽光下的世界的感受;能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽光照射下的變化,嘗試表現(xiàn)陽光下的景物或亮點(diǎn)。過程與方法:通過體驗(yàn),探究光的照射給物品帶來的色彩變化;觀察、比較感受畫家對(duì)陽光下多彩世界的贊美;通過視、聽、討論體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)觀察生活亮點(diǎn);激發(fā)熱愛大自然的情感,學(xué)習(xí)畫家對(duì)藝術(shù)的追求和創(chuàng)新的精神。學(xué)情分析學(xué)生們每天都天都在享受陽光帶來溫暖、迷人的景色。而對(duì)光產(chǎn)生光影、色彩的關(guān)注不夠深入。本課的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào):體驗(yàn)與嘗試。讓學(xué)生在彩燈變變的體驗(yàn)活動(dòng)能直觀體驗(yàn)光源的強(qiáng)度、色彩、角度對(duì)物體的光影、色彩的影響。從體驗(yàn)探究再欣賞表述,感受更深,有利于知識(shí)內(nèi)化。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感知名家作品光影、色彩的表現(xiàn);感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。難點(diǎn):1、光線變化使物體產(chǎn)生的色彩和光影的冷暖變化;2、能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、體驗(yàn)與探究（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中體驗(yàn)探究光的照射給物品帶來的色彩變化）(一)、體驗(yàn)活動(dòng):彩光下的變變變。師:同學(xué)們,我們坐在這里,能夠清晰的看到彼此,因?yàn)橛辛嗣髁恋墓饩€,今天,老師準(zhǔn)備了一些彩燈,做一個(gè)彩光變變的活動(dòng)。(點(diǎn)擊PPT)先請(qǐng)兩位同學(xué)到上面感受一下,不同的光線帶給我們哪些不一樣的感受?(請(qǐng)學(xué)生站在彩燈下)師:兩位同學(xué)的校服都是白色的,站在彩燈下有什么變化?生:紅光讓我們白色的校服變成紅色調(diào)……師:受光源的影響,色調(diào)發(fā)生了變化。師問暖光下的同學(xué):站在紅光下有什么感覺?學(xué)生:“熱”師:這種給我們帶來暖暖的色調(diào),如紅、橙、黃等稱為暖色調(diào)?？山o人熱情、喜慶的感覺,也可給人帶來焦躁。這誰知道:這種讓我們感覺冷冷的,清涼的色調(diào)稱為什么色調(diào)?生:冷色調(diào)。師:用燈光照射石膏。引導(dǎo)學(xué)生思考:石膏像的亮部、暗部、投影出現(xiàn)了什么變化?師:同學(xué)們,想不想體驗(yàn)一下?老師為每組準(zhǔn)備一盞可變光的燈,組長(zhǎng)控制光源變化,每位同學(xué)都可以用自己的手,或文具放在燈光下,在不同的光線,不同角度的照射下,會(huì)出現(xiàn)哪些變化?老師給你們兩分鐘,大家可以把觀察到的現(xiàn)象或感受在組里討論。好,兩分鐘到,一起轉(zhuǎn)過來,做好。你們觀察到什么?生發(fā)表觀察的現(xiàn)象:(教師相機(jī)引導(dǎo))PPT:師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)!小結(jié):光源的色調(diào),角度,強(qiáng)度等對(duì)物體的光影、色彩都會(huì)產(chǎn)生影響。(二)、導(dǎo)入課題:師:剛才的活動(dòng),大家發(fā)現(xiàn)了光給我們帶來千變?nèi)f化的色彩。現(xiàn)在,我想問問大家:我們地球的光源主要來自哪里?(太陽)對(duì)了!(PPT片段)看,太陽升起來了。正是這她,無私的用陽光播灑大地,不僅孕育著生命,也給世界帶來溫暖和亮麗的景色。這節(jié)課,我們將一起感受《陽光下的世界》。出示課題陽光下的世界活動(dòng)2【講授】二、觀察與發(fā)現(xiàn)（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察生活，懂得知識(shí)與生活的聯(lián)系）匯報(bào)課前布置的觀察任務(wù)師:老師上節(jié)課布置大家在生活中關(guān)注陽光下的事物,大家可有新發(fā)現(xiàn)?說說與大家分享,可以與剛才觀察到的情景聯(lián)系分析。學(xué)生匯報(bào)觀察的現(xiàn)象及感受,教師相機(jī)引導(dǎo):1、剛才把學(xué)習(xí)用品放在燈光不同角度產(chǎn)生的變化,讓我想起,中午站在太陽底下影子很短,早上陽光斜射過來,影子很長(zhǎng)……2、夏天的陽光很強(qiáng)!照得操場(chǎng)金黃金黃的,操場(chǎng)的紅旗特別鮮艷3、冬天陽光很溫和,照到陽光白亮白亮的,夏天的陽光火辣辣,曬得皮膚很痛,照到的地方像鋪上一層金光,閃亮閃亮的……板書:光。并展示陽光下不同位置的小孩的圖片,對(duì)陽光下光影的深入。活動(dòng)3【講授】三、欣賞與感受（設(shè)計(jì)意圖：感受陽光帶來的美景，嘗試分析美術(shù)作品，了解莫奈、田黎明的繪畫風(fēng)格與創(chuàng)作精）(一)欣賞一:親親陽光下的大自然1、師:陽光下的萬物,生機(jī)勃勃,千姿百態(tài),現(xiàn)在一起來親親陽光下的大自然(播放幻燈圖片、配樂)2、師:請(qǐng)同學(xué)們選出自己最喜歡一張,并表述畫面給你帶來的感受或說出吸引你的地方。(PPT展示,點(diǎn)擊發(fā)大)教師相機(jī)引導(dǎo):A、生:我喜歡第五張,很紅很美(暖暖的)。晚霞染紅了大海,染紅了船帆B、生:我喜歡彩虹,橫跨天際的彩虹,紅橙黃綠青藍(lán)紫。師:怎么會(huì)有這些顏色?陽光是多種顏色的復(fù)合色,雨后,通過水珠的分解。C、看到什么?一群孩子玩跳繩,他們的心情怎樣?陽光正照在他們臉上使笑容更燦爛!從背景可看出他們生活在貧窮的山村,但我們從他們快樂的神情可以感受到他們樂觀的精神,陽光的心態(tài)?！?晚霞這張主要是什么顏色?雪景呢?以冷暖色調(diào)這兩張圖,那張是暖色調(diào)?哪張是冷色調(diào)?給人帶來什么感受?3、對(duì)比:順光和逆光兩張圖有什么異同?知道是什么原因?(同樣歡快地跳起來擁抱陽光。一張清晰…..順光,一張只看到輪廓……逆光)(二)欣賞二:精彩的美術(shù)作品1、欣賞名畫,認(rèn)識(shí)畫家A、陽光下的世界美不美?今天老師還想給大家介紹一位印象派大師。其中《日出。印象》就是他的代表作之一,(海景寫生畫,畫面籠罩在稀薄的灰色調(diào)中,筆觸隨意、零亂,展示日出時(shí)一種霧氣交融的景象。,水中反射著天空和太陽的顏色,岸上景色隱隱約約,給人一種瞬間的感受)能猜出哪位畫家嗎?師:真聰明!對(duì),法國畫家莫奈。PPT(簡(jiǎn)介莫奈的創(chuàng)作特點(diǎn))PPT展示不同時(shí)段的《干草垛》,猜猜:莫奈畫的是什么時(shí)段?(清晨:學(xué)生答)(清晨、正午、夕陽。清晨:草垛受光面呈金黃色,背光面鵝黃略帶紫色,冷暖色調(diào)互襯十分動(dòng)人……)師:告訴你們一個(gè)小秘密,僅僅這《干草垛》為了觀察光影、色彩的變化,莫奈就畫了24張,為什么?就是他對(duì)光與影的癡迷,對(duì)藝術(shù)的不懈追求!用他的話來說:“要記錄某一特定的自然景色的真實(shí)印象……”B、還有一張中國畫值得我們學(xué)習(xí),展示《三個(gè)游泳者》,在這張作品,是我國哪位畫家畫的?(田黎明),作品表現(xiàn)什么?(三個(gè)游泳者)為什么他們身上有炫目的彩光?(瀲滟的水波把陽光放射到他們身上,形成光影迷離的情景),如何表現(xiàn)?(學(xué)生朗讀:以淡墨、淡色塊與空白交錯(cuò)的方法……)師:中國畫表現(xiàn)光影難度很大,而畫家田黎明不拘泥傳統(tǒng),大膽創(chuàng)新,我們學(xué)的不僅是技法,還有畫家不斷探索創(chuàng)新的精神。2、由于畫家的不斷創(chuàng)新嘗試,出現(xiàn)各具特色,精彩紛呈的藝術(shù)作品。PPT展示作品師:這些作品的表現(xiàn)方法各具特色,我來測(cè)測(cè)哪一張最受大家歡迎?現(xiàn)在請(qǐng)你們填寫“欣賞卡”。(學(xué)生填寫)師逐一展示幾張不同表現(xiàn)方式的作品:喜歡這張的舉手。請(qǐng)一位學(xué)說說:是哪種表現(xiàn)方式?如何表現(xiàn)陽光?(相機(jī)引導(dǎo))3、欣賞學(xué)生作品看完畫家作品,再來欣賞同齡人作品《樹》師:告訴老師,太陽應(yīng)該在樹的那個(gè)方向?從哪里看出?…….活動(dòng)4【活動(dòng)】四、試一試、評(píng)一評(píng)1、引發(fā)學(xué)生思考。師:如果讓你畫一畫,你最想畫哪個(gè)情景?怎么畫?2、示范:師:此刻,我很想嘗試一下:能不能在小卡紙上表現(xiàn)陽光下的某個(gè)亮點(diǎn)。畫幾個(gè)陽光下的泡泡,示范:先試試水彩與油畫棒的色彩碰撞……簡(jiǎn)介在卡紙、刮蠟紙表現(xiàn)。3、嘗試活動(dòng):師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已有的繪畫材料(油畫棒、水粉顏料、卡紙……)嘗試表現(xiàn)陽光下的某個(gè)亮點(diǎn)、或靜物。可以自己嘗試,也可同學(xué)合作。給你們8分鐘,時(shí)間一到,每組選一張最有特色或表現(xiàn)效果較好的上臺(tái)展示。4、自評(píng)和互評(píng):說說表現(xiàn)什么?亮點(diǎn)在哪?下次創(chuàng)作將如何改進(jìn)?；顒?dòng)5【作業(yè)】五、課后拓展與作業(yè)1、繼續(xù)觀察感受陽光下事物之美,可用攝影、速寫、記憶等方法記錄美好的瞬間,總結(jié)今天嘗試的經(jīng)驗(yàn),思考能不能用有創(chuàng)意的方法進(jìn)行表現(xiàn)?下一節(jié)美術(shù)課我們一起來畫一張表現(xiàn)充滿陽光的作品。2、發(fā)掘陽光之美,傳播陽光快樂的情感。2.繪畫作品中的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：①能用基本的美術(shù)語言說出畫家筆下勞動(dòng)者的感受；②能用語言描述畫中勞動(dòng)者的生活及精神狀態(tài)，表達(dá)出自己的感受。2.過程與方法：①通過詩朗誦、小組觀察、集體討論等方式，說出勞動(dòng)者給我們的印象；②通過觀察和討論，評(píng)述畫家們對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和贊美。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：①能用一些美術(shù)語言表達(dá)自己勞動(dòng)的感受和理解；②激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。四、教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美，從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語言表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。2學(xué)情分析二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于一個(gè)富于幻想，創(chuàng)造欲非常強(qiáng)烈的時(shí)期，能在美術(shù)課堂上喜歡自由地表現(xiàn)自己的所感所想，欣賞、評(píng)述能力、動(dòng)手、合作能力都比較強(qiáng)。因此，在本課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在開放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力是本課所關(guān)注的問題。3重點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美，從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語言表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】繪畫作品中的勞動(dòng)者1.朗誦導(dǎo)入，激發(fā)興趣①出示詩歌讓學(xué)生朗誦，導(dǎo)入主題。師：今天老師給大家?guī)硪皇自?，誰來朗誦一下呢？生朗誦。師：非常美的一首詩，朗誦的很精彩，掌聲送給他?。ㄕ坡暎驹O(shè)計(jì)意圖】通過詩朗誦的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，配上舒緩的輕音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氣氛，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。師：誰來說一下，這首詩描寫的對(duì)象是誰？生：勞動(dòng)者。師：對(duì)了，勞動(dòng)者。我們朗誦過勞動(dòng)者的詩，唱過勞動(dòng)者的歌，讀過勞動(dòng)者的文章，今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)繪畫作品中的勞動(dòng)者，去感受一下畫家筆下的勞動(dòng)者，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第7頁。（板書課題）活動(dòng)2【講授】繪畫作品中的勞動(dòng)者2.走進(jìn)生活感知生活①談一談：自己勞動(dòng)的感受。師：同學(xué)們愛勞動(dòng)嗎？生：愛。師：勞動(dòng)后你有什么感受呢？生：……②看一看：觀察勞動(dòng)者的畫面，對(duì)勞動(dòng)者有初步的感知?師：看來啊，同學(xué)們都很喜歡勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，從古到今，國內(nèi)國外，有許多優(yōu)秀的美術(shù)作品都是以勞動(dòng)者為題材，他們用畫筆記錄了勞動(dòng)者的艱辛，歡樂與堅(jiān)強(qiáng)，那我們身邊的勞動(dòng)者又是怎樣的，老師找了一些我們身邊的勞動(dòng)者，請(qǐng)大家欣賞？③賞一賞：課本中關(guān)于勞動(dòng)者的畫面。模仿勞動(dòng)者姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛與幸福。師：誰來說一說，你看到的勞動(dòng)者給你的第一印象是什么？能用哪些詞來形容他們呢？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過看一看，賞一賞，感知?jiǎng)趧?dòng)者，對(duì)勞動(dòng)者有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察與欣賞能力，也為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。生：艱辛、歡樂、疲倦、困苦、壓抑、幸?！瓗煟耗隳苣７乱幌滤麄兊膭?dòng)作和姿態(tài)嗎？（生模仿）【設(shè)計(jì)意圖】教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿勞動(dòng)者的姿態(tài)，讓學(xué)生初步感知?jiǎng)趧?dòng)的艱辛。這樣的設(shè)計(jì)既營(yíng)造了寬松與自由的學(xué)習(xí)氛圍，也為學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。3.探究發(fā)現(xiàn)感悟魅力議一議：如何從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上去感受畫家筆下的勞動(dòng)者。看后有什么感受？看來，生活中的勞動(dòng)者有著五味雜陳的人生，有的歡樂、有的困苦、有的幸福、有的壓抑，而藝術(shù)家畫筆下的勞動(dòng)者又會(huì)給我們哪些印象呢？在我們的課本中，有6幅畫家作品，請(qǐng)大家欣賞一下畫面的環(huán)境和人物，討論一下，1.畫面中表現(xiàn)了什么？2.畫面的構(gòu)圖、色彩如何？3.勞動(dòng)者的生活和精神狀態(tài)怎樣？4.給你們?cè)鯓拥母惺?？討論完后將你們的想法寫到這張卡片上，以小組為單位開展匯報(bào)。開始吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的引領(lǐng)，為學(xué)生提供欣賞時(shí)需注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生觀察與探究，共同從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上總結(jié)出畫家筆下的勞動(dòng)者，這樣的設(shè)計(jì)既營(yíng)造了自主探究學(xué)習(xí)，合作交流學(xué)習(xí)的氛圍，也有效地攻克了本節(jié)課的重點(diǎn)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】繪畫作品中的勞動(dòng)者《畫像磚中的農(nóng)耕場(chǎng)面》①畫面中表現(xiàn)了什么？畫面中描述的是一位農(nóng)夫在用牛耕地。②畫面的構(gòu)圖、色彩如何？畫面中構(gòu)圖飽滿，色彩采用黑白兩色，對(duì)比非常強(qiáng)烈。③勞動(dòng)者的生活和精神狀態(tài)怎樣？勞動(dòng)者彎著腰，顯得非常疲憊，但從上面的豐收的農(nóng)作物來看，勞動(dòng)者應(yīng)該是幸福的。④給你們?cè)鯓拥母惺?？我們覺的漢代就有鐵器農(nóng)具了，說明我們漢代是強(qiáng)盛的，技術(shù)是先進(jìn)的，勞動(dòng)者應(yīng)該會(huì)很幸福吧?！懂嬒翊u中的牛耕場(chǎng)面》是我國東漢時(shí)期的作品，牛耕技術(shù)的使用，是人類社會(huì)進(jìn)入一定文明時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志。我國牛耕技術(shù)的使用，始于春秋戰(zhàn)國時(shí)期。春秋戰(zhàn)國之交，中國進(jìn)入了鐵器時(shí)代，鐵器農(nóng)具的出現(xiàn)及牛耕技術(shù)的使用，極大地節(jié)省了社會(huì)勞動(dòng)力，擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的變革，促使奴隸制社會(huì)向封建制社會(huì)制度轉(zhuǎn)變。因而我們可以說勞動(dòng)者推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步?！恫シN》①畫面中表現(xiàn)了什么？畫面表現(xiàn)的是一群勞動(dòng)者在田間快樂的勞作，有的在耕地，有的在播種，小朋友在旁邊快樂的玩耍。②畫面的構(gòu)圖、色彩如何？構(gòu)圖非常的飽滿，色彩鮮艷，和諧統(tǒng)一。③勞動(dòng)者的生活和精神狀態(tài)怎樣？勞動(dòng)者身著鮮艷的一幅，生活狀態(tài)非常開心，熱鬧、富裕、滿足。④給你怎樣的感受？從這一幅作品中，我們能感受，現(xiàn)在的勞動(dòng)者是幸福的，他們開心的勞作，幸福的生活，讓我們感受到祖國的繁榮富強(qiáng)，人民的幸福安康。農(nóng)民畫家劉榮紅的《播種》，展現(xiàn)出農(nóng)民畫那種純樸深厚、新穎通俗、寫實(shí)與裝飾并融的繪畫風(fēng)格。作者用彩筆繪出了一幅幅家鄉(xiāng)美的圖畫，構(gòu)圖新穎，色彩強(qiáng)烈，在藝術(shù)風(fēng)格上，直觀地描繪生活，色調(diào)十分和諧統(tǒng)一、恬靜，富有天然的情趣和生機(jī)，如一首首美妙的田園詩，又如一曲曲清閑琴曲，極具藝術(shù)吸引力。因而，我們可以說家鄉(xiāng)美，勞動(dòng)者更美?！冻跆S金路》①畫面中表現(xiàn)了什么？畫面表現(xiàn)的是幾位勞動(dòng)者將豐收的稻谷用牛運(yùn)回家的情景②畫面的構(gòu)圖、色彩如何？畫面的線條剛勁有力，色彩以象征著豐收的金黃色為主調(diào)，與其作對(duì)比的黑、白、紅三色突出了歡樂自信的勞動(dòng)者。③勞動(dòng)者的生活和精神狀態(tài)怎樣？勞動(dòng)者的心情非常的開心喜悅，好像哼著小曲，向人們述說著豐收的喜悅。④給你怎樣的感受？這幅作品讓我們感受到了勞動(dòng)者用自己辛勤的勞動(dòng)換來了豐收的果實(shí)的那種喜悅，讓我們不禁想起了藏族人民的那種熱愛和平，向往美好的心情。《初踏黃金路》是現(xiàn)代版畫家李煥民經(jīng)過長(zhǎng)期深入藏民生活創(chuàng)作的作品，贊揚(yáng)祖國解放后，藏族勞動(dòng)人民憑借自己的雙手辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造美好生活的熱情與情景。畫面以象征著豐收的金黃色為主調(diào)，與其作對(duì)比的黑、白、紅三色突出了歡樂自信的藏族婦女。畫面線條飽滿有力，恰到好處地表現(xiàn)了藏族人民喜迎和平解放后第一個(gè)豐收年的心情。因而，我們可以說，祖國和平，勞動(dòng)者幸福?！斗鼱柤雍永w夫》①畫面中表現(xiàn)了什么？畫面表現(xiàn)的是一群纖夫非常吃力的在伏爾加河旁拉纖的情景。②畫面的構(gòu)圖、色彩如何？畫面構(gòu)圖飽滿，色彩昏暗，給人一種非常沉重的感覺。③勞動(dòng)者的生活和精神狀態(tài)怎樣？勞動(dòng)者蓬頭垢面、衣衫襤褸，精神狀態(tài)極差，困苦、壓抑，但他們卻有著頑強(qiáng)的毅力，將船拖動(dòng)著緩緩前行。④給你怎樣的感受？我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，纖夫的生活非常的苦難，他們衣衫不整，面黃肌瘦，和播種這幅作品形成了鮮明的對(duì)比，他們?cè)谝靶U剝削下依然非常團(tuán)結(jié)，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志。一隊(duì)蓬首垢面、衣衫襤褸的纖夫拉著貨船，在酷日下向前掙扎，荒蕪的沙灘上只有半埋在沙里的幾個(gè)破筐，纖夫們的步子那樣沉重，人們仿佛聽到低沉的《伏爾加船夫曲》從遠(yuǎn)處傳來。這幅畫表現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下人民的苦難生活，揭示了勞動(dòng)人民所受的野蠻剝削，同時(shí)也表現(xiàn)了蘊(yùn)藏在他們身上的堅(jiān)強(qiáng)的力量。因此，我們可以說，雖然勞動(dòng)者備受剝削，但勞動(dòng)者身上那股毅力值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在這幅畫中，米勒采用橫向構(gòu)圖描繪了三個(gè)正在彎著腰，低著頭，在收割過的麥田里拾剩落的麥穗的婦女形象，她們穿著粗布衣裙和沉重的舊鞋子，在她們身后是一望無際的麥田，天空和隱約可見的勞動(dòng)場(chǎng)面。畫家沒有正面描繪她們的面部，也沒有作絲毫的美化，她們就如現(xiàn)實(shí)中的農(nóng)民一樣默默地勞動(dòng)著。在造型上，米勒用較明顯的輪廓使形象堅(jiān)實(shí)有力，很好地表現(xiàn)了農(nóng)民特有的氣質(zhì)。色彩沉著，加之豐富細(xì)膩的暖調(diào)子，使作品在純樸渾厚中，具有撼人的力量。羅曼.羅蘭曾評(píng)論說:“米勒畫中的三位農(nóng)婦是法國的三女神”。因此，我們可以說，勞動(dòng)者是最偉大的。【設(shè)計(jì)意圖】通過小組展示與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、小組合作能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中提升品位，在提升品位中感受美、享受美?；顒?dòng)4【練習(xí)】繪畫作品中的勞動(dòng)者4.自主創(chuàng)作抒發(fā)情感練一練：回憶你經(jīng)歷過的勞動(dòng)場(chǎng)面，當(dāng)中有哪些印象深刻的細(xì)節(jié)？有哪些不同的體驗(yàn)與感受？可以通過線條畫把自己勞動(dòng)的感受畫出來。師：好了，作品欣賞完了，回憶你經(jīng)歷過的勞動(dòng)場(chǎng)面，在看看畫家筆下的勞動(dòng)者，相信你們對(duì)勞動(dòng)者有了更加深刻的印象和了解，畫家筆下的勞動(dòng)者是偉大的，他們身上有著一種讓我們無法抗拒的精神力量。同學(xué)們，你們想和畫家一樣，來畫一畫身邊的勞動(dòng)者嗎？生：想。師：那大家就以“勞動(dòng)”為主題創(chuàng)作一幅作品，能表達(dá)出你對(duì)勞動(dòng)的感受?。▽W(xué)生作業(yè)）活動(dòng)5【作業(yè)】繪畫作品中的勞動(dòng)者5.欣賞評(píng)價(jià)提升品味師：哪個(gè)小組來說一說，你們小組是如何表現(xiàn)的？生：……師：這一節(jié)課，我們學(xué)了哪些知識(shí)呢？你有什么收獲？生：……【設(shè)計(jì)意圖】通過展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的作品有直觀的感受。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在欣賞與評(píng)述中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們，勞動(dòng)是幸福的，勞動(dòng)者是偉大的，沒有勞動(dòng)者，我們的社會(huì)將停滯進(jìn)步，因此，讓我們勞動(dòng)起來吧，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。【設(shè)計(jì)意圖】通過情感教育，讓同學(xué)們關(guān)注勞動(dòng)者，做一名愛勞動(dòng)、愛生活的好學(xué)生。3童眼看世界1、知識(shí)與技能：能通過眼睛的造型，表達(dá)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生活的感悟、對(duì)世界的感受。2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的觀察習(xí)慣，并啟發(fā)學(xué)生的想象力，用粉印版畫的方式，能繪出眼睛所見、心里所想的美好事物。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到眼睛對(duì)于自身的重要性，從而養(yǎng)成愛眼護(hù)眼的好習(xí)慣。4、重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過這一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的觀察力與想象力，用不同眼睛的造型表現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)心世界感受。激趣導(dǎo)入魔術(shù)興趣導(dǎo)入：物體轉(zhuǎn)移師：我突然發(fā)現(xiàn)我擁有一種超能力，這種超能力，能將我手上的東西瞬間轉(zhuǎn)移到你手上去，大家相信嗎？好，那就讓我們一起來看一看，看我是否擁有這種超能力，接下來就是你們與我一起見證奇跡的時(shí)刻。（邀請(qǐng)學(xué)生小助手）拿出兩個(gè)愛心，抓起一個(gè)放在自己手里，另一個(gè)放小助手手里。一起說“變”，自己手里的愛心不見了，攤開小助手的手心，兩個(gè)愛心出現(xiàn)了。師問：我是否真的擁有超能力，誰發(fā)現(xiàn)了我的秘密？生答：我發(fā)現(xiàn)了......師：你們都擁有一雙明亮而又善于觀察的眼睛，今天就讓老師跟著你們的眼界一起看世界。出示課題：童眼看世界。【設(shè)計(jì)意圖】本小節(jié)通過魔術(shù)的方式興趣導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的觀察力，導(dǎo)入本課課題。觀察與交流1、師:清晨當(dāng)?shù)谝豢|陽光照進(jìn)窗臺(tái)，灑在床邊，這時(shí)叮鈴鈴......鬧鐘響了，小明睜開了他惺忪的睡眼，新的一天開始了。通過四個(gè)片段，上學(xué)路上、操場(chǎng)上、教室里、下課后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)所見所想，探討并描述出小明在這些地方看見了什么。并想一想他有什么樣的興趣愛好?！驹O(shè)計(jì)意圖】本小節(jié)讓學(xué)生通過情景代入的方式，交流探討自己平時(shí)所見到的事物。眼睛能表達(dá)我們的情感。我們的情感有：喜、怒、哀、樂，透過雙眼，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)我們的情感?！ぎ?dāng)我高興時(shí)：眼睛會(huì)彎彎的，像月牙一樣?！ぎ?dāng)我生氣時(shí)：眼睛會(huì)瞪得大大的，像燈泡一樣?！ぎ?dāng)我悲傷時(shí)：眼睛會(huì)流出傷心的淚水?！ぎ?dāng)我快樂時(shí)：眼睛會(huì)放出光彩。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不僅能通過雙睛觀看繽紛的世界，感受無盡的美。還能透過雙眼表達(dá)喜、怒、哀、樂。觀察眼睛的形狀?；ハ嗫匆豢?、觀察觀察，每個(gè)同學(xué)的眼睛形狀是否相同。并且說一說，你看到的眼睛是什么形狀的？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不同的人眼睛形狀也不相同。4、看一看，欣賞其他同齡小作者的作品，想一想，這幅畫的小作者會(huì)是什么樣的興趣愛好，說一說，你覺得是個(gè)怎樣的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，從作品中，發(fā)現(xiàn)作者的興趣與愛好，從而推斷出這是一個(gè)怎樣的人。嘗試與探索讓學(xué)生用三分鐘時(shí)間，用眼睛作聯(lián)想，表達(dá)自己喜歡的一樣?xùn)|西，或者一件令自己感到快樂的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成快速思考的思維方式，用三分鐘的時(shí)間限定，讓學(xué)生在限定的時(shí)間范圍內(nèi)完成創(chuàng)作雛形，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性與突破性。學(xué)生活動(dòng)1、想一想課前老師給的粉印版畫微課，粉印步驟是怎樣的？生答：畫、刻、涂、??；播放背景音樂；3、師巡堂指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生大膽嘗試勇于創(chuàng)造，提高學(xué)生對(duì)粉印版畫的創(chuàng)作熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生肯動(dòng)手、勇創(chuàng)新。自評(píng)與互評(píng)作者自己表達(dá)講述自己眼的故事；學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，值得學(xué)習(xí)的與建議改進(jìn)的地方；教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生能夠表達(dá)自己作品的內(nèi)在含義，并善于發(fā)現(xiàn)他人的美，勇于給人提善意的建議，并敢于接受他人的建議。讓學(xué)生們一起互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、一起成長(zhǎng)。課后延伸想一想：眼睛，是我們身體上非常重要的一部分，你有什么想說的，想做的？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛對(duì)于自己日常生活的重要性、感恩自己擁有一雙明亮的眼睛，并養(yǎng)成愛眼護(hù)眼的好習(xí)慣。4《多彩的民族紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：本課《多彩的民族紋樣》屬于嶺南版五年級(jí)上冊(cè)第二單元童心·童眼·童趣，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”習(xí)領(lǐng)域。本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)在于了解民族紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；養(yǎng)成觀察美、詮釋美、創(chuàng)造美的好習(xí)慣；體驗(yàn)圖案的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)應(yīng)用于生活的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo):1.了解與掌握民族紋樣的特點(diǎn)與單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素制作一幅單獨(dú)紋樣作品。2.在賞析和體驗(yàn)中充分感受民族紋樣作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在創(chuàng)作中表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。3.養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):了解民族紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨(dú)紋樣。教學(xué)過程:一、【導(dǎo)入與激趣】（一）激情入境。1.欣賞葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。2.揭示課題《多彩的民族紋樣》?！荚O(shè)計(jì)意圖〗讓學(xué)生在情境中感受民族文化的多樣性，激起了解民族紋樣的興趣。二、【感知與發(fā)展】（一）引導(dǎo)觀察：1.探秘一：猜一猜。猜猜三幅圖片分別屬于哪個(gè)民族？〖設(shè)計(jì)意圖〗通過猜一猜的形式，激趣讓學(xué)生在欣賞比較中感受個(gè)民族紋樣的不同特點(diǎn)。（二）感知特點(diǎn)：2.探秘二：說一說。小組觀察，感受身邊的民族紋樣，并說一說它們的特點(diǎn)。〖設(shè)計(jì)意圖〗親身體驗(yàn)身邊的民族紋樣的事物，從而感受民族紋樣的美，發(fā)現(xiàn)它們?cè)煨惋枬M、色彩鮮艷的特點(diǎn)。（三）探究啟發(fā)：3.探秘三：拼一拼。小組實(shí)踐，學(xué)生嘗試拼擺圖案，探究找出不同，從而引出平衡式、均齊式?！荚O(shè)計(jì)意圖〗小組同學(xué)在拼一拼、擺一擺的過程中，總結(jié)出對(duì)稱、重復(fù)的圖形為均齊式，不對(duì)稱的形式為平衡式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。三、【設(shè)計(jì)與表現(xiàn)】1.微課探究設(shè)計(jì)制作步驟，請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)設(shè)計(jì)制作步驟?！荚O(shè)計(jì)意圖〗通過微課方式，直觀展示設(shè)計(jì)制作步驟，解決教學(xué)難點(diǎn)。2.布置任務(wù)：進(jìn)行多彩的掛毯的設(shè)計(jì)，每組準(zhǔn)備不同形狀的底板，最后由我們?nèi)嗤瑢W(xué)完成掛毯的裝飾。3.欣賞學(xué)生作品?！荚O(shè)計(jì)意圖〗通過欣賞同齡的小朋友的作品，開拓學(xué)生想像設(shè)計(jì)的思維。4.教師輔導(dǎo)。四、【分享與評(píng)價(jià)】從造型、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！荚O(shè)計(jì)意圖〗通過他評(píng)、自評(píng)、師評(píng)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加體會(huì)設(shè)計(jì)的樂趣。五、【拓展與總結(jié)】今天我們?cè)O(shè)計(jì)制作的“多彩的民族紋樣”，除了可以裝飾我們的掛毯以外，我們還可以裝飾掛盤、裝飾手提袋，還有什么其他的功用呢，期待你們更多的發(fā)現(xiàn)……通過今天的探索我們發(fā)現(xiàn)，中國傳承幾千年的文化值得我們?nèi)チ私馊W(xué)習(xí)，希望通過今天這節(jié)課能在你們心里埋下一粒藝術(shù)的種子，把我們今后的學(xué)習(xí)生活設(shè)計(jì)得更加多彩。〖設(shè)計(jì)意圖〗總結(jié)本課內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)其實(shí)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情趣。5.剪出繽紛的生活教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)意圖教師充分運(yùn)用《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念，組織學(xué)生小組合作的方式，積極參與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。學(xué)生通過1：“說一說”、“找一找”來進(jìn)行欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2：“想一想”、“找一找”、“比一比”、“學(xué)一學(xué)”、“說一說”來探究疊色剪紙的組成要素，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)；3：“看一看”來了解疊色剪紙的技術(shù)和步驟。4：“做一做”、“試一試”與展示自己的作品、參與評(píng)價(jià)，來鼓勵(lì)了學(xué)生自主探究，個(gè)性表現(xiàn)，同時(shí)還促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。2教材分析本課以疊色剪紙的表現(xiàn)手法剪出以“繽紛生活”為主題的“造型·表現(xiàn)”課程，旨在培養(yǎng)孩子觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用疊色剪紙的藝術(shù)手法表現(xiàn)身邊的美好事物，運(yùn)用疊色剪紙裝飾生活，表達(dá)對(duì)生活與大自然的熱愛之情。教學(xué)中主要抓住四個(gè)部分：一是欣賞民間藝術(shù)家的代表作品，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，拉近與疊色剪紙藝術(shù)的距離；三是介紹疊色剪紙的技術(shù)和步驟，幫助學(xué)生熟知疊色剪紙的制作過程，為自主創(chuàng)作做好準(zhǔn)備；四是學(xué)生作業(yè)練習(xí)與展覽，鼓勵(lì)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)造能力。3學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力容易集中，形象記憶里強(qiáng)，有一定的耐性，動(dòng)手能力強(qiáng)，適合進(jìn)行較復(fù)雜的疊色剪紙。4三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能：ａ.了解中國民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵；ｂ.找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別；ｃ.運(yùn)用剪、刻、貼等手法來創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。2、過程與方法：ａ.在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣；ｂ.學(xué)習(xí)色彩搭配的知識(shí),疊色的方法和怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作；ｃ.運(yùn)用各種方法,大膽嘗試。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：ａ.喜歡民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)形式,欣賞以及傳承；ｂ.與同學(xué)分享自己作品中所描述的故事。5教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)民間疊色剪紙的手法，感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾和審美的情趣。6教學(xué)難點(diǎn)感受民間剪紙的寓意；剪、刻、貼綜合運(yùn)用的方法；掌握線條連接不斷的設(shè)計(jì)和裝飾花紋的運(yùn)用；疊色時(shí)色彩的搭配。7教學(xué)方法教學(xué)選擇：欣賞法、探究法、合作學(xué)習(xí)法、展示評(píng)價(jià)法。8教具投影儀、多媒體、疊色剪紙的范畫、彩紙、剪刀、膠水等。9學(xué)具三種以上的彩紙、小剪刀、膠水、等。10教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】提問：之前我們學(xué)過的剪紙有哪些？比如對(duì)稱剪紙、二方連續(xù)剪紙……活動(dòng)2【講授】二、課堂發(fā)展1、引導(dǎo)欣賞，感受樂趣（1）說一說：教師出示《獅子娃》疊色剪紙作品讓學(xué)生說一說自己的感受：你喜歡這幅民間剪紙作品嗎？為什么？生1：我喜歡，我覺得它很可愛，色彩艷麗。生2：我喜歡，因?yàn)樗脑煨蜆銓?shí)，很有民間風(fēng)格。生3：我喜歡，因?yàn)榭鋸埖氖址?，色彩艷麗?！處煟和瑢W(xué)們說的很棒！《獅子娃》疊色剪紙作品確實(shí)讓人很喜歡，它的色彩艷麗、造型樸實(shí)、，很好民間風(fēng)格等特點(diǎn)吸引著我們。（2）下面，找一找：老師出示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，同一類型的連在一起，并且找出這些剪紙作品各有什么特點(diǎn)？（找出異同的地方）學(xué)生通過“找朋友”的游戲，把同一類型的剪紙作品連在一起，并且找出這些剪紙作品各有什么特點(diǎn)。如：①單色剪紙是用一種顏色刻出來的，作品給人的感覺顯得十分樸素大方。②套色剪紙是在單色剪紙基礎(chǔ)上，再用各種色彩的紙?zhí)滓r出來，是作品顯得活潑自然。③疊色剪紙主要是前面加不同顏色進(jìn)行裝飾，而套色剪紙主要是后面加顏色、填色。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比欣賞，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然地把學(xué)生的注意力吸引到課堂中。2、發(fā)現(xiàn)感悟、小組探究（1）教師以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生探究疊色剪紙的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）：ａ.想一想：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？ｂ.找一找:疊色剪紙作品中的色彩特點(diǎn)。ｃ.比一比：跟以前學(xué)過的剪紙比較，疊色剪紙?jiān)黾恿四男┓椒?？?學(xué)一學(xué)、說一說：在學(xué)生作品你最喜歡哪一張作品？為什么喜歡？色彩吸引你？形狀很特別？表現(xiàn)好的那一組每次加1分，看哪個(gè)小組能奪得最高分。（生1：疊色剪紙作品的色彩特點(diǎn)都是含有各種不同寓意的符號(hào)和想象。學(xué)生2：顏色和明度反差大就醒目，反差小則顯得和諧。學(xué)生3：我最喜歡《鳳凰鳥》。因?yàn)槲矣X得這幅畫色彩搭配和諧，構(gòu)圖飽滿……（2）教師表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)高分的小組。（讓學(xué)生總結(jié)分）設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生探究疊色剪紙的組成要素，通過“想一想”、“找一找”、“比一比”、“學(xué)一學(xué)”、“說一說”既生動(dòng)又高效，增強(qiáng)了課堂活動(dòng)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)達(dá)到學(xué)生討論發(fā)言自己的觀點(diǎn)后，教師再總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)與主動(dòng)性。3、探究疊色剪紙的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試）（1）老師：接下來，我們共同探討一下，疊色剪紙是怎樣制作出來的呢？生1：第一，要畫鉛筆稿。師：說對(duì)了，那起稿時(shí)，我們可以畫什么呢？生2：可以畫人物、動(dòng)物、花卉、景色等。師：鉛筆起好稿之后呢？有哪位同學(xué)說一說？生3：鉛筆起好稿后，然后在起好稿的紙上刻或剪……（在探討剪紙的步驟過程中可能會(huì)遇到的問題及其解決方法。）師：同學(xué)們基本的步驟都能說出來了，如書上寫的：（出示圖片）疊色剪紙制作步驟總結(jié)如下:①在用鉛筆起好稿的紙上刻或剪。②然后襯貼在不同顏色的紙上再刻、剪。③可根據(jù)畫面需要反復(fù)剪貼，最后貼在襯底紙上。（2）教學(xué)示范設(shè)計(jì)意圖：通過直觀示范教學(xué)，解決教學(xué)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)技能。制作步驟的示范講解，簡(jiǎn)明，通俗，讓學(xué)生熟知疊色剪紙的制作過程，為自主創(chuàng)作做好充足的準(zhǔn)備。活動(dòng)3【作業(yè)】三、合作設(shè)計(jì)制作1、教師通過多媒體展示一些人物，動(dòng)物等畫面，激發(fā)學(xué)生的形象記憶。（學(xué)生欣賞同時(shí)激發(fā)靈感。）2、教師出示作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)繽紛的生活畫面的疊色剪紙。（學(xué)生明確作業(yè)要求。）3、教師組織學(xué)生分組活動(dòng)（以四人為一小組）。（各組推薦一名組長(zhǎng)，并協(xié)調(diào)各個(gè)組員的分工和合作。）4、指導(dǎo)各小組協(xié)商討論各自的任務(wù)和合作方法。協(xié)調(diào)各小組活動(dòng)情況。（各組自想主題和方法，積極發(fā)展活動(dòng)。）5、教師在各小組間巡視，幫助有困難的小組解決問題。并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：1、營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的交流空間和平臺(tái)，可以讓他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中增進(jìn)友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)。2、通過“做一做”、“試一試”活動(dòng)，去引導(dǎo)他們創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們張揚(yáng)個(gè)性?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、展示感想評(píng)價(jià)1、教師在教室的后墻布置一個(gè)剪紙作品邀請(qǐng)展，它分為三個(gè)展區(qū)，其中分別為:“創(chuàng)意美”展區(qū)，“色彩美”展區(qū)，“造型美”展區(qū)供學(xué)生自主選擇粘貼。（學(xué)生把制作好的作品粘貼在自己認(rèn)為相適應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。）2、組織各組的學(xué)生觀賞同學(xué)們的作業(yè)。體驗(yàn)成功的樂趣。（學(xué)生觀看、討論，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。）3、展示師生互動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)。ａ.讓學(xué)生說說自己制作的作品。ｂ.評(píng)評(píng)別人作品的優(yōu)缺點(diǎn)。ｃ.教師因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢，總結(jié)評(píng)價(jià)。（同學(xué)積極發(fā)言。）4、課堂提升：在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣，激發(fā)學(xué)生傳承民間剪紙這門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我和他人的作業(yè)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步?；顒?dòng)5【講授】五、總結(jié)老師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡這樣的美術(shù)課嗎？對(duì)老師有什么好的建議？你還有哪些問題不明白？（學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)感受，提出自己的小建議。）【板書設(shè)計(jì)】單色區(qū)別：套色疊色顏色特點(diǎn)：顏色、明度反差大、搭配醒目。顏色、明度反差小、搭配和諧?！窘虒W(xué)后記】這堂課的教學(xué)，我把美術(shù)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，以生動(dòng)、活潑、有趣的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察、探究、體驗(yàn)、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與小組合作交流中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立正確的審美觀和文化價(jià)值觀。剪紙是我國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)。疊色剪紙是剪紙的其中一種。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都表現(xiàn)得很好，想起學(xué)生相互交流，積極探討的場(chǎng)面，學(xué)生各種感官被調(diào)動(dòng)起來進(jìn)入熱血?jiǎng)?chuàng)作狀態(tài)。看著這一幅幅充滿童真童趣的疊色剪紙作品和聽著他們一次次真而不實(shí)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓我感動(dòng)。6美麗的瓶花一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、操作領(lǐng)域：嘗試運(yùn)用劃、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的美麗的瓶花的吹塑紙版畫。

3、情感領(lǐng)域：通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想像力與動(dòng)手能力。

二、教材分析本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶花的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展綠色環(huán)保的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解吹塑紙版畫藝術(shù)，掌握基本制作方法，并運(yùn)用這些方法塑造自己喜愛的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和較好地掌握吹塑紙版畫的制作方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

吹塑紙、印制紙張(可以是圖畫紙、彩色復(fù)印紙、畫報(bào)紙、報(bào)紙等)、水粉顏料、水粉筆、吸水毛巾、記號(hào)筆和用于磨印的馬蓮或勺子。

六、教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)過程：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，9月10日是什么日子呀？生：教師節(jié)。師：對(duì)，教師節(jié)。那你們?cè)诮處煿?jié)會(huì)通過什么樣的方式來向老師表達(dá)祝福之意啊？生：寫心意卡；見面問好，說節(jié)日快樂；送親手制作的小禮物；獻(xiàn)鮮花......師：好的，說到送鮮花，大家知道教師節(jié)應(yīng)該送什么花嗎？剛好老師帶來一些同學(xué)們送的鮮花，你們知道它們的名字嗎？還有它們的花語呢？康乃馨的花語？玫瑰呢？郁金香...？生：個(gè)別舉手回答，玫瑰，表達(dá)愛.......師：展示PPT，白玫瑰代表純潔與高貴，水仙代表高雅、清逸、芬芳脫俗，黃色康乃馨代表長(zhǎng)久的友誼…….師：好的，同學(xué)們了解那么多的花語了，我們?cè)?月10日這個(gè)特別的日子里，我們能不能親手制作一件有心意的瓶花版畫作品送給你的敬愛的老師啊。好，接下來陳老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)制作一幅美麗的瓶花版畫作品，你們準(zhǔn)備好了嗎？導(dǎo)入新課：第6課：美麗的瓶花。（板書課題）打開課件，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能以“瓶花”為題，創(chuàng)作一幅色彩豐富構(gòu)圖飽滿的套色版畫作品。二、進(jìn)入新課學(xué)習(xí)：1.師：在開始學(xué)習(xí)之前，老師先給大家介紹一位瓶花版畫大師——鄭爽，鄭爽，女，生于長(zhǎng)春，祖籍福建，廣州美術(shù)學(xué)院教授(已退休)、博士生導(dǎo)師，曾任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，版畫藝委會(huì)委員、廣東美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席常務(wù)理事、版畫藝委會(huì)主任，是中國當(dāng)代最著名的女版畫家。師承李樺、古元、黃永玉等名家，擅長(zhǎng)水印木刻，畫風(fēng)抒情淡雅，富裝飾趣味，作品曾多次參展并獲獎(jiǎng)，被多家國內(nèi)外美術(shù)館收藏，代表作有《黑牡丹白牡丹》、《繡球花》、《紅椅墊》、《后院》等;著有《鄭爽版畫選》、《鄭爽版畫》，散文《貓的故事》?！稛o悔的人生》等三篇入選《女畫家散文》一書。了解完鄭爽畫家，接下來欣賞她的代表作《南國初夏》，這幅版畫作品給你什么感受（純潔、高雅、寧靜）？你想知道它是怎樣繪制出來的嗎？你喜歡這種形式的作品嗎？為什嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論并派代表回答。生：畫面造型簡(jiǎn)潔大方，顏色樸素高雅......師：總結(jié)，《南國初夏》是版畫家鄭爽的水印套色木刻作品，作品具有抒情的詩意，感情細(xì)膩、格調(diào)高雅，富于裝飾性，蘊(yùn)含了她對(duì)自然、生命、環(huán)境的無限熱愛。我們從她的作品中感受到了生活的親切與情趣，生命的憐惜與尊敬，自然的美好與崇高。剛欣賞完一幅畫，我們來挑戰(zhàn)點(diǎn)更有難度的，欣賞兩幅學(xué)生版畫作品，說說你比較喜歡哪一幅作品？為什嗎？小組個(gè)別學(xué)生回答。師總結(jié)，綠色調(diào)子使畫面顯得熱烈、絢麗多彩，比較寫實(shí)，生活氣息濃厚；藍(lán)色調(diào)子令人覺得寧靜而又神秘，洋溢著溫馨的氣氛，帶有夢(mèng)幻般的色彩，使人聯(lián)想到夜晚的景色。三、學(xué)習(xí)制作方法：同一底板可印制不同色彩效果的作品。（播放微課視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)制作過程）具體步驟：A先在心中打好腹稿或是在紙上打好草稿,構(gòu)思好一幅有創(chuàng)意的“瓶花”造型,花、葉的形狀要盡量大些,根據(jù)主體物周圍的背景可以用密集或稀疏的線條作襯托。B上稿,用記號(hào)筆直接在吹塑紙上起稿或用復(fù)寫紙將草圖花在吹塑紙上。C制版,用比較粗的4B鉛筆或者粗竹簽在吹塑紙上用力刻畫,盡可能讓線條深深地凹進(jìn)吹塑紙上,如果想留出空白的地方不印顏色,可以刻掉這部分的吹塑紙。D印制,用夾子把吹塑紙和色卡紙夾好,用較干的水分顏色在吹塑紙上厚涂,然后輕輕覆蓋上色卡紙,并用手來回輕輕地按、磨、印制,若印制的畫面效果不理想,可等畫面干了以后再重復(fù)印制,直到完成。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡堂指導(dǎo)。1.作業(yè)內(nèi)容：了解套色版畫的藝術(shù)特色；初步掌握套色吹塑紙版畫的制作方法。2.作業(yè)要求：創(chuàng)意美、色彩美、造型美。五、作品展示交流與評(píng)價(jià)：評(píng)出優(yōu)秀作品，大家進(jìn)行觀摩。1.自評(píng)；2.互評(píng)；3.師評(píng)。最后情感升華，全體學(xué)生一起展示作品并對(duì)老師說：教師節(jié)快樂！

課后拓展

欣賞：實(shí)物拓印、紙版畫等其他版畫形式的作品。這些版畫都是用環(huán)保材料制作的，運(yùn)用得很巧妙。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的環(huán)保材料，變廢為美。（滲透綠色科技教育）

7《彩塑動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?！秳?dòng)物小彩塑》是嶺南版第9冊(cè)的一堂造型表現(xiàn)課。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)線索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，并使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中充分享受成功所帶來的快樂。教材分析:我們生活在一個(gè)美麗的星球，星球上住著我們?nèi)祟惡驮S許多多的動(dòng)物，人類生活的各個(gè)方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活，一個(gè)個(gè)小泥團(tuán)給了孩子很多的啟迪，在這里孩子們找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過實(shí)踐活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生能夠?qū)κ诌叢牧先グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，能夠考慮到物體的特性而靈活運(yùn)用、適時(shí)造型，使這些泥團(tuán)煥發(fā)新的光彩。情感：通過嘗試讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件，激發(fā)學(xué)生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美，點(diǎn)綴生活的興趣和欲望，形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。能力：通過揉、搓、粘、接等多種方法，做一個(gè)自己喜愛的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)藝術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力，大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物不同形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)。難點(diǎn)：對(duì)不同動(dòng)物形態(tài)的聯(lián)想遷移。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：超輕粘土、卡紙、小刀、小木棒，多種小動(dòng)物的圖片等。學(xué)生：超輕粘土、卡紙、小刀、小木棒，多種小動(dòng)物的圖片等。六、教學(xué)過程：（一）游戲1、變魔術(shù)：小朋友，你們看過變魔術(shù)嗎？你們想不想看老師變魔術(shù)呢？教師邊說“小泥團(tuán)，手中拿，揉揉捏捏變戲法，變個(gè)動(dòng)物樂開花”邊拿出小泥團(tuán)，用很快的速度捏出一條魚、一只小鳥......。（教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種游戲形式讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時(shí)造型意識(shí)。）2、看誰腦子轉(zhuǎn)得快：教師將泥團(tuán)橫或豎地隨意組合，看一看誰能馬上聯(lián)想到更多的小動(dòng)物。（教學(xué)意圖：聯(lián)想是再創(chuàng)造的基石，沒有生動(dòng)的活躍的聯(lián)想，藝術(shù)作品就缺少打動(dòng)人心的閃光點(diǎn)?；钴S的課堂氣氛也有助于學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造出與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。）（二）小組合作聯(lián)想以四人小組為單位，把泥團(tuán)放在一起，通過大家動(dòng)手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探討各種造型。（教學(xué)意圖：再次聯(lián)想，給學(xué)生一個(gè)自由探究放飛理想的空間。在合作探討的同時(shí)培養(yǎng)了一種共同努力、互幫互學(xué)的協(xié)作精神。）（三）反饋交流結(jié)果1、小組匯報(bào)用泥團(tuán)經(jīng)過怎樣改造能做出什么？為什么這樣組合？你是怎樣想到的？（教學(xué)意圖：在實(shí)踐操作的過程中總結(jié)探討的結(jié)果，由此上升到一個(gè)提煉經(jīng)驗(yàn)的高度，讓學(xué)生初次展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，在聽取別人成果經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也補(bǔ)了自己的短處。）2、點(diǎn)撥引導(dǎo)教師把一個(gè)小泥團(tuán)放在一個(gè)紙盤上問：看著它們，你想把它們變成什么呢？想把它們裝飾成我們想象中的小動(dòng)物，還需要進(jìn)行那些方面的改進(jìn)呢？需要粘貼上什么？或鏤空去什么呢？（教學(xué)意圖：讓學(xué)生知道將它們改造成想象中的東西，還可以用許多手段去修飾，保留它們?cè)械拿?，稍加改進(jìn)就可創(chuàng)造出各種各樣的東西。）（四）小泥巴動(dòng)物圖片欣賞看了這些圖片后自己有什么想法？你覺得這些作品哪一種小動(dòng)物最有趣？你最喜歡哪一種？它是巧妙地利用了什么變形的？（教學(xué)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聯(lián)想，為下面的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做鋪墊。）（五）各小組活動(dòng)學(xué)習(xí)教師以合作者的身份積極參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，幫助解決學(xué)生作業(yè)中的問題。（六）展示評(píng)價(jià)一段激情飛揚(yáng)的音樂響起。1、以小組為單位，各成員手拿各自的作品上臺(tái)展示，請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)解說員介紹本小組制作的成果。2、教師手拿紙?jiān)捦惨杂浾呱矸葸M(jìn)行采訪活動(dòng)：1)你們小組制作出這么多的作品，真是厲害！談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情好嗎？2)你們是怎么想到這些方法的呢？3)看了他們的作品各位觀眾有什么話想對(duì)作者說嗎？（教學(xué)意圖：展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。教師以“記者”的身份加入到評(píng)價(jià)展示活動(dòng)中，既起到了活躍課堂氣氛的作用，又可隨時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方向。）3、小組創(chuàng)作的各種小動(dòng)物組成一個(gè)動(dòng)物樂園并起個(gè)名。（教學(xué)意圖：讓學(xué)生感受收獲的無比喜悅，增強(qiáng)了小組集體榮譽(yù)感。）（七）課堂總結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、學(xué)到這些你有什么話想告訴大家嗎？（教學(xué)意圖：回顧學(xué)習(xí)過程，加深對(duì)課業(yè)內(nèi)容的理解。）（八）課后延伸組織學(xué)生舉辦一個(gè)泥塑大展會(huì)，讓學(xué)生給自己的作品設(shè)計(jì)故事情景，并制作設(shè)計(jì)說明手抄報(bào)，通過展示增加學(xué)生對(duì)泥塑手工的熱愛和培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、手工制作能力、書面表達(dá)能力和口頭語言表達(dá)能力。（教學(xué)意圖：拓展延伸，升華主題思想，提供一個(gè)展示個(gè)性的空間。）8民間磚雕

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1、欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；運(yùn)用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。

2、欣賞評(píng)述課本提供的雕塑作品，了解磚雕、灰塑的實(shí)用功能與藝術(shù)功能；了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點(diǎn)。

3、對(duì)民間藝術(shù)感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護(hù)民間藝術(shù)的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。

難點(diǎn)：對(duì)不同雕塑材料性能把握；立體造型、色彩搭配

課前準(zhǔn)備

CAI多媒體光盤

教學(xué)流程

師

生

活

動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖21教育網(wǎng)導(dǎo)入課程

出示陳家祠圖片資料提問：去過陳家祠嗎?你知道陳家祠中的磚雕、灰雕嗎？知道他們塑造的是民間傳說、神話、戲曲故事中的人物嗎？

通過學(xué)生熟悉的陳家祠來導(dǎo)入課程，學(xué)生能更好理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂發(fā)展

1、觀察與體驗(yàn)

通過教學(xué)課件（或?qū)嵉貐⒂^）向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)保存最完整，特點(diǎn)最鮮明，規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄偉的清末民間建筑陳家祠中的石雕、磚雕、木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點(diǎn)掌握在眾多雕塑中造型古樸、生動(dòng)的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點(diǎn)，

2、探索與想象

（1）什么是磚雕、灰塑藝術(shù)？

（2）探索磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何

21感受民間藝術(shù)的精華，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物雕塑創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)流程

師

生

活

動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

將其表現(xiàn)手法合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的泥塑造型人物中，并進(jìn)一步探索其技能、技法？

（3）如何運(yùn)用泥料進(jìn)行塑造人物并涂色或燒制成陶？

3、“模仿練習(xí)”與想象

（1）引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。

（2）引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、并借助工具、雕、壓、刻細(xì)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象練習(xí)；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，塑造出人物小雕塑。

（3）模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)行想象、創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的特征。

21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

學(xué)習(xí)次泥塑的基本技能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。藝術(shù)創(chuàng)作

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生從造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等各方面進(jìn)行評(píng)述

鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。

德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

通過了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)民間藝術(shù)感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護(hù)民間藝術(shù)的品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)民間磚雕、灰塑藝塑

造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法

作業(yè)

教學(xué)后記

21·cn·jy·com9教學(xué)設(shè)計(jì)《正負(fù)圖形》教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：學(xué)生能分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步了解正形和負(fù)形圖底轉(zhuǎn)換、形的重復(fù)、多形組合等構(gòu)成方式的設(shè)計(jì)原理，并嘗試用類似的方法設(shè)計(jì)有趣的圖案。2、過程方法：通過激趣導(dǎo)入、欣賞、體驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、嘗試分析并運(yùn)用正負(fù)形構(gòu)成原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。3、情感態(tài)度：使學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師作品，感受正負(fù)圖形的藝術(shù)魅力。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)正負(fù)圖形圖式的創(chuàng)作嘗試。教學(xué)方法：通過大量圖片的欣賞、正負(fù)形訓(xùn)練游戲使學(xué)生多角度地欣賞和認(rèn)識(shí)這類美術(shù)作品，并且能夠應(yīng)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出有趣的圖形，拓展學(xué)生的直觀想象空間。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入：教師自我介紹：我姓“黃”——板書——轉(zhuǎn)化為圖形——復(fù)習(xí)形底關(guān)系——揭題《正負(fù)圖形》出示圖形：“黃”。一般情況下，“圖”即是正形，“底”為負(fù)形，但有時(shí)卻可以相互借用。二、分析討論，探究方法1、出示太極圖——我們的祖先從遠(yuǎn)古時(shí)期就已經(jīng)感受到了正負(fù)圖形的美妙之處：教師邊畫邊講：2、利用萬物相生的原理，設(shè)計(jì)出了太極圖，你知道太極圖最早樣子嗎？——陰陽魚。3、你能不能用這種方法把它變化成其它的圖形？學(xué)生嘗試，教師指導(dǎo)4、作品展示：欣賞有創(chuàng)意的作品，指出它的巧妙之處，拓展學(xué)生想象。三、欣賞激趣，探究方法正負(fù)圖形的相互借用，可以產(chǎn)生一些有趣的效果：1、出示：魯賓杯你看到了什么？正形是負(fù)形是2、出示貓、蘋果、熊等圖形你看到了什么？正形是負(fù)形是。它們之間有什么關(guān)系？3、你會(huì)有這種方法設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的圖形嗎？四、隨堂作業(yè)、學(xué)生習(xí)作4、自己創(chuàng)作；可以臨摹習(xí)作。5、欣賞拓展：正形和負(fù)形互換的設(shè)計(jì)原理，常被運(yùn)用在標(biāo)志、海報(bào)等設(shè)計(jì)中。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)分析。1、學(xué)生相互學(xué)習(xí)、鑒賞。六、欣賞大師作品，感受正負(fù)形魅力：1、埃舍爾作品欣賞2、分析正負(fù)形的變化。六、拓展：1、尋找生活中的正負(fù)圖形2、嘗試用多種方法制作一件正負(fù)圖形。3、推薦網(wǎng)站10《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解繪畫中奇妙組合的表現(xiàn)方法。2、能根據(jù)記憶、想象的日常生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的方法。教學(xué)難點(diǎn)：物體組合要自然、生動(dòng)、幽默有內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫自制教具、繪畫工具等設(shè)計(jì)理念：兒童的想像空間是最豐富的，思緒就如蒲公英的花絮，只要有風(fēng)就會(huì)隨風(fēng)而飄，落地發(fā)芽，本課就是利用圖片引導(dǎo)學(xué)生知道藝術(shù)家們的表現(xiàn)手法，給學(xué)生一種全新的視覺沖擊力，學(xué)習(xí)兩物組合構(gòu)成新形象的奇妙樂趣，也在好奇、驚喜中感受、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的奇思妙想。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、（課件）出示圖片車與鍔魚。我們來欣賞圖片，師：看看老師把兩張圖片變出來？我們來見證奇跡的出現(xiàn)。這幅圖給你什么感覺？（奇趣、神奇、幽默、）2、師：今天我們也來學(xué)習(xí)奇思妙想！師板書課題。（設(shè)計(jì)意圖：用分和組成的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作的興趣。）二、課堂發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們打開課本P2411課奇思妙想，欣賞圖片1、師出示圖一（連線圖片）我們欣賞了課本上的圖片后，師生來完成連線圖。樹木薩克斯跑車青蛙房子小號(hào)犀鳥人物頭像出示課本兩張圖片，樹與小號(hào)的圖片，師問：藝術(shù)家們?yōu)槭裁凑疫@兩張圖片組合在一起呀？（因?yàn)樗鼈兘M合物體外形特征有共同點(diǎn)）它們奇在哪妙在哪？（奇在將兩種無聯(lián)系的東西組合在一起，妙在如樹與小號(hào)組合在一起，竟還冒出一顆新樹，表達(dá)了這個(gè)音樂節(jié)有新一代的音樂人出現(xiàn)。）犀鳥與樂器，外形有共同點(diǎn)嗎？畫面給我們一種什么感覺？（輕松、愉快、幽默）出示小結(jié)：將兩種無聯(lián)系的東西聯(lián)系在一起，差異的雙方相互重合、相互借用組成新的畫面，從而給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，這是廣告設(shè)計(jì)師們的常用手法。師板書：重合、借用2、出示圖片二出示菠蘿與鍵盤，讓同學(xué)們想像，老師會(huì)變出怎樣的形象，問：新組合的圖片給你什么感覺？老師為什么會(huì)找鍵盤？（學(xué)生找規(guī)律：組合物體外形特征上的共同點(diǎn)）3、出示設(shè)計(jì)師的組成作品3幅，讓學(xué)生欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：用各式各樣組合圖片引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到把生活中本無聯(lián)系的東西巧妙的結(jié)合起來，從而給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，這是廣告設(shè)計(jì)師們的常用手法。解決教學(xué)重點(diǎn)。）4、說一說：找找身邊的物品，說說能把它們重新進(jìn)行有趣的組合嗎？如：風(fēng)扇~菊花（太陽花），鉛筆~樹（飛船、火箭），皮鞋~車，香煙~高樓......小結(jié)：同學(xué)們想得真好，也知道了組合的方法，我們?cè)賮硗嫱孓D(zhuǎn)盤。5、游戲轉(zhuǎn)盤師：小轉(zhuǎn)盤是......，是不是所有的小轉(zhuǎn)盤里的和大轉(zhuǎn)盤的都可以組合，（不是）我們要找出與小轉(zhuǎn)盤有共同點(diǎn)，把兩個(gè)沒聯(lián)系的物體組合在一起，看老師怎樣組合在一起。教師出示組合的作品：香蕉與海豚的組合，地拖與八爪魚等，指導(dǎo)學(xué)生觀察教師的作品，物與物是如何自然、生動(dòng)地銜接一起。小結(jié)：雖說兩種物品本無聯(lián)系，但外形是有共同點(diǎn)的，我們找到了組合的另一個(gè)，但要考慮它們組合起來自然嗎？生動(dòng)嗎？或者說幽默有內(nèi)涵嗎？師板書：自然、生動(dòng)、幽默有內(nèi)涵（設(shè)計(jì)意圖：利用轉(zhuǎn)盤的效果引出老師的作品，從中解決這樣的組合如何在畫面畫出來，自然、生動(dòng)、幽默有內(nèi)涵。解決教學(xué)難點(diǎn)。）5、欣賞同齡學(xué)生的作品。6、創(chuàng)作步驟，出示圖片，關(guān)于一個(gè)水杯的創(chuàng)意。7、出示作業(yè)及要求。作業(yè)：發(fā)揮你的想像力，將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫。作業(yè)：發(fā)揮你的想像力，將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫。要求：A想法奇妙，有趣。B組合自然、生動(dòng)、幽默有內(nèi)涵。三、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)。四、展示及評(píng)價(jià)。師生互評(píng)。說說你的想法？五、總結(jié)。1、今天我們用手繪的方法表現(xiàn)奇思妙想，我們還可以有一些廢品來表現(xiàn)自己的奇思妙想，看，出示圖片。2、小結(jié)。（出示屏幕）奇思妙想離我們并不遠(yuǎn)，在生活中我們可以找到，藝術(shù)家們奇思妙想的作品來自生活、來自于自然、來自于智慧的創(chuàng)造，讓人快樂，讓人驚喜，只要在今后的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，多思考，多創(chuàng)作，你一定能創(chuàng)作更多的“奇思妙想”！六、板書設(shè)計(jì)奇思妙想 重合、借用自然、生動(dòng)、幽默有內(nèi)涵11呼喚環(huán)保的小招貼教案設(shè)計(jì)教學(xué)分析

：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

本節(jié)為第一課時(shí)教材以美術(shù)與環(huán)保結(jié)合，采用“環(huán)保招貼”作為教學(xué)題材，課程的中心內(nèi)容是要學(xué)生在欣賞優(yōu)秀環(huán)保題材招貼作品的同時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)保招貼的制作方法，了解環(huán)保招貼的宣傳作用、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)制作過程。通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作環(huán)保小招貼，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，并能用自己學(xué)到的美術(shù)表現(xiàn)方法宣傳環(huán)保，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)招貼的構(gòu)成要素、宣傳作用以及不同風(fēng)格的招貼特有的表現(xiàn)形式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作小招貼的能力

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)環(huán)保的重要性有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，并在作畫過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：欣賞以環(huán)保為主題的招貼，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。

2、難點(diǎn)：招貼內(nèi)容與形式美感有機(jī)結(jié)合。教學(xué)方法：欣賞法、引導(dǎo)法、觀察分析法、講授法、圖例法、對(duì)比法等。教師課前準(zhǔn)備：制作課件、動(dòng)畫，收集資料、圖片，制作圖例、學(xué)生作業(yè)展墻學(xué)生課前準(zhǔn)備：黑色勾線筆、彩卡紙，各種廢棄小材料，雙面膠等。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)內(nèi)容與過程、教法與學(xué)法指導(dǎo)策略體驗(yàn)

認(rèn)知探究

實(shí)踐拓展升華一、置境激情、導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)：1、導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境，播放有關(guān)環(huán)保的動(dòng)畫，講述“環(huán)保”含義。2、我們的生活中有哪些浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象？出示課件環(huán)境圖片，引發(fā)共鳴。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)要讓人們都來節(jié)約資源，重視環(huán)保，可以用什么途徑來宣傳？可以用電視、廣播、報(bào)紙來宣傳，那作為小學(xué)生我們的能力有限，有什么比較切實(shí)可行的方法來宣傳環(huán)保呢？今天老師就請(qǐng)大家跟我學(xué)習(xí)一個(gè)好方法，那就是設(shè)計(jì)一幅呼喚環(huán)保的小招貼，來喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。（出示課題）3、初步了解招貼。什么是“招貼”？又稱海報(bào)，宣傳畫、廣告畫。招貼常貼在街頭墻上、掛在商店櫥窗里，以其醒目的畫面引起路人的注意，達(dá)到宣傳作用。什么“環(huán)保小招貼”？喚起大家對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注、思考和保護(hù)意識(shí)的宣傳畫.二、欣賞比較、研討表現(xiàn)形式：1、：欣賞優(yōu)秀作品，感受設(shè)計(jì)意念，歸納出設(shè)計(jì)要素。2、比較招貼與普通美術(shù)作品的區(qū)別（宣傳作用）3、：欣賞同齡學(xué)生多種表現(xiàn)題材與形式的作品，提供實(shí)物圖例作品，讓學(xué)生在看、摸中感受設(shè)計(jì)制作方法，了解構(gòu)成要素。環(huán)保小招貼的構(gòu)成要素：圖案、文字、色彩表現(xiàn)手法：寫實(shí)、夸張、對(duì)比、擬人制作方法：拍照、繪制、剪貼、三、構(gòu)思步驟：引導(dǎo)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)建議：小組討論說說想表現(xiàn)的環(huán)保主題和創(chuàng)作思路，教師補(bǔ)充、肯定。2、勾勒畫面主體形象：教師作范畫，同時(shí)提醒學(xué)生在繪畫過程中還應(yīng)注意的問題：（1）構(gòu)圖太小；（2）構(gòu)圖太滿；（3）圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)3、添加裝飾完成畫面。4、提出作業(yè)要求：創(chuàng)意新穎

、構(gòu)圖巧妙。四、升華：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)

1、在環(huán)保歌曲《地球你好嗎》的樂曲聲中學(xué)生小組配合自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)構(gòu)思敘述自己的設(shè)計(jì)意圖并作交流。教師根據(jù)設(shè)計(jì)意圖、構(gòu)圖、對(duì)比、整體設(shè)計(jì)等引導(dǎo)自評(píng)與他評(píng)。五、感悟：滲透綠色科技教育今天通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小招貼，我們用自己學(xué)到的美術(shù)常識(shí)宣傳了環(huán)保。希望同學(xué)們從我做起，呼吁人們關(guān)注我們的生存環(huán)境，珍惜和合理利用自然資源，讓我們的明天更加美好！

附：板書設(shè)計(jì)：呼喚環(huán)保的小招貼步驟：

1、構(gòu)思2、創(chuàng)作3、調(diào)整

用動(dòng)畫、課件導(dǎo)學(xué)激趣，帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入學(xué)習(xí)。用范圖欣賞、對(duì)比提高視覺沖擊力，實(shí)物觸摸獲得感知力。用現(xiàn)場(chǎng)范畫，比較問題作品等簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方法讓學(xué)生很快掌握。在小組合作創(chuàng)作時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在評(píng)價(jià)中提高創(chuàng)作能力和審美能力。學(xué)以致用，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)去創(chuàng)造美?！逗魡经h(huán)保的小招貼》教學(xué)反思在實(shí)際的課前教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)等準(zhǔn)備過程，以及課堂實(shí)時(shí)教學(xué)過程，還有課后的自我評(píng)價(jià)、效果總結(jié)，特別是學(xué)生的反饋，同事專家的觀察評(píng)議中，我覺得要上好這堂美術(shù)課除了要持續(xù)保有能取得良好效果的精彩片段和亮點(diǎn)外，還應(yīng)對(duì)細(xì)節(jié)作進(jìn)一步的推敲思考，對(duì)疏漏失誤等不足之處進(jìn)行修正和提煉。根據(jù)本課的教材要求和學(xué)生學(xué)情，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)為目的進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，大膽地進(jìn)行了教材的提煉與拓展。如教材的圖例雖好，但過于復(fù)雜，學(xué)生在課堂上要構(gòu)思并創(chuàng)作作品，時(shí)間是很短的，所以我只選取教材中個(gè)別有代表性的圖例,而從自備的資料里找了內(nèi)容較簡(jiǎn)潔、醒目、更有視覺沖擊力的圖例做為學(xué)生創(chuàng)作的范畫。再比如教材設(shè)定了構(gòu)思步驟有四步，但第一步“思考有違環(huán)保的現(xiàn)象”在課堂上關(guān)注環(huán)保的喚醒過程中已反復(fù)強(qiáng)調(diào)，所以我化繁為簡(jiǎn)舍棄了這一步驟。實(shí)踐證明這種取舍是合理的，效果是良好的。在課前我還準(zhǔn)備了精美的課件、生動(dòng)的動(dòng)畫、優(yōu)秀的招貼作品以及進(jìn)行了問題的預(yù)設(shè)、激趣和詳盡易懂的知識(shí)解析使各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成相輔相成，還對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了預(yù)測(cè)和分析，準(zhǔn)備了解決問題的預(yù)案。為能夠更好地最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果而服務(wù)。12.環(huán)保小發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析本課教學(xué)內(nèi)容具有人文性、藝術(shù)性、科學(xué)性。因?yàn)榄h(huán)保和科技是當(dāng)今最熱門的話題，本教材把美術(shù)與環(huán)保、科技這兩方面結(jié)合在一起，能引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)、科技和環(huán)保與人們生活息息相關(guān)的事實(shí)，可開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)潛能。環(huán)保意識(shí)、藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)聯(lián)想是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的創(chuàng)作形式，彩不同的材料來進(jìn)行有關(guān)環(huán)保、藝術(shù)、科技的創(chuàng)作，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)課前引導(dǎo)學(xué)生查看有關(guān)環(huán)保、美術(shù)、科技的雜志、網(wǎng)站，豐富學(xué)生的綜合知識(shí)，為學(xué)生提供不同形式的作品實(shí)物、圖片資料進(jìn)行欣賞觀摩，提供不同材料讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、感受、區(qū)別，如形狀、顏色、質(zhì)感等。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的小造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。過程與方法：（1）欣賞他人作品，啟發(fā)、開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路；（2）注重以小組合作的形式完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)調(diào)能力；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞以環(huán)何為主題的海報(bào)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。4、教學(xué)難點(diǎn)：海報(bào)內(nèi)容與形式美感有機(jī)結(jié)合。5、興趣點(diǎn)：欣賞各種形式的海報(bào)；嘗試應(yīng)用廢舊材料制作一件環(huán)保小工藝品，送給自己的親朋好友。6、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、圖片學(xué)生準(zhǔn)備：資料圖片二、教學(xué)過程：準(zhǔn)備階段：組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探究活動(dòng)一布置廢舊物展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。1、按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類。2、按不同質(zhì)感進(jìn)行分類；3、按不同色彩進(jìn)行分類。觀察發(fā)現(xiàn)：選一個(gè)你喜歡的廢舊物，說說它美在哪里？有哪些獨(dú)特的地方，讓你想到了什么？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)探究二與同學(xué)交流一些科技新聞環(huán)保常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。1、你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明？2、你是通過什么途徑取得靈感的？3、你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？*啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維活動(dòng)探究三感受創(chuàng)作的樂趣，交流創(chuàng)作設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。1、把握廢舊物的特征，選擇適合的廢舊物。2、從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。作業(yè)要求：1、基本要求：能利用廢舊物設(shè)計(jì)制作一件環(huán)保用具。2、較高要求：自己發(fā)明的環(huán)保用具選材恰當(dāng)、造型美觀。3、個(gè)性探究：手工設(shè)計(jì)制作的環(huán)保用具構(gòu)思巧妙、造型精致美觀，且富有實(shí)用價(jià)值。手繪設(shè)計(jì)的環(huán)保用具線條流暢、造型美觀。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作方法展示與交流布置環(huán)境、科技、美術(shù)展覽。欣賞交流交流制作經(jīng)驗(yàn)欣賞與評(píng)價(jià)師評(píng)評(píng)價(jià)點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)新穎（變廢為寶），造型裝飾美觀（藝術(shù)價(jià)值），環(huán)保主題突出（實(shí)用價(jià)值）。自評(píng)、互評(píng)提高審美與鑒賞能力三、板書設(shè)計(jì)13、環(huán)保小發(fā)明分類點(diǎn)材、線材、面材觀察發(fā)現(xiàn)13《開平碉樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】能以自主和合作的方式,分析碉樓的使用功能和審美功能,并運(yùn)用美術(shù)詞匯進(jìn)行欣賞評(píng)述。發(fā)現(xiàn)碉樓中東西方建筑的藝術(shù)特征,并能用線條畫表現(xiàn)出來。

【教學(xué)重點(diǎn)】開平碉樓的造型特征、形體組合與裝飾美的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】能用適合的線條表現(xiàn)出建筑物的細(xì)節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、碉樓圖片、油性筆、白紙等。

【作業(yè)要求】用線描的方法,畫出自己喜歡的碉樓形體或者局部并進(jìn)行裝飾。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué),師生問好。

二、導(dǎo)入:以談話引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(3分鐘)

1、師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?在周末或者在假期的時(shí)候,我想爸爸媽媽都會(huì)帶你們出去旅游吧!有沒有發(fā)現(xiàn)什么特色的地方建筑給你留下深刻的印象呢?

2、課件展示兩張不同建筑的圖片,仔細(xì)觀察,通過比較發(fā)現(xiàn)它們?cè)谕庑紊嫌惺裁床煌?

3、觀看《開平碉樓》視頻。

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生喜歡形式引入,能吸引學(xué)生的注意力及興趣點(diǎn)。很自然就能把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。

三、傳授新課:(12分鐘)

1、板書:開平碉樓。

師:人們說:建筑是凝固的音樂,建筑是石頭的史書,建筑是文化的紀(jì)念碑?！堕_平碉樓與村落》在2006年6月被列入《世界遺產(chǎn)名錄》,受到人類的保護(hù)與欣賞。

2、欣賞造型千姿百態(tài)的碉樓外形和碉樓局部裝飾。

師:開平碉樓的建筑風(fēng)格和裝飾藝術(shù)千姿百態(tài),讓人嘆為觀止,大多數(shù)碉樓既有這個(gè)國家的建筑風(fēng)格,又有那個(gè)國家的藝術(shù)特點(diǎn),這些碉樓匯聚一地和諧共處,形成了一種新的綜合性很強(qiáng)的建筑類型。表現(xiàn)出特有的藝術(shù)魅力。

3、賞析兩種碉樓是最具有代表性的碉樓:中堅(jiān)樓和瑞石樓。(課件展示中堅(jiān)樓和瑞石樓圖片)

4、仔細(xì)觀察并小組合作討論:這兩座碉樓有哪些共同之處和不同之處?它們有什么特色?你更喜歡哪一種碉樓的造型?(師巡視指導(dǎo))

5、小組匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)兩種碉樓的不同外形和建筑風(fēng)格,同時(shí)感受碉樓的藝術(shù)魅力。

四、欣賞畫家和學(xué)生優(yōu)秀作品。(課件展示畫家作品及學(xué)生優(yōu)秀作品)

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比分析不同技法表現(xiàn)的繪畫作品,拓展思維讓學(xué)生明白創(chuàng)作的多樣性,同時(shí)了解線描畫的審美特點(diǎn)。

四、示范繪畫步驟。(生邊說師邊板書并示范作畫步驟過程)。

1、構(gòu)圖

2、畫出外形

3、細(xì)部刻畫

【設(shè)計(jì)意圖】老師的示范讓學(xué)生更直觀地把拓印的重難點(diǎn)輕易的掌握,提升學(xué)生的創(chuàng)作熱情!

五、學(xué)生作業(yè)。背景放輕音樂,師巡視指導(dǎo)(20分鐘)

六、作品展示評(píng)價(jià)。(4分鐘)

1、將學(xué)生的作業(yè)集中展示;

2、組織學(xué)生互相點(diǎn)評(píng);

3、師生互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自評(píng)、互相評(píng)價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美判斷能力,也同時(shí)有助于同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,共同回味成功的喜悅,增強(qiáng)信心。

七、總結(jié)(1分鐘)

1、談?wù)劚竟?jié)課的心得體會(huì)

2、拓展:在我們高要,在我們生活的周圍,就有各種各樣造型獨(dú)特,外形很美的建筑,課后,讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去發(fā)現(xiàn)美,去感受美,探索美,欣賞美。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己所學(xué)的知識(shí),并把要學(xué)有所用。培養(yǎng)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美、探索美和欣賞美的能力。14《年畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析及策略（一）教材分析本課是第六單元教學(xué)內(nèi)容，屬于造型與表現(xiàn)的課型。圍繞教材中三大內(nèi)容：比較傳統(tǒng)年畫與現(xiàn)代年畫的區(qū)別、掌握年畫的特征、結(jié)合自身的創(chuàng)作能力，以學(xué)生教為熟悉的“門神畫”為切入點(diǎn)展開認(rèn)識(shí)年畫作為中國繪畫及民間藝術(shù)的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比欣賞中感受年畫的不同美感，并了解年畫的特征?！赌戤嫛芬徽n以認(rèn)識(shí)年畫為主線通過對(duì)比欣賞傳統(tǒng)與現(xiàn)代的年畫使學(xué)生了解年畫的特征，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫并猜想其所表達(dá)的寓意使學(xué)生掌握年畫創(chuàng)作的基本規(guī)律。本課以命題的方式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，有利于學(xué)生在練習(xí)中樹立學(xué)習(xí)的信心。（二）學(xué)生分析《年畫》是造型與表現(xiàn)的課型，要求會(huì)運(yùn)用線條、形狀、色彩等造型元素，我校5年級(jí)的學(xué)生在此方面已經(jīng)擁有一定的基礎(chǔ)，基本能夠通過造型來表達(dá)所見所聞。但是在創(chuàng)作構(gòu)思方面存在很大的局限，所表現(xiàn)的造型也比較容易呆板、程式化。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)本課以命題練習(xí)為主，在相同的主題中鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)態(tài)的美感和素材的取舍。（三）教學(xué)策略本課借助傳統(tǒng)年畫與現(xiàn)代年畫的對(duì)比了解年畫特征，側(cè)重于圍繞傳統(tǒng)年畫結(jié)合自身能力創(chuàng)作別具一格的現(xiàn)代年畫。二、教學(xué)目標(biāo)及要點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能——了解年畫的特點(diǎn)、意義，感受中國傳統(tǒng)的年文化。2、過程與方法——學(xué)習(xí)用流暢的線條、夸張的造型、鮮艷的顏色等年畫特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅年畫。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——能隨時(shí)代的變遷，創(chuàng)作具有時(shí)代感的年畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。（二）教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：以夸張的造型、鮮艷的顏色表現(xiàn)年畫藝術(shù)。2、教學(xué)難點(diǎn)：年畫特征的恰當(dāng)表現(xiàn)。三、課前準(zhǔn)備1、老師：課件、范畫2、學(xué)生：粗細(xì)黑色油性筆各一支、水彩筆。3、作業(yè)要求：基本要求——能用“線描+色彩”的方式創(chuàng)作一幅年畫。較高要求——能解釋時(shí)代，創(chuàng)作一幅具有時(shí)代感的年畫。五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）欣賞導(dǎo)入（出示一幅門神題材的年畫），請(qǐng)學(xué)生猜猜這是一幅什么畫？2、詮釋年畫的含義：年畫是中國畫的一種，是民間藝術(shù)之一。始于古代“門神畫”，大多用于新年時(shí)張貼裝飾環(huán)境，含有祝福吉祥之意。3、引導(dǎo)出課題：今天我們一起來學(xué)一學(xué)，畫一畫《年畫》。板書：年畫學(xué)生欣賞并說出自己的第一感覺。并在老師的引導(dǎo)下欣賞、了解年畫。利用學(xué)生比較熟悉的“門神”畫引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而了解年畫的含義。導(dǎo)入部分簡(jiǎn)單直接為學(xué)生留出更多的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。二）年畫的特特征1、了解年畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。2、以題材表現(xiàn)劃分了解年畫的種類：吉慶、戲出、世俗生活、風(fēng)情、門神3、欣賞不同題材的年畫并了解其中的表現(xiàn)內(nèi)容。4、對(duì)比欣賞傳統(tǒng)年畫和現(xiàn)代年畫。說說它們的不同之處(題材、內(nèi)容、造型、、、）和相同之處。5、年畫的主要特征：構(gòu)圖飽滿、色彩艷麗、熱鬧喜慶、線條流暢、形象夸張、活潑可愛（板書）學(xué)生觀看欣賞。學(xué)生通過對(duì)比