看電影學單詞課程設計

看電影學單詞課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠通過觀看電影片段，掌握并運用10個與課本單元主題相關(guān)的核心單詞。

2.學生能夠理解電影情境中單詞的正確用法和詞義，擴大詞匯量，提高英語閱讀理解能力。

3.學生能夠運用所學單詞進行簡單的句子創(chuàng)編，加深對單詞的記憶和理解。

技能目標：

1.學生能夠運用視聽覺結(jié)合的方法，從電影中提煉出有效的語言信息，提高英語聽力水平。

2.學生能夠在小組討論中，運用所學單詞進行觀點表達，提升口語交流能力。

3.學生能夠通過看電影學單詞的過程，掌握自主學習的技巧，提高學習效率。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過電影情境的學習，增強對英語學習的興趣和積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.學生在小組合作中，學會相互尊重、傾聽他人意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.學生通過了解電影中的文化背景，拓寬國際視野，提高跨文化交際意識。

課程性質(zhì)：本課程為英語學科拓展課程，結(jié)合課本單元主題，以電影為載體，讓學生在實際語境中學習單詞。

學生特點：本課程針對四年級學生，他們對英語有一定的興趣，但詞匯量有限，需要通過生動有趣的方式進行詞匯學習。

教學要求：教師應關(guān)注學生的個體差異，提供豐富的教學資源，創(chuàng)設互動、合作的學習環(huán)境，幫助學生達成課程目標。同時，注重過程性評價，及時了解學生的學習進度，調(diào)整教學策略。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課以四年級英語教材第三單元“Let'sgotothepark”為主題，結(jié)合電影《ToyStory3》中的相關(guān)片段進行教學。教學內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.單元核心單詞學習：挑選與公園相關(guān)的10個核心單詞，如：slide（滑梯）、swing（秋千）、bench（長椅）、picnic（野餐）等，結(jié)合電影片段，讓學生在情境中學習單詞。

2.語法知識點鞏固：通過觀看電影片段，引導學生關(guān)注一般現(xiàn)在時的運用，復習鞏固課本所學語法知識點。

3.口語表達訓練：結(jié)合電影情境，設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生運用所學單詞和語法進行口語表達，提高實際運用能力。

教學內(nèi)容安排及進度：

第一課時：觀看《ToyStory3》片段，引導學生關(guān)注片段中的核心單詞，并進行學習。

第二課時：對片段中的單詞進行復習，引導學生關(guān)注一般現(xiàn)在時的運用，進行語法知識點的鞏固。

第三課時：設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際語境中運用所學單詞和語法進行口語表達。

教材章節(jié)：《Let'sgotothepark》單元

教學內(nèi)容列舉：

1.單詞：slide、swing、bench、picnic、tree、flower、ball、kite、sunshade、family

2.語法：一般現(xiàn)在時

3.口語表達：描述公園活動、邀請朋友、表達喜好

教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，確保科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。

三、教學方法

本節(jié)課將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過簡要講解電影片段背景，引導學生關(guān)注片段中的核心單詞和語法點。在講解過程中，注重啟發(fā)式教學，提出問題，引導學生思考，提高課堂互動性。

2.觀摩法：組織學生觀看《ToyStory3》片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞。觀看過程中，教師可適時暫停，讓學生預測劇情，提高學生的參與度和觀察能力。

3.討論法：在小組內(nèi)，讓學生運用所學單詞和語法進行討論，分享觀影感受。教師巡回指導，關(guān)注學生的語言表達，及時糾正錯誤，提高學生的口語表達能力。

4.案例分析法：挑選電影片段中的典型場景，讓學生分析其中的單詞和語法運用。通過案例分析法，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

5.角色扮演法：設計公園場景的角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學單詞和語法。此方法有助于提高學生的口語表達能力，增強學習趣味性。

6.小組合作法：將學生分成若干小組，進行小組討論、角色扮演等活動。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.情境教學法：創(chuàng)設公園情境，讓學生在情境中學習單詞，提高學生的學習興趣和實際運用能力。

8.互動游戲法：設計單詞接龍、猜詞游戲等互動游戲，讓學生在游戲中復習鞏固所學單詞，提高記憶效果。

9.自主學習法：鼓勵學生在課后自主觀看電影片段，總結(jié)所學單詞和語法點。培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學習效率。

10.形成性評價法：在教學過程中，教師關(guān)注學生的學習進度，通過提問、作業(yè)、小組展示等形式，對學生的學習情況進行評價，及時給予反饋，指導學生改進。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本節(jié)課將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：教師觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況，評估學生的參與度。

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、溝通能力、完成任務情況等。

-課后自主觀看：鼓勵學生課后自主觀看電影片段，并進行學習總結(jié)，教師對學生的自主學習情況進行評估。

2.作業(yè)評估：

-觀看筆記：學生觀看電影片段后，完成相應的單詞和語法筆記，教師對筆記的準確性、完整性進行評估。

-小組討論報告：小組討論后，提交書面報告，內(nèi)容包括討論過程、成果展示等，教師對報告進行評價。

3.口語表達評估：

-角色扮演：評估學生在角色扮演活動中的口語表達能力，包括語音、語調(diào)、詞匯運用、語法正確性等。

-課堂問答：教師提問，學生回答，評估學生的口語表達能力及對知識點的掌握程度。

4.考試評估：

-單元測試：包括單詞拼寫、語法填空、閱讀理解等題型，全面評估學生對單元知識的掌握。

-口語測試：設置口語測試環(huán)節(jié)，評估學生的口語表達能力、詞匯運用和語法運用。

5.期末評估：

-期末考試：結(jié)合整個學期的教學內(nèi)容，設置試卷，包括聽力、閱讀、寫作、翻譯等題型，全面評估學生的學習成果。

-課堂表現(xiàn)：綜合整個學期的課堂表現(xiàn)，對學生的學習態(tài)度、參與度、進步程度等進行評估。

教學評估方式注重客觀、公正，關(guān)注學生的全面發(fā)展。教師應及時反饋評估結(jié)果，指導學生改進學習方法，提高學習效果。通過多元化的評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習能力。

五、教學安排

為確保教學進度和質(zhì)量，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：觀看《ToyStory3》片段，學習單元核心單詞，進行課堂討論。

-第二周：復習單詞，學習一般現(xiàn)在時語法，進行角色扮演活動。

-第三周：小組討論，總結(jié)學習成果，進行課堂展示。

-第四周：單元測試，評估學生對單詞和語法知識的掌握。

-第五周：期末復習，準備期末考試。

2.教學時間：

-每周安排兩次英語課，每次課時長為40分鐘，確保教學內(nèi)容的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

-課后安排自主學習時間，鼓勵學生自主觀看電影片段，鞏固所學知識。

3.教學地點：

-課堂授課地點為學校多媒體教室，便于播放電影片段，提高教學效果。

-小組討論和角色扮演活動可在教室內(nèi)進行，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：確保教學時間安排在學生精力充沛的時段，提高學習效果。

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