孔雀東南飛說課稿一等獎

孔雀東南飛說課稿一等獎一、說教材

《孔雀東南飛》是我國古典文學(xué)史上的一篇膾炙人口的敘事長詩，作為一篇描繪民間愛情悲劇的佳作，它在我國古代文學(xué)史上具有舉足輕重的地位。本詩通過對劉蘭芝與焦仲卿這對恩愛夫婦的生死離別、忠貞愛情的描繪，展示了當(dāng)時社會的倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣以及階級矛盾，具有極高的文學(xué)價值和歷史價值。

本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化學(xué)生對文言文的理解和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的鑒賞能力。

2.通過對本詩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握古代敘事長詩的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.借助本文，引導(dǎo)學(xué)生探討和思考愛情、家庭、社會等倫理道德問題，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人文精神。

主要內(nèi)容：

本文主要講述了劉蘭芝與焦仲卿這對恩愛夫婦，因家庭矛盾和社會壓力，最終走向生死離別的故事。全詩分為四大段，分別描繪了劉蘭芝與焦仲卿的愛情悲劇、家庭矛盾、社會現(xiàn)實(shí)和忠貞不渝。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）能夠正確理解、流暢朗讀《孔雀東南飛》。

（2）掌握古代敘事長詩的表現(xiàn)手法，如比興、對仗、排比等。

（3）學(xué)會通過課文學(xué)習(xí)，分析人物形象、理解故事情節(jié)。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

（2）運(yùn)用啟發(fā)式、問答式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受劉蘭芝與焦仲卿忠貞不渝的愛情，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

（2）認(rèn)識當(dāng)時社會風(fēng)俗、倫理道德觀念，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

（1）文言文的閱讀和理解。

（2）古代敘事長詩的表現(xiàn)手法。

（3）人物形象分析和故事情節(jié)理解。

2.難點(diǎn)：

（1）對古代敘事長詩表現(xiàn)手法的掌握。

（2）對劉蘭芝與焦仲卿愛情悲劇的社會背景和倫理道德問題的探討。

在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、說教法

在教學(xué)《孔雀東南飛》這一課時，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的主動參與度和深化理解：

1.啟發(fā)法：

-通過設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，我會提問：“劉蘭芝與焦仲卿的愛情悲劇是如何發(fā)生的？它反映了當(dāng)時社會的哪些問題？”

-使用對比分析，讓學(xué)生比較文中不同人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向，從而理解作者的創(chuàng)作意圖。

2.問答法：

-在課堂上，我將采用師生互動的方式，鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)其他學(xué)生參與解答，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，既肯定正確的理解，也指出思考的盲點(diǎn)，幫助學(xué)生逐步深化認(rèn)識。

亮點(diǎn)：

-我的教法區(qū)別于傳統(tǒng)講授式教學(xué)，更注重學(xué)生的主體地位和互動性。通過讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和語言表達(dá)能力。

-我會設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的板書，將詩中的關(guān)鍵情節(jié)、人物關(guān)系、社會背景等以圖表的形式直觀展示，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，一目了然地把握課文內(nèi)容。

3.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)情境，通過角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)文中人物的情感，增強(qiáng)對文本的理解和共鳴。

4.小組合作法：

-將學(xué)生分成小組，針對特定話題進(jìn)行討論和展示，如分析某一情節(jié)背后的社會意義，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。考慮到學(xué)生們的文言文基礎(chǔ)、閱讀理解能力、學(xué)習(xí)興趣和合作交流能力，我設(shè)計(jì)了以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生采用分層閱讀的方法，先通讀全文，把握大意；然后細(xì)讀重點(diǎn)段落，品味語言和情感；最后精讀難點(diǎn)句子，理解其深層含義。

-鼓勵學(xué)生做閱讀筆記，記錄下自己的疑問、感悟和心得，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探討和分享。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)題，包括填空、翻譯、分析等，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高文言文閱讀能力。

-利用課后作業(yè)，布置相關(guān)的寫作或分析任務(wù)，如讓學(xué)生仿寫一段古代敘事長詩，或者分析文中的修辭手法，以此加深對課文的理解。

3.互動交流法：

-在課堂上，鼓勵學(xué)生主動參與討論，通過小組合作、同桌交流等形式，分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享。

-定期舉辦學(xué)習(xí)交流會，讓學(xué)生在輕松的氛圍中展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.自主學(xué)習(xí)方法：

-引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、觀看相關(guān)視頻等方式，拓寬知識視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5.創(chuàng)新思維法：

-鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點(diǎn)、新思路，對文本進(jìn)行創(chuàng)造性解讀。

-通過辯論、創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《孔雀東南飛》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段古典音樂，配合展示課文的背景圖片，引起學(xué)生的興趣。

-簡要介紹《孔雀東南飛》的作者、時代背景和文學(xué)地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）

-檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，包括對生僻字的認(rèn)讀、對課文內(nèi)容的初步理解等。

-針對學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，進(jìn)行針對性的解答和引導(dǎo)。

3.課文朗讀與解析（20分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的表達(dá)。

-對課文進(jìn)行逐段解析，講解難點(diǎn)句子，分析修辭手法，探討作者意圖。

4.人物分析（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析劉蘭芝、焦仲卿等主要人物的性格特點(diǎn)。

-通過小組討論，讓學(xué)生從不同角度評價人物，理解人物在故事中的作用。

5.情境體驗(yàn)（10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心情感。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感受，分享對人物命運(yùn)的理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，進(jìn)行解答。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《孔雀東南飛》的人物分析或情感解讀。

-推薦學(xué)生閱讀與《孔雀東南飛》相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

8.課堂反饋與評價（下節(jié)課前5分鐘）

-收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，給予鼓勵和建議。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《孔雀東南飛》的教學(xué)，主要是基于以下幾個亮點(diǎn)的考慮：

1.學(xué)生主體性的尊重：

-我的教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)式、互動式和情境式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生在主動探索中學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.知識與能力的并重：

-課程設(shè)置既注重文言文知識的傳授，如生僻字的認(rèn)讀、修辭手法的分析，也注重能力的培養(yǎng)，如閱讀理解、文學(xué)鑒賞、創(chuàng)新思維等，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.情感與價值觀的培育：

-通過對《孔雀東南飛》中人物命運(yùn)和情感的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)他們的同理心和道德情感，同時認(rèn)識傳統(tǒng)文化中的倫理道德觀念，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.教學(xué)方法的創(chuàng)新：

-我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，如情境體驗(yàn)、小組合作等，這些方法有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，增加課堂的趣味性和互動性，提高教學(xué)效果。

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