Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語四年級上冊

Unit2OntheWeekend第六課時教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What:該語篇是一則故事，講述了Bill是一個喜歡玩電腦游戲的孩子，因為玩電腦，他不會和家人互動。在一次意外中他的電腦掉進水里。他從此以后發(fā)生的很大的改變。Why:這個小故事體現(xiàn)了本單元的話題：周末活動。但是過度的玩電子產(chǎn)品是錯誤的，會失去和家人的溝通互動，失去積極向上的思維，得不償失。人要活在現(xiàn)實中，懂得維護親情，懂得親情的重要性。How:該語篇有詳細的地點，時間，人物，事情的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局。設(shè)置When/What/Where等，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章故事要素和復(fù)述整個故事。可引導(dǎo)學(xué)生用上下文,結(jié)合圖畫進行理解，開始有一定的閱讀策略。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂StoryTime的故事，完成故事后的句子排序活動。(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色朗讀故事，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行故事的再現(xiàn)，在教師的指導(dǎo)下表演小故事，樂于表演，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：WhenBill’sparentspickfruit,Billplaysputergames.三、教學(xué)重難點學(xué)生能讀懂并理解整篇故事的大意，在語境中運用句型WhenBill’sparentspickfruit,Billplaysputergames.能夠熟練表演故事情節(jié)。四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解能讀懂，理解故事大意，在看、聽、說的活動中，獲取和梳理故事中的重要信息。1.Let’stalk.你經(jīng)常玩電腦游戲嗎？你喜歡玩電腦游戲嗎？今天MissWu想來問問大家。Hello,everyone!Doyouoftenplayputergames?Doyoulikeplayingputergames?MissWu展示故事圖片并介紹說Billlikesplayingputergamesverymuch.Let’sreadthestoryaboutBill.2.Lookandtalk.展示圖片2.3.4，并提出相關(guān)問題。教師指導(dǎo)學(xué)生就圖片內(nèi)容進行討論。3.Look,listenandanswer.現(xiàn)在我們看圖并聽錄音（14），引導(dǎo)學(xué)生在聽力過程中，關(guān)注重點信息。找到問題的答案并核對。在情景中，單詞放在句子中進行展示，做到詞不離句。逐步滲透核心語言和詞匯。3.Listenandread.再次播放聽力（14），引導(dǎo)學(xué)生聽并模仿，朗讀課文。各種形式朗讀故事。4.Let’stalk.繼續(xù)展示課文插圖24并問同學(xué)們發(fā)生了什么？WhathappenedtoBill?展示圖片5，公布答案。Bill’sputerfallsintothewater.5.Let’stalk.展示圖片68，并提出相關(guān)問題WhatdoesBilldowithoutplayingputergames?。教師指導(dǎo)學(xué)生就圖片內(nèi)容進行討論。6.Look,listenandfill.現(xiàn)在我們看圖并聽錄音（58），引導(dǎo)學(xué)生在聽力過程中，關(guān)注重點信息。找到問題的答案并核對答案。7.Listenandread.播放課文聽力（58），引導(dǎo)學(xué)生聽并模仿，朗讀課文。各種形式朗讀故事。8.Let’swatch.播放課文視頻，教師指導(dǎo)學(xué)生再次模仿并跟讀課文。9.Let’stalk.MissWu問從這個故事中明白了什么道理？Playingputergamestoomuchisbadforus.Weshouldenjoybeingwithourfamily.10.Putthesentencesinorder.根據(jù)故事內(nèi)容，將句子排序。核對答案。談話的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動學(xué)生的積極性。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度，判斷學(xué)生能否正確完成聽說讀寫的任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中掌握新知并積極參與語言訓(xùn)練。學(xué)生聽力訓(xùn)練前注意提示聽力重點，在聽力訓(xùn)練中注意觀察學(xué)生的不同反應(yīng)。教師根據(jù)學(xué)生使用核心詞匯和語言進行問答，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予準(zhǔn)確指導(dǎo)和實時鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評表進行自我朗讀評價。教師觀察學(xué)生合作的分工是否合理、各自的有點有無突出、任務(wù)完成是否高效。該環(huán)節(jié)，教師注意觀察學(xué)生掌握課文內(nèi)容的程度。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)從大意到細節(jié)逐步掌握鞏固學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過聽力，朗讀，復(fù)述等一系列活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，跟讀，游戲，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下完成題目。Let’sretell.根據(jù)故事內(nèi)容，復(fù)述故事，注意靈活運用句型。請幾組同學(xué)展示他們的表演。引導(dǎo)學(xué)生在逐步關(guān)注重點信息的過程中實現(xiàn)情境呈現(xiàn)，學(xué)以致用，將英語的聽和說相結(jié)合。教師觀察學(xué)生能否在任務(wù)中進一步增強知識的運用能力，并能對其表現(xiàn)進行客觀評價。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過語言活動使每位學(xué)生都能深入語言，并運用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新聽，讀等形式的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生多聽，多說，多做的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。HomeworkMustdo:Readandrepeatthestory.Choosetodo:Actoutthes