高中生物開學(xué)第一課課件

歡迎同學(xué)們走進(jìn)生物學(xué)課堂123為什么要學(xué)習(xí)生物？高中生物學(xué)什么？如何學(xué)好生物？答疑解惑

什么是生物？請舉一些例子并嘗試下定義。什么是生物學(xué)？生物和細(xì)胞有什么關(guān)系？什么是生物

適應(yīng)一定的環(huán)境，影響環(huán)境

對外界的刺激做出一定的反應(yīng)能夠產(chǎn)生后代，有遺傳變異的現(xiàn)象能夠由小長大

新陳代謝有一定的結(jié)構(gòu)，除病毒外

共同的物質(zhì)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

新陳代謝生長、發(fā)育、繁殖

遺傳與變異

適應(yīng)與改造環(huán)境生物

穩(wěn)態(tài)與應(yīng)激性

什么是生物？自然學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)一、什么是生物學(xué)？

學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲健康生活，謠言止于智者陶冶情操，增加一份詩情畫意解釋身邊的生物學(xué)現(xiàn)象高考成績upupup1.健康問題

威脅人健康的四大“殺手”

1.癌癥

2.心血管病

3.艾滋病

4.糖尿病二、為什么學(xué)生物？

1.健康問題一、為什么學(xué)生物？

新冠病毒德爾塔病毒變異2021.5命名RNA病毒單鏈結(jié)構(gòu)與環(huán)境更適應(yīng)新冠病毒（COVID-19）的核酸檢測原理是什么？為什么要注射新冠疫苗，有什么好處？咽拭子采樣注射疫苗二、為什么學(xué)生物？

二、為什么學(xué)生物？

2.社會(huì)熱點(diǎn)問題一、為什么學(xué)生物？

3.糧食問題雜交選育誘變育種轉(zhuǎn)基因育種二、為什么學(xué)生物？

4.生態(tài)環(huán)境問題全球氣候變化水資源短缺臭氧層破壞土地荒漠化生物多樣性環(huán)境污染生物入侵水葫蘆入侵50年前我國從南美洲引進(jìn)水葫蘆，廣泛放養(yǎng)于南方鄉(xiāng)村河塘用作飼料和有機(jī)肥源。凡水域富營養(yǎng)化程度高，水葫蘆就會(huì)迅速生長、蔓延；反之，蔓延速度較慢。味精的成分是谷氨酸鈉，味精吃多了會(huì)致癌。谷氨酸和谷氨酸鈉健康生活，謠言止于智者專業(yè)情話想做你的ATP，穿梭于你的細(xì)胞內(nèi)，成為你的能量之源。我有三道防線，也不能將你免疫。你是我在α波里想念的人。高考和學(xué)業(yè)水平考試要求目前學(xué)業(yè)水平測試，生物100分，分A、B、C、D四個(gè)等級如果沒過拿不到高中畢業(yè)證，部分高校的專業(yè)有等級要求.新高考政策：3+1+23即語數(shù)外，各150分1即物理、歷史

二選一，各100分2即思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)四選二各100分合格性考試選擇性考試所有科目高考成績upupup與生物學(xué)相關(guān)的專業(yè)：科學(xué)類（生物科學(xué)、生物技術(shù)）生物工程類環(huán)境科學(xué)類（生態(tài)學(xué)）醫(yī)字類（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等）森林資源類植物生產(chǎn)類（農(nóng)學(xué)、園藝）動(dòng)物生產(chǎn)類三、高中生物學(xué)學(xué)什么必修1分子與細(xì)胞必修2遺傳與進(jìn)化選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)選擇性必修2生物與環(huán)境選擇性必修3生物技術(shù)與工程怎么考？初中：事實(shí)性考察，知之為知之，不知為不知高中：知其所以然，理解能力，信息提取能力，邏輯推理能力初中生物高中生物學(xué)什么包餃子包餃子練什么包餃子包包子考什么包餃子做廣東腸粉1、用好教材。（重視課本，包括文字和圖片，那些都是經(jīng)典）2、做好筆記（課本沒有的，重難點(diǎn)，典型事例）3、認(rèn)真聽課、重視練習(xí)和反思、及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)。4、記憶是起點(diǎn)，理解是終點(diǎn)。（重視“記憶”，理解記憶、結(jié)合圖表記憶，萬一當(dāng)時(shí)不理解的，也請你記?。┤?、如何學(xué)好高中生物？1.仔細(xì)研讀教材上的插圖學(xué)習(xí)生物不看圖，不如回家賣紅薯學(xué)習(xí)方法課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)生物不看圖，不如回家賣紅薯。（重視課本，包括文字和圖片，那些都是經(jīng)典）勤總結(jié)（用思維導(dǎo)圖法）向他人教授1.教授別人，讓別人聽懂，就必須首先對所教內(nèi)容理解領(lǐng)會(huì)，并能準(zhǔn)確、清楚的表達(dá)。2.能立即運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，表明知識已經(jīng)轉(zhuǎn)化為能力（理解能力、思維能力、綜合實(shí)踐能力）渡人即渡己小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法重視糾錯(cuò)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本第一章走近細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位必修一分子與細(xì)胞一、細(xì)胞是什么？二、怎么發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的？維薩里解剖工作圖從人體的解剖和觀察入手——從器官到組織顯微鏡觀察資料的積累——認(rèn)識細(xì)胞虎克時(shí)代的顯微鏡與木栓細(xì)胞圖列文虎克科學(xué)觀察和歸納概括的結(jié)合——形成理論施旺施萊登一、細(xì)胞學(xué)說的建立過程維薩里解剖工作圖從人體的解剖和觀察入手——從器官到組織1543年，維薩里通過大量的尸體解剖，發(fā)表《人體構(gòu)造》，揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)。比夏經(jīng)過對器官解剖觀察，指出器官由低一層次的結(jié)構(gòu)——組織構(gòu)成。顯微鏡觀察資料的積累——認(rèn)識細(xì)胞虎克時(shí)代的顯微鏡與木栓細(xì)胞圖列文虎克1665年，羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)植物的木栓組織由許多規(guī)則的小室組成，并把“小室”稱為cell-細(xì)胞。列文虎克觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等。馬爾比基廣泛觀察了動(dòng)植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)。科學(xué)觀察和歸納概括的結(jié)合——形成理論施旺施萊登施萊登提出植物細(xì)胞學(xué)說，即植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是植物體的基本單位，新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生。施旺認(rèn)為動(dòng)物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的，一切動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程，都是從受精卵這個(gè)單細(xì)胞開始的。一、細(xì)胞學(xué)說的建立過程死細(xì)胞1.細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)耐格里魏爾肖施萊登新細(xì)胞是從老細(xì)胞的細(xì)胞核中長出來的，或者是在老細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中像結(jié)晶那樣產(chǎn)生。用顯微鏡觀察了多種植物分生區(qū)新細(xì)胞的形成，發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果。細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，即所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞。細(xì)胞學(xué)說的建立過程施萊登

施旺

1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；一、細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容1、建立者

2)細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用；3)新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的?；緝?nèi)容問題：施萊登和施旺只是觀察了部分動(dòng)植物的組織，卻歸納出“所有動(dòng)植物細(xì)胞都是由細(xì)胞構(gòu)成的”？這一結(jié)論可信嗎？【思考·討論】歸納法：由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。完全歸納法：例：如果觀察了所有類型的植物細(xì)胞，并發(fā)現(xiàn)它們都有細(xì)胞核，才得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核。不完全歸納法：例：根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核。很可能可信預(yù)測和判斷【思考·討論】①

揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。

②細(xì)胞學(xué)說促進(jìn)學(xué)科融合和統(tǒng)一。③細(xì)胞學(xué)說使生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平，并為后來進(jìn)入分子水平打下基礎(chǔ)。④細(xì)胞學(xué)說中細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論，解釋了個(gè)體發(fā)育，為后來生物進(jìn)化論的確立埋下了伏筆。2.意義1、下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的建立和完善的描述正確的是（

）A.

1665年，英國科學(xué)家羅伯特·胡克觀察了活細(xì)胞B.

17世紀(jì)，荷蘭磨鏡技師列文虎克觀察了植物的木栓組織，并命名細(xì)胞C.細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是德國植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺D.

1858年，施萊登的朋友耐格里總結(jié)出：“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”課堂練習(xí)2、下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述中，正確的是（

）A.

施萊登和施旺運(yùn)用完全歸納法提出了“所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”B.細(xì)胞學(xué)說主要揭示了生物界的統(tǒng)一性和細(xì)胞的多樣性C.

細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平D.

新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的課堂練習(xí)二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成生命活動(dòng)。受精卵通過分裂、分化來實(shí)現(xiàn)生長發(fā)育；通過多種細(xì)胞共同參與完成多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成生命活動(dòng)。二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)是怎樣生活、繁殖？二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)病毒通過寄生在活細(xì)胞內(nèi)依賴活細(xì)胞繁殖生活。細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，生命活動(dòng)離不開細(xì)胞?？偨Y(jié)系統(tǒng)：指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合在一起的整體。系統(tǒng)≠生命系統(tǒng)單細(xì)胞生物心肌細(xì)胞心?。∪饨M織）心臟（器官）構(gòu)成心臟的組織有肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等。血液循環(huán)系統(tǒng)血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管等器官構(gòu)成。大熊貓（個(gè)體）熊貓的身體由循環(huán)、消化、運(yùn)動(dòng)、泌尿等系統(tǒng)組成。葉的表皮細(xì)胞冷箭竹（個(gè)體）根、莖、葉等器官共同構(gòu)成冷箭竹個(gè)體。葉（器官）構(gòu)成葉的組織有保護(hù)組織、疏導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織。葉的保護(hù)組織眾多表皮細(xì)胞緊密排列、覆蓋在葉片表面，形成葉片的上表皮和下表皮，起保護(hù)葉片內(nèi)部其他組織的作用。種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)生物圈3.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念課本舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起組成的細(xì)胞群心肌細(xì)胞、葉的表皮細(xì)胞不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心肌、葉的保護(hù)組織組織器官系統(tǒng)個(gè)體能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體心臟、葉血液循環(huán)系統(tǒng)大熊貓、冷箭竹生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念舉例種群在一定的空間范圍內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體在一定的空間范圍內(nèi)，所有的種群生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體一個(gè)池塘中的全部生物群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成更大的整體一個(gè)池塘的全部鯽魚亞馬遜雨林青海湖黃山生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，地球只有一個(gè)生物圈

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次比較和歸納細(xì)胞與組織、組織與器官、個(gè)體和種群、種群與群落的關(guān)系，嘗試用關(guān)系式表示組織=相似的(細(xì)胞1+細(xì)胞2+細(xì)胞3......+細(xì)胞n)器官=不同的(組織1+組織2+組織3......+組織n)種群=同種的(個(gè)體1+個(gè)體2+個(gè)體3......+個(gè)體n)群落=全部的(種群1+種群2+種群3......+種群n)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次系統(tǒng)=不同的(器官1+器官2+器官3......+器官n)生態(tài)系統(tǒng)=群落+無機(jī)環(huán)境各種生物具有的結(jié)構(gòu)層次a高等動(dòng)物b高等植物c單細(xì)胞生物d病毒細(xì)胞

組織

器官

系統(tǒng)

個(gè)體

種群

群落

生態(tài)系統(tǒng)

生物圈

細(xì)胞

組織

器官

個(gè)體

種群

群落

生態(tài)系統(tǒng)

生物圈

細(xì)胞

個(gè)體

種群

群落

生態(tài)系統(tǒng)

生物圈

病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。五、課堂總結(jié)一、細(xì)胞學(xué)說1.創(chuàng)始人：施萊登、施旺2.細(xì)胞命名人：羅伯特·虎克（英）3.修正后的內(nèi)容：(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用。(3)新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。（魏爾肖修正）4.意義:揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。

（標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入了細(xì)胞水平）二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)系統(tǒng)：指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合在一起的整體。(2)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈1.“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，揚(yáng)州瘦西湖植物茂盛，樹上棲息著各種小鳥，水中有各種蝦類、魚類等生物，土壤中有各種細(xì)菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析回答下列問題。（1）揚(yáng)州瘦西湖所有的鯽魚組成了____________。（2）揚(yáng)州瘦西湖邊的一只白鷺屬于____________。（3）揚(yáng)州瘦西湖屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的__________。（4）柳樹是揚(yáng)州瘦西湖的主要樹種，柳樹與龜相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有__________。（5）白鷺在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小白鷺，聯(lián)系親代和子代的遺傳物質(zhì)的橋梁是____________，小白鷺生長發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是________________。種群個(gè)體層次生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)層次生殖細(xì)胞細(xì)胞增殖與分化1.判斷下列事實(shí)或證據(jù)是否支持細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。(1)草履蟲是單細(xì)胞生物，能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和分裂。()(2)人體發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂和分化。(