【高效課堂】第3課《雨的四季》同步探究學案（含答案）

【高效課堂】第3課《雨的四季》同步探究學案（含答案）

第3課《雨的四季》預習導學案

1.有感情地朗讀課文，整體感知各種“雨"的形象特點。（重點）

2.賞析課文優(yōu)美生動的散文語言，學習作者運用比喻、擬人等修辭手法寫景抒情的寫作方法。（重點）

3.體悟作者熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情。（難點）

一、知作者、明背景

1.作者介紹

劉湛秋，1935年出生。安徽蕪湖人。詩人，翻譯家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足于表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活又超越時空。著有詩集《生命的快樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》，譯著《普希金抒情詩選》等。

2.寫作背景

《雨的四季》選自《散文》1989年第4期。略有改動。劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽為現(xiàn)代山林文學的代表。他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來?！队甑乃募尽肥亲髡叩木闹?，也是新時期的散文名篇。

3.題目解說

“雨”是“四季"的修飾語，作者寫“雨的四季”也就是寫“四季的雨"。以此為題，表明寫的不是某個特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點，寫四季的雨景和人的感受?？梢哉f作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。

4.古詩詞中“雨的四季”

春雨：①好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）

②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（志南《絕句》）

夏雨：①黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

②七八個星天外，兩三點雨山前。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）

秋雨：①空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）

②君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

冬雨：①夜深知雪重，時聞折竹聲。（白居易《夜雪》）

②晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。（鄭燮《山中雪后》）

二、文體知識

散文

散文是與詩歌、戲劇、小說并列的一種文學體裁，分為敘事散文、寫景抒情散文、議論散文，其特點是“形散神不散"。“形散”是指散文取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，其表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描述景物，也可以發(fā)表議論?！吧癫簧?是指散文所表達的主題必須明確而集中，無論內(nèi)容多么廣泛，手法多么靈活，都是為主題服務的。

寫景抒情散文

寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。

技巧點撥

修辭方法判斷方法答題公式

比喻有“好像”“像"是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句關鍵是看是否有本體和喻體。比喻+把什么比作什么+形象生動+對象特點（表現(xiàn)）+作者情感（表達）+（揭示）人生道理。

擬人把沒有生命的事物當成人來寫，賦予其人的思想、感情、言行，這樣的修辭方法就叫擬人。擬人+把什么人格化+形象生動+對象特點（表現(xiàn)）+作者情感（表達）。

三、寫作特點

語言精練，靈動感人。

《雨的四季》的語言非常精練，寥寥數(shù)語就使景物的特點躍然紙上。如寫春雨時，“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”，寫出了春雨的潤澤，讓人一下子想到春雨過后樹芽萌發(fā)、清新迷人的景致。寫夏雨時，“打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味”，一個“澆"字寫出了夏雨的磅礴、迅疾，讀來讓人覺得酣暢淋漓。作者說秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的婦人”，將秋雨沉靜、端莊的獨特魅力描寫得細致入微。比喻、擬人修辭手法的運用，讓文中景致更加真實可感。

思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。

文章開篇點題，直抒胸臆，總寫“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，奠定了全文的感情基調(diào)。“她給我的形象和記憶，永遠是美的”，概括了雨的總體特征——美。接下來作者按照春、夏、秋、冬四季的順序依次對雨進行了分別描繪:春雨清新、潤澤、甜美，夏雨熱烈、粗獷、奔放，秋雨端莊、沉靜、深情，冬雨自然、平靜、純潔。最后，以一句“啊，雨，我愛戀的雨啊"再次抒發(fā)對雨的喜愛與贊美之情，同時也照應了開頭。作者對雨的愛戀之情這條感情線索貫穿全文，思路特別清晰，“總—分—總”的結(jié)構(gòu)非常嚴謹，可謂行文之典范。

四、課文內(nèi)容解讀

《雨的四季》從不同的角度，作者運用多種修辭手法，飽含感情地描摹了四季雨的特點和人的感受，表現(xiàn)了雨的可愛，寄托了作者對雨的喜愛與贊美之情，也表現(xiàn)了作者對自然、對生命的熱愛之情。

五、文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

1.文章結(jié)構(gòu)

全文可分三部分。

第一部分（1）：開宗明義，作者直接表明對雨的情感——喜歡雨。

第二部分（2-5）：作者以時間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點，表達了對雨的贊美之情。

第三部分（6-7）：抒發(fā)對雨的贊美之情。

2.結(jié)構(gòu)圖解

3.文本解讀。

雨的四季

劉湛秋

原文文本解讀

①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（喜歡，奠定感情基調(diào)。）她給我的形象和記憶，永遠是美的。（總說，從形象和記憶兩個方面敘述雨的美。）【段落解析】概述，表達作者對雨的歡喜之情，點明雨是美麗的，為下文作準備。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中搖動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種灰色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。（"特別明亮的"生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。）樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。）這時，整個大地是美麗的。小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。（誰聽過春草復蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。）呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋"清新的空氣使我覺得呼吸的是香"。）真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。【段落解析】春雨：清新、潤澤、甜美。③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（中心句，總說夏天雨的特點。）天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。可這時而也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，裁斗笠部辦公廳，固然能保持住身上的干凈，可當頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。（特寫鏡頭，清涼的夏季帶給人們不同的感受。）這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地彼上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（怒放、鼓著、爭先恐后是動態(tài)描寫，分別刻畫花朵、樹葉、雜草在夏季長勢茂盛；海綿，比喻，生動形象的寫出綠植對暑氣的吸收，緩解。）而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲?！径温浣馕觥肯挠辏簾崃?、粗獷、奔放。④當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴檔的時俠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。（比喻，把自然界無生命的秋雨比作婦人，生動形象的寫出了秋雨端莊而沉思的特點，表達對秋雨的喜愛與贊美。）這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要硒干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。。ㄖ苯邮闱?，排比增強語氣，點明秋雨的特點，表達對秋雨的深情。）天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地?！径温浣馕觥壳镉辏撼领o、端莊、深情。⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（擬人，“化妝"寫出冬雨的美麗和嫵媚，“蒞臨人間”寫出雪花飄落的動態(tài)美，表達作者對北方冬雨的喜愛。）但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。（欲揚先抑，從冷冽、干澀而苦表達負面的感受，后面寫冬雨美妙，“一種特殊的溫暖"簡直是神來之筆。）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。【段落解析】冬雨：自然、平靜、純潔。⑥啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（排比，寫出雨帶給作者的美好感受，點明愛戀的原因。）只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。。ㄊ湛s全文，照應開頭，又抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。）【段落解析】文章收尾，作者直抒胸臆，表達對四季雨的贊美、喜愛?！驹斀狻浚ㄏ矚g，開篇奠定感情基調(diào)。）（總說，從形象和記憶兩個方面敘述雨的美。）【這段共有五層意思】（1）樹發(fā)芽，經(jīng)春雨洗禮后有著難以想象的顏色和神態(tài);（2）花苞沾上雨滴分外嬌媚;（3）小草像復蘇的蚯蚓翻身，發(fā)出一種沙沙之聲;（4）空中掛著水霧絲簾，空氣變得甜潤;（5）春雨驅(qū)走冬天。【問題探究】“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪?！边@句話運用了什么修辭方法？有何表達效果？本題運用比喻修辭表達效果分析法和擬人修辭表達效果分析法。這句話運用擬人、比喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象地描繪了一幅生機勃勃的景象?！罢娴?，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。"這段文字是直接描寫還是間接描寫？是如何寫春雨的？是間接描寫。這段文字實際上寫的是萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。確切地說，這應該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是春雨過后萬物生機盎然的景象。作者的筆墨主要放在了春雨給萬物帶來的變化上。

【這段大致分兩層意思】（1）直接描寫夏雨的狀態(tài)和特點，由云而雨，急速而來，把人澆個透，驅(qū)走酷熱;（2）描寫夏雨的結(jié)果，大地顯得豐茂，暑氣廓清，到處奏響夏雨交響曲?！締栴}探究】結(jié)合第③段，說說本段首句的“別有一番風情"指的是哪些方面。夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

【這段可以分成三層意思】（1）秋雨的背景，是在一個成熟的金黃季節(jié)，豐收的季節(jié);（2）秋雨的形象和特點：靜謐、深情、又有些凄冷;（3）秋雨高邈、悠遠，引發(fā)人的感悟，凈化人的靈魂?！締栴}探究】古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這樣認為，為什么呢？因為秋雨使人靜謐、使人懷想、使人動情，能純凈人的靈魂。秋雨觀景圖在語言表達方面有怎樣的特點？本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運。或擬人，或排比，無不形象逼真，引人入勝。

【這段可以分成兩層意思】（1）寫冬雨的化妝變身，成為雪花，成為一年中最后的禮物;（2）寫南方的冬雨，變得“吝嗇"稀少，平靜，像一種特殊的溫暖?！締栴}探究】遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻?！边@句話運用了怎樣的修辭？有什么表達效果？本題運用比喻修辭表達效果分析法。比喻，作者將雨中的靜物比作木刻，形象地表現(xiàn)了冬雨的自然、干凈。

本文圍繞大自然的雨在四季中的不同形象、形態(tài)來寫，中心明確，層次清晰。按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫，基本上一段一個中心意思（結(jié)尾除外），中間四段是文章主體，寫得最充分?！締栴}探究】結(jié)合自己的感受，談談你對“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。"這句話的理解。這句話指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。

一、預習案。

1.文學常識填空。

（1）本文的作者是___________，當代著名詩人。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫。早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“__”。他的詩集《__________》曾獲中國新詩獎。

（2）本文是一篇優(yōu)美的___________散文，作者抓住了四季的雨的不同特征進行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的___________、夏雨的___________、秋雨的___________、冬雨的___________，抒發(fā)了作者對__________的感情。

2.根據(jù)拼音寫漢字。

花苞()萌發(fā)()靜謐()吝嗇()高邈()

粗獷()蒞臨()咄咄逼人()彩棱鏡()淅()淅瀝瀝

3.下列加點字的注音有誤的一項是（）

A．花苞(bāo)嬌媚(mèi)誘惑(huò)彩棱鏡(lèng)

B．睫毛(jié)掩飾(shì)高邈(miǎo)綠茵茵(yīn)

C．蒞臨(lì)吝嗇(lìn)干澀(sè)淅淅瀝瀝(xī)

D．粗獷(guǎng)靜謐(mì)曬干(shài)咄咄逼人(duō)

4．下列句中沒有錯別字的一項是（）

A．但在南國，雨仍然偶爾造仿大地，但它變得更吝薔了。

B．人們受夠了冷洌的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。

C．雨淅淅嚦嚦地下了一整天，我們只好躲在家里看書。

D．小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

5．對下列句子運用的修辭手法的解釋有誤的一項是（）

A．而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（比喻）

B．數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（擬人）

C．但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（擬人）

D．成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（排比）

6．對文章的賞析不正確的一項是（）

A．文章通過對雨的四季的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。

B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。

C．本文是一篇托物言志的散文，對“雨"的描寫形象生動，語言古樸典雅。

D．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。

7.下面句子語序排列連貫的一項是（）

①打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。

②夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

③可這時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。

④這時，你會更喜歡一切。

⑤天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。

A．④①③②⑤B．④①⑤③②C．②⑤③①④D．②①③⑤④

8．解釋下列句中加點詞的含義。

（1）它經(jīng)常變成美麗的雪花，翩然蒞臨人間。

（2）雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

（3）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。

9.選擇恰當?shù)脑~語填空。

（1）夏天的雨也有夏天的性格，________而又粗獷。（熱情熱烈熱鬧）

（2）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草________地成長。（你爭我搶爭先

恐后激情滿懷）

（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些_______。（干凈干巴枯萎）

10.下列文段中根據(jù)拼音寫漢字，加點字讀音全對的一項是（）

冬天，雨化了妝，變成美麗的雪花，飄然lì（）臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，它變得透明，甚至有些干巴。人們受夠了冷liè（）的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那溫潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄（）咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮。而近處池畦（）里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。

A.立冽duōqíB.蒞冽duōqí

C.蒞洌duówāD.立洌duówā

11.綜合性學習。

同學們，學習了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那靈動的聲音、奇異的形體，請你參加“雨的訴說”綜合性學習活動，完成相關的練習。

（1）【導入“雨訴說"】假如你是這次綜合性學習活動的主持人，請你寫一段生動的話語，用擬人的修辭手法，以“雨”的身份導入“雨的訴說"這一話題。

（2）【收集“雨詞匯”】自古以來，因為雨常見，所以在文字中總能見到它的身影。請摘錄連續(xù)的兩句含“雨"字的詩句，兩個含“雨”字的成語、俗語，寫在下面的橫線上。

a.詩句：

b.成語：

c.俗語：

（3）【評說“雨功過"】請結(jié)合課文與下列材料，說說你對“雨的功過”的認識。

材料一降水是影響水稻生長的重要因素之一，水稻的生長需要較多的水。降水多的地方，適宜種植水稻；干旱地區(qū)，如果沒有充沛的水源供灌溉，就不能種植水稻。

材料二非洲撒哈拉大沙漠中部，一連幾年都不下雨，陽光灼照，空氣干燥，被稱為“沙漠中的沙漠”，不適宜人類生存。

材料三1998年長江流域發(fā)生了全流域性的大洪水。經(jīng)分析，那次大洪水主要是氣候異常、雨量過大、河湖調(diào)蓄能力下降等原因造成的。

二、探究案

（一）課內(nèi)閱讀理解。

雨的四季（節(jié)選）

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

1.請簡要概括這段文字描繪的春雨的特點。

2.請從修辭角度賞析文中畫線句。

3.在本段文字中作者運用了什么描寫方法來描繪春雨？有什么好處？

（二）課外閱讀理解。

聽雨

季羨林

①天一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油?！倍矣衷诤币姷拇蠛抵?，其珍貴就可想而知了。

②春雨本來是聲音極小極小的。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“極小"了。按常理說，我坐在那里，同文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環(huán)境，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。

③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，不禁浮想聯(lián)翩，不能自已，心里感到無量的喜悅。

④在中國，聽雨本來是雅人的事。在古代詩詞中，關于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。

⑤蔣捷是用聽雨這一件事來概括自己的一生，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的差別。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老年之間。同我自己比起來，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯"了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。

⑥可我為什么今天聽雨竟興高采烈呢這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人"。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。天一旱，就威脅著莊稼的成長，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農(nóng)民。今年似乎又旱得邪性。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的云氣，憂心如焚，在夢中看到的也是細雨。

⑦今天早晨，我的夢竟實現(xiàn)了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點兒黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。

⑧我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛的二月蘭正在開著花。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。

⑨我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里。頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，久久不停。

(選自散文集《二月蘭》，有刪改)

1閱讀全文，概括本文的兩大“浮想”。

2.下列與“聽雨"有關的詩詞所反映的情感，與作者流露在文中的情感相同的一項是()

A.梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。B.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

C.夜雨做成秋，恰上心頭。D.雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。

3.請按要求賞析下面的句子。

麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點兒黃萎的，現(xiàn)在變青了。

小思同學覺得上面這個句子寫得很好，與組長展開了討論，請你完成他們的對話。

小思：組長你看，這個句子運用了擬人的修辭手法，賦予麥苗以人的情態(tài)，①___________

組長：小思,你說的很對,我覺得這個句子不只是擬人的修辭手法用得好，我們還可以這樣去賞析（從詞語運用的角度）：②________

4.請分析第③段在文中的作用。

5作者借“聽雨”表達了他對人生、對社會的態(tài)度，請你結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談談從他身上獲得的啟示。

第3課《雨的四季》預習導學案（含答案）

一、預習案。

1.文學常識填空。

（1）本文的作者是___________，當代著名詩人。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫。早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“__"。他的詩集《__________》曾獲中國新詩獎。

（2）本文是一篇優(yōu)美的___________散文，作者抓住了四季的雨的不同特征進行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的___________、夏雨的___________、秋雨的___________、冬雨的___________，抒發(fā)了作者對__________的感情。

【答案】（1）劉湛秋抒情詩之王無題抒情詩

（2）抒情美麗嬌媚熱烈粗獷端莊沉思自然平靜生命與大自然的熱愛

【詳解】本題考查學生對作家老舍及其作品的了解情況。老舍，本名舒慶春，字舍予，北京滿族人，中國現(xiàn)代著名小說家、文學家、戲劇家。代表作：小說《駱駝祥子》《四世同堂》；話?。骸恫桊^》《龍須溝》

2.根據(jù)拼音寫漢字。

花苞()萌發(fā)()靜謐()吝嗇()高邈()

粗獷()蒞臨()咄咄逼人()彩棱鏡()淅()淅瀝瀝

【答案】bāoménɡm(xù)ìlìnsèmiǎoɡuǎnɡlìduōléngxīlì

【解析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。本題需要注意的讀音是：蒞lì。

3.下列加點字的注音有誤的一項是（）

A．花苞(bāo)嬌媚(mèi)誘惑(huò)彩棱鏡(lèng)

B．睫毛(jié)掩飾(shì)高邈(miǎo)綠茵茵(yīn)

C．蒞臨(lì)吝嗇(lìn)干澀(sè)淅淅瀝瀝(xī)

D．粗獷(guǎng)靜謐(mì)曬干(shài)咄咄逼人(duō)

【答案】A

【詳解】此題考查學生對漢字字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項“彩棱鏡”中的“棱"應讀“l(fā)éng”。

4．下列句中沒有錯別字的一項是（）

A．但在南國，雨仍然偶爾造仿大地，但它變得更吝薔了。

B．人們受夠了冷洌的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。

C．雨淅淅嚦嚦地下了一整天，我們只好躲在家里看書。

D．小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

【答案】D

【詳解】A.造仿——造訪，吝薔——吝嗇；

B.冷?！滟?/p>

C.淅淅嚦嚦——淅淅瀝瀝；

故選D。

5．對下列句子運用的修辭手法的解釋有誤的一項是（）

A．而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（比喻）

B．數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（擬人）

C．但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（擬人）

D．成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（排比）

【答案】B

【詳解】B.“爭先恐后地成長"是擬人，“綠的海綿”是借喻綠的雜草，所以這句運用了擬人和比喻兩種修辭手法。故選B。

6．對文章的賞析不正確的一項是（）

A．文章通過對雨的四季的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。

B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。

C．本文是一篇托物言志的散文，對“雨"的描寫形象生動，語言古樸典雅。

D．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。

【答案】C

【詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項表述的要點，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。C項表述錯誤，作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的贊美與喜愛，并不是托物言志。

7.下面句子語序排列連貫的一項是（）

①打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。

②夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

③可這時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。

④這時，你會更喜歡一切。

⑤天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。

A．④①③②⑤B．④①⑤③②C．②⑤③①④D．②①③⑤④

【答案】C

【詳解】本題考查學生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復出現(xiàn)的詞語。

通讀所有句子可知，本文段主要講的是夏天的雨的特點；②句為總括句，概括夏天雨的特點，點明寫作對象；⑤句“你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了”，寫夏雨來得快，雨點大，承接②句中“熱烈而又粗獷"雨的特點；③句中“這時”指代的是⑤句雨突然來臨時；①句“打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味”，寫如何對待“這時”的雨，承接③句；④句“這時"指代的是③句中“可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的”淋雨時；故排為：②⑤③①④；

故選C。

8．解釋下列句中加點詞的含義。

（1）它經(jīng)常變成美麗的雪花，翩然蒞臨人間。

（2）雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

（3）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。

【答案】（1）來到，來臨（多指貴賓）。（2）端正莊重。（3）形容氣勢洶洶、盛氣凌人。

【解析】本題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

9.選擇恰當?shù)脑~語填空。

（1）夏天的雨也有夏天的性格，________而又粗獷。（熱情熱烈熱鬧）

（2）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草________地成長。（你爭我搶爭先

恐后激情滿懷）

（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些_______。（干凈干巴枯萎）

【答案】（1）熱烈（2）爭先恐后（3）干巴

【解析】（1）熱情：熱烈的感情。熱烈：情緒高昂，興奮激動。熱鬧：（景象）繁盛活躍。根據(jù)“夏天的性格"粗獷”的提示，選“熱烈"恰當。

（2）你爭我搶：形容很多人競爭，競爭很激烈，互不相讓。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。激情滿懷：情緒激昂，充滿正氣。根據(jù)“雜草”“成長"的提示，選“爭先恐后”恰當。

（3）干凈：沒有塵土、雜質(zhì)等。干巴：失去水分而收縮變硬?？菸焊煽菸s。根據(jù)“在冬日灰蒙蒙的天空中"的提示，選“干巴”恰當。

10.下列文段中根據(jù)拼音寫漢字，加點字讀音全對的一項是（）

冬天，雨化了妝，變成美麗的雪花，飄然lì（）臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，它變得透明，甚至有些干巴。人們受夠了冷liè（）的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那溫潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄（）咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮。而近處池畦（）里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。

A.立冽duōqíB.蒞冽duōqí

C.蒞洌duówāD.立洌duówā

【答案】B

【解析】lì——蒞，蒞臨：光臨，來臨。liè——冽，凜冽：寒冷刺骨。咄——duō，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。畦——qí，指田園中分成的小區(qū)。故選B。

11.綜合性學習。

同學們，學習了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那靈動的聲音、奇異的形體，請你參加“雨的訴說"綜合性學習活動，完成相關的練習。

（1）【導入“雨訴說”】假如你是這次綜合性學習活動的主持人，請你寫一段生動的話語，用擬人的修辭手法，以“雨"的身份導入“雨的訴說”這一話題。

（2）【收集“雨詞匯"】自古以來，因為雨常見，所以在文字中總能見到它的身影。請摘錄連續(xù)的兩句含“雨”字的詩句，兩個含“雨"字的成語、俗語，寫在下面的橫線上。

a.詩句：

b.成語：

c.俗語：

（3）【評說“雨功過”】請結(jié)合課文與下列材料，說說你對“雨的功過"的認識。

材料一降水是影響水稻生長的重要因素之一，水稻的生長需要較多的水。降水多的地方，適宜種植水稻；干旱地區(qū)，如果沒有充沛的水源供灌溉，就不能種植水稻。

材料二非洲撒哈拉大沙漠中部，一連幾年都不下雨，陽光灼照，空氣干燥，被稱為“沙漠中的沙漠”，不適宜人類生存。

材料三1998年長江流域發(fā)生了全流域性的大洪水。經(jīng)分析，那次大洪水主要是氣候異常、雨量過大、河湖調(diào)蓄能力下降等原因造成的。

【答案】（1）示例：我是快樂而沉靜的雨。我從天空中飄落，伴著我快樂的足音，花草蕩漾出陶醉的笑意。我和著自然清新的空氣，將溫柔的臉輕輕地貼近土地，在泥土中消融。我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說，不知你是否讀懂了我？

（2）a.①好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（唐杜甫《春夜喜雨》）②春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（唐韋應物《滁州西澗》）

b.成語：風調(diào)雨順、風雨交加、血雨腥風、未雨綢繆。

c.俗語：①雷聲大，雨點小。②聽風就是雨。

（3）雨對人類有功也有過。適度的降雨有利于植物的生長和人類的生存；過量的降雨會引發(fā)災難，造成損失。

【解析】（1）本題考查語言的實際運用能力。主持人的開場白一定要和活動的主題相契合。本題要求用擬人的修辭手法,以“雨"的身份導入“雨的訴說”這一話題。因此，這一開場白要注意說話者的身份不是主持人自己，而應該用“雨"的口吻來寫；抒寫時要運用擬人的修辭手法；要圍繞著“雨的訴說”話題展開；此外還應做到語言表達得體，規(guī)范；表述準確，有條理。

（2）本題考查學生有關雨的常識的積累。要求學生積累相關知識，運用相關知識作答即可。

（3）只要切合文題要求，言之成理即可得分。

二、探究案

（一）課內(nèi)閱讀理解。

雨的四季（節(jié)選）

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

1.請簡要概括這段文字描繪的春雨的特點。

2.請從修辭角度賞析文中畫線句。

3.在本段文字中作者運用了什么描寫方法來描繪春雨？有什么好處？

【答案】1.美麗而嬌媚。2.畫線句子運用了比喻修辭手法，將春雨過后翻動的小草比作復蘇的蚯蚓，生動形象地描寫了一場春雨給小草帶來的勃勃生機，表現(xiàn)了作者對春雨的喜愛之情。3.側(cè)面描寫。通過描寫雨后景物，側(cè)面烘托出春雨的美麗和嬌媚。

【解析】1.作者借助樹葉、樹枝、小草等景物，側(cè)面展現(xiàn)了春雨的特點，而且文中有“美麗"嬌媚”這樣具體的形容詞，所以只要提取出關鍵詞即可。

2.畫線句運用了比喻修辭手法，形象地寫出了小草經(jīng)歷一場春雨后煥發(fā)生機的狀態(tài)，從字里行間我們可以感受到作者對春雨的喜愛之情。

3.本段文字沒有直接描繪春雨，而是寫了一些景物經(jīng)過春雨洗淋后的情態(tài)，是典型的側(cè)面描寫。好處是烘托出春雨的特點。

（二）課外閱讀理解。

聽雨

季羨林

①天一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油。"而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

②春雨本來是聲音極小極小的。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“極小”了。按常理說，我坐在那里，同文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環(huán)境，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去