2024年暑假五升六語(yǔ)文自學(xué)課day2解鎖記敘文閱讀的概括題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

2024年暑假五升六語(yǔ)文自學(xué)課day2解鎖記敘文閱讀的概括題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

Day02：解鎖記敘文閱讀的概括題型

2024年暑假五升六語(yǔ)文雙周自學(xué)課

第一篇：知識(shí)導(dǎo)航

第二篇：知識(shí)小酌

?？碱}型:

1、請(qǐng)用一句話概括文章或文章中某段的主要內(nèi)容。

2、仿照前后內(nèi)容補(bǔ)全文章的故事情節(jié)。

3、文章第x段寫了x件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。

4、圍繞“xxx"這個(gè)中心，文章寫了哪些內(nèi)容，試簡(jiǎn)要概括。

答題方法：

1、摘錄句段的方法，有些文章的總起句，總結(jié)句，重點(diǎn)語(yǔ)段概括了全文的大意，可以對(duì)這些句子直接引用。

2、文題拓展的方法，有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到文章的主要內(nèi)容。

3、問題概括的方法，作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一定的順序?qū)懙模堰@幾個(gè)問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。

4、要素串聯(lián)的方法，寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素，把這幾個(gè)基本要素用詞語(yǔ)串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。

5、段意合并的方法，段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來，就是整篇文章的主要內(nèi)容。

答題的格式：

1、誰(shuí)（在何時(shí)何地）+（什么情況下）干什么+結(jié)果怎么樣。

2、什么（事物）+怎么樣。

需要注意的地方：

1、概括的內(nèi)容要具體，可寫出經(jīng)過怎么樣，結(jié)果怎么樣。

2、概括的要點(diǎn)要全面，一篇文章的內(nèi)容往往有幾個(gè)要點(diǎn)，要概括全，不能丟要點(diǎn)。

3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，不啰嗦，要把文章的水分去掉，使內(nèi)容表達(dá)的簡(jiǎn)單明了。

第三篇：小題速刷

閱讀實(shí)踐。

圖書館里的小鏡頭

清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。

人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿下選中的書，極溫柔地?fù)崦拖駬崦⒆庸饣哪樀皟骸?/p>

圖書館里騷動(dòng)了一陣之后，又恢復(fù)了往日讀書時(shí)的平靜，偶爾聽到翻書的聲音，顯得極小，極短。人們完全沉醉在書的海洋里了……

一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，有時(shí)，還停下來皺緊眉頭想著什么，有時(shí)，還會(huì)心地微笑一下，此時(shí)的她已顧不得去整理那有些散亂的長(zhǎng)發(fā)，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著。很吃力，卻很專注……

我沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館。但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？

1．本文緊扣課題，主要寫了哪三個(gè)小鏡頭？

①②③

2．第一自然段中，作者主要通過描寫人的發(fā)型和鞋子的類型，表現(xiàn)-----；第二自然段中，作者主要通過描寫和_____________，表現(xiàn)男女老少，各行各業(yè)的人都很渴望看書，很愛書。語(yǔ)言極具新鮮感，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以借鑒。

3．同是寫讀書，第三自然和第四自然段有什么不同？

這種寫法叫_____________，這樣寫的好處是：

4．（1）第三四兩個(gè)自然段是圍繞那句話寫的？

（2））第四自然段中有兩處畫線的句子，分別是描寫、描寫。

（3）“貪婪”的意思是不知道滿足，是個(gè)貶義詞，在這里用來寫姑娘讀書，好嗎？

閱讀短文，完成后面的問題。

荷蘭的花

荷蘭，是世界上地勢(shì)最低的國(guó)家之一，沿海邊，有一望無際的洼地。海風(fēng)輕鼓起波浪，海水就會(huì)漫過淺灘，把荷蘭成片成片的洼地淹沒。于是，荷蘭人在大海邊，筑起了一道宏偉的堤壩，像萬(wàn)里長(zhǎng)城一樣，把洶涌的海水擋在堤壩外，讓泥土完完整整地顯露出來。就這樣，荷蘭人從海里掏出了千頃土地。

也許是這土地用血汗換來的緣故，荷蘭人對(duì)土地有種很深沉、很執(zhí)著的感情。在新墾的田野上，荷蘭人種滿了自己心愛的花兒，郁金香、風(fēng)信子、百合花……春末夏初，這些花兒盛開時(shí)，像一片靜謐的五彩海，與遠(yuǎn)處波動(dòng)的湛藍(lán)相輝映。//

在茫?；êＶ校商m人是最迷郁金香。那花有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖，上面托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花色繽紛，而且每種顏色有個(gè)美妙動(dòng)聽的名字：像烈焰般熾熱鮮紅的，叫“斯巴達(dá)克"；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；鑲有淺紅花邊的白花，被譽(yù)為“中國(guó)女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷蘭人的想象多妙！

荷蘭人迷郁金香都快癡了。有個(gè)老板愿意用他的釀酒廠換一枝罕見的郁金香，瞧瞧，代價(jià)多高！阿姆斯特丹有幢非常美麗別致的小石屋，就像一座童話里的皇宮，門前墻上的一塊石頭上刻著：“此屋出售，價(jià)值三枝郁金香?！焙商m人愛郁金香，并把它定為國(guó)花。

其實(shí)，郁金香原生長(zhǎng)在我國(guó)的青藏高原，現(xiàn)在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發(fā)現(xiàn)，便小心翼翼地捧回家，用那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵。一年、兩年……好多年過去了，人們?cè)僖脖嬲J(rèn)不出它那小而可憐的模樣了。郁金香出落得驚人的莊重、典雅，就像有位作家說的：艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來。//

流連荷蘭，你會(huì)覺得到處是這雙神奇的手所創(chuàng)造的美。

在城市高高的電線桿上，你一眼就能看見凌空懸垂著一個(gè)花籃，里面插滿了潔白茂密的滿天星，幾枝濃艷欲滴的紅玫瑰隱顯其中。

橫跨江河的橋頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一盆活潑艷麗的扶郎花在微笑。

有時(shí)，你隨意一抬頭，會(huì)奇怪：荷蘭人的窗戶怎么不掛簾子？再仔細(xì)看看，窗口放滿了粉紅的百合花、白色的慈姑花和蒼翠碧綠的蕨草，這不就是精美絕倫的窗簾嗎？//

5．找出文中贊美郁金香的詞語(yǔ)，寫在橫線上，最少6個(gè)。

6．短文已用“//"分成三部分，請(qǐng)概括第一、二部分的意思。

第一部分：

第二部分：

7．請(qǐng)從文中各找一句你喜歡的比喻、擬人句子，摘抄在橫線上。

比喻句：

擬人句：

8．第1自然段“就這樣，荷蘭人從海里掏出了千頃土地?！卑鸭狱c(diǎn)詞語(yǔ)“掏出"換成“圍出、擴(kuò)出”好不好？為什么？

9．讀第3自然段畫橫線句子，完成下面的問題。

（1）判斷下面說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

①這里對(duì)郁金香的顏色，形狀進(jìn)行描寫，突出郁金香的特點(diǎn)。()

②這段描寫把郁金香比作典雅的高腳酒杯，其中花莖對(duì)應(yīng)酒杯的高腳。()

③根據(jù)郁金香的不同顏色起不同的名字，展現(xiàn)了荷蘭人豐富的想象力。()

④這些描寫是為了說明荷蘭人對(duì)郁金香的癡迷。()

（2）展開想象，仿寫一個(gè)句子。

像烈焰般熾熱鮮紅的，叫“斯巴達(dá)克"；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；_________；鑲有淺紅花邊的白花，被譽(yù)為“中國(guó)女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

10．第4自然段舉了兩個(gè)例子：一是___，二是___，是為了說明_________。

閱讀短文，完成題目。

花臉阿坤

孫丹

①阿坤扮花臉跳黑馬，在浙北地區(qū)名號(hào)響亮。換上灰黑布大襟長(zhǎng)衫的阿坤，把黑馬往腰間一吊扎，用白裙子一圍，頭上盤龍髻一梳，毛線紅繩一扎，小花一插，涂紅額骨部分，在鼻子中間涂上厚厚一層白色粉膏。

②阿坤拎起馬頭，揚(yáng)起馬鞭。他左腿長(zhǎng)，右腿短，一腳深，一腳淺，好似馬在走步，跳起來，搖頭晃腦，肩膀一高一低，步伐幅度大，動(dòng)作夸張有趣，像騎著馬在馳騁。

③“竹馬跳一跳，福氣盈門多平安。竹馬跳一跳，壽比南山高……美妙的吉利彩詞從阿坤嘴里一句句唱出來，如蜜糖船直甜到圍觀鄉(xiāng)親的心尖。阿坤全神貫注、滿面紅光，動(dòng)作自如，傾情出演，不知情的完全看不出他瘸了腿。阿坤覺得他唱得越開心，跳得越起勁兒，撒給大家的祝福也越多越真誠(chéng)。那架勢(shì)，儼然當(dāng)年舞臺(tái)上神采奕奕的趙云又回來了。

④阿坤12歲學(xué)唱戲，20歲進(jìn)縣劇團(tuán)，經(jīng)過多年摸爬滾打，當(dāng)了長(zhǎng)靠武生。阿坤身著金靠，頭戴銀盔，腳穿三寸多厚底黑靴，手持一柄紅纓梨花槍，粉墨登場(chǎng)。阿坤一抬腿，腳尖踢到腦門兒，跑起來身上四面靠旗紋絲不動(dòng)。阿坤大喝一聲：“馬來——”右手揚(yáng)起一根白色馬鞭，翻身、臥魚、砍身、摔叉、掏翎，一氣呵成。“劍光如霜馬如飛，單騎沖開長(zhǎng)坂圍。保定懷中一幼主，子龍今日顯神威……邊唱邊跳，鏗鏘有力，威風(fēng)凜凜。憑這身功底，阿坤演活了《長(zhǎng)坂坡》的趙云?！堕L(zhǎng)坂坡》演遍大半個(gè)縣城，唱響了武生阿坤的名頭。阿坤成為臺(tái)柱子。

⑤命運(yùn)在阿坤不惑之年給他開了個(gè)大玩笑。那次演出，阿坤正演著，突然腳下一滑，重重地摔下臺(tái)。臥床休養(yǎng)半年后，阿坤瘸了右腿，不想被人說閑話，離開了縣劇團(tuán)。

⑥病了腿的阿坤回到村里，把自己悶在家，很少出門。一年后，鄉(xiāng)親們驚訝地發(fā)現(xiàn)村竹馬隊(duì)里又出現(xiàn)了阿坤的身影。

⑦都說“瘸子演戲——下不了臺(tái)”，阿坤的出場(chǎng)卻讓鄉(xiāng)親們眼前亮。

⑧鄉(xiāng)親們放鞭炮，撒果子，喝彩助興，好不熱鬧。

⑨整個(gè)春節(jié)，竹馬隊(duì)能掙不少錢。阿坤把分到的錢全添置了裝飾品，把幾匹竹馬打扮得漂漂亮亮。沒有演出時(shí)，阿坤喜歡待在排練房，一待就是一整天。

⑩畢竟有大舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，阿坤不斷琢磨著改進(jìn)跳法，加入了戲劇騎馬的翻身、臥魚、砍身、摔叉、掏翎等動(dòng)作；設(shè)計(jì)出甩鞭、打鞭、搖鞭、耍鞭一系列新動(dòng)作；排練了不少新陣法：磨盤陣、梅花陣、鴛鴦陣。隊(duì)友不理解，說他瞎折騰。“磨刀不誤砍柴工。”阿坤樂呵地說。

竹馬隊(duì)再次登場(chǎng)表演時(shí)，一馬爭(zhēng)先、雙馬對(duì)峙、五馬奔騰，令人眼花繚亂，轟動(dòng)全縣。不起眼的竹馬隊(duì)相繼被邀請(qǐng)到市里省里演出，還出國(guó)去了新加坡。當(dāng)年的武生阿坤在鄉(xiāng)親們嘴里改稱花臉阿坤，名號(hào)越叫越響。竹馬隊(duì)的人都拿“花臉阿坤"當(dāng)作隊(duì)名。

八十三歲的阿坤不再演出，但竹馬隊(duì)常常邀請(qǐng)他去把關(guān)。阿坤背著手，一瘸一拐踱著方步，邊看邊點(diǎn)頭，那神情像極了一位功成身退的將軍再次檢閱部隊(duì)。

但凡有竹馬隊(duì)演出，不論多遠(yuǎn)，阿坤仍喜歡去捧場(chǎng)湊熱鬧。

看到阿坤來了，鄉(xiāng)親們紛紛圍上前去。有鄉(xiāng)親好奇地問起當(dāng)年是誰(shuí)請(qǐng)他出山跳黑馬的，阿坤微微一笑，瞇著眼，帶著戲腔戲調(diào)，慢悠悠地說：“做人嘛——曉得進(jìn)退還是很要緊的哩?！?/p>

11．聯(lián)系上下文，解釋第⑩段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

磨刀不誤砍柴工：()

12．閱讀全文，梳理阿坤的人生軌跡，感受人物形象。

（1）阿坤的人生軌跡：學(xué)唱戲進(jìn)縣劇團(tuán)，當(dāng)長(zhǎng)靠武生→()→()→進(jìn)竹馬隊(duì)扮花臉→()→為竹馬隊(duì)把關(guān)、捧場(chǎng)

（2）從阿坤的人生軌跡中，可以看出阿坤是一個(gè)()的人。

閱讀短文，回答問題。

長(zhǎng)大，意味著……

①“一天又ー天，一年又一年，盼望長(zhǎng)大的童年……"

②小的時(shí)候，我常哼著這首歌，盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

③終于有一天，我考進(jìn)了心目中夢(mèng)寐以求的中學(xué)，帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。"

④于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來。

⑤在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘后，帶著一份期盼，我對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了。"父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不能證明你長(zhǎng)大?！?/p>

⑥漸漸地，“長(zhǎng)大"也在（繁重繁忙）的學(xué)業(yè)中被淡忘。

⑦后來，我搬了家。家與車站之間有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

⑧那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞到了人，我被重重地摔在地上。沒有等我（反映反應(yīng)）過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好。但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老婆婆。

⑨許多人圍了過來，我有些慚愧。于是，我低著頭幫老婆婆拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深沉的目光。我開始害怕，心想：今天闖這樣的禍，回去父母又會(huì)怎樣責(zé)備我呢……

⑩我把老婆婆送回了家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女不孝。老婆婆不僅沒有絲毫責(zé)怪我的意思，反而還安慰我，讓我不要擔(dān)心。她的話像一束溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)我的心房。我決定常常去看她，并且決定幫著做一些我力所能及的事。

我并不是敷衍她，因?yàn)檫@是我心里決定了的事。

然而，我不知道如何面對(duì)父母。

我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些數(shù)落。

晚飯桌上，氣氛并不如我想象的那樣惡劣，而且桌上還多了幾樣我愛吃的小菜。

吃飯時(shí)，我邊吃邊小心地看著父親。父親很（和藹和氣），不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的“暴風(fēng)驟雨”，但父親卻只是（詢問盤問）了老婆婆的情況，并囑咐我不能只是表面應(yīng)付，一定要多陪陪老婆婆。

現(xiàn)在，我依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”

長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

13．用“/"畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

14．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

（1）夢(mèng)寐以求：

（2）敷衍：

15．概括短文第⑦——自然段的大意。

16．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）第⑧自然段畫“”的句子是描寫，在文中起的作用是

（2）第④自然段中說“晚飯桌上，氣氛并不如我想象的那樣惡劣”，“我”想象中的氣氛是：

（3）從小到大，“我"對(duì)“長(zhǎng)大”的三種理解是：①②③

17．用“﹏﹏﹏"畫出文中的一個(gè)比喻句，這句話中把比作作用是：

18．短文最后一個(gè)自然段在文中起的作用。

19．作者認(rèn)為“長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任”，長(zhǎng)大還意味著什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

閱讀訓(xùn)練。

聽書

①“聽書”，蘇南俗語(yǔ)。這里的“書”指蘇州評(píng)彈。評(píng)彈是評(píng)話和彈詞的簡(jiǎn)稱。

②書場(chǎng)一般開下午場(chǎng)和夜場(chǎng)兩場(chǎng)。夜場(chǎng)書更受重視，總是演員的看家書目，場(chǎng)子里有提籃小賣，無非是西瓜子、南瓜子、花生米和五香豆之類的消閑小吃，我跟著大人去聽書的本意就是為了這些小吃，后來耳濡目染，喜歡上了聽書。

③起先，聽唱是被迫的，后來居然就漸漸地聽出些好處來了。蔣調(diào)的清雅，徐調(diào)的溫軟，琴調(diào)的瀟灑，張調(diào)的激昂……到能接受彈唱的時(shí)候，我已經(jīng)是個(gè)大孩子，再不好意思拉著大人的衣角進(jìn)場(chǎng)聽“白書"了，就有點(diǎn)尷尬。

④幾個(gè)大孩子湊在一起量，想出了“派代表”的窮辦法——每個(gè)人湊點(diǎn)錢，供一個(gè)人去聽書，次日找個(gè)時(shí)間讓他向大伙傳達(dá)，派出的代表是我們中最能模仿說書人的，受此重托，竭力地繪聲繪色，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有原版的生動(dòng)人，故事是有的，但聽半天也“進(jìn)不去"故事里。這是怎么啦？想想這個(gè)問題，多少使我悟出點(diǎn)藝術(shù)的真諦，說書人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在講故事，他們把難敘之事娓娓道來，把難狀之物呈之目前，把難言之情訴出微妙，看似隨口而出，其實(shí)句句都是有苦心的；有時(shí)細(xì)針密縫，有時(shí)一表千里，皆追求具體、生動(dòng)、傳神。這種追求是和小說一致的。那時(shí)候，我是非常欽佩那些評(píng)彈藝人的，驚訝于他們能憑一張嘴把故事說得懸念迭出引人人勝，把人物刻畫得血肉豐滿栩栩如生，把人情世事評(píng)點(diǎn)得練達(dá)洞明。在我少年的眼中，這些穿戴整齊溫文爾雅、說古道今的說書先生是值得信賴、應(yīng)當(dāng)尊敬的。他們通過卓有成效的歷史和道德知識(shí)的傳播，在不經(jīng)意間薪傳著我們民族的文化傳統(tǒng)。這樣的口頭傳播在鄉(xiāng)村尤其重要，因?yàn)槟菚r(shí)候的鄉(xiāng)村比城里有著更多的文盲和準(zhǔn)文盲，口頭傳播是他們獲得知識(shí)的主要途徑。

⑤東園茶館坐南朝北，書臺(tái)背面是一排格子長(zhǎng)窗，窗外便是練塘河。這就有了一種可能。總有泊在鎮(zhèn)上過夜的船只的，快到開書時(shí)，我們幾個(gè)就去說動(dòng)一個(gè)船主，讓他把船泊到東園那邊去。這樣，我們就能在船上聽隔窗書了。聽隔窗書不是全天候的，天涼，書場(chǎng)的窗子關(guān)起來，隔窗書就聽不成了。天熱，窗子開可，水上的蚊子多，得不停地和它們戰(zhàn)斗。羊尖鎮(zhèn)上有我的一個(gè)朋友叫李鐘瑜，他們家和書場(chǎng)只隔一道墻，他可以睡在床上通過一個(gè)墻洞聽書，真是美妙極了。房間在二樓，墻洞高踞于書場(chǎng)接近房梁的地方，書場(chǎng)老板是不會(huì)認(rèn)真追究的。對(duì)這個(gè)寶貝墻洞，我只有羨慕的份，因?yàn)檠蚣怄?zhèn)遠(yuǎn)在三十里之外。

⑥聽隔窗書是難以過癮的?？偸怯辛俗韪簦曇裘爝h(yuǎn)飄忽，更重要的是看不見說書人，使評(píng)彈的魅力大為遜色。

⑦到了關(guān)鍵章回，我們只好老著臉皮混進(jìn)場(chǎng)子去過把癮了。書場(chǎng)是背靠著河的，而且書場(chǎng)還有一個(gè)“水后門”可以利用。卷起褲腿，沿著石駁岸蹚一段，就到了一個(gè)水棧（水后門），登上十幾個(gè)石級(jí)，穿過廁所，再走一段小弄堂，就從側(cè)門進(jìn)入了書場(chǎng)。這時(shí)，書已開講，一切都安定下來了。老聽客是不會(huì)嫌我們的，因?yàn)樗麄冃r(shí)候也是這么過來的。他們的眼神里甚至還有些欣慰哩——有接班人確是值得欣慰的。

——作者：金曾豪，選自《藍(lán)調(diào)江南》，有刪改

20．下列說法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．聽“白書"指的是作者幼年時(shí)跟著大人進(jìn)入書場(chǎng)，自己可以免費(fèi)聽書。

B．李鐘瑜的事例體現(xiàn)了作者對(duì)其聽書便利的羨慕與對(duì)自己的聽書受限感到惋惜。

C．“這種追求是和小說一致的”，這里“這"指的是作者聽故事的追求。

D．作者認(rèn)為說書人值得信賴與尊敬，強(qiáng)調(diào)口頭相傳的文化傳播的重要性。

21．【多選題】第④段中，“故事是有的，但聽半天也‘進(jìn)不去’進(jìn)不去故事里。”對(duì)這句話的理解正確的是()

A．作為“代表"去聽書的孩子年紀(jì)小，無法進(jìn)去說書現(xiàn)場(chǎng)聽書。

B．作為“代表”去聽書的孩子模仿說書人沒有原版精彩。

C．作者聽著聽著甚覺乏味，離開說書現(xiàn)場(chǎng)。

D．作為“代表"去聽書的孩子沒能領(lǐng)悟說書藝術(shù)的真諦。

22．文中“我們”聽書有好幾種辦法，請(qǐng)從第④—⑦段中概括出三種聽書方法。

23．第⑦段中劃線的句子用了什么描寫手法？這樣寫有什么好處？

24．生活中的藝術(shù)之美需要用心體會(huì)，打動(dòng)你的也許是一段文字、幾句歌詞、一段旋律、一幅圖畫、一部影片……舉例寫寫你欣賞過程中的感受或想象到的畫面。

參考答案：

1．進(jìn)圖書館選書看書2．進(jìn)圖書館的人多眼睛手3．第三自然段寫人們都在看書；第四自然段寫了男女老少的代表認(rèn)真看書的樣子。點(diǎn)面結(jié)合既能讓讀者感受所有人都熱愛讀書，又能感受到個(gè)體認(rèn)真讀書的樣子，有層次感。4．人們完全沉醉在書的海洋里了。神態(tài)動(dòng)作突出姑娘看書很專注、速度快，表現(xiàn)她的求知若渴。

【分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，要仔細(xì)閱讀文章分析概括。閱讀文章可知，本文第一自然段講述了人們涌進(jìn)圖書館；第二自然段寫了人們?cè)趫D書館選書；第三、第四自然段描寫了人們看書的情景。由此可將本文概括為三個(gè)鏡頭：進(jìn)圖書館、選書、看書。

2．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，要仔細(xì)閱讀文章分析作答。根據(jù)第一自然段中“留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。"可知，本段通過描寫人的發(fā)型和鞋子的類型，表現(xiàn)進(jìn)圖書館的人多。根據(jù)第二自然段中“緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿下選中的書，極溫柔地?fù)崦?，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒……”可知，本段通過描寫眼睛和手，表現(xiàn)男女老少，各行各業(yè)的人都很渴望看書。

3．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，要仔細(xì)閱讀文章分析作答。仔細(xì)閱讀第三、第四自然段可知，第三自然段描寫了人們都在看書；第四自然段描寫了男女老少的代表認(rèn)真看書的樣子。根據(jù)第三自然段“圖書館里騷動(dòng)了一陣之后，又恢復(fù)了往日讀書時(shí)的平靜，偶爾聽到翻書的聲音，顯得極小，極短。人們完全沉醉在書的海洋里了……"可知，這是對(duì)讀書大場(chǎng)面的描寫；結(jié)合第四自然段中“一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書……一位梳披肩發(fā)的姑娘，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著……一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡……幾個(gè)孩子趴在桌上……”可知，這是選取了具體任務(wù)作為“點(diǎn)"描寫了人們看書的樣子。由此可知，這兩段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的手法進(jìn)行寫作，既能讓讀者感受所有人都熱愛讀書，又能感受到個(gè)體認(rèn)真讀書的樣子，有層次感。

4．（1）本題考查找段落的中心句。閱讀第三、第四自然段可知，這兩段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的手法描寫了人們看書入迷的情景。圍繞著“人們完全沉醉在書的海洋里了……”這句話進(jìn)行描寫的。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)描寫手法的掌握。“一位梳披肩發(fā)的姑娘，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，有時(shí)，還停下來皺緊眉頭想著什么，有時(shí)，還會(huì)心地微笑一下"這句話中“皺緊眉頭”“會(huì)心地微笑"是姑娘的神態(tài)描寫，寫出了姑娘看出著迷的樣子?！皫讉€(gè)孩子趴在桌上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著?！边@句話中“趴"指”等是對(duì)孩子的動(dòng)作描寫，寫出了孩子看書時(shí)的樣子。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解?！柏澙?原指不知道滿足；結(jié)合文中“一位梳披肩發(fā)的姑娘，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著”分析可知，該詞在文中是貶義褒用，突出姑娘看書很專注、速度快，表現(xiàn)她的求知若渴。

5．光滑碧綠典雅美妙動(dòng)聽神秘幽深亭亭玉立秀姿天成6．荷蘭人對(duì)土地充滿感情的原因以及他們對(duì)鮮花的熱愛。介紹了荷蘭人的最愛——郁金香。7．那花有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖，上面托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。橫跨江河的橋頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一盆活潑艷麗的扶郎花在微笑。8．不好。“掏出"能形象地突出荷蘭人為了土地與不良的自然環(huán)境作戰(zhàn)的決心與勇氣，突出他們對(duì)土地的在乎與熱愛。9．√√√×像幽冥般悲苦極樂的叫做“曼珠莎華”10．有老板愿意用他的釀酒廠換一支罕見的郁金香有人用三支郁金香的代價(jià)出售美麗的房屋荷蘭人對(duì)郁金香的癡迷

【分析】5．考查文章信息的篩選能力。本文第三到五自然段主要描寫郁金香的美，找到描寫郁金香的形容詞即可。

6．考查概括段落層意。歸納大意，一定要抓住每一部分的主要意思，選準(zhǔn)角度，語(yǔ)言要明確、完整、簡(jiǎn)潔。第一部分是①到②自然段，寫荷蘭人對(duì)土地有種很深沉、很執(zhí)著的感情，這也是他們喜愛花的原因。第二部分③到⑤自然段主要寫郁金香的美和荷蘭人對(duì)郁金香的喜愛之情。

7．考查比喻句和擬人句。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)，不能出現(xiàn)比喻詞，不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。

8．考查理解句子的含義。“掏"的意思是“挖”，描寫荷蘭人從海中開辟出土地，寫出了荷蘭土地來之不易，突出了荷蘭人的智慧和對(duì)土地的在乎與熱愛。換成“圍出、擴(kuò)出"就不能體現(xiàn)荷蘭人這種自然環(huán)境作戰(zhàn)的決心與勇氣。

9．考查文章內(nèi)容的理解。

（1）劃?rùn)M線的句子從顏色、形狀對(duì)郁金香進(jìn)行了描寫，荷蘭人用豐富的想象，把不同顏色的郁金香起了各種美妙動(dòng)聽的名字，體現(xiàn)了郁金香的美麗以及荷蘭人對(duì)郁金香的喜愛和贊美。④句理解有誤，劃線句子沒有體現(xiàn)荷蘭人對(duì)郁金香的“癡迷”。

（2）考查仿寫句子。根據(jù)前后文可知，橫線上填比喻句，根據(jù)花的特點(diǎn)起一個(gè)名字。比如：像撒旦般暗黑靈魂的叫做“梅菲斯特"。

10．考查理解文章的主要內(nèi)容。第四段第一個(gè)例子“有個(gè)老板愿意用他的釀酒廠換一枝罕見的郁金香”說明了郁金香代價(jià)很高，第二個(gè)例子“阿姆斯特丹有幢非常美麗別致的小石屋價(jià)值三枝郁金香”，說明荷蘭人愛郁金香，兩個(gè)例子都較好的體現(xiàn)了荷蘭人對(duì)郁金香的癡迷之深。

11．詞語(yǔ)的原意是磨刀花費(fèi)時(shí)間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準(zhǔn)備，就能使工作加快。在文中是指阿坤在表演之前不斷琢磨著改進(jìn)跳法，為再次登場(chǎng)表演做好充分準(zhǔn)備。12．唱響武生阿坤的名頭，成為臺(tái)柱子演出摔倒，瘸了右腿，離開劇團(tuán)改進(jìn)跳法，大受歡迎，改稱“花臉阿坤”技藝精湛，面對(duì)苦難知進(jìn)退，樂觀堅(jiān)強(qiáng)

【分析】11．本題考查詞語(yǔ)理解。先解釋詞語(yǔ)的本來的意思，再聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)在文中的意思。

“磨刀不誤砍柴工"從字面上理解，就是磨刀不耽誤砍柴的工夫，將詞義延伸開來，就是做事之前做好充分的準(zhǔn)備，就能提高辦事效率。聯(lián)系上下文，找到這個(gè)詞語(yǔ)在文中的句子，弄清楚詞語(yǔ)描寫的對(duì)象和狀況。從文中可知，這個(gè)詞是阿坤說的，聯(lián)系上文可知，詞語(yǔ)具體指的是阿坤不斷琢磨著改進(jìn)跳法，加入了很多新動(dòng)作和新陣法，為登場(chǎng)表演做足了準(zhǔn)備。

12．（1）本題考查內(nèi)容層次劃分和概括。題目要求梳理阿坤的人生軌跡，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。根據(jù)題目已經(jīng)給出的一部分軌跡，從阿坤12歲開始學(xué)唱戲，到八十多歲仍給竹馬隊(duì)把關(guān)和捧場(chǎng)，這部分內(nèi)容是阿坤唱戲的人生軌跡。依據(jù)阿坤這段人生軌跡的起起伏伏，可以劃分出六個(gè)層次。最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將他所做的事情概括出來即可。

（2）本題考查人物形象分析。此類題目需要綜合分析人物所做的事、人物的細(xì)節(jié)描寫片段，摘取其中體現(xiàn)的人物特點(diǎn)，歸納概括出答案。

結(jié)合阿坤與唱戲有關(guān)的人生軌跡，文中很多內(nèi)容描寫了阿坤精彩的表演，到位的動(dòng)作，可見他唱戲的技藝精湛；他瘸了腿主動(dòng)離開劇團(tuán)，但沒有放棄唱戲，沉得下心來琢磨和改進(jìn)跳法，最后登臺(tái)表演技驚四座，甚至走出國(guó)門，可見他是一個(gè)進(jìn)退有度、樂觀堅(jiān)強(qiáng)、有專研精神的人。

13．繁忙反映和氣盤問14．睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。文中指“我”做夢(mèng)都想進(jìn)自己心目中的中學(xué)。做事不負(fù)責(zé)或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付。15．鄰家的孩子用自行車捎“我”，因路滑撞到了老婆婆，鄰家的孩子嚇跑了，“我”覺得應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，決定幫助老婆婆。16．環(huán)境為下文鄰家的孩子撞到老婆婆作鋪墊。父親的“暴風(fēng)驟雨"。進(jìn)入中學(xué)長(zhǎng)青春痘承擔(dān)責(zé)任17．她的話像一束溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)我的心房。老婆婆的話陽(yáng)光生動(dòng)形象地寫出了老婆婆對(duì)“我”的關(guān)心以及她的善良。18．點(diǎn)題、點(diǎn)明中心19．長(zhǎng)大，意味著獨(dú)立。例如：以前在生活上我總依賴父母，什么事都讓父母幫忙；而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)遇事自己思考，自己去解決問題。

【解析】13．本題考查詞語(yǔ)辨析，結(jié)合詞語(yǔ)意思，聯(lián)系上下文理解選擇。

繁忙，意思是事情多，沒有空閑。繁重，只工作任務(wù)等多而重，繁瑣累贅，繁多而沉重。

這里形容學(xué)業(yè)應(yīng)用“繁重”，劃去“繁忙”。

反映，通常指客觀事物作用于人的感官，而使人以觀念的形式對(duì)客體及其規(guī)律和特性摹寫復(fù)制和再現(xiàn)。反應(yīng)，源自生理學(xué)的概念，指有刺激所引起的有機(jī)體組織器官的原有狀態(tài)的改變或活動(dòng)。

結(jié)合“一不小心，鄰家孩子的自行車撞到了人，我被重重地摔在地上"和“鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭”可知，用“反應(yīng)”，劃去“反映”。

和藹，是指人性情溫和，態(tài)度可親，讓人心里感到溫暖。和氣，古人認(rèn)為天地間殷切于陽(yáng)氣膠合而成之氣，萬(wàn)物由此“和氣"而生。

結(jié)合“父親不時(shí)夾菜給我”等內(nèi)容，可知，用“和藹”，劃去“和氣”。

盤問，意思即詳細(xì)查問，反復(fù)詢問。詢問，意思是指征求意見打聽。

父親問我老婆婆的情況，用“詢問”，劃去“盤問”。

14．該題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解，要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。

“夢(mèng)寐以求"是睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著的意思?！坝行〉臅r(shí)候，我常哼著這首歌，盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人?！薄拔铱歼M(jìn)了心目中夢(mèng)寐以求的中學(xué)"可知，文中指“我”做夢(mèng)都想進(jìn)自己心目中的中學(xué)。

“敷衍"意思是做事不負(fù)責(zé)或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付。

15．本題考查概括概括能力。在概括段落內(nèi)容時(shí)，可以用“誰(shuí)+做了什么事”的模板來概括?！白隽耸裁词?要包括事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

由“于是鄰家的孩子，總是用自行車捎我一段。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了老婆婆，鄰家的孩子扶起自行車逃之夭夭。我有些慚愧，于是低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。我把老太太送回家。于是我說我會(huì)常常去看他，因?yàn)椴⑶覜Q定幫著做一些我力所能及的事。我并不是敷衍他，因?yàn)檫@是我心里決定了的事?！钡葍?nèi)容可得出答案：鄰家的孩子用自行車捎“我”，因路滑撞到了老婆婆，鄰家的孩子嚇跑了，“我”覺得應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，決定幫助老婆婆。

16．本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，抓住題目關(guān)鍵信息進(jìn)行閱讀分析即可。

（1）環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

由“陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑"可看出本句是環(huán)境描寫，為下文鄰居家的孩子撞到老婆婆作鋪墊。

（2）考查學(xué)生信息篩選能力。由“我開始害怕，心想：今天闖這樣的禍，回去父母又會(huì)怎樣責(zé)備我呢……然而我不知道如何面對(duì)父母。我小心翼翼的回到家，準(zhǔn)備先做‘乖寶寶’，然后再坦白交代，想來會(huì)少些數(shù)落?！笨傻贸龃鸢福焊赣H的“暴風(fēng)驟雨"。

（3）由“爸媽我長(zhǎng)大啦，我進(jìn)中學(xué)啦！爸媽我長(zhǎng)大了，我有青春痘啦！長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。”可得出答案。

17．本題考查比喻的辨析。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

“她的話像一束溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)我的心房。"把她的話比作陽(yáng)光，生動(dòng)形象地寫出了老婆婆對(duì)“我”的關(guān)心以及她的善良。

18．本題考查結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段的作用有：總結(jié)全文；照應(yīng)開頭；揭示主旨，升華主題；點(diǎn)題等。

結(jié)尾“長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。"點(diǎn)明了文章中心，點(diǎn)題。

19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，來談?wù)勛约旱目捶ê屠碛桑侠砑纯伞?/p>

本文中，長(zhǎng)大意味著承擔(dān)責(zé)任。據(jù)此延申即可。比如：自力更生，心智成熟，獨(dú)立面對(duì)和解決問題等，答案不唯一，聯(lián)系生活實(shí)際，言之有理即可。

如：長(zhǎng)大，意味著獨(dú)立。例如：以前在生活上我總依賴父母，什么事都讓父母幫忙；而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)遇事自己思考，自己去解決問題。

20．C21．BD22．“派代表”的窮辦法；聽隔窗書；老著臉皮從“水后門"混進(jìn)場(chǎng)子去聽書。23．動(dòng)作描寫。運(yùn)用“卷起、穿過、再走、進(jìn)入”等動(dòng)詞，細(xì)致地刻畫出孩子們混進(jìn)場(chǎng)子的動(dòng)作，寫出了進(jìn)入書場(chǎng)的過程復(fù)雜，從側(cè)面體現(xiàn)了聽書對(duì)孩子們具有巨大的吸引力。24．示例：生活中打動(dòng)我的是《父親》中的一句歌詞：“總是向你索取，卻不曾說謝謝你。"在欣賞這句歌詞的過程中，我想象到了父親在雨雪天背我上學(xué)、在夜深時(shí)陪我寫作業(yè)、在我生病時(shí)陪在我身邊等畫面，感受到了深深的父愛。

【分析】20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A項(xiàng)在③自然段可以得到印證；B項(xiàng)在第⑤自然段可以得到印證；D項(xiàng)在第④自然段的最后3句可以得到印證；而C項(xiàng)中的對(duì)“這”的理解有誤，根據(jù)第④自然段“想想這個(gè)問題，多少使我悟出點(diǎn)藝術(shù)的真諦，說書人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在講故事，他們把難敘之事娓娓道來，把難狀之物呈之目前，把難言之情訴出微妙，看似隨口而出，其實(shí)句句都是有苦心的；有時(shí)細(xì)針密縫，有時(shí)一表千里，皆追求具體、生動(dòng)、傳神。這種追求是和小說一致的?！保芍斑@種追求是和小說一致的”，這里“這"指的是說書這一種藝術(shù)的追求。

21．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。從“半天也‘進(jìn)不去’進(jìn)不去故事里”可以知道作為“代表"去聽書的孩子講的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有原版的生動(dòng)迷人，并不能吸引孩子們。BD兩項(xiàng)符合這一意思。而AC兩項(xiàng)中的“無法進(jìn)去說書現(xiàn)場(chǎng)聽書”“離開說書現(xiàn)場(chǎng)"是錯(cuò)誤的理解。

22．本題考查概括文章講述的事件。作答時(shí)要先快速閱讀文章，了解文章大意。然后再仔細(xì)閱讀，抓住文章講述的事件并加以概括。從第④自然的第一句可知，這一段是圍繞“派代表”的窮辦法來寫的。從第⑤自然段的第4、5句可知，本段是圍繞“聽隔窗書"這個(gè)辦法來寫的。從第⑦自然段的第一句可知，本段是圍繞“老著臉皮混進(jìn)場(chǎng)子去過把癮”這個(gè)辦法來寫的，據(jù)此概括即可。

23．本題考查對(duì)人物描寫手法及其好處的掌握情況。動(dòng)作描寫指描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)。文中劃線的句子中“卷起、穿過、再走、進(jìn)入"具有明顯的特征，表明這是動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了孩子們?nèi)雸?chǎng)的復(fù)雜過程，也從側(cè)面體現(xiàn)了聽書對(duì)孩子們的吸引力極大。

24．本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。寫的時(shí)候，注意先舉出一個(gè)例子，然后再圍繞這個(gè)例子，談?wù)勀阍谛蕾p過程中的感受或想象到的畫面。本題是開放性題，語(yǔ)言通順、合理即可。

第四篇：名家閱讀（許冬林）

蔞蒿與河豚

——許冬林

蘇軾的《惠崇春江晚景》（其一），我從前一直是把它當(dāng)作美食詩(shī)來讀的。作為自小生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊的土人，我不大認(rèn)那什么題畫詩(shī)的賬，只是覺得自己是會(huì)意東坡老人家的。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

我一直疑心，那句“蔞蒿滿地蘆芽短”是蘇軾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是美食經(jīng)驗(yàn)，來推測(cè)或聯(lián)想的。試想，在這幅春江晚景圖的畫面下方，那些一粒粒細(xì)小的墨點(diǎn)子，天知道是草還是苗。可是，蘇軾說，是蔞蒿，是蘆芽。因?yàn)樵诮吷钸^，甚至因?yàn)椋€吃過，且喜歡吃。

這個(gè)美食家，于大宋元豐三年被貶謫到黃州。養(yǎng)家艱難，于是，放下書卷，開荒種地。自古以來，都是靠山吃山、靠水吃水。住在水邊的人，自有水里的魚蝦和岸邊的菜蔬。每年春上，穿過開著桃花的人家門前，下到江灘上采摘野菜時(shí)，我就會(huì)想起蘇軾的《惠崇春江晚景》（其一）；就會(huì)覺得，有才有識(shí)有情有調(diào)的東坡，和我，隔著時(shí)空，共飲一江水，共食一道菜，那春光也變得分外有縱深感。

春日里，蔞蒿和河豚，都是時(shí)鮮。烹制河豚時(shí)，里面不要放雜物，以求其味醇正。好的食材，儀態(tài)萬(wàn)方，是根本不需要配角來起哄的。但是，河豚是有毒的，要清除干凈它的肝臟、眼睛等有毒部位。如此，吃河豚，其實(shí)是擔(dān)著一分危險(xiǎn)的。但是，上天安排萬(wàn)物生長(zhǎng)，常常會(huì)有完美的構(gòu)