七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課貼 （pdf版）

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課貼（pdf版）開(kāi)學(xué)必備|七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一貼（可裁剪）

第一課|《春》.朱自清

1.易錯(cuò)字詞

嗡嗡(wēng)應(yīng)和(hè)朗潤(rùn)(rùn))撫摸(fǔmō)胳膊(gēbo)

蓑笠(suōlì)抖擻(sǒu)黃暈(yùn)醞釀(yùnniàng)風(fēng)箏(zheng)

2.多音字

藏(zàng)西藏悄(qiāo)輕悄悄膊(bó)胳膊朗(lǎng)朗讀

(cáng)捉迷藏(qiǎo)悄聲博(bó)博學(xué)郎(láng)新郎

3、成語(yǔ)解釋

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴；

花枝招展：招展：迎風(fēng)擺動(dòng)的樣子；形容打扮得十分艷麗；

3.主題思想

本文是一篇寫(xiě)景抒情散文，通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫(huà)，描繪了春回

大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來(lái)的活力、希望和力量，抒發(fā)了作者對(duì)春天

的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

4.作者簡(jiǎn)介

朱自清(1898－1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。其著作包括詩(shī)文集《蹤跡》，散文集

《背影》；其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《春》等。

第二課|《濟(jì)南的冬天》.老舍

1.易錯(cuò)字詞

澄清(chéng)貯蓄(zhù)鑲上(xiāng)寬敞(chǎng)水藻(zǎo)著落(zhuó)地毯(tǎn)

2.多音字

露：(lù)露水(lòu)露臉單：(dān)單據(jù)(chán)單于(shàn)姓單敞(chǎng)寬敞敝(bì)敝衣

3、字詞解釋

安適：安閑舒適；響晴：晴朗無(wú)云；寬敞：寬闊;寬大；貯蓄：儲(chǔ)存、積聚；

4.作者簡(jiǎn)介

老舍(1899－1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。曾被北京市人民政府授予“人

民藝術(shù)家"的光榮稱號(hào)。他的作品很多，代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須

溝》等。

5.文章結(jié)構(gòu)

第一部分（第①段）：總寫(xiě)濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)。

第二部分（第②一⑥段）：具體寫(xiě)濟(jì)南冬天的山水美景。

6.主題思想

文章緊緊圍繞“溫晴"這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)一幅山清水

秀，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情，寄寓了作者對(duì)祖國(guó)山河真摯的熱愛(ài)之情。

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第三課|《雨的四季》.劉湛秋

1.字詞積累

彩棱(léng)鏡粗獷(guǎng)靜謐(mì)蒞(li)臨吝嗇(lìnsè)淅瀝(1i)瀝干澀(sè)

咄(duō)咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人；

傾訴：完全說(shuō)出(心里的話)；

吝嗇:過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用；

3.作者簡(jiǎn)介

劉湛秋(1935-),當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，曾被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。本文選自《散文》1989年

第4期。略有改動(dòng)。劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。

4.主旨思想

本文描述了四季的不同雨景，展現(xiàn)了春雨的溫柔，夏雨的熱烈，秋雨的沉靜，冬雨的自然，抒發(fā)了作者

對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)之情。

5.文章結(jié)構(gòu)

雨的四季

第四課|古代詩(shī)歌四首

《觀滄?！贰疚簳x】曹操

1.作者簡(jiǎn)介

曹操（155-220）字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人，是建安文學(xué)的代表作家之一；著有《蒿里行》

《短歌行》《鬼雖壽》等詩(shī)篇。詩(shī)作以慷慨悲壯見(jiàn)稱。

2.詩(shī)詞主旨

這首詩(shī)描繪了詩(shī)人登臨碣石山所見(jiàn)到的大海波瀾壯闊、吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)

了詩(shī)人博大的胸襟，抒發(fā)了他渴望統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

3.譯文

東行登上碣石山，來(lái)觀賞那蒼茫的海。

海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹(shù)木和百草叢生，十分繁茂，秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。

太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。

我很高興，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向。

4.難詞注釋

竦峙：指聳立的意思；水河澹澹：水波蕩漾的樣子;蕭瑟：形容風(fēng)吹樹(shù)木發(fā)出的聲音；若：好像；

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第四課|古代詩(shī)歌四首

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》【唐】李白

1.作者簡(jiǎn)介

李白(701—762),唐代著名詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩(shī)仙"之稱。與杜甫并稱“李杜”,他的詩(shī)

想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍?，語(yǔ)言清新明快，氣勢(shì)雄渾，風(fēng)格豪邁瀟灑，達(dá)到了我

國(guó)古代浪漫主義詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。有《李太白文集》。

2.詩(shī)詞主旨

本詩(shī)選取楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象和對(duì)景物的描寫(xiě),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人不幸遭遇的同情以

及對(duì)友人的關(guān)切和思念之情。

3.譯文

樹(shù)上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，

聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五溪。

讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，

伴隨著你一直走到那夜郎以西！

4.難詞注釋

子規(guī)：即布谷鳥(niǎo)，又稱“杜鵑"；聞：聽(tīng)說(shuō)；楊花：柳絮；

第四課|古代詩(shī)歌四首

《次北固山下》【唐】王維

1.作者簡(jiǎn)介

王灣，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人。現(xiàn)存詩(shī)不多，有《次北固山下》《奉使登

終南山》等。

2.詩(shī)詞主旨

詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)在北固山下停宿時(shí)所看到的兩岸開(kāi)闊秀麗的早春景色,抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

3.譯文

彎曲的小路伸展到青山外，小船在碧綠的江水前行走。

潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。

海上的太陽(yáng)在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時(shí)已至。

寄出去的家信不知該怎樣寄回家鄉(xiāng)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。

4.難詞注釋

客路：旅人前行的路；風(fēng)正：即風(fēng)順江吹來(lái)；殘夜：指夜將盡未盡之時(shí)；鄉(xiāng)書(shū)：家書(shū)；

5.“潮平兩岸闊”一句中“闊"字的妙處

“闊”是“寬廣"的意思，傳神地表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波激蕩,春潮涌流,江水幾乎與岸齊平的廣闊浩渺的

景象，營(yíng)造了一種恢宏闊大的境界

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第四課|古代詩(shī)歌四首

《天凈沙.秋思》【元】馬致遠(yuǎn)

1.作者簡(jiǎn)介

馬致遠(yuǎn)(約1251—1321以后),號(hào)東籬，元代戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四

大家”。著作有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽(yáng)樓》等。在他的作品中，更能反映其風(fēng)格的是散曲；

散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖"。

2.詩(shī)詞主旨

作者運(yùn)用白描手法，描繪了一幅蕭瑟荒涼的深秋晚景圖,寓情于景,真切地抒發(fā)了天涯游子的羈旅之愁和肝

腸寸斷的念家思親之情。

3.譯文

枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。

小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。

在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行。

夕陽(yáng)向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。

4.難詞注釋

子規(guī)：即布谷鳥(niǎo)，又稱“杜鵑”；聞：聽(tīng)說(shuō)；楊花：柳絮；

第五課|《秋天的懷念》.史鐵生

1.作者簡(jiǎn)介

史鐵生(1951—2010),當(dāng)代作家。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)

殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。本文選自《史鐵生作品集》(中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1995年版)。

2.字詞積累

癱瘓(tānhuàn):由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動(dòng)能力。

憔悴(qiáocuì):形容人臉色不好。

整宿：整夜，整個(gè)晚上。

訣(jué)別：分別(多指不易再見(jiàn)的離別)。

絮絮叨叨(xùxùdāodāo):形容說(shuō)話等連續(xù)不斷。

3.文章主旨

《秋天的懷念》是史鐵生對(duì)已故母親的回憶，文中通過(guò)典型的事例和傳神的細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒

子的理解、同情和關(guān)愛(ài)，說(shuō)明了母愛(ài)的博大深沉、崇高無(wú)私，表達(dá)了人世間的母子親情。文中兩處提到

“好好兒活",第一處是母親對(duì)殘疾兒子勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地生存下去的期望，第二處是多年后兒子

對(duì)母愛(ài)的理解，對(duì)生命本質(zhì)的感悟。

4.如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎為什么？

不好。(1)“秋天"是背景和“引子”,文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天"有關(guān)。(2)“秋天”是“我"

不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。(3)“秋天”也是“我"走出低谷、樂(lè)觀生活的人！

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第六課|《散步》.莫懷戚

1.作者與背景

莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。散文《散步》和

《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。本文選自1985年8月2日《中國(guó)青年報(bào)》。

2.文章主旨

作者通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛(ài)，

和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

4.字詞積累

熬(áo):忍受，艱苦支持。粼粼(lín):這里形容水的明凈。

分歧(qí):(思想、意見(jiàn)、記載等)不一致，有差別。霎時(shí)(shà):極短時(shí)間。

各得其所：每個(gè)人或者事物都得到合適的安頓。

5.寫(xiě)作特色

選用日常生活中看似平常的題材，來(lái)表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題，這種寫(xiě)法就是以小見(jiàn)大立意法?！渡?/p>

步》寫(xiě)祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

文章不長(zhǎng)，但是寫(xiě)得情趣盎然，很有波瀾。兒子“叫起來(lái)”是一波，一波初平，行路分歧又起，最后小

路遇水塘阻擋是余波，矛盾的產(chǎn)生和解決進(jìn)一步突出了家人之間的深厚感情，使散步過(guò)程饒有意趣。

第七課|散文詩(shī)兩首①《金色花》.泰戈?duì)?/p>

1.作者背景

泰戈?duì)?1861—1941),印度著名作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定為印度

國(guó)歌。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品在世界上有廣泛的影響，愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌唱的永恒主

題。著名的散文詩(shī)集有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等，詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感

傷情調(diào)。

2.字詞積累

金色花，又譯作“瞻波伽"或“占波”,印度圣樹(shù)，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。

匿笑(nì):偷偷地笑。匿，隱藏，不讓人知道。

《羅摩衍(yǎn)那》:印度的一部敘事詩(shī)，寫(xiě)羅摩與妻子悉多悲歡離合的故事。羅摩是詩(shī)中的主角。為

了履行對(duì)父親的諾言，維持兄弟間的友愛(ài)，他拋棄了繼承王位的權(quán)力，和妻子在森林中生活了14年。

3.文章主旨

《荷葉母親》:本文紅蓮是作者本人，荷葉是母親，雨點(diǎn)是生活中的困難與挫折，作者贊揚(yáng)了偉大無(wú)私的母

愛(ài)，表達(dá)了自己對(duì)母親的感激和對(duì)母愛(ài)的贊頌。

4.文章結(jié)構(gòu)

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第七課|散文詩(shī)兩首《荷葉.母親》冰心

1.作者與背景

冰心(1900—1999),原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。代表作有《繁星》《春

水》《寄小讀者》等。歌頌自然、歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想核心。

1923年，冰心出版了《繁星》《春水》兩部小詩(shī)詩(shī)集，共收小詩(shī)三百余首。

2.文章主旨

《荷葉母親》:本文紅蓮是作者本人，荷葉是母親，雨點(diǎn)是生活中的困難與挫折，作者贊揚(yáng)了偉大

無(wú)私的母愛(ài)，表達(dá)了自己對(duì)母親的感激和對(duì)母愛(ài)的贊頌。

4.字詞積累

菡藥(hàndàn):荷花；鼓(qī)斜：傾斜，歪斜；禱(dǎo)告：向神祈求保佑；

繁雜：(事情)多而雜亂；煩悶：心情不愉快；并蒂(dì)梗(gěng)

5.文章結(jié)構(gòu)

荷白、紅蓮花———回憶往事-欣喜濃

葉盛開(kāi)的紅蓮——雨中敲斜-煩悶濃

母荷葉傾斜———覆蓋紅蓮-心寧母

親心中的雨點(diǎn)———母親保護(hù)-感激愛(ài)

欣喜)濃

煩悶心寧感激第八課|《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

1.作者與背景

劉義慶(403～444),南朝宋文學(xué)家，彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任荊州刺史。愛(ài)

好文學(xué)，招納文士。

《世說(shuō)新語(yǔ)》由劉義慶組織一批文人編寫(xiě)，是六朝志人小說(shuō)的代表作，在眾多志人小說(shuō)中以語(yǔ)言簡(jiǎn)練、

詞意雋永著稱，對(duì)后代筆記體作品的影響頗大。

2.《詠雪》

這則故事，通過(guò)謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華。

3.譯文

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。

不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"

他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！?/p>

另一個(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。"

太傅大笑起來(lái)。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

4.實(shí)詞虛詞

重點(diǎn)實(shí)詞：寒雪：這里指寒冷的雪天；內(nèi)集：家庭聚會(huì)；俄而：不久，一會(huì)兒；驟：緊、急速；

紛紛：指白雪紛飛的樣子；——虛詞：與：跟，和。即：就是。

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第八課|《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

1.《陳太丘與友期行》

這則故事是借元方責(zé)備客人的話語(yǔ)，從反面來(lái)說(shuō)明“信”和“禮"的重要性。

2.譯文

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。

離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。

朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。"朋友

便生氣地說(shuō)道：“真不是君子啊!和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”

元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的

表現(xiàn)）。"朋友慚愧，下車(chē)去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。

3.重點(diǎn)實(shí)詞

至：到戲：嬉戲

待：等待家君：謙詞，對(duì)人稱自己的父親

信：信用禮：禮貌

引：拉顧：回頭看

4.重點(diǎn)虛詞

乃：才。而：連詞，表順承，可譯為“就，然后”等

哉(zāi):語(yǔ)氣助詞，表感嘆。不：通“否",在問(wèn)句句末表示詢問(wèn)。

第九課|《從百草園到三味書(shū)屋》.魯迅

1.作者背景

魯迅(1881～1936),原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家和革命家。他出身于破

落封建家庭，6歲時(shí)入私塾，12歲進(jìn)三味書(shū)屋讀書(shū)。21歲去日本學(xué)醫(yī)，尋求救國(guó)之路，后為拯救國(guó)民的

精神之病，毅然棄醫(yī)從文。1918年5月，首次甩筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂

人日記》,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。魯迅以筆代戈、奮筆疾書(shū)，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂"。

毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將。魯迅的著作主要以小說(shuō)、雜

文為主，代表作：小說(shuō)集《吶喊》(包括《狂人日記》《阿Q正傳》《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》《社戲》

他給我們留下了八百多萬(wàn)字的文學(xué)巨著,成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。

后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇(《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》《狗·貓·鼠》

《阿長(zhǎng)與(山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)常》)一起編入散文集《朝花夕拾》中。

2.字詞積累

皂(zào)莢樹(shù)桑椹(shèn)長(zhǎng)吟(yín)油蛉(líng)

斑蝥(máo)倘(tǎng)若后竅(qiào)蟋蟀(xīshuài)

臃腫(yōngzhǒng)珊瑚(shānhú)珠腦髓(suǐ)倜儻(titǎng)

博(bó)學(xué)蟬蛻(tuì)長(zhǎng)(Zháng)媽媽錫箔(bó)

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續(xù)第九課|《從百草園到三味書(shū)屋》.魯迅

1、文章主旨

這篇散文通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及

天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。

2、文章結(jié)構(gòu)

從百草園到三味書(shū)屋

百草園的景物

在百草園的生活美女蛇的傳說(shuō)樂(lè)趣無(wú)窮

冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)

入學(xué)的情形

教書(shū)先生：和藹博學(xué)、讀書(shū)投入、教學(xué)認(rèn)真、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲

在三味書(shū)屋的生活少年魯迅：敬慕老師、喜歡提問(wèn)、尋找讀書(shū)之外的樂(lè)趣

書(shū)塾生活：對(duì)課、發(fā)問(wèn)、折蠟梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、讀書(shū)、做游戲、畫(huà)畫(huà)

枯燥但也有快樂(lè)

第十課|《在塑生命的人》.海倫.凱勒

1.作者背景

海倫·凱勒(1880—1968),美國(guó)女作家、教育家。

1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”,1965年被評(píng)為世界十大杰出婦女之一。著作有《我生活的故事》《走

出黑暗》《假如給我三天光明》等。本文選自海倫·凱勒自傳《假如給我三天光明》。

2.文章主旨

本文敘述了“我"在莎莉文老師的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了很多字，對(duì)生活充滿了信心，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)莎莉文老

師的感激之情。

3.字詞積累

截(jié)然不同：形容兩件事物之間毫無(wú)共同之處。截然，界限分明的樣子。

疲倦不堪(kān):疲倦得難以支持。

混(hùn)為一談：把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物。

恍(huǎng)然大悟：忽然醒悟的樣子。小心翼翼：形容非常小心

油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；诤弈埃夯诤抟瞾?lái)不及了。

花團(tuán)錦簇(cù):形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。

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第十一課|《論語(yǔ)》十二章.孔子

1、作者背景

孔子(前551—前479),名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的

創(chuàng)始人?？鬃颖恢袊?guó)人尊稱“至圣先師，萬(wàn)世師表”。

《論語(yǔ)》屬語(yǔ)錄體，“論"的意思就是編纂的意思?！墩撜Z(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記

錄，共20篇，492章(則)。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問(wèn)及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要

依據(jù)。是先秦散文中最早的語(yǔ)錄體散文著作。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書(shū)”之一，《論語(yǔ)》反映了孔

子政治的思想、學(xué)術(shù)的思想和教育的思想，可以說(shuō)是儒家最重要的一部經(jīng)典。

2、重點(diǎn)實(shí)詞

慍(yùn):生氣，發(fā)怒君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人

三省(xǐng):多次進(jìn)行自我檢查。三，泛指多次。省，自我檢查，反省謀：出主意

忠：盡心竭力惑：迷惑耳順：能聽(tīng)得進(jìn)不同意見(jiàn)

逾：越過(guò)，超過(guò)矩：規(guī)矩，規(guī)范罔(wǎng):迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從

殆(dài):有害堪：忍受奪：改變

篤(dǔ):忠實(shí)，堅(jiān)守

3.重點(diǎn)虛詞

乎：文言中用作疑問(wèn)或反問(wèn)的語(yǔ)氣助詞，這里相當(dāng)于“嗎"。(不亦樂(lè)乎)

亦：也；“不亦……乎”表反問(wèn)，譯為“不也……嗎"。(不亦樂(lè)乎)

日：每天。(吾日三省吾身)

矣：語(yǔ)氣助詞，了。(可以為師矣)

三：虛指表示多，如三令五申、三省吾身、三番五次。(三人行)

說(shuō)：通“悅”,愉快。(不亦說(shuō)乎)

有：通“又",古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字。(吾十有五)

4.成語(yǔ)積累

不亦樂(lè)乎：原意是“不也是很快樂(lè)的嗎"現(xiàn)用來(lái)表示達(dá)到極點(diǎn)的意思。

溫故知新：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解與體會(huì)。也指回憶過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。

三十而立：三十歲便能夠自立于社會(huì)。指人開(kāi)始走向成熟。

不舍晝夜：不分白天和黑夜，夜以繼日。

逝者如斯：意思是時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。

匹夫不可奪志：比喻即使對(duì)一個(gè)普通的人，也不能隨意改變他的志向。形容意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。

擇善而從：采納正確的意見(jiàn)或選擇好的方法加以實(shí)行。

三人行，必有我?guī)煟簬讉€(gè)人在一起走路，其中必定有能做我老師的人。形容謙虛好學(xué)。

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1.譯文：學(xué)了知識(shí)，按時(shí)復(fù)習(xí)，這是愉快的事。這里既有學(xué)習(xí)方法，也有學(xué)習(xí)態(tài)度。朋，

這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，在一起探討問(wèn)題，是一種樂(lè)趣。

2.譯文：曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不

夠誠(chéng)信？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是反復(fù)練習(xí)實(shí)踐了呢？”

3.譯文：孔子說(shuō)：“我十五歲的時(shí)候立志研究學(xué)問(wèn)，三十歲確立自己的理想，四十歲不

為我所做的事情而迷惑，五十歲的時(shí)候我懂得自然的規(guī)律和法則，六十歲時(shí)無(wú)論聽(tīng)到什

么，不用多加思考，都能領(lǐng)會(huì)其中的意思，并明辨是非。七十歲我的道德修養(yǎng)到了一定

的程度便可以隨心所欲地做事，而不逾越法度規(guī)矩。"

4.譯文：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。

5.譯文：只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書(shū)，就會(huì)有

疑惑。這里闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，也是講學(xué)習(xí)方法的。

6.譯文：孔子說(shuō)∶“賢德啊，顏回吃的是一小筐飯，喝的是一瓢水，住在窮陋的小房

中，別人都受不了這種貧苦，回卻仍然不改變向道的樂(lè)趣。賢德啊，顏回！”

7.譯文：孔子說(shuō)：“(對(duì)待任何事業(yè)和學(xué)問(wèn))懂得它的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人不

如以它為樂(lè)的人。"這段主要講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次，只有以之為樂(lè)的人才能真正學(xué)好它。

8.譯文：孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正

當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?！?/p>

9.譯文：孔子說(shuō)：“幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的

優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要注意改正。"這里說(shuō)的是只要虛心求教，到處都有老師。

10.譯文：孔子站在河邊嘆道：“消逝的時(shí)光像河水一樣啊，日夜不停地流去?！敝v的是

珍惜寶貴的時(shí)光。

11.譯文：每個(gè)人都應(yīng)保持自己的人格尊嚴(yán)。三軍的元帥可以被抓，也不能隨意污辱我的

人格。儒家肯定生命和道德都是有價(jià)值的。

12.譯文：子夏說(shuō)，一個(gè)人知識(shí)要淵博更要有堅(jiān)定的意志，多聽(tīng)多問(wèn)還要實(shí)的思想。

做到這兩點(diǎn)，仁這個(gè)學(xué)問(wèn)的中心就有了。

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第十二課|《紀(jì)念白求恩》

1.作者與背景

毛澤東(1893—1976),字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家，詩(shī)人、書(shū)

法家。他在文學(xué)上有很高的造詣，一生中創(chuàng)作了大量詩(shī)詞。其詩(shī)詞作品氣魄雄渾，意境開(kāi)闊，描繪出中

國(guó)革命的壯麗畫(huà)面，表現(xiàn)了一位偉大革命家的情懷。作品收入《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩(shī)

詞集》。

2.文章主旨

本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門(mén)利

人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

4.字詞積累

殉(xùn)職：為公務(wù)而犧牲生命熱忱(chén):熱情

拈(nian)輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指不關(guān)心別人，缺乏感情

精益求精：好了還追求更好。益，更

見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，變動(dòng)

鄙(bǐ)?。狠p視不足道：不值得一提派遣(qiǎn):委派，打發(fā)

純粹(cuì):不攙雜別的成分。本課中指白求恩高尚的人格是純粹的

漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心

5.寫(xiě)作特色

第十三課|《植樹(shù)的牧羊人》

1.作者背景

讓·喬諾(1895—1970),法國(guó)作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)后成為

堅(jiān)定的和平主義者。他的作品獲獎(jiǎng)的很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家

之一。

2.文章主旨

本文描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大

自然的關(guān)愛(ài)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作中，用自己的雙手和堅(jiān)忍的毅力將荒蕪之地變

成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園的故事。這個(gè)故事啟示我們：只要滿懷無(wú)私的大愛(ài)，只要具有不懈的毅力

和精神，人類同樣可以創(chuàng)造奇跡。

3.字詞積累

不毛之地：意思不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容某地荒涼、貧瘠。

刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。也形容鉆研深入

沉默寡言：指人不聲不響，很少說(shuō)話。

呼嘯(xiào)流淌(táng)zhuó(琢)磨酬勞(chóu)

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第十四課|《走一步，再走一步》

1.作者與背景

莫頓·亨特，美國(guó)作家；本文是美國(guó)作家莫頓·亨特65歲那年寫(xiě)的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷，選入

教材時(shí)稍作了修改，原文中攀爬懸崖的一段經(jīng)歷，就是我們學(xué)習(xí)的《走一步，再走一步》的內(nèi)容。

2.文章主旨

本文通過(guò)記敘“我"童年時(shí)的一次爬懸崖經(jīng)歷，揭示出：在人生道路上，人們常常會(huì)遇到意想不到的困

難，但艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)

勝困難。

4.字詞積累

訓(xùn)誡(jiè):告誠(chéng)，教導(dǎo)。聳(sǒng)立：高高地直立。

嶙峋(línxún):形容人瘦削。啜(chuò)泣：抽噎，抽抽搭搭地哭

屢(1ǚ)次：一次又一次。迂(yu)回：曲折、繞彎。

顫(chàn)抖：顫動(dòng)，發(fā)抖。

心驚肉跳：因擔(dān)心災(zāi)禍臨頭而驚恐不安的樣子。

頭暈(yūn)目眩(xuàn):頭腦發(fā)暈，兩眼昏花。眩，(眼睛)昏花

第十五課|《誡子書(shū)》

1.作者背景

諸葛亮(181—234),字孔明。三國(guó)時(shí)期蜀漢著名的政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來(lái)任蜀國(guó)丞相。死后

被追謚為“忠武侯”,后世常尊稱其“武侯"諸葛武侯”。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已",是中國(guó)

傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。

2.文章主旨

《誠(chéng)子書(shū)》是諸葛亮54歲時(shí)寫(xiě)給他8歲兒子諸葛瞻的一封家書(shū)，是后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。文短

意長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅。概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌

怠惰險(xiǎn)躁，寄予了諸葛亮希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。

3.重點(diǎn)注釋

接世：為世所接，被社會(huì)接受、認(rèn)可，即對(duì)社會(huì)有用，適應(yīng)社會(huì)

廬：簡(jiǎn)陋的房屋。

淫：放縱，沉溺，無(wú)節(jié)制。

靜以修身：此句中“以”是介詞，“用、憑借、依靠"的意思?！办o以修身”即“以靜修身",“靜”是

“以"的賓語(yǔ)，提前了，屬于介詞賓語(yǔ)前置

遂：終于，最終

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第十五課|《誡子書(shū)》

3.譯文

德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心安靜集中精力來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德的。

不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不能內(nèi)心平靜全神貫注地學(xué)習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

學(xué)習(xí)必須靜下心來(lái)專心致志，增長(zhǎng)才干必須刻苦學(xué)習(xí)。

不努力學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才智，不明確志向就不能在學(xué)業(yè)上獲得成就。

追求過(guò)度享樂(lè)和怠惰散漫就不能振奮精神，冒險(xiǎn)急噪就不能陶冶性情。

年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣，(成了無(wú)所作為的人)對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何

用處，(到那時(shí)，)守在自家的狹小天地里，悲傷嘆息(想回到過(guò)去的青少年時(shí)代重新學(xué)習(xí))還有什么用呢!

后悔又怎么來(lái)得及呢

4.要求背誦

1、文中忠告孩子寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心、靜思反省的句子：靜以修身；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；學(xué)須靜也。

2、文中強(qiáng)調(diào)苦學(xué)與成才關(guān)系的句子是：才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

3、諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié)，對(duì)兒子的教誨與期望的千古名句：非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

4、反映諸葛亮靜觀萬(wàn)物、靜心思考和冷靜處世的思想心態(tài)的句子：非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

5、文中常被人們引做“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的兩句話是：非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

第十六課|《貓》

1.作者與背景

鄭振鐸(1898—1958),福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。主要著作

有：短篇小說(shuō)集《家庭的故事》《桂公塘》,散文集《山中雜記》,專著《文學(xué)大綱》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》

《中國(guó)通俗文學(xué)史》《中國(guó)文學(xué)論集》《俄國(guó)文學(xué)史略》等。

2.文章主旨

文章寫(xiě)了“我"三次養(yǎng)貓的故事，告訴我們：對(duì)人對(duì)事要不存偏見(jiàn)私心，要寬容；凡事不能單憑印象，

主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；要仁愛(ài)，要同情弱小者。

4.字詞積累

澀(sè):這里是不光滑的意思。綾(líng):一種絲織品。慫恿(sǒngyǒng):鼓動(dòng)別人去做。

悵(chàng)然：不愉快的樣子。懲(chéng)戒：懲罰使警戒。快意：心情爽快舒適。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。怒氣沖天：形容憤怒到極點(diǎn)。妄下斷語(yǔ)：輕率地下結(jié)論。

4.文章結(jié)構(gòu)

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第二十課|《狼》

1.作者與背景

蒲松齡(1640—1715),字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家。他一生窮困潦倒，世稱“聊齋先

生”?！读凝S志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，共收集了短篇小說(shuō)491篇，是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就，

也被譽(yù)為我國(guó)古代文言短篇小說(shuō)中成就最高的作品集。

2.文章主旨

本文寫(xiě)的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量。狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下，

諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的。同時(shí)告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存

有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

3.重點(diǎn)實(shí)詞

綴(zhuì):連接，這里是緊跟的意思。行：走。懼：害怕。止：停止。從：跟從。

寐(mèi):睡覺(jué)。黠(xiá):狡猾尻(kāo):屁股。變?cè)p：作假、欺騙。

驅(qū)：追趕。窘(jiǒng):困窘，處境危急。苦(shàn)蔽：覆蓋、遮蔽。

弛：放松，這里指卸下。眈眈(dān):注視的樣子。徑去：徑直走開(kāi)。

瞑(míng):閉眼。暇：空閑斃：殺死。積薪(xīn):堆積柴草。

4.重點(diǎn)虛詞

少(shǎo)時(shí)：一會(huì)兒。久之：過(guò)了一會(huì)兒。暴：突然。

方：剛、將。頃(qǐng)刻：一會(huì)兒。耳：罷了。

故：舊、原來(lái)。而：轉(zhuǎn)折連詞，可是。甚：很。

第二十四課|《穿井得一人》

1.文學(xué)常識(shí)

作者呂不韋，戰(zhàn)國(guó)末秦相；選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》；《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，先秦雜家代

表作，由呂不韋集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。全書(shū)二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論、共一百六十篇。出

自《呂氏春秋》的寓言：刻舟求劍、掩耳盜鈴。

2.寓意

《杞人憂天》寓意：諷刺害怕沒(méi)有根據(jù)或不必要的災(zāi)禍而徒然自擾的庸人，告誡人們不要毫無(wú)根據(jù)的瞎

擔(dān)心。

3.譯文

宋國(guó)有一家姓丁的，家中沒(méi)有井，須到外面打水澆地，因此經(jīng)常有一個(gè)人住在外面。等到他家打了一眼

井之后，便對(duì)別人說(shuō)：“我家打井得到一個(gè)人。"有人聽(tīng)到這話，傳播說(shuō)：“丁家打井打出了一個(gè)人?！?/p>

都城的人都談?wù)撨@件事，一直傳到宋國(guó)國(guó)君那里。宋國(guó)國(guó)君派人去問(wèn)姓丁的。丁家的人回答說(shuō)：“得到一

個(gè)人的勞力，并不是從井中挖出一個(gè)人來(lái)呀。"早知道是這個(gè)結(jié)果，還不如不問(wèn)。

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第二十四課|《杞人憂天》

1.作者與背景

節(jié)選自《列子·天瑞》，《列子》為列御寇著。據(jù)后人考證可能是晉代人的作品。今本8篇，內(nèi)容多為

民間故事，寓言和神話傳說(shuō)。

2.文章主旨

列御寇，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的道家人物告訴我們不要毫無(wú)根據(jù)地憂慮和擔(dān)心，主要意義在喚醒人們不要為

一些不切實(shí)際的事情而憂愁。寓意：不要道聽(tīng)途說(shuō)，要通過(guò)調(diào)查研究，自己判斷