統(tǒng)編版語文專題06學會概括文章主要內(nèi)容-2024年四升五暑期閱讀精準突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題06學會概括文章主要內(nèi)容-2024年四升五暑期閱讀精準突破（含答案）暑期突破專題06學會概括文章主要內(nèi)容

一、提問方式

①概括本文的主要內(nèi)容

②本文寫了一件什么事？

二、答題方法

1.要素串聯(lián)法

寫人、寫事的文章通常都有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，抓住這些要

素，就可以提取一些關鍵信息。因此，概括這些文章的主要內(nèi)容時，我們只要把這幾個要素弄清楚了，

并合理組織它們，就是這篇文章的主要內(nèi)容了，這就是“要素串聯(lián)法"。有的文章會寫不止一件事，但

它一定是圍繞一個主線寫的，那么我們把每件事分開，分別找要素，最后緊緊圍繞主線串聯(lián)即可。

★備注：如果時間、地點不重要可以省略，但是人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果必須要有。

2.段意串聯(lián)法

首先分段，然后把每段的段意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。

概括段意的方法：

關鍵語句法：篩選語段中的關鍵句——總結(jié)句、中心句、過渡句。

結(jié)構(gòu)層次法：任何語段都有一定的思路層次。

并列式語段，關鍵詞常散布在各層次中。

遞進式語段，關鍵詞常出現(xiàn)在最后層次中。

轉(zhuǎn)折式語段，關鍵詞常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折句中。

總分式語段，關鍵詞常出現(xiàn)在總起句中。

核心話題法：即抓取語段中表現(xiàn)核心話題的詞語。

以記敘為主的語段——敘述的對象（人、事）

以描寫為主的語段——描寫對象（景、物）

以抒情為主的語段——情感傾向的詞

★注意：1.在各段段意之間，要適當加上過渡詞語，以便讀起來通順連貫。

2.要注意區(qū)分重點段落和非重點段落，做到詳略得當。

3.文題擴展法

文章標題的擴展：對于包含主要事件的文章標題，可采取這種方法，如：武松打虎

4.摘句法

有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句或過渡句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。

摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。

總起句在一篇文章或在一段話中，可以概括這篇文章或這段話的主要內(nèi)容，一

般出現(xiàn)在文章首段或一段話的首句。

一個句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領起下面的內(nèi)容。過渡句

過渡句

是一種常見的句式，一般在文章里出現(xiàn)，在兩個內(nèi)容的接駁處，起到承

上啟下的作用。

總結(jié)句在一篇文章或在一段話中，可以概括這篇文章或這段話的主要內(nèi)容，一

般出現(xiàn)在文章尾段或一段話的末句。

★★備注：標紅的題目為該考點對應練習★★

一、閱讀下文，回答問題。

人生一課

①大學二年級，一個周末下午，有堂選修輔導課。教師是從另一所大學請來的。當時開學不久，再加

上是周末，學校有好幾個活動，班里的同學都很忙，誰也沒心思去上什

么課了。我正準備參加年級足球賽，成天忙著在足球場上訓練，當然也

不準備去聽課，尤其是這種輔導課，我認為簡直就是煎熬。

②跑到足球場，才發(fā)現(xiàn)沒帶足球鞋，只好又轉(zhuǎn)身回教室。當我一頭

沖進教室，腳步卻不由自主地停住了：教室里空空蕩蕩，只有一位埋頭

擦汗的白發(fā)老人坐在前排。我這才想起今天下午有課。不知為什么，心

里有些緊張便把腳步放輕放慢向座位走去?！皝砩险n的？”一個沉著的

聲音在教室前排響起。我感到有一種深邃的目光在望著自己，我沒敢吭

聲，坐在座位上套好足球鞋。就在我剛想站起來時，他突然轉(zhuǎn)過身來，一字一句地對我說：“一個人我這

課也要上，不能辜負你。"

③這句話就如同一枚釘子，把我釘在凳子上。他走上講臺，背影有些蒼老，但腳步卻很堅定。我看見

他打開厚厚的一疊教案，然后轉(zhuǎn)身，一絲不茍地寫下一行板書，他的聲音依然沉著，而且洪亮，空空蕩蕩

的教室里響起了一種震撼人心的回聲。我悄悄地把那雙足球鞋脫了，又悄悄地拿出課本，仔細地放好，用

一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的每一句話，每一個動作……

④后來有很多球場上的同學都回來了，和我一樣，聽這位白發(fā)的老人給我們上課。事后我才知道，他

們在操場上等我，老不見人，便來找我。一個小時的精彩講課轉(zhuǎn)眼就過去了，我真希望時間能過得慢點，

好讓更多的同學來聽他的課，好像只有這樣才不辜負他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點

了點頭，夾起講義走出教室。望著他的白發(fā)和微駝的背，我的眼睛有點濕。

⑤以后，我沒有再遇到這位教師，可他說的那句話卻深深地銘記在我的心里。真的，無論遇到什么困

難和挫折，我們都不應該辜負別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠地對待生活，回首往事時，我們才

不會有什么愧疚和遺憾。

1．仔細讀第一至第四自然段，完成思維導圖，然后概括文章主要內(nèi)容。

忙著訓練___望著老人離去

無心上課虔誠

主要內(nèi)容：

2．文中反復提到“不能辜負”，它們都包含了“"的人生態(tài)度。（用文中語言）其中老師說的“不能

辜負你”與“我"口中的“不能辜負”的關系是()

A．因果關系B．轉(zhuǎn)折關系C．并列關系D．遞進關系

3．比較畫“~~~"的句子與下面的句子，哪一句的表達效果更好？并說明理由。

比較句：聽了這話，我再也無法離開所坐的凳子了。

4．讀句子，完成練習。

把那雙足球鞋脫了，又悄悄地拿出課本，仔細地放好，用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的每一句話，每

一個動作……

（1）子中兩個“悄悄”和一個“仔細”，可見“我”當時的心理；而“近乎虔誠"又表現(xiàn)“我”

的情感。

（2）仿照上面句子的寫法，把后來的同學怎樣進入教室、認真上課的情景，通過神態(tài)、動作等描寫方法寫

具體。

5．作者多次用細節(jié)描寫刻畫這位老師，請用“___"劃出一處，并結(jié)合句子，寫一寫從中你感受到了這位

老師怎樣的形象。

【答案】

1．見老人坐在前排認真聽課緊張感動大學二年級時，一位老教師在教室里只來了

“我”一個返回拿鞋的學生的情況下，他不愿辜負“我”，依然認真地為“我”一人上課，讓我深受感動的

事。

2．真誠地對待生活A

3．原句好。因為原句運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了老師的話對“我"的影響和震撼力巨大。

4．羞愧、悔過對老人的敬仰示例：同學們在操場上等我，老不見人，便來找我。卻在窗外看到

教室里的情景，他們你看看我，我看看你，都從后門悄悄溜進了教室。躡手躡腳地來到前排，像我一樣端

端正正地坐在位子上，認真地聽起課來。

5．示例：我看見他打開厚厚的一疊教案，然后轉(zhuǎn)身，一絲不茍地寫下一行板書，他的聲音依然沉著，而且

洪亮，空空蕩蕩的教室里響起了一種震撼人心的回聲。

這句話通過對老人的外貌、動作、神態(tài)的描寫，我感受到他是一位兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的好老師。

【解析】

1．本題考查對短文內(nèi)容的概括和理解。

結(jié)合第①自然段“我正準備參加年級足球賽，成天忙著在足球場上訓練，當然也不準備去聽課，尤其是這

種輔導課，我認為簡直就是煎熬?！笨芍耶敃r忙著訓練，無心上課。結(jié)合第②自然段“教室里空空蕩蕩，

只有一位埋頭擦汗的白發(fā)老人坐在前排。"不知為什么，心里有些緊張便把腳步放輕放慢向座位走去?！笨?/p>

知我看見老人坐在教室等上課，當時的心情是緊張。結(jié)合第③自然段“我悄悄地把那雙足球鞋脫了，又悄

悄地拿出課本，仔細地放好，用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的每一句話，每一個動作……"可知我認

真聽課，當時的心情是：虔誠。結(jié)合第④自然段“下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點了點頭，夾起講

義走出教室。望著他的白發(fā)和微駝的背，我的眼睛有點濕?！笨芍獌?nèi)容是望著老人離去，當時的心情是感

動?？墒崂砣缦拢壕唧w的事例：忙著訓練→見老人坐在教室前排→認真聽課→望著老人離去?！拔业男那?

無心上課→緊張→虔誠→感動。

主要內(nèi)容：我忙著訓練無心上課，回教室拿球發(fā)現(xiàn)老人在等待上課被感動后認真聽課。

2．考查對重點詞語的理解。

文中“一個人我這課也要上，不能辜負你”和“我們都不應該辜負別人的信任和尊重"中的“辜負”意思

是對不住別人的好意、幫助、期望。在文中反復提到“辜負”，它們都包含了“信任和尊重”的生活態(tài)度。

正是因為這位老師的做法影響了“我”，所以老師說的“不能辜負你”與“我"口中的“不能辜負”的關系

是因果關系故選A。

3．本題考查對句子的理解。

寫出原句表達效果好的理由，也就是對這句話的理解。

“這句話就如同一枚釘子，把我釘在凳子上。"這句話運用了比喻的手法，把“這句話”比喻成“釘子”，

生動形象地寫出了老師的話對“我”影響之大。“我"被“釘在凳子上”一是因為老師的這句話，二是因為

老師認真負責的態(tài)度震撼了“我"。

4．本題考查重點句子的理解和仿寫句子。

（1）“我悄悄地把那雙足球鞋脫了，又悄悄地拿出課本，仔細地放好，用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師

的每一句話，每一個動作......”寫出了“我"是怎樣聽老師講課的。句子中兩個“悄悄”和一個“仔

細”，可見“我”當時“近乎虔誠"又愧疚的心理，表現(xiàn)了“我”對老人尊重的情感。

（2）分析例句，通過神態(tài)、動作等描寫方法把后來的同學怎樣進入教室、認真上課的情景寫具體即可。

示例：后來有很多球場上的同學都回來了，他們悄悄地走進教室，輕輕拉開椅子坐下，不發(fā)出一點聲響，

和我一樣，聚精會神地聽這位白發(fā)的老人給我們上課，還不時地認真做好筆記。

5．本題考查對人物形象的分析。

畫出一處對老人的細節(jié)描寫，并結(jié)合內(nèi)容分析老師的形象。

示例：“他走上講臺，背影有些蒼老，但腳步卻很堅定。"這是對老人動作和神態(tài)的描寫。通過“走上講

臺”“腳步卻很堅定"表現(xiàn)了老人認真負責的教學態(tài)度和即使只有一個學生也要把這節(jié)課上好的堅定信念，

充分展示了老人的不凡心胸和氣度。

二、閱讀下文，回答問題

諸葛亮調(diào)虎離山敗曹魏

①公元234年，諸葛亮（）34萬大軍（）魏國，魏國則派司馬懿為大都督領40萬軍迎擊。

兩軍在渭水之濱嚴陣以待。

②雙方都知道對方是不容小覷的對手，因此都不敢掉以輕心。諸葛亮在祁山排兵布陣，司馬懿則將大

軍屯在了渭水之北。出征之前，魏明帝曾囑咐司馬懿到了渭水之畔后，最好堅守壁壘，不要輕易和蜀軍交

戰(zhàn)。

③司馬懿聽從了魏明帝的建議，和蜀軍打了幾場小仗后，就挖溝造壘，只守不攻了。諸葛亮見此情

況，非常焦急，蜀軍遠道而來，糧草有限，不能長時間地和魏軍對峙下去。諸葛亮將計就計，他特意高調(diào)

地下達了分兵屯田的命令，要求士兵和當?shù)匕傩找黄鹁偷厣a(chǎn)軍糧。此舉無異于向司馬懿傳遞一個信息：

蜀軍已經(jīng)想到了解決糧草問題的辦法，做好了和魏軍打持久戰(zhàn)的準備。

④司馬懿知道后，不由擔心起來，而諸葛亮則一不做二不休，他研制了方便長途運送軍糧的木流牛

馬，要士兵帶著它往來穿梭，以便給敵人造成蜀軍不愁沒有糧草的假象。他還命令士兵在山上虛搭窩鋪草

營，裝成和百姓一起屯田的樣子，引誘魏兵過來劫營。而司馬懿果真動了劫營之心，很想一把火將蜀軍的

糧草燒光，逼蜀軍退兵。不過，由于擔心諸葛亮設下埋伏，司馬懿一改過去讓主攻部隊走在前面的做法，

讓部將在前面沖鋒，負責吸引蜀軍主力出營，自己則領大軍在后面支援，趁蜀軍主力被吸引走的工夫，燒

掉蜀軍的糧草。

⑤然而，諸葛亮早就揣測到司馬懿的心思。當他看到魏軍襲擊蜀軍大營時，立即意識到這是司馬懿的

佯攻之計。他趕忙命令士兵虛張聲勢，奔走吶喊，就好像真的調(diào)動主力迎擊魏軍一樣。與此同時，諸葛亮

卻命一隊精兵趁司馬懿舉大軍來燒糧草的時候，偷襲司馬鶴的“后院”。蜀軍干凈利落地奪了魏軍的營地，

司馬懿及其所領軍隊殺了好一陣才發(fā)現(xiàn)自己上了當，他們被蜀軍引入山谷，中了埋伏，一時間利箭如雨點

般從山谷兩邊射了下來。魏軍大亂，想要逃跑，不想其周圍盡是蜀軍搭建好的草房。蜀軍將草房點燃，魏

軍登時陷入一片火海。若不是突然下起了雨，司馬懿自己也性命難保。

6．選擇正確的詞語填入文中的括號內(nèi)。

A．討伐B．率

7．開始對陣，司馬懿只守不攻，諸葛亮見此情況非常焦急，為什么？

8．“分兵屯田"在文中指的是什么意思，用“”畫出來。

9．第④段中，司馬懿第一次擔心的是

第二次擔心的是

10．“雙方都在駐扎地做好充分準備，等待來犯之敵。"這個意思可用①段中的一個成語來描述：

11．諸葛亮取勝所用的計策是“三十六計”中的“調(diào)虎離山”，該計策原文中有這樣一句話：待天以困之，

用人以誘之。結(jié)合短文，猜猜這句話的意思是（）

A．等待上天的懲罰，動用計策去引誘敵人。

B．等天氣不好的時候再去圍困他，動用他人的力量去誘導他。

C．等到自然條件對敵人不利時再去圍困他，用人為的假象去引誘調(diào)動敵人。

12．用一句話概括文章主要內(nèi)容。

【答案】

6．BA

7．蜀軍遠道而來，糧草有限，不能長時間地和魏軍對峙下去。

8．要求士兵和當?shù)匕傩找黄鹁偷厣a(chǎn)軍糧。

9．蜀軍已經(jīng)想到了解決糧草問題的辦法，做好了和魏軍打持久戰(zhàn)的準備諸葛亮設下埋伏

10．嚴陣以待11．C

12．諸葛亮帶領蜀軍在渭水之濱打敗了司馬懿帶領的曹魏大軍。

【解析】

6．本題考查選詞填空。

討伐：指征伐，出兵征伐。如：討伐匪寇。

率，帶領。句中指諸葛亮帶34萬大軍出兵征伐魏國。故第一空選：B，第二空選A。

7．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合第③段“諸葛亮見此情況，非常焦急，蜀軍遠道而來，糧草有限，不能長

時間地和魏軍對峙下去”可知答案。

8．本題考查分析詞語的含義。

結(jié)合第③段“他特意高調(diào)地下達了分兵屯田的命令，要求士兵和當?shù)匕傩找黄鹁偷厣a(chǎn)軍糧"可知答案。

9．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合第③段“蜀軍已經(jīng)想到了解決糧草問題的辦法，做好了和魏軍打持久戰(zhàn)的準備”、第④段“不過，由于

擔心諸葛亮設下埋伏，司馬懿一改過去讓主攻部隊走在前面的做法"可知司馬懿第一次擔心的是蜀軍已經(jīng)

想到了解決糧草問題的辦法，要和魏軍打持久戰(zhàn)；第二次擔心的是諸葛亮設下埋伏。

10．本題考查成語。

嚴陣以待：擺好嚴整的陣勢等待著要來犯的敵人，形容做好完全的準備工作。

“雙方都在駐扎地做好充分準備，等待來犯之敵”可用嚴陣以待來描述。

11．本題考查理解句子的意思。

“待天以困之，用人以誘之"的意思是：利用自然條件對敵方不利造成困難的時候，采用人為的假象引誘

敵人就范。主動進攻有危險，誘惑敵人來攻則有利。故選C。

12．本題考查概括文章內(nèi)容。

標題的作用有：概括文章內(nèi)容（中心）；作者情感出發(fā)點；交代事情的時間、人物等寫作對象；全文的線

索；新穎，吸引讀者閱讀的興趣。

文章寫了諸葛亮和司馬懿兩方領軍在渭水之濱嚴陣以待，魏軍只守不攻，諸葛亮將計就計，分兵屯田制造

假象，引誘魏軍來劫營，反奪了魏軍的營地，魏軍大敗。

題目“諸葛亮調(diào)虎離山敗曹魏”概括了文章內(nèi)容，學生根據(jù)文章題目和內(nèi)容作答即可。

三、閱讀下文，回答問題。

別坐在角落里

那一年，我到省城建筑工地當小工。初來城市與繁華相對，在黃土滿天的工地上，我的心卑微到了極

點，覺得自己就是這個城市中的一粒塵埃，被所有人看不上甚至鄙視。

一天中午干完活，師傅帶著我去吃飯，這是我平生第一次來飯店。

剛到飯店門口，師傅發(fā)現(xiàn)他手機忘在工地上了，便叫我先進去占個地

方，他去取手機。

這個飯店在我看來裝修豪華，檔次高，我穿著臟兮兮的衣服與這里

極不相稱（chènchèng），再看看衣著整齊的別人，我竟無所適

從……

可師傅說了，讓我先進來占地方，他平時很嚴厲，說一不二，我只

好找了一個最角落的地方坐下來。師傅來后找了一圈才找到我，見了我

便對我瞪眼睛：“怎么找這樣一個憋屈座位"我臉紅地說：“就在這里吧，師傅，我們身上挺臟的。”“我

們來這里吃飯，又不是要飯，換個地方。"師傅帶著我換到靠近窗戶的地方坐下來他大方地叫來服務員，點

了兩個菜，然后說了聲謝謝。

我們正吃著飯，突然靠窗戶的地方水管爆了，瞬間噴（pēnpèn）了出來，吃飯的客人都放下了碗

筷，快速躲開。就在這時，師傅快速起身，沖（chōngchòng）了過去，看了一下情況，果斷跑到廚房

關了總閥。水不再噴了。師傅原來干過水暖，他仔細地看了一下，說問題不大，讓服務員先買材料，然后

繼續(xù)和我吃飯。

服務員回來后，師傅沒用半個小時就把水管修好了。飯店老板非常感謝，提出我們這頓飯免單，那一

刻我心里別提多高興了?？蓻]想到，師傅卻堅持付了飯錢，說是舉手之勞，就連最后老板提出給五十元勞

務費，他也拒絕了……老板一直把我們送出了門，走了很遠，我還看見他站在飯店門口向我們揮手，那一

刻，我的心里無限感慨。

坐在公交車上，我有許多敬佩的話想要對師傅說，當我們目光相碰的時候，師傅先開口了，對我說：

“小程，師傅也是從大山里走出來的，但我為自己驕傲，因為，我靠自己的力氣吃飯，沒偷沒搶，不比任

何人低一等的。今天吃飯，我看得出來，你專挑角落坐，完全是你自己看不起自己。我在這里干了十年

了，經(jīng)驗告訴我，這個城市不排斥任何一個人，關鍵是你要有自信，并努力開創(chuàng)一片天地。

師傅的一席話，說得我熱淚盈眶（kuāngkuàng）那一刻，我感受到了身體里涌動著的一股力量，

推動著我相信自己，并融入這個城市。

13．用“√”給文中加點字選擇正確讀音。

14．為提高閱讀的速度，讀文章時可以帶著問題讀。那么讀這篇短文時，你是帶著哪些問題閱讀的呢？請

寫寫吧。

問題一：

問題二：

15．簡要概括短文主要內(nèi)容。

16．短文第3自然段“我"無所適從的原因是_________；

最后一自然段中的“力量”指的是____________。

17．短文以“別坐在角落里"為題，你是怎樣理解的？

【答案】

13．chènpēnchōngkuàng

14．文章中坐在角落的人是誰？他為什么要坐角落？

15．短文寫“我”和師傅一起出去吃飯時，師傅告訴“我"不要坐在角落里，并無償為飯店修好了水管，

告誡“我”做人要自強自信。

16．“我"穿著臟兮兮的衣服與飯店極不相稱內(nèi)心的自信

17．①不要坐在不方便、不起眼的角落里；②不能自己看不起自己，要有信心，靠自己的努力開創(chuàng)天地。

【分析】

13．本題考查根據(jù)詞語選擇正確拼音的能力。根據(jù)詞語選擇拼音這是學生學習語文的最基本的能力，要求

學生克服方言困擾，讀音正確標準即可。還要注意一字多音現(xiàn)象。

14．考查閱讀質(zhì)疑的能力。通過題目“別坐在角落”我們可以提出疑問：誰坐在角落？他為什么坐在角

落？誰讓他別坐在角落？最后還坐在角落嗎？坐在角落里的含義是什么？等等。

15．考查概括文章的主要內(nèi)容。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做

了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。

16．考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合前文“這個飯店在我看來裝修豪華，檔次高，我穿著臟兮兮的衣服與這里

極不相稱，再看看衣著整齊的別人"可知這是因為我內(nèi)心自卑，覺得自己臟兮兮的衣服和飯店豪華的裝修

不相稱。聽了師傅的話，我獲得了自信，這種力量指的是內(nèi)心的自信。

17．考查理解題目的含義。結(jié)合師傅的話可知“坐在角落”指的是“自己看不起自己”，而“別坐在角落

里”的意思是不要坐在角落里，不要自卑要自信。

四、閱讀下文，回答問題。

心田上的百合花開

在一個偏僻、遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小

的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)

心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美

麗的花朵。"有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于，在一個

春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說

自己是一株花。我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做

夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣！"

百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使

命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開

花！”

在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放著自身的能量。有一天，它終于開花了。它以自己靈性的潔白和

秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的花。這時候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵兩朵地盛開著，花朵

上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚

滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風，落在山谷和懸崖上，到處都開滿潔白的野百

合。

幾十年后，無數(shù)的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花

的芬芳；無數(shù)的人們看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：

“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。"

18．“誕”字用音序查字法應先查音序_____________，再查音節(jié)_________________。

“誕"在字典中有以下4種解釋：①出生；②生日；③欺詐，虛妄；④放蕩。在第一自然段的“誕生”一

詞中應選第種解釋。

19．從文中找出下列詞語的近義詞。

鄙視（）牢記（）諷刺（）

20．請用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容。

21．批注是常用的讀書方法。請在文中方框里從語言、表達方式、情感等方面為畫線段落寫批注。

22．用“——"畫出文章帶給我們的啟示，并寫出對這句話的理解。

23．對題目的理解，正確的一項是（）

A．人們心田上的美麗的百合花。

B．野草心上的百合花。

C．百合花心里有堅定的信念，通過努力，實現(xiàn)價值。

【答案】

18．Ddàn①

19．鄙夷謹記譏諷

20．一株生長在斷崖邊上的小百合，不顧野草的諷刺，即使環(huán)境惡劣也依然堅持自己的使命開花，最終開

滿了山谷，引來了游人的駐足。

21．這段話用排比和反復的寫作手法，表現(xiàn)了百合信念堅定，執(zhí)著追求的形象特點。

22．“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！遍_花是百合的使命，只有開了花百合才算

是發(fā)揮出了它的存在價值。我們也要努力“開花”，實現(xiàn)自己的人生價值。

23．C

【解析】略

五、閱讀下文，回答問題。

①都說天底下所有母親的心是一樣的。

②記得六歲那個漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。在春日陽光的映照下，母親卻明顯地

憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態(tài)卻很好。母親端詳著我，仿佛揀回了珍貴的珠寶一

般。

③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人

犯了難：在物質(zhì)條件匱乏的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！

④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪

流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里

是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻

凍不住她心里涌動的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖、幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了

一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地用雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶恐無措的螃蟹，母親

的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了

母親的手背上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起

了螃蟹，如此數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選

擇吧！在抓起和放下的動作的重復間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我掙扎與折磨。

⑨這個經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摸著我的額頭細細講給我聽的。母親

說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停

的“沙沙沙”聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她

潸然淚下！

⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水

中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了

那只母蟹。

那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做

母親的心吧！

——選自《兒童文學》，有改動

(1)聯(lián)系上下文，推想第③段和第⑦段加點詞語的意思，并寫下來。

①匱乏

②惶恐無措

(2)短文以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請用比較簡潔的語言概括主要內(nèi)容。

(3)默讀⑤﹣⑨自然段，并完成練習。

Ⅰ作者回憶了關于母親的哪幾個場景？請依次寫下來。

⑤母親翻找螃蟹——⑥___——⑦___——⑧

——⑨

Ⅱ細讀文段⑨這個場景，從母親的神態(tài)和動作中，你體會到母親怎樣的情感，請寫下來。

(4)讀文中畫橫線的句子，在這些句子中，“寒冷的春日"反復出現(xiàn)，有什么樣的表達效果，請寫下來。

(5)聯(lián)系全文，體會這篇短文結(jié)尾的特點，想一想并寫下來。

(6)給短文加一個合適的題目：_________，加這個題目的理由是：

【答案】

(1)指貧乏；缺乏。指由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。

(2)短文主要講述了“我”六歲時大病初愈沒有胃口，想吃螃蟹，母親便在冰涼徹骨的溪水里給“我"找到

了一只螃蟹，是一只母蟹，并生出了許多小蟹子，母親最終把螃蟹放了的故事。

(3)母親發(fā)現(xiàn)螃蟹母親抓起螃蟹母親內(nèi)心思忖母親最終放了螃蟹從母親的神態(tài)和動作

中，我體會到母親內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的自我掙扎與折磨，表達了母親對世上所有母親都有愛子情懷，

都會愛護孩子的思想感情。

(4)“寒冷的春日”反復出現(xiàn)，表現(xiàn)出無私地母愛。

(5)照應文章的開頭。

(6)母親的心天下所有母親都是愛孩子的。

【詳解】

（1）本題考查詞語的理解。

①結(jié)合短文第③自然段中“在物質(zhì)條件匱乏的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢"可知，“匱乏”在文中指

物質(zhì)條件很缺乏。匱：不足；缺少。乏：缺乏?！皡T乏"的意思是：缺少，貧乏。在文中指物質(zhì)供應不夠。

②結(jié)合短文第⑦自然段中“可是望著手里那只惶恐無措的螃蟹”可知，“惶恐無措"在文中形容手里的螃蟹

很驚慌。失措：失去常態(tài)?！绑@恐無措”的意思：慌張得不知如何是好。在文中形容螃蟹在母親手中感到害

怕得不知如何是好。

（2）本題短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合短文第③自然段中“久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想

吃螃蟹，卻讓家人犯了難”，第④自然段中“好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了”

“在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的”，第⑤自然段中“母親不死心，沿著溪流一路上行，

在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著”，第⑥自然段中“在母親雙手腫脹發(fā)抖、幾近絕望的時候，她終于發(fā)

現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著”，第⑦自然段中“她趕忙迅捷地用雙手撈起

了螃蟹，可是望著手里那只惶恐無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮

底下正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……”，第⑧自然段中“她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎

樣的一次又一次的自我掙扎與折磨”，第⑨自然段中“最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回

到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下”可知，故事主要講的“我"六歲時大病初愈沒有胃口，想吃

螃蟹，母親便在冰涼徹骨的溪水里給“我”找到了一只螃蟹，是一只母蟹，并生出了許多小蟹子，母親最

終把螃蟹放了的故事。

（3）本題考查對短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第⑥自然段中“她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著"可知，本段

描寫了母親發(fā)現(xiàn)螃蟹的情形；結(jié)合第⑦自然段中“母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地用雙手撈起了螃

蟹”可知，這一段描述是母親撈起螃蟹的情形；結(jié)合第⑧自然段中“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放

回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如此數(shù)次"可知，這一段主要描述

了母親思忖的情形；結(jié)合第⑨自然段中“最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放

下母蟹的那一剎那，她潸然淚下”可知，這一段主要描述了母親最終放了螃蟹的情形。

結(jié)合第⑨自然段中“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾

步路?？墒侵窈t里那不停的‘沙沙沙’聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。

放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下"可知，這幾話抓住了母親的動作和神態(tài)進行描寫，讓我們體會到母親

內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的自我掙扎與折磨，從母親對螃蟹的“一抓”“一放"可知，母親當時可能想：為了

孩子，我應該把螃蟹帶回家。可再看看螃蟹的幼子們，我應該把螃蟹放了。作為都是母親，她選擇把螃蟹

放了。表達了母親對世上所有母親都有愛子情懷，都會愛護孩子的思想感情。

（4）本題考查對句子的理解。

結(jié)合短文第④自然段中畫線句子“在溪水還寒冽的春天”，第⑤自然段中畫線句子“春天的溪水冰涼徹

骨”，第⑧自然段畫線句子“那個春寒料峭的日子里”，第⑩自然段畫線句子“在那個還帶著寒意的春日

里"可知，“寒冷的春日”在這些句子中重復出現(xiàn)，寫出了天氣雖然寒冷，但是母親愛孩子的心是熱的。母

親為了孩子，不怕寒冷，表現(xiàn)出無私的母愛。

（5）本題考查句段的賞析。

結(jié)合第①自然段中“都說天底下所有母親的心是一樣的。"與第自然段中“那是多么不幸而又幸運的一

只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心吧”可知，最后一段話照

應了短文的第一自然段。

（6）本題考查加標題。

通過讀短文，可知，短文主要寫母親為孩子病愈后想吃螃蟹，冒著寒冷的天氣到小溪邊的石頭下去尋找，

終于找到了一只，可看著母蟹生出的小蟹，不忍心把螃蟹捉回家，經(jīng)過思忖，母親還是把螃蟹放了。表現(xiàn)

了做母親的心情。故可以給短文擬標題：母親的心。理由可以是：不管是人還是動物，只要是母親，都會

愛自己的孩子的。

六、閱讀下文，回答問題。

風雪夜中的一盞燈

我家對面有一座山，山腰上有一所學校，童年，我就在這里上學。隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻

田，我的窗戶正好對著學校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。每晚，那個窗口都閃爍著燈光。

那一年的冬天來得特別早，天氣也格外冷。一個風雪交加的夜晚，我早早就鉆進了鋪得軟軟的被窩。

一覺醒來，我又習慣地向?qū)γ嫔窖?，透過紛紛揚揚的雪花，張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光。在

這沉沉的雪夜，這燈光顯得分外明亮、耀眼，我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了！這樣冷的天，張老

師拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小樓閣，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背"了一捆，

向?qū)γ嫔窖苋ァ?/p>

趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風夾著雪花順著窗欞的縫隙不住往里灌，年久失修的窗扇

也在風中不住顫抖著。張老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。他不停地跺腳，還不時放下筆來，往手里哈著熱

氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……

看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。他吃

驚地抬起頭來，認出是我，便急忙打開了門……回到家，我又鉆進被窩，還做了一個夢：我夢見張老師穿

著厚厚的新棉衣，坐在紅紅的炭火旁給我們批改作業(yè)，他的眼睛閃著光，臉上露出了笑容……

學校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學來了又去，去了又來。張老師窗口的燈光卻無論風

霜雨雪，嚴寒酷暑，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血點燃著知識的明燈，照亮我們前進的路……

25．聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

年久失修：

嚴寒酷暑：

26．文中畫橫線的句子是___描寫，作用是

27．一個風雪交加的夜晚，“我"為張老師送柴，說明____________；

在這樣的夜晚，張老師伏案批改作業(yè)說明____________。

28．概括文章主要內(nèi)容：

29．“看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了?！边@句話中，“我"難受是因為

30．“學校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學來了又去，去了又來?！边@句話的含義是

31．題目“風雪夜中的一盞燈"中的“燈”表面是指____________；更

深一層的含義是指

32．下面幾部作品，屬于我國民間故事的是()和()。

A．《八仙過?！稡．《白雪公主》C．《梁山伯與祝英臺》D．《丑小鴨》

33．下列對作品或人物事件表述正確的是()和()。

A．《田螺姑娘》的是孤苦伶仃的謝端和神女田螺姑娘之間的故事。

B．白娘子是天上的神仙，他為了幫助牛郎來到人間。

C．孟姜女尋夫來到長城，得知丈夫死亡的噩耗，就在長城上哭了三天三夜，把長城哭倒了，漏出了丈夫的

尸骸，孟姜女安葬了丈夫后投海而亡。

D．劉三姐是大家小姐，精通音律，琴彈得特別好。

【答案】

25．年代久遠，荒廢失修。環(huán)境的惡劣難以適應。

26．環(huán)境描寫襯托出當時天氣非常寒冷，張老師的工作環(huán)境、生活條件惡劣

27．“我"尊敬、關心張老師張老師忠誠于黨的教育事業(yè)

28．短文主要描寫了在一個嚴寒的冬天，“我”“背"了一捆木柴送給張老師，看到了張老師工作及生活條

件的惡劣。表達了我對老師的熱心勞動、對我們的負責耕耘、的感激之情。

29．張老師的工作環(huán)境、生活條件惡劣，工作卻那么辛苦，擔心她會把身體搞垮

30．在漫長的歲月中，老師培養(yǎng)了一批批學生

31．張老師家中的一盞燈張老師用青春和心血點燃著的知識明燈

32．AC

33．AC

【解析】

25．本題考查詞語解釋。

年久失修：年代久遠，荒廢失修。文中形容的是張老師的窗扇年代久遠，荒廢失修。

嚴寒酷暑：環(huán)境的惡劣難以適應。文章形容的是當?shù)氐奶鞖猸h(huán)境惡劣。

26．本題考查賞析句子。

從畫