小升初環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人 學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

小升初環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人

（30分鐘）

一、定義：環(huán)境描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。

二、分類：自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

三、作用：

自然環(huán)境描寫(xiě)作用：1.交代人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及場(chǎng)景

2.為下文做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

3.渲染氣氛烘托心情

4.反映人物性格和品質(zhì)

5.承上啟下

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：1.交代時(shí)代背景

2.社會(huì)習(xí)俗、思想觀念

3.人與人之間的關(guān)系

四、環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系：

無(wú)論是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)還是自然環(huán)境描寫(xiě)，在文章當(dāng)中不是可有可無(wú)的，而是服務(wù)于文章的主題和人物刻畫(huà)的。主要作用是①烘托心情；②表現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)

一、心情暗示

法國(guó)短篇小說(shuō)大王莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有兩處景物描寫(xiě)。

A.我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

B.在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，那就是哲而賽島了。

第一處環(huán)境描寫(xiě)是在菲利普一家懷著發(fā)財(cái)夢(mèng)去旅游時(shí)，那時(shí)他們收到于勒發(fā)財(cái)?shù)男?，菲利普的二女兒也因此結(jié)了婚，一家人高興出游，那時(shí)的海面在他們眼中美的如“綠色大理石桌面"?？梢?jiàn)一家人的心情多么愉快。但出乎預(yù)料的是，他們?cè)诼糜蔚拇蠀s遇到了破產(chǎn)后淪落為水手的于勒，他們一家發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想破滅了，所以，他們旅游的目的地在他們眼中卻成了“紫色的陰影”，不著一字，卻淋漓盡致地寫(xiě)出了菲利普一家失望、沮喪的心情。

二、襯托活動(dòng)

當(dāng)代作家曹文軒的《草房子》在【紅門(mén)（二）】中，有關(guān)暴風(fēng)雨的描寫(xiě)和杜小康的成長(zhǎng)是分不開(kāi)的。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的：“雷聲"如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)”，“暴風(fēng)雨"歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”，暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)?？梢哉f(shuō)環(huán)境愈是惡劣，愈是能突出主人翁杜小康的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，也愈加使人物形象活靈活現(xiàn)。

三、反映性格

例如《一夜的工作》一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……"可以看出，總理生活多么簡(jiǎn)樸。又如《窮人》一文中寫(xiě)道“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍?，桑娜是個(gè)十分勤勞的人。另外如《驛路梨花》中對(duì)小茅屋的詳細(xì)描寫(xiě)，則寫(xiě)出了人們的熱心與善良。

四、反襯形象

在魯迅的《藤野先生》中，以“上野爛漫的櫻花"之美來(lái)反襯清國(guó)留學(xué)生不男不女、不倫不類的丑態(tài)：

上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班。頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

那一群扭捏作態(tài)的“清國(guó)留學(xué)生"與那美麗的櫻花形成了鮮明的對(duì)比??！對(duì)比之余，不能不使讀者感到“清國(guó)留學(xué)生”令人作嘔的丑態(tài)躍然紙上。

五、增加真實(shí)性（細(xì)節(jié)環(huán)境描寫(xiě)）

例如：“車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙……"《白楊》首段便交代了地點(diǎn)：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做鋪墊。

另外如莫言老師的《蛙》中的人物生活環(huán)境描寫(xiě)的細(xì)，因?yàn)槟岳蠋煹摹锻堋繁旧砭蛯儆诂F(xiàn)實(shí)小說(shuō)，使人擁有了帶入感，這個(gè)場(chǎng)景是通過(guò)固定畫(huà)面構(gòu)成的?！都t高粱》中環(huán)境也是描寫(xiě)的非常之細(xì)。

五、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的方法

環(huán)境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和發(fā)展的依據(jù)。蘇洵說(shuō)過(guò)：“狀難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外"確實(shí)，成功的環(huán)境描寫(xiě)，不但可以渲染氣氛，而且還能讓人感受到整個(gè)時(shí)代、整個(gè)環(huán)境的生活氣息，感受到作者心靈深處的思想與情感，具體來(lái)說(shuō)，有這樣幾種寫(xiě)法可以讓文章染上新的色彩。

一、連串式描寫(xiě)，展開(kāi)故事的情節(jié)，在文章中，多次使用景物描寫(xiě)，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開(kāi)情節(jié)。

在一篇題以《關(guān)心》為題的滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫(xiě)。開(kāi)頭是這樣描寫(xiě)的：“細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭?！敝虚g接著說(shuō)：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。"結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫(xiě)到了景物：“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。"同樣寫(xiě)雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。

二、情景式描寫(xiě)，揭示人物的情感，把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景"。

在寫(xiě)作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會(huì)情景合一、水乳交融，所謂“情哀則哀，情樂(lè)則景樂(lè)”就是這個(gè)道理。魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭寫(xiě)陰晦嚴(yán)寒的深冬氣氛、荒涼瀟索，沒(méi)有活氣的村景，貼切地襯出了自己的悲涼心情；孫犁《荷花淀》一文，開(kāi)頭將夜寫(xiě)得充滿詩(shī)情畫(huà)意，只是為了揭示水生嫂那恬靜、安樂(lè)的心境。由于景物描寫(xiě)的恰當(dāng)運(yùn)用，于是就有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"的那份高雅志趣，有了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的那分傷感悲涼。一位學(xué)生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫(xiě)：“一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長(zhǎng)子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無(wú)法阻止的思念。"這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫(xiě)就有了不同。

三、對(duì)比式描寫(xiě)，襯出深刻的主題，環(huán)境描寫(xiě)，還可以將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過(guò)景物體現(xiàn)出來(lái)。

杜甫的“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”歷來(lái)為人們所傳誦，這就是因?yàn)閮烧咧g形成了強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比。在《初三的煩惱》一文中，作者與“楓"初次相識(shí)于一個(gè)艷陽(yáng)高照的春日，文中寫(xiě)道：“這是一個(gè)太陽(yáng)特好的春日，柔柔的輕風(fēng)、暖暖的陽(yáng)光，枝頭綻放的新綠，無(wú)不讓人感到一種勃勃的生機(jī)，廣闊的田野里也如一張淺綠的地毯，一望無(wú)垠?！庇捎诜N種原因，后來(lái)，作者又不得不與“楓"相別，在這時(shí)，作者又用了一段景物描寫(xiě)，不過(guò)，已不是春日的美好景色，寫(xiě)出的是秋天的蕭條與孤寂。文章通過(guò)春秋景物的不同，鮮明地寫(xiě)出了人物心境所發(fā)生的巨大變化，深刻地揭示了文章的主題。

四、夢(mèng)幻式描寫(xiě)，反映人物的期待在文章中，我們還可以采用“以虛襯實(shí)”的寫(xiě)法，就是用虛幻的景物來(lái)襯出現(xiàn)實(shí)社會(huì)，折射出人物內(nèi)心的感受或期待。

如楊朔的《海市》一文中，先對(duì)虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨，極力寫(xiě)出了它的令人神往。然后寫(xiě)出尋找時(shí)看到的真實(shí)的海市——欣欣向榮的長(zhǎng)山列島。這時(shí)，作者感嘆，“我們看到的長(zhǎng)山列島勝過(guò)了海市蜃樓的實(shí)景。"虛幻的海市蜃樓寫(xiě)得越美麗神奇，就越能寫(xiě)出城市在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中顯示出來(lái)的朝氣蓬勃。唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“春花秋日冬冰雪，不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天（自然之意）?！贝_實(shí)，環(huán)境描寫(xiě)不能為景而寫(xiě)景，更不可“情不夠，景來(lái)湊”，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓景物說(shuō)話，這樣它才能為我們的文章“錦上添花”。

（25分鐘）

典題探究考點(diǎn)一：在文中準(zhǔn)確找出描寫(xiě)環(huán)境的句子。____________詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧睿╟hāchà）不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。"他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)(háohào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1.用“√”給文中帶點(diǎn)字選擇正確讀音。2.請(qǐng)給這個(gè)文段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題：_________3.用“～～～"劃出描寫(xiě)環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的作用。___________________________________4.文中對(duì)詹天佑的_____________、_____________、進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)了他_________的品質(zhì)。答案：1.chàháo2.勘測(cè)線路3.作用是表現(xiàn)出筑路條件惡劣，襯托詹天佑不畏艱難、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗?.語(yǔ)言、動(dòng)作、心理不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)解析：1.文章中人物有什么特點(diǎn)？主要從人物動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言、心理、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，結(jié)合事件綜合分析2.人物某特點(diǎn)表現(xiàn)在哪里（哪些方面）？主要在文章中尋找這種特點(diǎn)的佐證，主要也是從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面回答考點(diǎn)二：分析環(huán)境描寫(xiě)的作用愛(ài)如茉莉①那是一個(gè)飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛(ài)情小說(shuō)中抬起酸脹的眼睛，不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說(shuō)：“媽媽，你愛(ài)爸爸嗎”媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問(wèn)些什么莫名其妙的問(wèn)題！我見(jiàn)從媽媽口中掏不出什么秘密，便改變了問(wèn)話的方式：“媽，那你說(shuō)真愛(ài)像什么？"媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：就像茉莉吧?！蔽也铧c(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕忙把“這也叫愛(ài)"這句話咽了回去。②此后不久，在爸爸出差歸來(lái)的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：③“映兒，本來(lái)我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了，你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下肚的?！雹苋欢职譀](méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。⑤一個(gè)清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑：爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。⑥似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門(mén)邊，把我拉了出去。⑦望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問(wèn)：“爸，你怎么不在陪床上睡"⑧爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！雹岚职秩ベI(mǎi)洗漱品，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。我開(kāi)心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開(kāi)雙眼該多有詩(shī)意啊，轉(zhuǎn)念又笑自己簡(jiǎn)直已是不可救藥的“耍"浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：⑩“映兒，來(lái)幫我揉揉胳膊和腿?！薄皨?，你怎么啦"我好生奇怪?！澳惆职址酱策吽?。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。”這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來(lái)。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來(lái)縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中。哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。第五段劃線句子是什么描寫(xiě)？在文中起到什么作用？_________答案：環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了清晨的陽(yáng)光的美好，渲染了父母在一起時(shí)的幸福氣氛。解析：第五段的劃線句子描寫(xiě)陽(yáng)光照射在屋里，籠罩在父母的身上，上我感受到了那種幸福的時(shí)光仿佛停留在那里，渲染了氣氛?？键c(diǎn)三：綜合閱讀美麗如初①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說(shuō)：“一直這樣等，慣了。"我的心悚然一動(dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。②我也曾讓母親這樣地等待過(guò)，并不是小的時(shí)候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個(gè)月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地回家，一個(gè)人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見(jiàn)母親的衣衫和著樹(shù)影飄動(dòng)，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過(guò)去，卻只叫了一聲“媽媽！”母親也不說(shuō)什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。③而今我去了異地，只在假期里歸來(lái)，母親的身影卻依然準(zhǔn)時(shí)地站在街口樹(shù)下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中。④清脆的鈴聲響過(guò)來(lái)，弟弟笑嘻嘻站在我和母親面前：“媽！姐！"怎么才回來(lái)，讓媽等那么久？”我半是歡喜半是埋怨?！盎丶野?！"母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟弟的手。弟弟沖我做個(gè)鬼臉?？粗艿芨叽蟮纳碛霸谀赣H身邊，我忽然覺(jué)得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊。⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見(jiàn)我跟著她走來(lái)走去，卻不開(kāi)口，母親說(shuō)：“從前你外婆也是這樣送我走?！卑?，我默默地望著母親，仿佛看見(jiàn)外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會(huì)有那么一天，讓深深的愛(ài)溶在等待中。⑥眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過(guò)什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。1.文章首段的景物描寫(xiě)突出了景物的什么特點(diǎn)？在文中主要起什么作用答：__________2.首段中，在等放晚學(xué)的弟弟時(shí)，為什么我會(huì)“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”？答：____________3.第④段中寫(xiě)到，“我忽然覺(jué)得失去了什么”，“我”覺(jué)得失去了什么呢？答：____________4.縱觀全文，找出在全文結(jié)構(gòu)上與末段中“眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影"這個(gè)句子相呼應(yīng)的一句話。____________答案：1.寧?kù)o平和。展示人物活動(dòng)環(huán)境，襯托人物的美麗和充滿母愛(ài)。2.因?yàn)槟赣H能“把深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中”，而我還未能(因?yàn)橐呀?jīng)長(zhǎng)大而獨(dú)立)。3.失去了倚在懷里感受母愛(ài)的機(jī)會(huì)，失去了享受母親等待的滿足感和幸福感的機(jī)會(huì)。4.(我的心怦然一動(dòng))，目光在母親單薄的身影里模糊了。筆記（解題要點(diǎn)、技巧、重難點(diǎn)）

課后總結(jié)：一、環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系：（一）心情暗示（二）襯托活動(dòng)（三）反映性格（四）反襯形象（五）增加真實(shí)性（細(xì)節(jié)環(huán)境描寫(xiě)）二、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的方法（一）連串式描寫(xiě)（二）情景式描寫(xiě)（三）對(duì)比式描寫(xiě)（四）夢(mèng)幻式描寫(xiě)

（20分鐘）

題目總結(jié)（錯(cuò)因）

會(huì)飛的蒲公英童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開(kāi)著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈郑谋奶烧@些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開(kāi)滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕________（yíng）地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。"媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書(shū)包給我，書(shū)包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字——會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開(kāi)滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽(tīng)，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書(shū)包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書(shū)包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書(shū)，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)是真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺(jué)來(lái)到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！睆拇耍依卫斡涀×藡寢尩脑?，開(kāi)始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來(lái)飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)行寄給了山里的媽媽，并寫(xiě)了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌________（nèn）的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。"很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫(huà)：一片藍(lán)色的天空下，有一座開(kāi)滿了白色蒲公英的小山坡。畫(huà)上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫(huà)里，我讀出了媽媽心中那片誠(chéng)摯的向往——藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？（選文有改動(dòng)）1.根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。①輕________（yíng）②嬌________（nèn）2.文章第一段中寫(xiě)“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？答：_________3.文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是：______。4.在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事都和__有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：_________。5.文章中三次運(yùn)用了“飛來(lái)飛去"這個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)的作用是什么？答：_________6.文章以“會(huì)飛的蒲公英”為題，有什么含義？答：_________7.文章最后一段中“每一個(gè)山里母親期待的"是什么？答：_________答案：1.①盈；②嫩。2.襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。3.它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。4.蒲公英；教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。5.生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我"在媽媽的教育下求知、成長(zhǎng)、努力進(jìn)取的情景。6.既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對(duì)“我”的殷切希望。7.每一個(gè)山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地（學(xué)生自行完成）

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環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人

一、定義：環(huán)境描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。

二、分類：自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

三、作用：

自然環(huán)境描寫(xiě)作用：1.交代人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及場(chǎng)景

2.為下文做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

3.渲染氣氛烘托心情

4.反映人物性格和品質(zhì)

5.承上啟下

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：1.交代時(shí)代背景

2.社會(huì)習(xí)俗、思想觀念

3.人與人之間的關(guān)系

四、環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系：

無(wú)論是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)還是自然環(huán)境描寫(xiě)，在文章當(dāng)中不是可有可無(wú)的，而是服務(wù)于文章的主題和人物刻畫(huà)的。主要作用是①烘托心情；②表現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)

一、心情暗示

法國(guó)短篇小說(shuō)大王莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有兩處景物描寫(xiě)。

A.我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

B.在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，那就是哲而賽島了。

第一處環(huán)境描寫(xiě)是在菲利普一家懷著發(fā)財(cái)夢(mèng)去旅游時(shí)，那時(shí)他們收到于勒發(fā)財(cái)?shù)男?，菲利普的二女兒也因此結(jié)了婚，一家人高興出游，那時(shí)的海面在他們眼中美的如“綠色大理石桌面"?？梢?jiàn)一家人的心情多么愉快。但出乎預(yù)料的是，他們?cè)诼糜蔚拇蠀s遇到了破產(chǎn)后淪落為水手的于勒，他們一家發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想破滅了，所以，他們旅游的目的地在他們眼中卻成了“紫色的陰影”，不著一字，卻淋漓盡致地寫(xiě)出了菲利普一家失望、沮喪的心情。

二、襯托活動(dòng)

當(dāng)代作家曹文軒的《草房子》在【紅門(mén)（二）】中，有關(guān)暴風(fēng)雨的描寫(xiě)和杜小康的成長(zhǎng)是分不開(kāi)的。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的：“雷聲"如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)”，“暴風(fēng)雨"歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”，暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。可以說(shuō)環(huán)境愈是惡劣，愈是能突出主人翁杜小康的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，也愈加使人物形象活靈活現(xiàn)。

三、反映性格

例如《一夜的工作》一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……"可以看出，總理生活多么簡(jiǎn)樸。又如《窮人》一文中寫(xiě)道“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍?，桑娜是個(gè)十分勤勞的人。另外如《驛路梨花》中對(duì)小茅屋的詳細(xì)描寫(xiě)，則寫(xiě)出了人們的熱心與善良。

四、反襯形象

在魯迅的《藤野先生》中，以“上野爛漫的櫻花"之美來(lái)反襯清國(guó)留學(xué)生不男不女、不倫不類的丑態(tài)：

上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班。頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

那一群扭捏作態(tài)的“清國(guó)留學(xué)生"與那美麗的櫻花形成了鮮明的對(duì)比啊！對(duì)比之余，不能不使讀者感到“清國(guó)留學(xué)生”令人作嘔的丑態(tài)躍然紙上。

五、增加真實(shí)性（細(xì)節(jié)環(huán)境描寫(xiě)）

例如：“車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙……"《白楊》首段便交代了地點(diǎn)：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做鋪墊。

另外如莫言老師的《蛙》中的人物生活環(huán)境描寫(xiě)的細(xì)，因?yàn)槟岳蠋煹摹锻堋繁旧砭蛯儆诂F(xiàn)實(shí)小說(shuō)，使人擁有了帶入感，這個(gè)場(chǎng)景是通過(guò)固定畫(huà)面構(gòu)成的。《紅高粱》中環(huán)境也是描寫(xiě)的非常之細(xì)。

五、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的方法

環(huán)境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和發(fā)展的依據(jù)。蘇洵說(shuō)過(guò)：“狀難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外"確實(shí)，成功的環(huán)境描寫(xiě)，不但可以渲染氣氛，而且還能讓人感受到整個(gè)時(shí)代、整個(gè)環(huán)境的生活氣息，感受到作者心靈深處的思想與情感，具體來(lái)說(shuō)，有這樣幾種寫(xiě)法可以讓文章染上新的色彩。

一、連串式描寫(xiě)，展開(kāi)故事的情節(jié)，在文章中，多次使用景物描寫(xiě)，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開(kāi)情節(jié)。

在一篇題以《關(guān)心》為題的滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫(xiě)。開(kāi)頭是這樣描寫(xiě)的：“細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭。”中間接著說(shuō)：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒耍且淮卮氐木G葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。"結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫(xiě)到了景物：“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。"同樣寫(xiě)雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。

二、情景式描寫(xiě)，揭示人物的情感把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景"。

在寫(xiě)作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會(huì)情景合一、水乳交融，所謂“情哀則哀，情樂(lè)則景樂(lè)”就是這個(gè)道理。魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭寫(xiě)陰晦嚴(yán)寒的深冬氣氛、荒涼瀟索，沒(méi)有活氣的村景，貼切地襯出了自己的悲涼心情；孫犁《荷花淀》一文，開(kāi)頭將夜寫(xiě)得充滿詩(shī)情畫(huà)意，只是為了揭示水生嫂那恬靜、安樂(lè)的心境。由于景物描寫(xiě)的恰當(dāng)運(yùn)用，于是就有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"的那份高雅志趣，有了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的那分傷感悲涼。一位學(xué)生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫(xiě)：“一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長(zhǎng)子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無(wú)法阻止的思念。"這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫(xiě)就有了不同。

三、對(duì)比式描寫(xiě)，襯出深刻的主題，環(huán)境描寫(xiě)，還可以將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過(guò)景物體現(xiàn)出來(lái)。

杜甫的“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”歷來(lái)為人們所傳誦，這就是因?yàn)閮烧咧g形成了強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比。在《初三的煩惱》一文中，作者與“楓"初次相識(shí)于一個(gè)艷陽(yáng)高照的春日，文中寫(xiě)道：“這是一個(gè)太陽(yáng)特好的春日，柔柔的輕風(fēng)、暖暖的陽(yáng)光，枝頭綻放的新綠，無(wú)不讓人感到一種勃勃的生機(jī)，廣闊的田野里也如一張淺綠的地毯，一望無(wú)垠。”由于種種原因，后來(lái)，作者又不得不與“楓"相別，在這時(shí)，作者又用了一段景物描寫(xiě)，不過(guò)，已不是春日的美好景色，寫(xiě)出的是秋天的蕭條與孤寂。文章通過(guò)春秋景物的不同，鮮明地寫(xiě)出了人物心境所發(fā)生的巨大變化，深刻地揭示了文章的主題。

四、夢(mèng)幻式描寫(xiě)，反映人物的期待在文章中，我們還可以采用“以虛襯實(shí)”的寫(xiě)法，就是用虛幻的景物來(lái)襯出現(xiàn)實(shí)社會(huì)，折射出人物內(nèi)心的感受或期待。

如楊朔的《海市》一文中，先對(duì)虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨，極力寫(xiě)出了它的令人神往。然后寫(xiě)出尋找時(shí)看到的真實(shí)的海市——欣欣向榮的長(zhǎng)山列島。這時(shí)，作者感嘆，“我們看到的長(zhǎng)山列島勝過(guò)了海市蜃樓的實(shí)景。"虛幻的海市蜃樓寫(xiě)得越美麗神奇，就越能寫(xiě)出城市在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中顯示出來(lái)的朝氣蓬勃。唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“春花秋日冬冰雪，不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天（自然之意）。”確實(shí)，環(huán)境描寫(xiě)不能為景而寫(xiě)景，更不可“情不夠，景來(lái)湊”，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓景物說(shuō)話，這樣它才能為我們的文章“錦上添花”。

典題探究考點(diǎn)一：在文中準(zhǔn)確找出描寫(xiě)環(huán)境的句子。____________詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧睿╟hāchà）不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。"他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)(háohào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1.用“√”給文中帶點(diǎn)字選擇正確讀音。2.請(qǐng)給這個(gè)文段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題：_________3.用“～～～"劃出描寫(xiě)環(huán)境的句子，這個(gè)句子的作用____________。4.文中對(duì)詹天佑的_____________、_____________、進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)了他_________的品質(zhì)。考點(diǎn)二：分析環(huán)境描寫(xiě)的作用愛(ài)如茉莉①那是一個(gè)飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛(ài)情小說(shuō)中抬起酸脹的眼睛，不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說(shuō)：“媽媽，你愛(ài)爸爸嗎”媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問(wèn)些什么莫名其妙的問(wèn)題！我見(jiàn)從媽媽口中掏不出什么秘密，便改變了問(wèn)話的方式：“媽，那你說(shuō)真愛(ài)像什么？"媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：就像茉莉吧?！蔽也铧c(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕忙把“這也叫愛(ài)"這句話咽了回去。②此后不久，在爸爸出差歸來(lái)的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：③“映兒，本來(lái)我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了，你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下肚的。”④然而爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。⑤一個(gè)清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑：爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。⑥似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門(mén)邊，把我拉了出去。⑦望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問(wèn)：“爸，你怎么不在陪床上睡"⑧爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！雹岚职秩ベI(mǎi)洗漱品，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。我開(kāi)心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開(kāi)雙眼該多有詩(shī)意啊，轉(zhuǎn)念又笑自己簡(jiǎn)直已是不可救藥的“耍"浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：⑩“映兒，來(lái)幫我揉揉胳膊和腿?！薄皨專阍趺蠢?我好生奇怪。“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了?！边@么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來(lái)。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來(lái)縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中。哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。第五段劃線句子是什么描寫(xiě)？在文中起到什么作用？_________考點(diǎn)三：綜合閱讀美麗如初①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說(shuō)：“一直這樣等，慣了。"我的心悚然一動(dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。②我也曾讓母親這樣地等待過(guò)，并不是小的時(shí)候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個(gè)月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地回家，一個(gè)人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見(jiàn)母親的衣衫和著樹(shù)影飄動(dòng)，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過(guò)去，卻只叫了一聲“媽媽！”母親也不說(shuō)什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。③而今我去了異地，只在假期里歸來(lái)，母親的身影卻依然準(zhǔn)時(shí)地站在街口樹(shù)下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中。④清脆的鈴聲響過(guò)來(lái)，弟弟笑嘻嘻站在我和母親面前：“媽！姐！"怎么才回來(lái)，讓媽等那么久？”我半是歡喜半是埋怨?！盎丶野桑?母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟弟的手。弟弟沖我做個(gè)鬼臉。看著弟弟高大的身影在母親身邊，我忽然覺(jué)得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊。⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見(jiàn)我跟著她走來(lái)走去，卻不開(kāi)口，母親說(shuō)：“從前你外婆也是這樣送我走。”啊，我默默地望著母親，仿佛看見(jiàn)外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會(huì)有那么一天，讓深深的愛(ài)溶在等待中。⑥眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過(guò)什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。1.文章首段的景物描寫(xiě)突出了景物的什么特點(diǎn)？在文中主要起什么作用答：__________2.首段中，在等放晚學(xué)的弟弟時(shí)，為什么我會(huì)“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”？答：____________3.第④段中寫(xiě)到，“我忽然覺(jué)得失去了什么”，“我”覺(jué)得失去了什么呢？答：____________4.縱觀全文，找出在全文結(jié)構(gòu)上與末段中“眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影"這個(gè)句子相呼應(yīng)的一句話。____________筆記（解題要點(diǎn)、技巧、重難點(diǎn)）

課后總結(jié)：一、環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系：（一）心情暗示（二）襯托活動(dòng)（三）反映性格（四）反襯形象（五）增加真實(shí)性（細(xì)節(jié)環(huán)境描寫(xiě)）二、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的方法（一）連串式描寫(xiě)（二）情景式描寫(xiě)（三）對(duì)比式描寫(xiě)（四）夢(mèng)幻式描寫(xiě)

題目總結(jié)（錯(cuò)因）

會(huì)