【小升初新七年級(jí)語(yǔ)文暑假自學(xué)輔導(dǎo)】3《古代詩(shī)歌四首》完全解讀+考點(diǎn)過(guò)關(guān)拓展練習(xí) 學(xué)案(含答案)

【小升初新七年級(jí)語(yǔ)文暑假自學(xué)輔導(dǎo)】3《古代詩(shī)歌四首》完全解讀+考點(diǎn)過(guò)關(guān)拓展練習(xí)學(xué)案(含答案)

3《古代詩(shī)歌四首》完全解讀+考點(diǎn)過(guò)關(guān)拓展練習(xí)

1、了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確朗讀并默寫四首詩(shī)歌。

2、感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

3、了解詩(shī)歌借景抒情、融情于景的特點(diǎn)。

4、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。

助讀資料

1.文題解讀

《觀滄?！贰皽婧?即大海。詩(shī)題交代了事件“觀滄?！保?jiǎn)潔明了。此詩(shī)寫的是曹操站在碣石山上所觀賞到的滄海的壯麗景色。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“聞”，聽(tīng)說(shuō)?！巴醪g”，唐代著名詩(shī)人，作者的朋友?！白筮w”，降職?！褒垬?biāo)”，唐代縣名，在今湖南洪江西。詩(shī)題交代了寫作本詩(shī)的緣由。

《次北固山下》“次”，停宿?！氨惫躺健保诮窠K鎮(zhèn)江北。詩(shī)題交代了寫詩(shī)的地點(diǎn)。

《天凈沙·秋思》“天凈沙"是曲牌名，“秋思”是題目?！扒?是特定季節(jié)，“思”是題眼，“秋思"概括了全曲的內(nèi)容，透露出游子思鄉(xiāng)的愁緒。

2.作者簡(jiǎn)介

曹操（155～220），字孟德，沛國(guó)譙（今安徽省亳（bó）州）人，東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家，建安時(shí)期的代表詩(shī)人之一。與曹丕、曹植合稱“三曹”。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴(kuò)充軍事力量。建安元年迎漢獻(xiàn)帝到都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，“挾天子以令諸侯”，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了北方。曹操一生未稱帝，他病死后，曹丕繼位后不久稱帝，追尊曹操為武帝。

李白（701—762）出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停Ｌ拼睦寺髁x詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士，被稱為“詩(shī)仙”。代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。

王灣是洛陽(yáng)人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士。唐玄宗時(shí)，官任滎陽(yáng)主簿、洛陽(yáng)尉等。他曾往來(lái)于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經(jīng)江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時(shí)，寫下了一首詩(shī)——《次北固山下》。

馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，大都（今北京）人。是元代著名的雜劇家，著有雜劇15種，藝術(shù)成就最高的是《漢宮秋》；他又是元代散曲大家，一生寫了120多首散曲，其中《秋思》堪稱“嘆世"之作中的代表。被人稱為“元曲四大家”之一，更被時(shí)人譽(yù)為“曲狀元"?！霸拇蠹摇笔侵戈P(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)和白樸。

3.寫作背景

《觀滄?！窛h獻(xiàn)帝建安十二年(207)八月，曹操大破盤踞在東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山，寫下了這首詩(shī)。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》王昌齡是盛唐詩(shī)壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩(shī)人。他特別擅長(zhǎng)寫七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說(shuō)李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽(tīng)到王昌齡被貶為龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。

《次北固山下》古代交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人王灣是北方人，往來(lái)于吳、楚之間。這首詩(shī)是他一路行來(lái)，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。

《天凈沙·秋思》馬元朝建國(guó)以后把中國(guó)人分成四等：蒙古人、色目人、漢人、南人。實(shí)行等級(jí)管理制度，元朝的長(zhǎng)官應(yīng)由蒙古人擔(dān)任。在馬致遠(yuǎn)生活的年代，蒙古統(tǒng)治者開(kāi)始注意到“遵用漢法"和任用漢族文人，卻又未能普遍實(shí)行，這給漢族文人帶來(lái)一絲幻想和更多的失望。

4.知識(shí)鏈接——古體詩(shī)與近體詩(shī)

古代詩(shī)歌按韻律可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。古體詩(shī)又稱“古詩(shī)”“古風(fēng)”，是近體詩(shī)出現(xiàn)之前，除楚辭體外各種詩(shī)體的通稱。近體詩(shī)是唐代時(shí)形成的一種格律詩(shī)，分為絕句（如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》》和律詩(shī)（如王灣的《次北固山下》）兩種。絕句每首四句；律詩(shī)一般八句，可分為四聯(lián)，即首聯(lián)、領(lǐng)聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

文本解讀

原文文本解讀

觀滄海[東漢末年]曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?！痉g】東行登上碣石山，來(lái)觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹(shù)木和百草叢生，十分繁茂，秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。我很高興，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向。（1）全詩(shī)以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？詩(shī)人登上碣石后觀看到什么景色？這些景色又有什么特點(diǎn)？這些景物中哪些是實(shí)寫和虛寫？全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下內(nèi)容都由“觀"字展開(kāi)，寫登山所見(jiàn)。景：（實(shí)）海水、山島波瀾壯闊樹(shù)木、百草生機(jī)勃勃秋風(fēng)、洪波波瀾壯闊（虛）日月、星漢寬闊、博大（2）詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷和宏大的抱負(fù)？運(yùn)用了什么手法？詩(shī)句：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。情感：詩(shī)人運(yùn)用了夸張的修辭手法，借助奇特的想象，抒寫了詩(shī)人的主觀感受，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，突出滄海之闊大，描繪出一幅極其開(kāi)闊蒼茫的圖景，委婉地表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和宏偉的抱負(fù)。（3）詩(shī)歌主旨探究：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？寫作背景：公元207年，八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。預(yù)設(shè)：“詩(shī)言志”，詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神。抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。

1.這首詩(shī)以描繪滄海的壯美和遼闊，表現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟，一統(tǒng)天下的抱負(fù)及對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀的情懷！這種情感全文并沒(méi)有直接抒發(fā)出來(lái)，怎么表現(xiàn)出來(lái)的？明確：通過(guò)景物。這種寫法叫做借景抒情、情景交融。2.如果再叫你評(píng)價(jià)曹操，你又會(huì)感受他是一個(gè)什么人呢？明確：他是一個(gè)胸懷寬廣、心有壯志、樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取的政治家、軍事家和詩(shī)人?！粽n堂小結(jié)

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【翻譯】在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。1.作者首句開(kāi)頭寫景為什么選取“楊花"子規(guī)”來(lái)寫？哪個(gè)詞說(shuō)明了王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)？寫“楊花"且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春"在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季候，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！拔逑币辉~可見(jiàn)王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)，路途的艱辛，雖是簡(jiǎn)單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白的深切關(guān)懷之情已力透紙背。這兩句傳達(dá)出詩(shī)人為友人的不幸而感到悲傷的感情。2.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？運(yùn)用擬人的修辭手法，將月亮人格化，賦予月亮以人的特性，將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心、同情和思念之情。3.本詩(shī)借月抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)借月抒發(fā)了作者對(duì)友人不幸遭遇的深切同情以及對(duì)友人的關(guān)切、安慰之情。

1.思考：這首詩(shī)在寫法上有什么特點(diǎn)？（1）融情于景，借景抒情：詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩(shī)人飄逸豪放的性格。（2）運(yùn)用浪漫主義手法：作者憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，隨明月飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情?！粽n堂小結(jié)

次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！痉g】客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。湖水上漲，兩岸更顯開(kāi)闊；風(fēng)勢(shì)正順；白帆高高揚(yáng)起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的洛陽(yáng)。1.詩(shī)的四聯(lián)寫了什么內(nèi)容，四聯(lián)之間有什么聯(lián)系？首聯(lián)寫作者已到北固山，但還要乘舟向前，暗含旅途奔波之意；頷聯(lián)寫船上所見(jiàn)，展現(xiàn)了一幅平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜的壯美景色；頸聯(lián)表現(xiàn)江上行舟、即將天亮的情景，同時(shí)又點(diǎn)明了時(shí)令；尾聯(lián)借北歸的大雁傳遞家書來(lái)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”又為頸聯(lián)中“江春"句作鋪墊。3.請(qǐng)從煉字的角度賞析“闊”和“懸"。“闊”字傳神地表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩渺的情景，營(yíng)造了一種恢弘闊大的境界；“懸"是筆筆直直地高掛的樣子，作者以小景呈現(xiàn)了平野開(kāi)闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。4.說(shuō)說(shuō)“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)在用詞煉字上的精妙之處，并說(shuō)明其蘊(yùn)含的哲理?！吧?入”采用擬人手法，將“日"和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含“舊事物孕育著新的生機(jī)"的哲理。5.詩(shī)人此刻在船上，“客路”在青山之外，詩(shī)人是看不見(jiàn)的，而為什么詩(shī)的一開(kāi)頭就提到“客路"？這是詩(shī)人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。6.最后一句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”點(diǎn)名了詩(shī)的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？詩(shī)人通過(guò)描寫在北固山下停宿時(shí)所看到的兩岸開(kāi)闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

◆課堂小結(jié)

天凈沙·秋思[元]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。【翻譯】枯萎的藤蔓，垂老的古樹(shù)，黃昏時(shí)的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎?，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)里躊躇而行。夕陽(yáng)漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！1.這首小令寫了哪些景物？描繪了一幅什么樣的景象？枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。深秋晚景圖2.寫出了景物什么特點(diǎn)？渲染了怎樣的氣氛？蕭瑟蒼涼;凄涼3.詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？斷腸人在天涯；游子孤寂悲苦的心情。4.“小橋流水人家"是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩(shī)中，起到怎樣的作用？以樂(lè)景寫哀情，反襯游子思鄉(xiāng)的愁緒。

◆課堂小結(jié)

三、內(nèi)容主旨

《觀滄?！吠ㄟ^(guò)描寫滄海的宏偉景象，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷和建功立業(yè)的抱負(fù)。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過(guò)對(duì)暮春時(shí)節(jié)景物的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)切之情。

《次北固山下》通過(guò)描寫長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)親人十分懷念的思想感情。

《天凈沙·秋思》生動(dòng)地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表達(dá)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的孤寂、愁苦之情。

四、寫作特色

《觀滄海》

(1）借景抒情，情景交融。

全詩(shī)沒(méi)有直接抒情的詩(shī)句，而是把情完全包含在景物描寫中。描寫海上實(shí)景，寫出了大海的遼闊與壯美，透露出詩(shī)人對(duì)大海的贊美；寫虛景，通過(guò)奇特的想象，寫出了大海吞吐日月星辰的氣概，體現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。無(wú)論是實(shí)景，還是虛景，字里行間都洋溢著飽滿的激情，達(dá)到了寓情于景、情景交融的效果。

（2）動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生。

詩(shī)人在寫景中，注意結(jié)合景物的狀態(tài)進(jìn)行描寫。如寫海水和山島，海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，動(dòng)靜相映，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。另外，詩(shī)人在寫景中，把寫實(shí)和想象有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如海水、山島、樹(shù)木、百草，屬于眼前的實(shí)景，日月、星漢屬于想象中的虛景，有實(shí)有虛，創(chuàng)造了虛實(shí)相生的開(kāi)闊意境。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（1）寓情于景，情景交融。

首句寫景，獨(dú)選飄忽無(wú)定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)，既點(diǎn)明了特定的時(shí)令，又含有飄零之感、離恨之意，切合當(dāng)時(shí)的情景，融情入景，情景交融。

（2)想象豐富，構(gòu)思奇特。

詩(shī)人和王昌齡天各一方，不能當(dāng)面向他傾訴關(guān)懷之情，于是突發(fā)奇想，把明月看成能知人意、達(dá)人情的使者，托付明月把自己的關(guān)心和同情帶給遠(yuǎn)方的友人，想象新穎奇特。

《次北固山下》

寓情于景，景中含理。

本詩(shī)寫景富有特色，尤其是頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年"兩句，既描寫了江南早春特有的景色，又蘊(yùn)含著因光陰似箭而引發(fā)的思鄉(xiāng)愁緒。另外，在景中還蘊(yùn)含著一種新事物必將代替舊事物的自然理趣，給人以樂(lè)觀、積極、向上的力量。

《天凈沙·秋思》

有機(jī)組合意象，營(yíng)造蒼茫悲涼的意境。

這首小令前三句用九個(gè)富有特色的意象，有機(jī)組合成一個(gè)意象群，勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖，營(yíng)造出一個(gè)孤寂、凄涼的令人動(dòng)容的意境，對(duì)天涯游子的孤寂和羈旅愁思起到了烘托渲染作用，恰到好處。

五、疑難探究

1.《觀滄?！分心男┰?shī)句最能體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸懷？詩(shī)人是怎樣傳達(dá)出這種情懷的

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，這四句最能體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接體現(xiàn)，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫中。寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，寫出了大海波瀾壯閣的宏偉景象，接著四句寫的是虛景，詩(shī)人借助奇特的想象展現(xiàn)了大海吞吐目月星展的氣概。詩(shī)人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、寓情于景的手法，借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的政治抱負(fù)，表現(xiàn)出博大的胸懷和豪邁的氣概。

2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遇有此寄》一詩(shī)是怎樣運(yùn)用擬人的修辭手法借景抒情的

詩(shī)的第三句以擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。詩(shī)人內(nèi)心悲愁，無(wú)處排遣，無(wú)人理解，似乎只有月亮才是他真正的知音?！拔壹某钚呐c明月”，詩(shī)人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月，讓它伴隨友人一同奔赴夜郎之西。至此，我們看到詩(shī)人李白寄給王昌齡的不僅僅是一首短詩(shī)，而是一份真摯的友情，一顆赤誠(chéng)的心。

3.試從煉字的角度探究《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”兩句寫景的妙處。

這兩句是寫船上所見(jiàn)景色。其中“平"闊”“正"懸”四字用得極妙?！伴?是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與江岸齊平。船上的人的視野也因之開(kāi)闊。此句寫得恢宏闊大。而“懸"又是“風(fēng)正”的結(jié)果?！皯?是端端直直高掛著的樣子。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)椤帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸"；風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正"字兼有“順”與“和"的內(nèi)容，可見(jiàn)詩(shī)人煉字的精妙。

4.《天凈沙·秋思》中，“小橋流水人家”的景物與“斷腸人在天涯"的愁情是否一致聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

示例：一致?！靶蛄魉思摇背尸F(xiàn)的是一種清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，更能夠襯托出天涯游子的孤寂和思鄉(xiāng)的悲愁?！靶蛄魉思?與“斷腸人在天涯”同處一個(gè)圖景中時(shí)，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人"心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上了悲涼的色彩。自然景物本無(wú)感情，但作者將這些客觀景物納入特定的審美意境中，它們便被賦予了特定的感彩，與人的思想感情融為一體。

一、積累運(yùn)用

1．下列加點(diǎn)字的注音和漢字的書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A．東臨碣石（jié）水何淡淡

B．山島竦峙（shì）左遷龍標(biāo)

C．秋風(fēng)蕭瑟（sè）夕陽(yáng)西下

D．子規(guī)啼（tí）枯籐老樹(shù)

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意字音、字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。A項(xiàng)，應(yīng)為“水何澹?！盉項(xiàng)，“峙"應(yīng)讀zhì；D項(xiàng)，應(yīng)為“枯藤老樹(shù)”。故選C

2．下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．歌以詠志（表達(dá)，詠嘆）風(fēng)正一帆懸（掛）

B．鄉(xiāng)書何處達(dá)（送到）老樹(shù)昏鴉（傍晚）

C．星漢燦爛（星星）海日生殘夜（升起來(lái)）

D．次北固山下（停宿）古道西風(fēng)（秋風(fēng)）

【答案】C

【解析】本題主要考查的是學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。C項(xiàng)，解釋有誤，“星漢燦爛"中“星漢”應(yīng)該是“銀河"的意思。

3．下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．東臨/碣石，以觀/滄海

B．客路/青山外，行舟/綠水前

C．楊花落盡/子規(guī)/啼

D．枯藤/老樹(shù)/昏鴉

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的劃分能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析，要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒(méi)有把意義劃“破”?？傊?，要靈活掌握，具體分析。C項(xiàng)的停頓不準(zhǔn)確，應(yīng)該為：楊花落盡/子規(guī)啼，這是由兩個(gè)主謂短語(yǔ)組成的并列關(guān)系的一句詩(shī)。

4．下列各組作家作品搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《觀滄?！贰懿佟稑?lè)府詩(shī)集》——律詩(shī)

B．《次北固山下》——王灣——《全唐詩(shī)》——五律

C．《錢塘湖春行》——白居易——《白氏長(zhǎng)慶集》——七律

D．《天凈沙·秋思》——馬致遠(yuǎn)——《全元散曲》——元曲

【答案】A

【解析】A中應(yīng)是“《觀滄?！贰懿佟稑?lè)府詩(shī)集》——古體詩(shī)"。

5．下列各句中畫線詞不是表示具體地名的一項(xiàng)是（）

A．東臨碣石，以觀滄海。

B．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

C．夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

D．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

【答案】C

【解析】這道題目考查的是文言文中字詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。“天涯”在天的邊緣處。喻距離很遠(yuǎn)，是虛指。

6．下面不是對(duì)偶的一句是（）

A．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄

B．七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前

C．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

D．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊

【答案】D

【解析】本題考查對(duì)偶。要解答本題，考生要具備一定的文學(xué)常識(shí)，知道對(duì)偶句的特點(diǎn)。對(duì)偶一般講究?jī)蓛蓪?duì)仗，工整和諧。D項(xiàng)不對(duì)仗。

7．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《觀滄?！肥遣懿賹懙囊皇讟?lè)府詩(shī)。作者采用借景抒情的手法，觀海望天，氣勢(shì)恢宏，表達(dá)了自己吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)物的寬廣胸懷和統(tǒng)一中原的偉大抱負(fù)。

B．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一開(kāi)頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。

C．《次北固山下》這首詩(shī)雖然通篇寫景，但是懷鄉(xiāng)之情卻貫串始終。

D．“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家"中的六種景物都是秋天所特有的，美麗的秋景襯托著“古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下”的描寫，更加突出了秋天風(fēng)和日麗的景色和作者急欲歸家的歡快心情。

【答案】D

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)作者情感的把握。此類題目的答題方法如下:先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇D項(xiàng)表述有誤，“突出了秋天風(fēng)和日麗的景色"歡快心情”表述錯(cuò)誤，這首曲抒發(fā)了天涯漂泊的游子的惆悵凄苦及思鄉(xiāng)之情。

二、課內(nèi)古詩(shī)詞鑒賞

（一）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1．對(duì)《觀滄?！愤@首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象，“觀"字統(tǒng)領(lǐng)全篇。

B．“水何澹?！泵鑼懥舜蠛５慕?，使人感受到海邊景色的壯麗多姿。

C．“洪波涌起"中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且讓我們仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。

D．詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志"是詩(shī)歌合樂(lè)時(shí)所加的套語(yǔ)，與正文內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。

2．請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要說(shuō)明表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志趣。

【答案】

1．B

2．曹操借登高表達(dá)了自己博大的胸襟和一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的雄心壯志。

【解析】

1．考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。B.“水何澹澹，山島竦峙”的意思是：海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。這是描寫大海的遠(yuǎn)景；故選B。

2．考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。

《觀滄海》是東漢末年詩(shī)人曹操創(chuàng)作的一首四言詩(shī)，《步出夏門行》的第一章。這首詩(shī)是曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象；描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"意思是太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。這是作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，體現(xiàn)出一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的雄心壯志。

（二）閱讀詩(shī)歌，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

3．對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)是李白為好友王昌齡而作，是在得知王昌齡被貶到龍標(biāo)做縣尉時(shí)特意寫的。

B．首句寫景，詩(shī)人描寫楊花飄零、子規(guī)啼叫，烘托無(wú)限喜悅之情，情在景中，情景交融。

C．“過(guò)五溪”見(jiàn)遷謫艱難、道路遙遠(yuǎn)，寫出王昌齡被貶謫之地的偏遠(yuǎn)，貶謫之路的艱辛。

D．這首詩(shī)將敘事抒情巧妙地結(jié)合起來(lái)，充分顯示出李白的藝術(shù)價(jià)值，也是本詩(shī)具有長(zhǎng)久藝術(shù)魅力的根本所在。

4．詩(shī)歌的最后兩句使用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？

【答案】

3．B

4．這兩句詩(shī)的意思是：把我的憂愁的心緒托付給明月，讓它伴隨您奔赴夜郎之西。運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予月亮人的情態(tài)，無(wú)知無(wú)情的明月仿佛成了善解人意的知心人。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人貶謫遭遇的同情、前途的擔(dān)憂及關(guān)心和思念。

【解析】

3．本題考查古詩(shī)的賞析。

B.有誤，首句寫景，楊花飄落，子規(guī)啼叫，含有飄零之感、離別之恨，情在景中、情景交融。選項(xiàng)“烘托無(wú)限喜悅之情"的理解是錯(cuò)誤的。故選B。

4．本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是：把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。作者通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人化的手法，把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，給予抽象的“愁心"以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西，抒寫志同道合的友情，借此表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡的同情慰藉與關(guān)心思念。據(jù)此理解賞析作答。

（三）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）

A．詩(shī)題“次北固山下”中的“次"是“游覽”的意思，表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn)。

B．首聯(lián)先寫“客路"后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

C．本詩(shī)景物描寫達(dá)到了一字傳神的水平，頷聯(lián)的“闊"既寫出了江水之勢(shì)，又寫出了春回大地，冰雪消融的景象。

D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁"讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

6．詩(shī)的頸聯(lián)歷來(lái)為人們所稱道，請(qǐng)賞析其妙處。

【答案】

5．A

6．可從詞語(yǔ)的運(yùn)用、修辭手法、描寫方法等角度進(jìn)行賞析，言之有理即可。

示例一：通過(guò)描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現(xiàn)了自然理趣。

示例二：運(yùn)用擬人的修辭手法，“生”“入"賦予了“日”“春"以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣。

示例三：這兩句詩(shī)用了對(duì)偶的修辭方法，“海日”對(duì)“江春"生”對(duì)“入"殘夜”對(duì)“舊年”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，句式工整，形象生動(dòng)，瑯瑯上口，整齊美觀，有音樂(lè)美。

示例四：表現(xiàn)手法：“日”“春"象征新生的美好事物，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的思想感情。

【解析】

5．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

A.“詩(shī)題《次北固山下》中的“次”是游覽的意思"表述錯(cuò)誤，“次北固山下”中的“次"是“停泊”的意思，并非“游覽"的意思。故選A。

6．本題考查詩(shī)歌鑒賞的能力。

可以從修辭、描寫、詞語(yǔ)運(yùn)用、思想情感等角度入手。任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句作答即可。

這兩句的意思是：夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？作者從煉意著眼，把“日"與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生"入”二字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！昂Ｈ铡睂?duì)“江春”，“殘夜”對(duì)“舊年”，“生”對(duì)“入”，對(duì)偶工整，形象生動(dòng)。

示例：從表達(dá)哲理的角度來(lái)看，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。

（四）閱讀下面這首元曲，完成下面小題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

7．下列對(duì)這首小令的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首小令用寓情于景的寫法具體而又生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期流落異鄉(xiāng)的游子的悲哀。

B．“夕陽(yáng)西下"一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。

C．全篇沒(méi)有一句直接抒情，但正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品因此更加動(dòng)人。

D．最后兩句“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯"點(diǎn)明主旨，直抒天涯游子之悲情。

8．如果把“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦馬"改為“駿馬”好不好？為什么？

【答案】

7．C

8．不好。因?yàn)椤笆蓠R"是以馬之瘦襯托人之瘦（襯托游子奔波的困苦和疲倦），而“駿馬”則顯現(xiàn)出馬的強(qiáng)壯、有活力（襯人的精神抖擻），二者意境不同。

【解析】

7．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C.有誤，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯"這一句直接抒情，可以從中感受到作者離家的悲涼心情；“沒(méi)有一句直接抒情”錯(cuò)誤；故選C。

8．本題考查詩(shī)歌詞句的賞析。

首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，其次結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容闡明理由。不好。“瘦"的意思是“瘦弱、羸弱”，“瘦馬"一詞寫出了道路上馬匹的瘦弱，用馬的瘦弱來(lái)襯托主人游子旅途奔波的困苦和疲倦；而“駿馬”則凸顯出馬匹的強(qiáng)壯、健壯，對(duì)應(yīng)的則是主人精神的抖擻、得意，與全詩(shī)“枯藤老樹(shù)昏鴉"整體蒼涼、悲傷的意境不符。

一、閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成下面小題。

及第后憶舊山

唐白居易

偶獻(xiàn)子虛登上第，卻吟招隱①憶中林②。

春蘿秋桂莫惆悵，縱有浮名不系心。

【注釋】①招隱：以“招隱”為題的詩(shī)。②中林：故鄉(xiāng)的林野。

9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)歌第一句點(diǎn)明了詩(shī)人剛登皇榜及第的背景。

B．詩(shī)歌第二句借“憶中林”，表現(xiàn)了自己不會(huì)忘掉故鄉(xiāng)的林野，表達(dá)其對(duì)故鄉(xiāng)之深情。

C．詩(shī)人意欲與春蘿秋桂分享及第的喜悅，可惜春蘿秋桂不能理解詩(shī)人的心情，詩(shī)人深感惆悵。

D．詩(shī)句雖然用語(yǔ)平易通俗，卻意味醇厚，蘊(yùn)含深沉，耐人尋思。

10．從修辭手法的角度，賞析“春蘿秋桂莫惆悵，縱有浮名不系心”的妙處。

【答案】

9．C

10．故鄉(xiāng)春天的絲蘿秋天的桂啊，你們不要失望和感傷，我縱然進(jìn)士及第，有此浮名，但它不能系住我的心。運(yùn)用擬人，把春蘿秋桂人格化，生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人的心聲，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深情，視功名如浮名的淡然。

【解析】

9．本題考查詩(shī)句理解。

C.這句話的意思是故鄉(xiāng)春天的絲蘿秋天的桂啊，你們不要失望和感傷，我縱然進(jìn)士及第，有此浮名，但它不能系住我的心。詩(shī)人在這里有著一種豁達(dá)和灑脫之感，選項(xiàng)“詩(shī)人深感惆悵"理解有誤。

10．本題考查詩(shī)句賞析。

“春蘿秋桂莫惆悵”意思是春蘿秋桂啊你們不要惆悵，詩(shī)人將他們擬人化，好像在對(duì)他們說(shuō)話，在勸勉他們不要傷心惆悵，“縱有浮名不系心"表明詩(shī)人自己的心志，我即使有名聲也不會(huì)放在心上的。再結(jié)合上面“憶中林”可知詩(shī)人在思念故鄉(xiāng)的林野，表達(dá)了詩(shī)人的淡泊名利，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

據(jù)此可作答。

二、閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。

晚春

韓愈

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

11．對(duì)下面詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．一二句，寫花草樹(shù)木探得春將歸去，便各施解數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，爭(zhēng)芳斗菲；三四句，寫連那乏色少香的楊花、榆英也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞。

B．詩(shī)人體物入微，發(fā)前人未得之秘，反一般詩(shī)人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿目之風(fēng)采。寥寥幾筆，便給人以滿眼風(fēng)光、耳目一新的印象。

C．此詩(shī)透過(guò)景物描寫讓讀者領(lǐng)悟出其中的人生哲理：詩(shī)人通過(guò)“草木"有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫，反映的其實(shí)是自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。

D．詩(shī)中擬人化手法的奇妙運(yùn)用，糅人、花于一體?！盁o(wú)才思"三字，是作者諧謔之筆，諷喻那些無(wú)真才實(shí)學(xué)之人。

12．請(qǐng)說(shuō)出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗"的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。

【答案】

11．D

12．運(yùn)用擬人修辭，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。

【解析】

11．本題考查詩(shī)文鑒賞。

D.“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”的意思是：可憐楊花榆錢，沒(méi)有艷麗姿色，只知道隨風(fēng)飄灑，好似片片雪花?！皸罨ㄓ芮v"不因“無(wú)才思”而藏拙，不畏“班門弄斧"之譏，為“晚春”添色，作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度，“是作者諧謔之筆，諷喻那些無(wú)真才實(shí)學(xué)之人"有誤；故選D。

12．此題考查從煉字角度賞析語(yǔ)句。

“百般紅紫斗芳菲”意思是：花朵想方設(shè)法競(jìng)相吐艷爭(zhēng)芳?！岸?字是比賽爭(zhēng)勝的額意思，賦予花朵以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木似乎不愿春天就此離去，競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。

三、閱讀古詩(shī)，完成下面小題

竹里館

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來(lái)相照。

13．本詩(shī)作者是_________（填人名），詩(shī)中“幽篁”的意思是__________。三四句中的“相照"與上句中的“_________”一詞相呼應(yīng)。

14．下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)是詩(shī)人晚年隱居時(shí)創(chuàng)作的一首五絕，刻畫了一個(gè)高潔脫俗的隱者形象。

B．這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在竹林中彈奏、長(zhǎng)嘯之狀，表達(dá)了詩(shī)人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞無(wú)限惆悵之情。

C．全詩(shī)寫月夜幽林寂靜，具有“以聲寫靜，以動(dòng)襯靜"的藝術(shù)特色。

D．“明月來(lái)相照”運(yùn)用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。

【答案】

13．王維幽深的竹林獨(dú)坐或獨(dú)

14．B

【解析】

13．本題考查文學(xué)常識(shí)積累和理解古詩(shī)內(nèi)容。

①空，《竹里館》是詩(shī)人王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)期所作。

②空，“獨(dú)坐幽篁里"的意思是：我獨(dú)自坐在幽深的竹林。這里“幽篁”的意思是：幽深的竹林。

③空，“明月來(lái)相照"的意思是：只有明月相伴靜靜照耀。言下之意是此時(shí)此地僅詩(shī)人一人?！蔼?dú)坐幽篁里”的意思是：我獨(dú)自坐在幽深的竹林。這里的“獨(dú)"和“獨(dú)坐”便點(diǎn)明了此時(shí)此地僅詩(shī)人一人。因此“相照"與“獨(dú)坐”或“獨(dú)"相照應(yīng)。

14．本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容。

B.詩(shī)人獨(dú)自坐在幽靜的竹林里，時(shí)而彈琴時(shí)而長(zhǎng)嘯，這一系列高雅的動(dòng)作表現(xiàn)的是詩(shī)人的孤高自許、高潔脫俗的品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人寧?kù)o、淡泊、愉悅的心情。這里“表達(dá)了詩(shī)人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞無(wú)限惆悵之情”表述不正確；故選B。

四、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面小題

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

15．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“故園東望路漫漫"寫的是詩(shī)人返鄉(xiāng)途中歸心似箭，無(wú)奈長(zhǎng)路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，淚雨滂沱。

B．“雙袖龍鐘淚不干”用夸張的手法表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，也為下文捎書回家“報(bào)平安"做鋪墊。

C．詩(shī)中“馬上相逢”句寫出了彼此形色匆匆，沒(méi)有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達(dá)了思家的深情。

D．這首詩(shī)以平實(shí)的語(yǔ)言，抒寫報(bào)國(guó)與親情難以兩全，以及思念親人又不愿意讓親人掛念的復(fù)雜情感。

16．“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安"兩句好在哪里？

【答案】

15．A

16．好在詩(shī)人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié)，別出心裁，體現(xiàn)了濃厚的邊塞生活氣息?！榜R上相逢”的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此形色匆匆的情景，因無(wú)紙筆而用口信代替家書，既合情合理，又給人以新鮮之感。

【解析】

15．考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，“故園東望路漫漫"寫的是詩(shī)人離家已久，回首望向家鄉(xiāng)的方向，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，煙塵蔽天，不禁生出思家思親的情感；故選A。

16．考查詩(shī)句賞析。

“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，這兩句是寫遇到入京使者時(shí)欲捎書家報(bào)平安又苦于沒(méi)有紙筆的情形，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，寫得十分傳神。走馬相逢，沒(méi)有紙筆，也顧不上寫信了，就請(qǐng)你給我捎個(gè)平安的口信到家里吧！因無(wú)紙筆而用口信代家書，合情合理，又給人以新鮮之感！岑參此行是抱著“功名只向馬上取"的雄心，此時(shí)，心情是雜的。他一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊豪邁的胸襟。

五、閱讀下面古詩(shī)詞，完成各題。

送王適徐州赴舉

蘇轍

送別江南春雨淫，北方誰(shuí)是子知音。

性如白玉燒猶冷，文似朱弦叩愈深。

萬(wàn)里同舟寬老病，一杯分袂發(fā)悲吟。

明年榜上看名姓，楊柳春風(fēng)正似今。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)理解賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)扣題，點(diǎn)明了送別的時(shí)令、地點(diǎn)、天氣以及友人要去的地方。

B．頷聯(lián)使用了比喻的修辭手法，詩(shī)人認(rèn)為友人的性格雖然冷漠但溫潤(rùn)如玉。

C．頸聯(lián)既實(shí)寫與友人以酒餞別，又實(shí)寫與友人萬(wàn)里同舟的情景，是詩(shī)人的悲吟。

D．尾聯(lián)榜是春闈的杏榜，作者期待友人明年榜上有名，表達(dá)了對(duì)友人美好期待。

(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

【答案】

(1)C

(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)的不舍、難過(guò)，但不低沉。流露出美好的祝愿與希望。

【詳解】

（1）本題考查詩(shī)歌的賞析。C.頸聯(lián)實(shí)寫與友人以酒餞別，又虛寫與友人萬(wàn)里同舟的情景；故選C。

（2）本題考查詩(shī)人情感。

這首詩(shī)是詩(shī)人蘇轍寫的一首送別詩(shī)，詩(shī)人在江南送別友人前去赴考，然而又有多少人從青絲熬到白首都未能得償心愿，在沒(méi)有知音相伴的漫長(zhǎng)的日子里。在春雨連綿中。頷聯(lián)使用了比喻的修辭手法，寫出了友人性格好，定能得償心愿。頸聯(lián)既實(shí)寫與友人以酒餞別，是詩(shī)人的悲吟，表達(dá)了對(duì)友人的美好期待，相信他明年定能高中。作為送別詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)的不舍、難過(guò)，又流露出對(duì)朋友美好的祝愿和希望。

據(jù)此回答即可。

六、閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

冬至日獨(dú)游吉祥寺①

[宋]蘇軾

井底微陽(yáng)②回未回，蕭蕭寒雨濕枯萎③。

何人更似蘇夫子，不是花時(shí)肯獨(dú)來(lái)。

【注釋】①吉祥寺：即后來(lái)的廣福寺，寺中牡丹最盛。②微陽(yáng)：指陽(yáng)氣始生。古有“冬至一陽(yáng)生”的說(shuō)法。③荄（gāi）:草根。

18．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）

A．詩(shī)人在首句用“回未回"寫出冬至日前后氣候的變化。

B．第二句描寫了淅淅瀝瀝的寒雨淋濕枯草、濕潤(rùn)草根的景象。

C．此詩(shī)前兩句寫景，后兩句抒情。

D．此詩(shī)寫了詩(shī)人冬至日在吉祥寺賞花，別有一番情調(diào)。

19．“不是花時(shí)肯獨(dú)來(lái)”中“獨(dú)"字別有意味，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

18．D

19．“獨(dú)”，獨(dú)自。還有誰(shuí)，能像我蘇夫子一般，不是花開(kāi)時(shí)節(jié)，竟肯