《鴻門宴》優(yōu)教課件2

鴻門宴第四單元在很多人的眼里，霸王是一個饒不過去的人，無論是膜拜，還是詆毀，無論是敬為天人，還是目為下塵，霸王都已經深深融入我們的內心。李清照說：“至今思項羽，不肯過江東?！泵珴蓶|則說：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王?！蹦敲矗酝蹙烤故鞘〉挠⑿郏€是多情的烈士，是玉碎宮傾的帝王，還是鹵莽無知的情人？我們究竟如何看待霸王？希望通過今天的學習，我們能夠逐漸靠近歷史的真相，并作出自己的判斷。課文導入134學習目標整體感知研讀課文重難點解析5課文小結2學習目標1．了解“鴻門宴”故事，認識這一斗爭的性質，正確評價有關人物。2．學習作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。3．了解課文中詞類活用、古今異義、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語詞，能夠翻譯全文。司馬遷(約前145或前135－？)，字子長，左馮翊夏陽(今陜西韓城西南)人。西漢杰出的史學家、文學家。司馬遷10歲就讀于長安，20歲開始漫游，足跡遍及全國。后任郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，并奉命出使巴蜀。38歲時繼承父職做太史令，得以博覽皇家圖書典籍，歷時五年。太初元年(前104)開始撰寫《史記》，后因李陵事件被捕入獄，翌年遭受腐刑。出獄后忍辱負重，發(fā)憤著書，傾注畢生精力完成了《史記》。作者簡介整體感知陳勝(即陳涉)起義后各地云集響應，其中有楚國貴族出身的項梁、項羽叔侄，也有農民出身的劉邦。陳勝失敗后，項梁扶楚懷王的孫子做了楚王(仍號懷王)，劉邦也投靠了項梁。公元前207年，項梁戰(zhàn)死，懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙軍，同時派劉邦領兵攻打函谷關。臨行時，懷王與諸將約定，誰先入關，便封為關中王。項羽在巨鹿(今河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時，劉邦從黃河以南打進武關，攻下咸陽，秦王子嬰投降。劉邦與當?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦朝苛法，準備在關中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關，以防諸侯軍入境。寫作背景主要內容“鴻門宴”，名為“宴會”，實為一場激烈的政治斗爭。作者在緊張急迫、劍拔弩張的斗爭中，通過每個人物的具體表現(xiàn)(語言、行動、神情)，運用對比映襯的手法，鮮明而生動地刻畫了兩個政治集團里主要人物的不同性格，充分展示了劉、項矛盾的不可調和性，生動地對比了雙方斗爭策略高下的懸殊，并預示了勝負的必然結局。1．鴻門宴上賓主雙方各有的打算，斗爭時緊時弛，變幻莫測。有人將情節(jié)概括為三起三落。請問是哪三起？哪三落？研讀課文提示：三起：一起是“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，暗示項羽動手殺劉邦，氣氛趨于緊張。二起是項莊舞劍，趁機刺殺劉邦，形勢極為嚴峻。三起是樊噲撞倒守門的衛(wèi)士而入帳，怒視項羽，并予以斥責，情節(jié)發(fā)展到最高潮，緊張的氣氛達到了極點。

三落：一落是“范增數(shù)目”，項羽“默然不應”；二落是“項莊舞劍”，項伯“翼蔽”；三落是樊噲闖帳，項羽不僅不怒，反而贊其勇，稱其為“壯士”，賜酒，賜彘，賜坐。

三起三落，圍繞“殺劉”與“衛(wèi)劉”的矛盾，情節(jié)錯綜交織，張弛有度，波瀾起伏，使人為之驚心動魄。2．簡析文中劉邦、項羽的主要性格特點。提示：劉邦：善于用人，能言善變，善于聽取別人的意見，善于應變，老奸巨滑。他入關后的措施，是想“欲王關中”，而當聽到項羽要進攻他時，便向張良求救，并將錯誤推到別人的頭上。而對項伯又是祝酒，又是約為婚姻加以利用。鴻門宴上，用甜言蜜語低聲下氣哄騙項羽來滿足其自高自大的心理，既謝罪稱臣又隱藏自己的野心，取得項羽的同情，躲過殺身之禍趁機逃脫。所以他是一個不拘小節(jié)、能委屈自己的狡猾多變而又當機立斷的人物形象。

項羽：沽名釣譽，輕敵自大，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，剛愎自用得有點直率的赳赳武夫的性格。他聽到曹無傷的密報和范增的勸說后決心消滅劉邦，可是聽到項伯的辯解又改變了主意。鴻門宴上，聽了劉邦的奉承話就洋洋自得，原諒了劉邦，并且說出了曹無傷來和劉邦坦誠相見，面對酒宴上所發(fā)生的一系列事件他也視而不見毫無立場，完全為劉邦、樊噲的話所哄騙，失去了應有的立場和智慧，和老奸巨滑的劉邦形成了鮮明的對比。3．處于矛盾沖突的頂峰時，人物之間的稱謂，往往能體現(xiàn)人物之間微妙而復雜的關系。試分析課文中宴會前后的稱謂變化，判斷人物之間的關系。提示：課文中，張良對劉邦三次直呼“大王”，前兩次只有他與劉邦在場，后一次只添了幾個自己人，稱“大王”正表露出他們君臣同心協(xié)力，決心與項羽抗衡、戰(zhàn)而勝之的雄心壯志。項伯、范增、項莊都是項羽的部下，他們稱項羽為“項王”或“君王”，顯然出于自恃強大，不可一世，稱王稱霸理所當然的心理狀態(tài)。而張良、樊噲都是劉邦的部下，由于力量的懸殊，出于表面上的曲意奉承，自然也稱項羽為“王”。劉邦畢竟身份不同，用語不宜過分地阿諛，所以在項伯、項羽面前，先后六次稱項羽為將軍，只有最后一次與張良談話時，稱項羽為“項王”，一方面他明知項羽稱王是早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，無失身份之虞。由這些稱謂可以看出，劉邦集團處處恭恭敬敬，低聲下氣，以臣下之身份，盡力滿足項羽的自尊自大的心理。問題探究探究一【提問】1．本文在刻畫人物形象時還善于運用對照烘托的手法，請結合文本加以分析。重難點解析【點撥】項羽、劉邦兩個人物的不同性格是通過相互映襯、對比、烘托表現(xiàn)出來的：(1)項羽在優(yōu)勢下，恃勇驕橫，毫無遠慮；劉邦在劣勢下，忍辱負重，善于保護自己。(2)項羽剛愎自用，又拙于應變；劉邦善于采納意見，又善于隨機應變。(3)項羽任人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危受命。

(4)項羽養(yǎng)奸貽患，又自絕于敵營的內應；劉邦有奸必肅，能爭取敵營的人為自己效勞。探究二【提問】2.試對劉項的成敗原因作客觀地分析。《史記》在思想上存在有唯心主義和形而上學的觀點，如在《項羽本紀》和《高祖本紀》中，太史公把劉勝項敗的原因歸根于劉項二人性格的優(yōu)劣，這顯然是不確切的?？v觀歷史，我們不難得知，公元前221年，秦始皇并吞六國，一統(tǒng)天下，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的、中央集權的封建帝國，從而結束了長期分裂割據的局面。【點撥】這是一個巨大的進步。而項羽滅秦后，逆歷史潮流而動，襲周朝的分封制，“分裂天下而封王侯”，使社會再次回到秦統(tǒng)一以前的分裂割據、群雄爭霸的動亂狀態(tài)；相反，劉邦在楚漢戰(zhàn)爭勝利后，即仿秦封建帝制，建立了漢帝國，這是順歷史潮流而進。因此，順歷史潮流者昌，逆歷史潮流者亡！這才是劉勝項敗的根本原因所在?？梢?，對待諸如《史記》這樣千古不朽的史學、文學巨著，也應該采取批判繼承的態(tài)度。寫法品析1．語言精煉生動，繪聲繪色本文的語言精煉生動、繪聲繪色，常常寥寥幾筆，就能刻畫出人物的突出個性。例如，項羽的話，驕橫氣盛；劉邦的話，禮儀備至；范增的話，老謀深算；張良的話，老練透辟；樊噲的話，豪壯威嚴；項莊的話，似巧實拙。2．在矛盾斗爭中運用對照手法刻畫人物作者塑造項羽這一形象，把人物放在激烈的矛盾斗爭中，圍繞是否對劉邦發(fā)動進攻，是否在席間殺死劉邦，對樊噲的越禮行為采取什么態(tài)度，對劉邦逃席又采取什么態(tài)度展開，人物性格鮮明。劉邦和項羽的矛盾是鴻門宴中最尖銳的矛盾，因此作者將這兩個主要人物形成鮮明對照，如劉邦的虛偽狡詐，與項羽的直率粗獷；張良和范增都是謀士，足智多謀，鴻門宴，實際上也是這兩人斗智的過程。3．虛實相生，以實帶虛本文采用了以實代虛的手法。司馬遷寫鴻門宴，實寫了項羽、劉邦等人，虛寫了隨項羽入關的趙、燕、齊、魏、韓等國的諸侯王及將領。當時的鴻門宴應該是一個諸侯眾將共聚一堂的熱烈場面。他們雖沒有被寫出來，但通過實寫人物的言行，可以感覺到他們的存在?！胺对鰯?shù)目項王”，又舉玦示意，項王之所以“默然不應”，正是由于諸侯眾將在座，項羽意識到殺了自己的拜把兄弟、“戮力