【小班教案】小班手工教案粘貼五官

【小班教案】小班手工教案粘貼五官教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：本課教材選用《幼兒園手工活動指導(dǎo)》一書，第二章第四節(jié)“粘貼五官”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：介紹五官的名稱和位置，指導(dǎo)幼兒使用粘貼材料制作自己的五官，并通過活動加深對五官功能的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)：1.幫助幼兒認(rèn)識五官的名稱和位置，提高幼兒的觀察能力。2.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，提高幼兒的手工技能。3.增強幼兒對五官功能的了解，提高幼兒的自我保護意識。三、教學(xué)難點與重點：重點：介紹五官的名稱和位置，指導(dǎo)幼兒正確使用粘貼材料制作五官。難點：幼兒對五官功能的認(rèn)識，以及如何在制作過程中保持細(xì)心和耐心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：五官圖片、粘貼材料（如皺紋紙、彩紙等）、剪刀、膠水、黑板、粉筆。學(xué)具：每位幼兒準(zhǔn)備一份粘貼材料、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入（5分鐘）：教師展示一張五官不全的人臉圖片，讓幼兒觀察并說出缺少的五官名稱。引導(dǎo)幼兒關(guān)注五官在臉上的位置，以及五官的重要性。2.講解與示范（10分鐘）：教師在黑板上畫出一個五官端正的臉龐，并逐一向幼兒介紹五官的名稱和位置。然后，教師展示如何使用粘貼材料制作五官，并示范制作過程。3.幼兒動手操作（10分鐘）：幼兒按照教師的指導(dǎo)，使用粘貼材料制作自己的五官。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。4.作品展示與評價（5分鐘）：幼兒將自己的作品貼在黑板上，大家共同欣賞并進行評價。教師鼓勵幼兒說出自己制作五官的體會，以及對自己作品的滿意度。5.作業(yè)布置（5分鐘）：作業(yè)題目：請幼兒回家后，向家長介紹五官的名稱和位置，并嘗試和家長一起制作一個五官端正的臉龐。作業(yè)答案：五官的名稱和位置，以及制作五官端正的臉龐的方法。六、板書設(shè)計：黑板上畫出一個五官端正的臉龐，標(biāo)出五官的名稱和位置。七、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課幼兒對五官的名稱和位置有了更深入的了解，動手操作能力得到了提高。但在活動中，部分幼兒對五官功能的認(rèn)識還不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：邀請家長參與手工活動，讓家長和幼兒一起制作五官端正的臉龐，增進親子關(guān)系，同時讓家長更好地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。重點和難點解析：一、教學(xué)難點與重點：重點：介紹五官的名稱和位置，指導(dǎo)幼兒正確使用粘貼材料制作五官。難點：幼兒對五官功能的認(rèn)識，以及如何在制作過程中保持細(xì)心和耐心。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：五官圖片、粘貼材料（如皺紋紙、彩紙等）、剪刀、膠水、黑板、粉筆。學(xué)具：每位幼兒準(zhǔn)備一份粘貼材料、剪刀、膠水。三、教學(xué)過程：1.實踐情景引入（5分鐘）：教師展示一張五官不全的人臉圖片，讓幼兒觀察并說出缺少的五官名稱。引導(dǎo)幼兒關(guān)注五官在臉上的位置，以及五官的重要性。2.講解與示范（10分鐘）：教師在黑板上畫出一個五官端正的臉龐，并逐一向幼兒介紹五官的名稱和位置。然后，教師展示如何使用粘貼材料制作五官，并示范制作過程。重點和難點解析：在介紹五官的名稱和位置時，教師需要使用生動形象的語言和示例，幫助幼兒理解和記憶。例如，可以用“眼睛像兩顆寶石，鼻子像一個小山丘，嘴巴像一個彎彎的月牙”等描述，讓幼兒更容易記住五官的形狀和位置。1.講解步驟清晰：教師需要明確每一步的制作方法，讓幼兒能夠跟上節(jié)奏，避免混亂和錯誤。2.操作演示到位：教師需要展示正確的制作方法，例如如何剪裁粘貼材料、如何使用膠水等，以確保幼兒能夠正確地模仿。3.關(guān)注個體差異：教師需要根據(jù)每個幼兒的操作能力和學(xué)習(xí)進度，給予個別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個幼兒都能完成作品。4.培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心：在制作過程中，教師要鼓勵幼兒保持耐心和細(xì)心，例如提醒幼兒慢慢剪裁、小心粘貼，避免浪費材料和受傷。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用簡單明了、富有童趣的語言，以吸引幼兒的注意力。語調(diào)要適中，既不過于平淡，也不過于尖銳，以免造成幼兒的聽覺疲勞。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓幼兒理解和掌握。例如，在講解五官名稱和位置時，可以適當(dāng)延長時間，讓幼兒充分理解和記憶；在動手操作環(huán)節(jié)，則要確保幼兒有足夠的時間完成作品。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)幼兒的思維和參與度。例如，在講解五官名稱和位置時，可以提問幼兒：“的眼睛在哪里？”“的鼻子長得什么樣？”等，引導(dǎo)幼兒積極參與、思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的情景，如展示一張五官不全的人臉圖片，讓幼兒觀察并說出缺少的五官名稱。這樣既能激發(fā)幼兒的興趣，又能引導(dǎo)幼兒關(guān)注五官的重要性。教案反思：本節(jié)課通過講解和動手操作，幼兒對五官的名稱和位置有了更深入的了解，動手操作能力得到了提高。但在活動中，部分幼兒對五官功能的認(rèn)識還不夠到位，