部編版四年級語文下冊教案（15篇）

第部編版四年級語文下冊教案（15篇）部編版四年級語文下冊教案康華0由分享時間：2024-01-0216:01:42教案是教學活動的依據(jù)，能夠幫助教師對教學過程和結(jié)果進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整和改進。下面是小編為大家整理的部編版四年級語文下冊教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

部編版四年級語文下冊教案【篇1】教材分析：

《麻雀》是俄國著名作家屠格涅夫的作品。課文講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使其免受傷害的故事，贊揚了母愛的無私和偉大。

學情分析：

很多學生都很喜歡小動物，但對于有關(guān)動物的母愛的文章，學生是第一次接觸，關(guān)于老麻雀的行為，和獵狗的后退學生可能會理解不透徹。

教學建議：

1．體現(xiàn)“學用語言”的教學原則。即通過品詞析句感受作者運用語言的精妙，體會文章的思想感情，使工具性和人文性有機結(jié)合；將閱讀和寫作關(guān)聯(lián)，促使學生把思想感情遷移到生活中，以表達真情實感。

2．關(guān)注學生的情感體驗。圍繞“愛”字展開教學，先整體感悟故事中的愛意，再逐一品析小麻雀、獵狗、老麻雀的形象，借語言文字引導(dǎo)學生自讀自悟，在讀中想象情境，感受老麻雀對孩子無私的愛、感悟“愛”創(chuàng)造的奇跡；最后引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際感恩有愛的生活，讓學生的情感體驗得到升華。

教學目標：

【知識與技能】

1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2．朗讀課文，了解文章是怎樣按照事情發(fā)展的順序來寫的。

3．深入理解課文內(nèi)容，體會老麻雀為保護小麻雀表現(xiàn)出的不畏強暴的精神，感受母愛的偉大。

【過程與方法】

通過聽、讀、悟、演、寫的方法逐步深入了解老麻雀對小麻雀深深的愛。

【情感、態(tài)度與價值觀】

從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。

教學重難點：

重點

說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事。理清這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

難點

感受老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的偉大母愛。

教學準備：

教師：制作多媒體課件。

學生：搜集有關(guān)母愛的事例。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2．正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

教學重難點：

重點

熟讀課文，了解文中角色間的關(guān)系。

難點

理清作者的寫作順序。

教學過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1．板書課題，讀課題。

2．《麻雀》是十九世紀俄國作家屠格涅夫的作品。一百多年來，這個故事感動了一代又一代讀者的心靈。你們想讀讀這個故事嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．聽錄音朗讀，邊聽邊想：課文寫了一個什么故事？

2．自由讀課文，要求讀準字音。

3．自學生字，想想你用什么方法記字形，可與同學討論交流。

4．檢查自學情況，借助字詞卡，多種形式認讀。

5．同桌互讀課文，把課文讀通順、讀流利。

6．默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，并標出自然段。

三、指導(dǎo)書寫生字

1．自由認讀課后田字格中的生字。

2．仔細觀察生字在田字格上的位置，要寫好這些生字有哪些地方必須特別注意？

3．教師示范，指導(dǎo)書寫。

4．學生自由練習寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)

朗讀課文。

板書設(shè)計：

麻雀

初步感知內(nèi)容：老麻雀救小麻雀

第二課時

教學目標：

1．通過學習課文，了解作者是怎樣把事情寫清楚的。

2．通過深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生體會母愛的巨大力量。

教學重難點：

重點

理清課文的寫作順序。

難點

理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。

教學過程：

一、復(fù)習引入

課文有幾個自然段？主要寫了些什么？

二、默讀課文，了解寫作順序

1．根據(jù)課后第二題自學。根據(jù)題中的三個內(nèi)容，試著把課文分成三部分。

2．與同桌或小組里的同學討論交流，了解課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

3．你最喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？把自己喜歡的段落再讀一讀。

三、細讀課文，讀中感悟

1．默讀課文，討論交流。

(1)遭到大風猛烈的搖撼，從樹上巢里掉在地上的小麻雀是怎樣的？畫出表現(xiàn)小麻雀弱小可憐的詞語。

(2)獵狗走近小麻雀，它想干什么？畫出表現(xiàn)獵狗兇猛厲害的詞語。

(3)引導(dǎo)學生將上面的內(nèi)容進行對比，讓學生體會小麻雀處境的危險。

(4)就在小麻雀即將遭到不測的時候，又發(fā)生了什么事？找出有關(guān)句子讀一讀，圖文對照，討論、探究：

①為什么老麻雀飛下來時像一塊石頭落地？

②在文中找出兩個描寫老麻雀“臨戰(zhàn)”前緊張姿態(tài)的句子，你從中體會到什么？把你的體會讀出來。

③“它呆立著不動，準備著一場搏斗”，這句話說明了什么？

④老麻雀為什么不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上？“一種強大的力量”指的是什么力量？

⑤根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀描寫老麻雀形象的句子，把自己的感動之情讀出來。

2．齊讀第6自然段。

思考討論：兇惡的獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這是為什么？你從中懂得了什么道理？

3．讀最后一個自然段，聯(lián)系上文，品味感悟。

(1)看到老麻雀和獵狗搏斗，“我”會怎樣想？

(2)“我”為什么急忙喚回獵狗，并把它帶走？你從中體會到什么？

4．小結(jié)：母愛，這是存在于小生靈老麻雀身上的令人欽佩的偉大情感，這是一種“強大的.力量”，是它驅(qū)使老麻雀放棄自己安全的環(huán)境，鋌而走險飛落在兇惡的獵狗面前，誓與獵狗進行殊死的較量，掩護和拯救自己的幼兒。母愛，是多么的無私和偉大?。?/p>

四、朗讀背誦，積累語言

1．把自己最受感動或最喜歡的段落找出來，多讀幾遍，熟讀成誦。

2．把自己讀了本文后的收獲與同學交流。

3．提出自己還沒弄懂的問題與大家討論。

4．把自己喜歡的句子抄在采集本上。

五、總結(jié)全文，升華情感

1．讀了這篇課文，你有什么感想？

2．老麻雀為什么使你感動？

3．用現(xiàn)實生活中的具體例子，贊頌一下母愛。

六、課后延伸

1．按事情的發(fā)展順序，把這個動人的故事講給別人聽。

2．用實際行動，回報媽媽的愛。

板書設(shè)計：

麻雀

小麻雀

救吃

斗

老麻雀獵狗

教學反思：

在教學中，我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點，讓學生讀、說、看、想，繼續(xù)練習從內(nèi)容體會思想，學會感受愛、挖掘愛。我努力營造良好的課堂氛圍，讓學生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學習。我從三個方面來著手：一、從聽覺音樂上、語言上；二、從視覺課件上、圖片上、電影片段上；三、課堂的結(jié)尾讓思維放飛，意味深長。我還在課堂上通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學生在讀中感悟，在讀中產(chǎn)生疑問又在讀中解決問題。

部編版四年級語文下冊教案【篇2】教學目標

1.認識“恭、勤”等5個生字,會寫“囊、螢”等9個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.借助注釋,理解文意,體會人物的精神品格。

教學過程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學習兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學習第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)

2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。

3.理解“囊”,說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。

2.指名讀生字新詞。

著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)

多音字:盛(chéng)數(shù)(shù)

3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu),注意筆順,部首是“一”?！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu),部首是“艸”?！肮А?部首是“”,第九、第十畫都是“丶”?！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu),注意左邊“堇”的寫法,部首是“力”。“博”是左右結(jié)構(gòu),不要漏寫右上的點。)

4.讀古文最重要的一點就是注意它的節(jié)奏,但停頓不等于斷開,尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀,師范讀,生再讀,生試著畫出朗讀的節(jié)奏。看看畫的節(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學生小組賽讀,師生點評。

看來,古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難,我們在讀的時候一定要注意停頓。

三、再讀課文,品讀感知。

1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉?！?這里“練囊”的意思是什么(白色薄絹做的口袋。)“以夜繼日”的意思是什么(日夜不停。日,白天。)你讀出了什么(這個人很勤奮,讀書刻苦。)

2.“囊螢夜讀”的主人公是誰課文還在哪里寫了他的勤學刻苦(車胤?！柏饭诓痪?博學多通?！?

理解句子意思:從注釋來看,“胤”,晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮),“通”(通曉,明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學,勤奮),“倦”(疲倦),“博”(廣博)。

3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因(“家貧不常得油?！?理解句子:組詞理解“貧”(貧苦,貧窮,貧困)。句子的意思是:家境貧寒,常常沒有燈油來點燈。

4.出示句子,指導(dǎo)朗讀。

胤/恭勤不倦,博學多通。

5.出示課文插圖,指導(dǎo)學生看圖,說說插圖的內(nèi)容。

出示句子:家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。

結(jié)合插圖,理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思,指導(dǎo)學生朗讀。

6.這篇課文主要講了什么事(在小組中交流。)

7.全班匯報:(車胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到燈油(點燈,以便在燈下讀書)。夏天的夜晚,(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子,裝幾十個螢火蟲,照著書本,夜以繼日地學習。

四、關(guān)注有新鮮感的詞語。

1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。

2.出示課文,劃分節(jié)奏,標注關(guān)鍵詞語。

胤/恭勤不倦,博學多通。家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。

指名讀一讀,并說說自己的體會。

五、課堂小結(jié)。

1.拓展閱讀。

原文:晉之車胤,家貧,不常得油。然日則耕作,無以夜讀。遇夏月,乃以練為囊,盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日,勤學不倦。年長,博學多通,時人譽之。(譽:稱贊。)

小組合作理解每句話的意思,再讀一讀。指名讀。

2.齊讀課文。

3.讀了這篇課文,你想對車胤或者自己說點什么呢(在條件如此艱苦的情況下,您堅持日夜苦讀,所以才能成為一個有學問的人,我也要向您學習。)

板書設(shè)計

囊螢夜讀

胤/恭勤不倦,博學多通。

家貧/不常得油,

夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,

以夜繼日焉。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.吟一首《望天門山》導(dǎo)入,了解詩人李白。你還會背他的什么詩(《望廬山瀑布》《將進酒》)今天,我們要學習的課文就是與李白有關(guān)的文言文。(板書課題)

2.齊讀課題,了解題目的意思。先看看“杵”的部首,猜猜這個字可能是什么意思。(木字旁,可能是木棒。)對,一頭粗一頭細的木棒。那么“鐵杵”是什么呢結(jié)合注釋:用來舂米或搗衣的鐵棒。出示圖片,大家看看圖,這就是鐵杵,老婦人要把它磨成一根針。

3.讓我們走進課文,去了解這個小故事吧!

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.請大家自己試著把課文讀一讀。提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀,同桌交流。

2.指名讀生字新詞。

著重指導(dǎo):鐵杵(chǔ)還(huán)卒(zú)業(yè)

3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“逢、卒”,并在黑板上的田字格中示范。(“逢”是半包圍結(jié)構(gòu),注意先寫“夆”,再寫“辶”。“卒”是上下結(jié)構(gòu),部首是“亠”,注意“丨”不能插到兩個“人”中間。)

4.自由讀文,在讀準字音的基礎(chǔ)上,注意句子的停頓,讀通語句。

課件出示:磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中,未成,棄去。過是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問之,曰:“欲作針?！碧?感其意,還卒業(yè)。

老師范讀,抽生讀文,小組賽讀,師生點評。

三、再讀課文,品讀感知。

1.出示圖片,邊讀課文邊看注釋,可以在文中圈點標注,把課文讀懂,知道課文講了在什么地方,誰,發(fā)生了什么事。(板書:磨鐵杵欲作針)

2.四人一個小組合作學習,先借助注釋讀懂課文,理解每句話的意思,找出自己讀不懂的地方,在組內(nèi)交流,組內(nèi)不能解決的問題由小組長記下來,等會兒在全班交流。

(師先講一句作示范,讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。)

看部首猜字義:“媼”,部首是“女”,聯(lián)系前面的“老”,推測意思是老婆婆或老奶奶。

看字形猜字義:“曰”,外框是個口,里面一橫像舌頭,舌頭在動,意思是在說話,即“說”的意思。

3.組織交流。先由小組長交流本組不懂的問題,再抽幾位學生說說整篇文章的大意。

我們可以用組詞的方法理解“世”,世間,世上;“傳”,相傳,傳說;“過”,路過,經(jīng)過,趟過。

“感其意”的意思是什么(被她的意志感動。)“其”指的是老媼。

“問之”,指的是問誰問什么(老媼。你磨鐵杵做什么)

古時的一個字,現(xiàn)在往往對應(yīng)一個詞,古文語言更簡潔、凝練。

4.句式理解。

讀一讀,比較一下:A.世傳李太白讀書山中。B.世傳李太白山中讀書。

A強調(diào)的是“山中”,B強調(diào)的是“讀書”。

5.繪聲繪色講故事。

磨針溪呀,在象耳山下。世傳呢,李太白讀書山中……

學生講述,師生評議。(可用多種方式講?？梢杂谩霸u書”講法——話說,磨針溪,在象耳山下。當年李太白讀書山中……還可以用“說唱”講法,或者打著節(jié)拍誦讀。)

6.我們是采用什么方法學習這篇文言文的

課件出示:反反復(fù)復(fù)讀課文,聯(lián)系注釋講文意,討論交流明道理。

7.現(xiàn)在誰能用自己的話說說“鐵杵成針”這個成語的意思(將鐵杵磨成細針,比喻只要有恒心肯努力,就必有成果。學生齊讀。)

四、關(guān)注有新鮮感的詞語。

1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。

2.出示課文,劃分節(jié)奏,標注關(guān)鍵詞語。

磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中,未成,棄去。過是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問之,曰:“欲作針?！碧?感其意,還卒業(yè)。

指名讀一讀,并說說自己的體會。

五、課堂小結(jié)。

1.讀了這個故事,誰能用“鐵杵成針”說一句話

(課件出示)鐵杵磨成針,功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。

2.通過學習本課,你們從課文中受到什么啟示(做學問要有恒心和毅力,只要肯下功夫,就會取得成果。)

3.拓展延伸:老師給你們推薦幾篇文言成語小故事,如《揠苗助長》《守株待兔》《掩耳盜鈴》等。

教學反思

學習文言文不在于逐詞逐句理解文意,而在于學法的領(lǐng)會和整體的感知。理解詞語時,可采用“換詞法”和“組詞法”。讓學生先猜再講,將一篇簡練的小古文擴成一篇生動的現(xiàn)代文,讓學生愛學、會學、樂學,并學以致用。

(1)注重誦讀,培養(yǎng)語感。在誦讀中體會情感,展開想象,領(lǐng)悟內(nèi)容。

(2)對課文不理解的部分提出質(zhì)疑,與他人交流自己的閱讀感受,培養(yǎng)質(zhì)疑能力和與人交流的能力。

部編版四年級語文下冊教案【篇3】教學目標

1.同學互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求進行表達和評議,做到內(nèi)容表述清楚具體。

2.認識描寫人的品質(zhì)、心情的詞語。

3.積累描寫精神意志的名言警句。

4.閱讀成語故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。

教學過程

一、導(dǎo)入新課。

(談話導(dǎo)入)同學們,我們已經(jīng)學習了本單元的4篇課文,今天,我們將學習語文園地的內(nèi)容。

二、學習“交流平臺”。

在本單元課文中,我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長,有為了戰(zhàn)爭勝利而英勇獻身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學習的人?，F(xiàn)在我們就來說說身邊值得敬佩的人。

1.小組交流:要把事情說清楚、說具體,表達出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最值得敬佩的人。

4.小組評選:一是評選出所說的人物中誰最值得大家敬佩和學習,二是評選出說得最具體生動的同學。

5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學共同幫助他把事情說具體。

三、學習“識字加油站”。

1.自由讀詞,自學生字新詞,體會其含義。

2.指名朗讀。

3.交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語,并聯(lián)系課文用它們造句。

4.推薦課外閱讀《中國名人故事》。

四、學習“詞句段運用”。

(一)第一題。

1.自讀成語,要求字音讀得準確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點

3.自選一個成語,試著說說它的含義和故事。

4.開展多種形式的讀書競賽,使學生熟記這些成語。

5.推薦課外閱讀《成語故事》。

(二)第二題。

仿照例句,寫一組連續(xù)的動作。

1.寫出連貫的動作,把大動作分解成小動作來寫。

2.動作要體現(xiàn)人物的特點。

3.動作要符合生活實際。

4.準確運用多種詞語描寫人物動作,盡量避免重復(fù)。

5.從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。

五、學習“日積月累”。

1.學生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準“強、患”的讀音。

2.學生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。

天行健,君子以自強不息?！吨芤住?/p>

譯文:宇宙不停運轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠不斷地前進。

勝人者有力,自勝者強?！独献印?/p>

譯文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強者。

不怨天,不尤人?！墩撜Z》

譯文:不抱怨天,不責怪人。

生于憂患而死于安樂?！睹献印?/p>

譯文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂而衰亡。

3.你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言請在班內(nèi)交流。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學習了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語,學習了連續(xù)的動作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語,在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習作中正確運用它們。

教學反思

1.通過本單元的學習,積累與自強不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。

2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學生理解詞語的意思,并將成語用具體的情景表現(xiàn)出來,以強化句子訓(xùn)練,使學生能在以后的寫作中加以運用,并逐步提高語言表達能力。

3.連續(xù)的動作描寫應(yīng)用于寫作中,可以使習作更生動、具體。

部編版四年級語文下冊教案【篇4】教學目標

1、按照游覽順序，寫一寫自己游覽過的一個地方。

2、能抓住景物的特點，運用豐富的想象，具體生動地進行描寫，表達自己熱愛自然的感情。

教學過程

一、導(dǎo)入新課。

1、在這一單元中，我們學習了哪幾篇文章？（《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》）

2、它們在寫法上有什么共同點？（按照游覽順序描寫景物，描寫時抓住景物特點。）

3、我們的祖國有很多美麗的地方，這節(jié)課我們就來學習如何把自己喜歡的地方介紹給大家。

二、明確習作要求。

1、寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。

2、學生交流：要按游覽順序?qū)懀灰延∠笊羁痰木拔镒鳛橹攸c來寫，寫出景物的特點；可以用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換自然。

三、啟發(fā)思路。

1、請同學們欣賞一組圖片。（出示：雄偉壯觀的萬里長城，世人矚目的天安門廣場，一望無邊的大海，聞名遐邇的黃山……）

2、剛才老師展示的這些地方，你去過嗎？有什么印象？

3、同學們在假期里還游覽過哪些地方呢？哪個地方給你留下的印象最深？你在那里看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

4、如何才能把你游覽過的地方清楚地介紹給大家，使別人也對這個地方感興趣呢？請小組成員討論交流。

（1）要抓住景物最吸引你的地方來介紹，把你看到的、聽到的、想到的都記錄下來。

（2）要按一定的順序介紹：由遠及近、由近及遠、游覽的`順序、從整體到部分、由上到下等。

（3）要用上過渡段或者過渡句。

（4）要運用比喻、排比等修辭手法，寫出景物的特點（形狀、顏色、大小等）。

（5）要寫出自己的真情實感。

四、習作指導(dǎo)。

1、補充題目。在橫線上填上游覽的地方名稱，可以是小區(qū)附近的公園、果園、田野，也可以是各地的風景名勝等。

2、畫路線圖。可以先畫出游覽的路線圖，幫助自己理清思路。

3、可以用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換自然。例如，走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

4、習作思路示例：

開頭：可以總體介紹你所要寫的地方。例如，北京的頤和園是個美麗的大公園。

中間：詳細地描述這個地方的風景。

（1）抓住景物的特點，如長廊的長和美。

（2）按照一定的順序，如空間順序、時間順序。

提示：可以用“總—分”的構(gòu)段方式寫每個自然段。描寫時適當運用修辭手法，使語言生動形象。

結(jié)尾：總結(jié)自己對景色的感受。例如，頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細欣賞。

5、學生自由習作，老師巡視指導(dǎo)。

五、評中促改。

1、教師選擇在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的兩篇優(yōu)秀習作，請作者讀給大家聽一聽。

2、同學們，你覺得他的習作好在哪里？（圍繞習作要求來談）

3、結(jié)合剛才的點評，我們可以圍繞這些習作要求來修改自己的習作。

（1）是否按照順序來寫；

（2）是否寫出景物的特點；

（3）是否運用恰當?shù)男揶o手法；

（4）是否運用過渡句；

（5）感受是否真實。

4、學生自主修改自己的習作。

六、拓展延伸。

寫完之后，同桌交流，互相修改習作。

板書設(shè)計

游

游覽順序景物特點詳略得當

運用修辭巧妙過渡真情實感

教學反思

1、因為前面已經(jīng)學過四篇描寫景物的文章，了解了描寫游覽過的地方要按照順序來寫，寫的時候要詳略得當、巧妙過渡，抓住景物特點，所以大部分同學都能運用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式來進行習作。

2、在描寫景物時，因為學生缺少對景物的細致觀察，所以景物特點沒有很好地表現(xiàn)出來。今后要引導(dǎo)學生在生活中養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

部編版四年級語文下冊教案【篇5】教學目標

1.懂得什么是自我介紹。

2.能認真傾聽別人說話,記下別人說話的要點。

3.能夠有條理、流利地進行簡短的自我介紹,敢于和別人交流。

4.能根據(jù)對象和目的的不同,適當調(diào)整介紹的內(nèi)容。

教學過程

一、激趣導(dǎo)入,范例引領(lǐng)。

1.同學們,今天我們的課堂上來了一位新朋友,他是誰呢(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)

小豬亥亥和大家初次見面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你了解到了哪些信息對,聽別人講話時,要注意認真傾聽,把握主要信息,必要時還要做要點記錄。

師:把自己的.情況介紹給大家,讓大家認識、了解自己,這就是自我介紹。

2.來到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應(yīng)該怎樣進行自我介紹如何讓自己的表達給人留下深刻的印象呢今天的口語交際課我們就來學習一下吧。

3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺得他的自我介紹哪些方面好好在哪里

(落落大方,語氣親切、幽默,語言簡練,介紹了自己的姓名、性格特點、興趣愛好……)

二、明確要求,嘗試交際。

1.我們平時什么時候要進行自我介紹呢

(認識新朋友,轉(zhuǎn)學到新班級,應(yīng)聘小記者,參加節(jié)目……)

2.面對這些不同的情況,我們的自我介紹應(yīng)該注意什么呢

師生討論、歸納:

(1)對象和目的不同,自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

(2)自我介紹要客觀真實。

(3)自我介紹的語言要簡潔明了。

(4)自我介紹時要注意禮儀,落落大方。

3.補充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長輩介紹,下級先向上級介紹。

三、創(chuàng)設(shè)情境,活化交際。

小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進行模擬。

1.給出四個情境。

(1)新班級的班會上,做個人的自我介紹。

(2)參加班級干部的競選,做自我介紹。

(3)作為學校代表參加市級的演講比賽,做自我介紹。

(4)轉(zhuǎn)學到其他學校,在新同學面前做自我介紹。

介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時要注意些什么。

2.小組選擇情境進行模擬練習,人人參與,積極交流,同伴之間互相提意見,看看有什么需要改進的地方。教師巡視,參與,適時指導(dǎo)。

3.踴躍展示,根據(jù)要求評星激勵。

四、聯(lián)系實際,拓展延伸。

1.制作一張名片,把自我介紹的內(nèi)容寫在上面。

2.在生活中,向陌生人進行一次自我介紹,認識一位新朋友。

板書設(shè)計

自我介紹

介紹內(nèi)容

教學反思

1.本課“自我介紹”是生活中的常見交際,設(shè)計層次清楚,引導(dǎo)學生立足于生活實際進行積極交流。先明確要求,再選擇情境進行模擬練習,模擬時要貼近生活,形式靈活,讓學生感覺是生活再現(xiàn),參與熱情會更高。

2.這種范例激趣導(dǎo)入,給學生做出了示范引領(lǐng),但一定程度上也限制了學生的思維發(fā)散,如果從讓學生認識與眾不同的自己的角度出發(fā),使其亮出自己的自我介紹,然后評價其優(yōu)缺點,再進行范例展示,效果會更好。

部編版四年級語文下冊教案【篇6】教學目標

1.認識“搓、葵”等7個生字。

2.了解用空行標示長文章各部分的方法,為每個部分列出小標題,把握主要內(nèi)容,把其中印象最深的內(nèi)容和同學交流。

3.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學習閱讀長文章。

教學過程

一、導(dǎo)入新課。

1.同學們,老師給大家?guī)砹艘粡垐D片,一起來欣賞一下吧。(出示課文插圖)

2.在這張圖片中,你看到了什么(學生分享)

3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進他的故事。(板書課題)

二、解決字詞。

1.提出讀書要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫出不認識的字,查閱字典讀一讀。

2.指名讀生字,新詞。

著重指導(dǎo):“雪屑”——“屑”的讀音。

教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

三、整體感知。

1.簡介作者:先讓學生介紹自己對作者的.認知,教師再補充。

2.你能用簡短的語言為每部分擬寫小標題嗎

第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋

第二部分:青銅冒雪去賣鞋

第三部分:青銅賣鞋給城里人

第四部分:青銅準備賣掉自己的鞋

3.結(jié)合小標題,概括文章的主要內(nèi)容。

冬季快要來了,青銅和妹妹葵花去采蘆花,他們一家子為了生計,要做一百雙蘆花鞋來賣錢。有一天下著鵝毛大雪,青銅為了家里生計,冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運的是,有幾個城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……

四、品讀文本。

部編版四年級語文下冊教案【篇7】教學目標

1.認識“岳、湘”等8個生字。

2.能夠提出不懂的問題,并學會解決問題的方法。

3.積累描寫自然風光的對聯(lián),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學過程

一、導(dǎo)入新課。

1.同學們,第二單元主要學習的是什么(自然的奧秘、科技的精彩)

2.請同學們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內(nèi)容(默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。)

二、學習“交流平臺”。

1.自評式的學習中,你有沒有遇到不懂的問題呢

2.你是怎樣解決那些不懂的問題的

3.讀課本第31頁“交流平臺”的內(nèi)容,歸納解決問題的方法。(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查資料、請教別人)

4.小結(jié):在以后的學習中,希望同學們在遇到不懂的問題時,一定要積極思考,想辦法解決。

三、學習“識字加油站”。

1.看課本中的圖片。這是什么(一張匯款單)

2.請你仔細觀察,你有什么疑問(匯款單上的金額為什么要大寫)

3.學生討論解決問題。(為了防止金額被篡改。)

4.出示大寫數(shù)字,指名認讀。(壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟)

5.同桌合作。一個說數(shù),另一個用大寫數(shù)字寫出來。

四、學習“詞句段運用”。

(一)第一題。

1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。

2.出示詞語:云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾。

3.讀一讀詞語,說說這兩組詞語分別屬于哪一類。

4.小組交流這些詞語的意思。

(二)第二題。

1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的讀一讀課本中的句子,指出說明方法。(作比較)

2.作比較有什么好處(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強說明的效果。)

3.請你在學過的課文中找出運用了作比較的說明方法的句子,并與同學們交流,說說這樣表達的好處。

4.拓展練習:請你運用作比較的說明方法,介紹一種自己喜歡的事物。

五、學習“日積月累”。

1.學生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準“塞”“鎖”的讀音。

2.學生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫自然風光的.詩句。

(1)“白馬西風塞上,杏花煙雨江南?！边@是出自徐悲鴻的一副對聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。

(2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天?！边@是一副回文對聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個字往前倒著念和順著讀是一樣的?；匚囊龅健八频苟?似順而倒”,這有賴于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)匠心。

(3)“清風明月本無價,近水遠山皆有情?！边@是蘇州滄浪亭的對聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽修的詩歌《滄浪亭》,“清風明月”指的是自然界的景物,它們沒有主人,人人可得而享之,所以說原本是無價的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩歌《過蘇州》,寫蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。

(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”這是濟南大明湖的一副七言對聯(lián),語言精練,對仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個最具特色的景觀,就極其生動逼真地概括了濟南古城風貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風光的精彩描繪,也是對風景如畫的濟南城的由衷贊美。

3.你還積累了哪些描寫自然風光的對聯(lián)請全班交流。

(有雨云生石,無風葉滿山。雨過山頭綠,云來地上陰。萬色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)

4.讀了這些對聯(lián),你有什么感受

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學習了解決問題的方法,認識了數(shù)字的大寫,學習了新生詞匯,能運用作比較的說明方法來介紹事物的特點,積累了描寫自然風光的對聯(lián)。同學們在生活中要多觀察,發(fā)現(xiàn)自然的美麗和奧秘,體會科技發(fā)展帶來的好處。

教學反思

1.通過本單元的學習,學生能夠通過默讀課文,提出不懂的問題,并能針對問題運用多種方法解決。

2.在學習中,能夠通過朗讀品味、體會句子的表達方式,并且能夠運用學過的方法來介紹事物。學以致用,才能不斷提高表達能力。

部編版四年級語文下冊教案【篇8】教學目標

1、能按照事情的發(fā)展順序合理地創(chuàng)編故事。

2、能根據(jù)已知情節(jié)和生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象。

3、能根據(jù)一定的目的，選擇合適的材料，并圍繞中心展開合理的想象，把事情的經(jīng)過寫清楚。

教學過程

一、故事導(dǎo)入，激起表達欲望。

1、《龜兔賽跑》視頻導(dǎo)入，擅長跑步的兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜呢？（兔子在比賽中睡著了；因為兔子太驕傲，沒把對手放在眼里；因為兔子有意想讓沒有自信的烏龜贏；因為兔子幫助別人剛回來太累了……）引導(dǎo)學生大膽去想別人沒想到的。

2、你心目中的兔子是什么樣的？（賽跑健將、善良、善解人意、驕傲自大……）那烏龜呢？（勤奮、執(zhí)著、自卑、聰明……）

3、如果再跑一次結(jié)果會怎樣？這次比賽又會發(fā)生什么呢？今天咱們來比比誰的想象更新奇獨特，又合乎情理。

二、審清題目，明確表達要求。

1、讀習作內(nèi)容，明確要求。

說說教材中給出了哪些信息。

講故事要有主人公形象，情節(jié)要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。

題眼“新編”是指把一個已有的故事改編成一個新故事，來表現(xiàn)新的主題或者深化原來的主題。

2、了解故事的起因，推測《龜兔賽跑》可能會出現(xiàn)的結(jié)果。

引導(dǎo)可以是情節(jié)（增加或改變）、時間、空間、角色等方面的`改變。

三、合理選擇材料，凸顯表達重點。

1、猜故事。

2、比情節(jié)。

要讓它的經(jīng)過有變化、有矛盾、有起伏，這樣的一個過程叫做情節(jié)。一個故事沒有變化、平平淡淡有意思，還是情節(jié)曲折起伏有意思呢？

3、起波瀾。

于平淡之處起波瀾，令人意想不到，這就是曲折動人。

預(yù)設(shè)：選擇“烏龜又贏了”這一結(jié)果，從不同角度思考可以寫的材料。

（1）站在兔子的角度，合理推想兔子在比賽途中可能遇到的情況。

學生獨立思考。

小組交流。

引導(dǎo)學生對寫作材料進行分類。

（2）從烏龜?shù)慕嵌?，合理猜測烏龜為了贏得比賽想出的辦法。

小組討論。

交流分類，篩選合適的寫作材料。

以“烏龜又贏了”這個結(jié)果為例，引導(dǎo)學生分別從兔子和烏龜?shù)慕嵌热ネ葡肟赡馨l(fā)生的情況。通過討論、交流，引發(fā)思維的碰撞，幫助學生打開思路，合理推想各種材料，在“新”字上做文章。

4、引導(dǎo)思考新編這個故事的目的。

預(yù)設(shè)：（1）以“烏龜贏了”為例，思考新編故事的目的。

（2）以“兔子撞樹受傷”這個材料為例，指導(dǎo)根據(jù)中心確定寫作內(nèi)容。

同桌討論。

指名交流。

以“兔子撞樹受傷”這個材料為例，引導(dǎo)學生思考選取該材料寫的目的是什么，引導(dǎo)學生從中心思想出發(fā)去思考該材料是否有價值，進而能從中選擇最合適的材料來寫。

四、發(fā)散思維，選擇熟悉的故事進行新編。

1、圍繞確定的材料安排內(nèi)容。

2、集體交流，適時指導(dǎo)改進。

明確先寫什么，再寫什么，梳理寫作思路。

思考哪些材料最能表現(xiàn)中心內(nèi)容，小組交流后，課堂上寫這個重點片段。

交流，師生評價，修改。

五、妙筆生花，獨立編寫故事。

完成后，和同學、家人分享，根據(jù)所提建議進行修改。師生點評，完善習作。

板書設(shè)計

故事新編

人物形象：活靈活現(xiàn)

故事情節(jié)：起因—經(jīng)過—結(jié)果

奇思妙想合情合理

教學反思

1、本次習作從學生的認知入手，以學生感興趣的故事內(nèi)容作為切入點，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。整個課堂以學生為主，讓學生充分發(fā)揮想象，交流互評，教師只起到引導(dǎo)點撥的作用。

2、故事立意要有突破，情節(jié)設(shè)置要讓人耳目一新，撬動學生的發(fā)散思維，讓學生敢想、樂講、會寫，和同伴互相交流啟發(fā)，評價互助。

部編版四年級語文下冊教案【篇9】教學目標

1、同學互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求進行表達和評議，做到內(nèi)容表述清楚具體。

2、認識描寫人的品質(zhì)、心情的詞語。

3、積累描寫精神意志的名言警句。

4、閱讀成語故事，大致了解其意義，提高閱讀能力。

教學過程

一、導(dǎo)入新課。

（談話導(dǎo)入）同學們，我們已經(jīng)學習了本單元的4篇課文，今天，我們將學習語文園地的內(nèi)容。

二、學習“交流平臺”。

在本單元課文中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長，有為了戰(zhàn)爭勝利而英勇獻身的黃繼光，他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學習的人?，F(xiàn)在我們就來說說身邊值得敬佩的人。

1、小組交流：要把事情說清楚、說具體，表達出敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。

3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最值得敬佩的人。

4、小組評選：一是評選出所說的人物中誰最值得大家敬佩和學習，二是評選出說得最具體生動的同學。

5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事情說具體。

三、學習“識字加油站”。

1、自由讀詞，自學生字新詞，體會其含義。

2、指名朗讀。

3、交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語，并聯(lián)系課文用它們造句。

4、推薦課外閱讀《中國名人故事》。

四、學習“詞句段運用”。

（一）第一題。

1、自讀成語，要求字音讀得準確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點？

3、自選一個成語，試著說說它的含義和故事。

4、開展多種形式的讀書競賽，使學生熟記這些成語。

5、推薦課外閱讀《成語故事》。

（二）第二題。

仿照例句，寫一組連續(xù)的動作。

1、寫出連貫的動作，把大動作分解成小動作來寫。

2、動作要體現(xiàn)人物的特點。

3、動作要符合生活實際。

4、準確運用多種詞語描寫人物動作，盡量避免重復(fù)。

5、從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。

五、學習“日積月累”。

1、學生齊讀“日積月累”的句子，注意讀準“強、患”的讀音。

2、學生交流句子的意思，明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。

天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

譯文：宇宙不停運轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠不斷地前進。

勝人者有力，自勝者強?！独献印?/p>

譯文：戰(zhàn)勝別人的人有力量，戰(zhàn)勝自己的人才是強者。

不怨天，不尤人?！墩撜Z》

譯文：不抱怨天，不責怪人。

生于憂患而死于安樂。——《孟子》

譯文：因有憂患而使人得以生存，因沉迷安逸享樂而衰亡。

3、你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言？請在班內(nèi)交流。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學習了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語，學習了連續(xù)的動作描寫的方法，希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語，在理解意思的基礎(chǔ)上，在自己以后的習作中正確運用它們。

教學反思

1、通過本單元的學習，積累與自強不息相關(guān)的名言警句，培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。

2、以句子訓(xùn)練為中心，引導(dǎo)學生理解詞語的意思，并將成語用具體的情景表現(xiàn)出來，以強化句子訓(xùn)練，使學生能在以后的寫作中加以運用，并逐步提高語言表達能力。

3、連續(xù)的動作描寫應(yīng)用于寫作中，可以使習作更生動、具體。

部編版四年級語文下冊教案【篇10】教學目標

1、懂得什么是自我介紹。

2、能認真傾聽別人說話，記下別人說話的要點。

3、能夠有條理、流利地進行簡短的自我介紹，敢于和別人交流。

4、能根據(jù)對象和目的的不同，適當調(diào)整介紹的內(nèi)容。

教學過程

一、激趣導(dǎo)入，范例引領(lǐng)。

1、同學們，今天我們的課堂上來了一位新朋友，他是誰呢？（出示視頻：小豬亥亥的自我介紹。）

小豬亥亥和大家初次見面，跟大家打了招呼，介紹了自己，從他的介紹中你了解到了哪些信息？對，聽別人講話時，要注意認真傾聽，把握主要信息，必要時還要做要點記錄。

師：把自己的情況介紹給大家，讓大家認識、了解自己，這就是自我介紹。

2、來到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹，讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應(yīng)該怎樣進行自我介紹？如何讓自己的表達給人留下深刻的印象呢？今天的口語交際課我們就來學習一下吧。

3、出示亥亥的自我介紹文字。討論：你覺得他的自我介紹哪些方面好？好在哪里？

（落落大方，語氣親切、幽默，語言簡練，介紹了自己的姓名、性格特點、興趣愛好……）

二、明確要求，嘗試交際。

1、我們平時什么時候要進行自我介紹呢？

（認識新朋友，轉(zhuǎn)學到新班級，應(yīng)聘小記者，參加節(jié)目……）

2、面對這些不同的情況，我們的.自我介紹應(yīng)該注意什么呢？

師生討論、歸納：

（1）對象和目的不同，自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

（2）自我介紹要客觀真實。

（3）自我介紹的語言要簡潔明了。

（4）自我介紹時要注意禮儀，落落大方。

3、補充資料：社交中自我介紹要注意“位低者先行”，主人先向客人介紹，晚輩先向長輩介紹，下級先向上級介紹。

三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際。

小組模擬嘗試：出示幾種情境，選擇不同情境進行模擬。

1、給出四個情境。

（1）新班級的班會上，做個人的自我介紹。

（2）參加班級干部的競選，做自我介紹。

（3）作為學校代表參加市級的演講比賽，做自我介紹。

（4）轉(zhuǎn)學到其他學校，在新同學面前做自我介紹。

介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時要注意些什么。

2、小組選擇情境進行模擬練習，人人參與，積極交流，同伴之間互相提意見，看看有什么需要改進的地方。教師巡視，參與，適時指導(dǎo)。

3、踴躍展示，根據(jù)要求評星激勵。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、制作一張名片，把自我介紹的內(nèi)容寫在上面。

2、在生活中，向陌生人進行一次自我介紹，認識一位新朋友。

板書設(shè)計

自我介紹

介紹內(nèi)容

教學反思

1、本課“自我介紹”是生活中的常見交際，設(shè)計層次清楚，引導(dǎo)學生立足于生活實際進行積極交流。先明確要求，再選擇情境進行模擬練習，模擬時要貼近生活，形式靈活，讓學生感覺是生活再現(xiàn)，參與熱情會更高。

2、這種范例激趣導(dǎo)入，給學生做出了示范引領(lǐng)，但一定程度上也限制了學生的思維發(fā)散，如果從讓學生認識與眾不同的自己的角度出發(fā)，使其亮出自己的自我介紹，然后評價其優(yōu)缺點，再進行范例展示，效果會更好。

部編版四年級語文下冊教案【篇11】教學目標

1、把自己讀過的一本童話書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是童話書。培養(yǎng)學生多讀書、讀好書的習慣。

2、體會中華語言文字的奇妙，學會辨析近義詞，掌握生動、形象的描寫方法。

3、積累與勉勵勤奮讀書相關(guān)的名言警句。

教學過程

一、導(dǎo)入新課。

同學們，我們已經(jīng)學習了本單元的3篇課文，今天，我們來學習語文園地的內(nèi)容。

二、學習“交流平臺”。

1、回顧本單元學過的童話故事，說一說故事中有哪些奇妙的想象。

（1）《寶葫蘆的秘密》：有了寶葫蘆，人們要什么就有什么。

（2）《巨人的花園》：巨人把孩子們趕走后，花園里一派冬天的景象，小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

（3）《海的女兒》：小人魚為了保護心愛的王子，自己的身體竟然化作了泡沫。

2、童話里的想象真是奇妙，讀童話不但有趣，還能激發(fā)幻想。你還讀過哪些充滿奇思妙想的童話呢？

小組交流自己讀過的童話，推薦給大家。

3、總結(jié)：書中的世界是豐富多彩的，課下同學們要養(yǎng)成讀書的好習慣，多讀書，讀好書。

三、學習“詞句段運用”。

（一）第一題。

1、讀下面的句子，說說加點的詞語在句子中表達了什么或者體現(xiàn)了什么。

他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。

鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。

這個字怎么寫？我忘記了。

任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。

2、做類似聯(lián)系，說說加點詞語有什么不同。

3、總結(jié)辨析動作詞語不同的方法。

（二）第二題。

1、想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。

北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

冬天是個魔術(shù)師。他呼地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了。

2、照樣子寫一寫其他季節(jié)。

四、學習“書寫提示”。

1、出示幾個有趣的.書簽，觀察其特點。

2、總結(jié)書簽上字的特點，總結(jié)做書簽的注意事項。

要求：

（1）豎寫時，要自右向左書寫。

（2）字距要均勻。

（3）上下字要對齊。

（4）注意作者名字的位置，使格式更美觀。

3、在書簽上寫一句你喜歡的格言。

五、學習“日積月累”。

1、熟讀以下有關(guān)讀書的名句，并試著理解其意思。

◎少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。

◎一日讀書一日功，一日不讀十日空。

◎?qū)W習不怕根底淺，只要邁步總不遲。

◎書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

2、分享課前搜集的有關(guān)勤奮讀書的名言警句，并用它們說幾句話。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們回顧了本單元的課文，感受到了童話的奇妙，學習了不同動作詞語所蘊含的意思、感情不同，希望大家課后繼續(xù)搜集積累勉勵勤奮讀書的名言，理解意思并能正確運用到自己以后的習作中。

教學反思

1、通過本單元的學習，積累勤奮讀書的名言警句，好好學習。

2、以句子訓(xùn)練為中心，引導(dǎo)學生理解詞語意思，并將動詞用具體的情景表現(xiàn)出來，以強化句子訓(xùn)練，使學生能在以后的寫作中加以運用，進而逐步提高語言表達能力。

部編版四年級語文下冊教案【篇12】教學目標

1、認識“搓、葵”等7個生字。

2、了解用空行標示長文章各部分的方法，為每個部分列出小標題，把握主要內(nèi)容，把其中印象最深的內(nèi)容和同學交流。

3、運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學習閱讀長文章。

教學過程

一、導(dǎo)入新課。

1、同學們，老師給大家?guī)砹艘粡垐D片，一起來欣賞一下吧。（出示課文插圖）

2、在這張圖片中，你看到了什么？（學生分享）

3、這張圖片的主人公叫青銅，下面就讓我們一起走進他的故事。（板書課題）

二、解決字詞。

1、提出讀書要求：嘗試用較快的速度默讀課文，勾畫出不認識的字，查閱字典讀一讀。

2、指名讀生字，新詞。

著重指導(dǎo)：“雪屑”——“屑”的讀音。

教師出示生字新詞，全班齊讀，讀中鞏固掌握。

三、整體感知。

1、簡介作者：先讓學生介紹自己對作者的認知，教師再補充。

2、你能用簡短的語言為每部分擬寫小標題嗎？

第一部分：青銅一家做了一百零一雙鞋

第二部分：青銅冒雪去賣鞋

第三部分：青銅賣鞋給城里人

第四部分：青銅準備賣掉自己的鞋

3、結(jié)合小標題，概括文章的主要內(nèi)容。

冬季快要來了，青銅和妹妹葵花去采蘆花，他們一家子為了生計，要做一百雙蘆花鞋來賣錢。有一天下著鵝毛大雪，青銅為了家里生計，冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運的是，有幾個城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……

四、品讀文本。

部編版四年級語文下冊教案【篇13】教學目標

1、按照游覽順序，寫一寫自己游覽過的一個地方。

2、能抓住景物的特點，運用豐富的想象，具體生動地進行描寫，表達自己熱愛自然的感情。

教學過程

一、導(dǎo)入新課。

1、在這一單元中，我們學習了哪幾篇文章？（《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》）

2、它們在寫法上有什么共同點？（按照游覽順序描寫景物，描寫時抓住景物特點。）

3、我們的祖國有很多美麗的地方，這節(jié)課我們就來學習如何把自己喜歡的地方介紹給大家。

二、明確習作要求。

1、寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。

2、學生交流：要按游覽順序?qū)懀灰延∠笊羁痰木拔镒鳛橹攸c來寫，寫出景物的特點；可以用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換自然。

3、習作標題：游

三、啟發(fā)思路。

1、請同學們欣賞一組圖片。（出示：雄偉壯觀的萬里長城，世人矚目的天安門廣場，一望無邊的大海，聞名遐邇的黃山……）

2、剛才老師展示的這些地方，你去過嗎？有什么印象？

3、同學們在假期里還游覽過哪些地方呢？哪個地方給你留下的印象最深？你在那里看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

4、如何才能把你游覽過的地方清楚地介紹給大家，使別人也對這個地方感興趣呢？請小組成員討論交流。

（1）要抓住景物最吸引你的地方來介紹，把你看到的、聽到的、想到的都記錄下來。

（2）要按一定的.順序介紹：由遠及近、由近及遠、游覽的順序、從整體到部分、由上到下等。

（3）要用上過渡段或者過渡句。

（4）要運用比喻、排比等修辭手法，寫出景物的特點（形狀、顏色、大小等）。

（5）要寫出自己的真情實感。

四、習作指導(dǎo)。

1、補充題目。在橫線上填上游覽的地方名稱，可以是小區(qū)附近的公園、果園、田野，也可以是各地的風景名勝等。

2、畫路線圖?？梢韵犬嫵鲇斡[的路線圖，幫助自己理清思路。

3、可以用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換自然。例如，走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

4、習作思路示例：

開頭：可以總體介紹你所要寫的地方。例如，北京的頤和園是個美麗的大公園。

中間：詳細地描述這個地方的風景。

（1）抓住景物的特點，如長廊的長和美。

（2）按照一定的順序，如空間順序、時間順序。

提示：可以用“總—分”的構(gòu)段方式寫每個自然段。描寫時適當運用修辭手法，使語言生動形象。

結(jié)尾：總結(jié)自己對景色的感受。例如，頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細欣賞。

5、學生自由習作，老師巡視指導(dǎo)。

五、評中促改。

1、教師選擇在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的兩篇優(yōu)秀習作，請作者讀給大家聽一聽。

2、同學們，你覺得他的習作好在哪里？（圍繞習作要求來談）

3、結(jié)合剛才的點評，我們可以圍繞這些習作要求來修改自己的習作。

（1）是否按照順序來寫；

（2）是否寫出景物的特點；

（3）是否運用恰當?shù)男揶o手法；

（4）是否運用過渡句；

（5）感受是否真實。

4、學生自主修改自己的習作。

六、拓展延伸。

寫完之后，同桌交流，互相修改習作。

板書設(shè)計

游

游覽順序景物特點詳略得當

運用修辭巧妙過渡真情實感

教學反思

1、因為前面已經(jīng)學過四篇描寫景物的文章，了解了描寫游覽過的地方要按照順序來寫，寫的時候要詳略得當、巧妙過渡，抓住景物特點，所以大部分同學都能運用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式來進行習作。

2、在描寫景物時，因為學生缺少對景物的細致觀察，所以景物特點沒有很好地表現(xiàn)出來。今后要引導(dǎo)學生在生活中養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

部編版四年級語文下冊教案【篇14】教學目標

1、認識“攬、焰”等8個生字。

2、默讀課文，說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，進而激發(fā)民族自豪感。

3、查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、20__年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功，實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面！（播放視頻）

2、作為一個中國人，你有何感受？

3、今天我們來學習《千年夢圓在今朝》這篇課文，了解一下中國人飛天夢想實現(xiàn)的過程。（板書課題）

二、初讀課文，檢查預(yù)習。

1、檢查字詞的掌握情況。（出示詞語，讓學生認讀）

2、誰能說說課題中的“千年夢”指什么？“千年夢圓在今朝”又是什么意思？

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1、默讀課文，思考：千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？請你在文中找出答案，并用簡潔的語言按時間順序加以概括。

2、學生交流。

（1）在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。（古人的奇妙想象）

（2）中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩只大風箏，叫人點火發(fā)射。（萬戶嘗試火箭飛行）

（3）1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太