2024教科版小學六年級上冊科學第三單元《工具與技術》教學課件

六年級數學第三單元《工具與技術》2024教科版課件

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第1課時緊密聯(lián)系的工具和技術

家里的凳子壞了，有一顆釘子冒了出來，老爺爺想要修好它，猜猜老爺爺的右手拿的是什么？羊角錘

這里面有哪些你熟悉的工具？它能幫我們做什么呢？你知道哪些技術，你用過它們嗎？工具和技術之間有什么聯(lián)系呢？取出核桃仁1、不使用任何工具，嘗試取出核桃仁。2、借助工具取出核桃仁。如木棍、錘子、石頭等。3、借助核桃夾取出完整的核桃仁。安全提示在使用工具的過程中，要注意安全，防止手被砸傷或割傷。取核桃仁活動記錄表任務

使用的工具情況我的方法效果取核桃仁我的課堂活動記錄日期：________評估你取出核桃仁的過程用短語評價你用不同方法和工具取出核桃仁的過程。例如：費力、費時、輕松、容易等。生活中常用的工具它們有什么用？你是如何使用它們的？如果沒有這些工具會有什么影響？1、你認為使用工具與不使用工具有什么區(qū)別？2、不同的工具使用的方法相同嗎？效果如何？使用核桃夾之后，解決問題的技巧有什么變化？3、結合探究活動，說說你是如何理解工具與技術的區(qū)別和聯(lián)系的？緊密聯(lián)系的工具與技術工具常常是一些物品；有的是任務中用到的物體；不同工具優(yōu)劣不同。不同的工具有不同的使用技術；可以根據技術來發(fā)明工具；技術和工具都是可以改進的。技術常常是一些方法；同一任務中可以用到多種技術。

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第2課時斜面竹筒引水是古人巧妙的利用大自然材料構筑的輸供水技術，鑿通腔內竹節(jié)的長竹筒串接在一起，把泉水從高山洞口引到需要灌溉或飲用的地方，甚至直接通到家里的水缸里。

像這樣傾斜放置的竹筒我們稱為“斜面”，斜面是一種簡單機械。你見過哪些斜面，它們有什么作用？用塑料槽做一個斜面滑道，模擬古人搬運物品實驗材料：塑料槽、石塊、水、盛水的瓶子、水槽、裝小石塊用的袋子、抹布。實驗步驟：1、用一段塑料槽搭好一個斜面，將物體由高處A沿斜面滑到低處B。2、用幾段塑料槽搭一個較長的斜面，模擬水渠引水，將一杯水從高處引到低處。實驗記錄表實驗現(xiàn)象：我的發(fā)現(xiàn)：我們一起想辦法怎么將這些重物裝到貨車上呢？用木板搭一個斜面，模擬搬運物體的過程實驗材料：1塊木板、1個小木塊、4個不同質量的物體（可以通過改變鉤碼數量獲得不同質量）、一盒鉤碼、彈簧測力計。實驗猜想：斜面________省力?？梢詫嶒灢襟E：1、搭好一個斜面。2、先用彈簧測力計測出直接提升物體所用的力，再測出沿斜面提升物體所用的力。3、改變物體的質量，按步驟2重復做幾次。拉動物體要勻速、緩慢，注意方向盡量與斜面平行。斜面作用的實驗記錄表提升不同的重物直接提升物體的力（N）沿斜面提升物體的力（N）我的發(fā)現(xiàn)：

我的記錄表將物體提升到一定高度，利用斜面比直接提起省力。1、不同的方法是否都能完成任務？不同的方法用力情況是否相同？2、通過測試，你認為斜面有什么作用？小結：斜面可以給生活提供便利，如幫助搬運物體，且比較省力。這些斜面為我們的生活提供了哪些便利呢？斜面能省力，但使用時，路程變長了。

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第3課時不簡單的杠桿可以用一根撬棍將擋路的石頭撬走。

這塊大石頭擋住了前行的路，造成了交通不便，你能想辦法把它移開嗎？

人們利用撬棍撬動大石頭，或者將植物粗壯的根撬出來。用到了一種簡單機械——杠桿。給我一根杠桿和一個支點，我能撬起整個地球。生活中哪些地方應用了杠桿的原理？小石塊有大能量實驗材料：木板、方木塊、一大一小兩塊石頭、木尺、寬紙帶。實驗步驟：1、用木尺在寬紙帶上畫出等距離的格子，并標注起點A和終點B。實驗步驟：2、用木板和方木塊搭建一個杠桿，用杠桿和小石塊將大石塊從A處撬向B處。3、改變杠桿支點的位置，用小石塊撬動大石塊，觀察杠桿和大石塊，并畫圖記錄。4、改變方木塊的擺放方式，重復上述實驗步驟。實驗步驟：實驗記錄單實驗現(xiàn)象：我的發(fā)現(xiàn)：杠桿的示意圖：用力點：在杠桿上用力的位置。阻力點：杠桿克服阻力的位置。支點：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞轉動的位置。1、能否成功地把大石塊撬動到指定地點？杠桿在撬動中有什么作用？2、測試過程中，你做過哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)？你能舉例說明生活中還有哪些地方運用了杠桿嗎？

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第4課時改變運輸的車輪怎么辦？輪子有什么作用？不同年代的出行方式上世紀初七十年代八九十年代二十一世紀你還見過什么樣的輪子？它們有什么作用？我是小小運輸家實驗一：分別用平板和手推車在操場上將紙箱沿直線從A地搬到B地。實驗二：分別用平板和手推車將兩桶水沿曲線從B地搬到C地。ACB實驗要求：小組分工，四人一組；實驗過程中觀察搬運重物的同學的表情變化；不要用力過度，注意安全；運送到地點后，觀察物體是否完整。我的課堂活動記錄運輸實驗記錄表任務目標是否完成任務完成任務的時間（分鐘）是否方便我的感受：將紙箱沿直線從A地搬到B地平板手推車將桶裝水沿曲線從B地搬到C地平板手推車對此次運輸活動，你有哪些評價指標？1、如何評價兩種工具的運輸方式？2、車輪在運輸過程中有什么作用？車輪是一種輪軸輪軸在生活中的應用滑輪你能指出哪部分是輪，哪部分是軸嗎？車輪發(fā)展的歷史

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第5課時靈活巧妙的剪刀剪刀有什么特點？有什么作用呢？觀察剪刀任務：觀察剪刀，你能說出它的結構和特點嗎？你能找出和之前所學工具的相似之處嗎？剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結構特點。對剪刀的功能進行測試任務一：用剪刀把圓形和方形的紙和布料裁剪下來。實驗要求：注意安全；用小刀做對比實驗；沿著實線剪，盡可能剪平整。

安全提示注意不要劃傷或剪傷手指。

！任務二：模擬醫(yī)生做外科手術。實驗要求：不能彎折；導線外皮開口不能太大；只能剪斷兩根導線。我的課堂活動記錄剪刀測試記錄表任務目標是否完成任務完成任務的快慢是否方便是否安全剪紙剪布剪斷網線中的兩根細導線普通剪刀解剖剪1、如何評價剪刀這種工具？有哪些指標可以評價它的優(yōu)劣？2、在模擬醫(yī)生解剖的任務中，你認為解剖剪有什么作用？它的什么結構特點使它具備這樣的作用?比較這三種剪刀的相同點與不同點

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第6課時推動社會發(fā)展的印刷術你了解我國古代四大發(fā)明嗎？印刷術你了解印刷術嗎？它是怎樣印制圖文的呢？關于印刷術你都知道哪些知識？印刷術的發(fā)展印章雕版印刷術套彩版印刷術活字印刷術模擬活字印刷實驗步驟：檢字拓印刷墨晾制比一比將剛才印刷的內容抄錄在格子紙上，比較所用的時間。手工抄寫和活字印刷測評表任務手工抄寫活字印刷完成10份的時間完成20份的時間估計完成100份所需時間印刷和抄寫的比較：1、從模擬活字印刷的過程中，你知道了印刷術包括哪些方面？2、通過測評，你知道印刷術給記錄和傳播信息帶來了哪些改變嗎？說一說1、印刷術的發(fā)明有什么重大意義？2、生活中還有哪些像印刷術這樣偉大的發(fā)明？

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第7課時信息的交流傳播你知道這是什么嗎？它是通過什么方式傳遞信息的？

小新計劃這周末和同學一起去踢足球，他想提前知道周末的天氣怎么樣，可以怎么做呢？

這些信息交流傳播的工具是如何傳遞信息的？它的作用是什么？書本和電腦各給我們提供了什么形式的信息？它們是如何傳遞信息的？效果有什么不同？制作獨輪車要求：全班分為兩組，A組使用電腦查看制作視頻，B組使用提前打印的紙質資料查看制作