冀美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1 2此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的色彩知識(shí),本節(jié)課接識(shí)融入了更多的心理與情感因素,所以本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在每位學(xué)本課的重點(diǎn)為讓學(xué)生在各種欣賞活動(dòng)中感知冷暖色調(diào)及其它們的裝本課的難點(diǎn)是通過(guò)比較,了解色彩冷暖的相對(duì)性以及改變色彩明度的3教師活動(dòng):一、看一看,想一想,畫(huà)面中的景色發(fā)生了二、設(shè)問(wèn)一:你在畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)了什么?其中在顏色上發(fā)生了哪學(xué)生活動(dòng):一、看一看,想一想,畫(huà)面中的景色發(fā)生了4教師活動(dòng):三、結(jié)合色相環(huán)講解:環(huán),說(shuō)說(shuō)其中的冷色有哪些、暖色有哪些?學(xué)生活動(dòng):5二、結(jié)合圖案作品:2.在色相環(huán)中,將一種顏色與它兩邊的顏課件出題:2.怎樣打造涼爽、寧?kù)o、整潔的辦公室?(引申學(xué)生活動(dòng):6的用途合理地用冷色或暖色進(jìn)行裝飾嗎?請(qǐng)7教學(xué)重點(diǎn):了解什么是色彩調(diào)和,能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法,使教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法,完成一幅自己喜8設(shè)計(jì)意圖:了解色彩調(diào)和在美術(shù)作品中的應(yīng)用4、如果我們來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà),除了這幾種方法之外,還可以用其他什么教師:我們也來(lái)試一試,選一種方法為你的畫(huà)涂上豐富而又和諧的色9根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識(shí)進(jìn)行調(diào)色練習(xí),完成一幅表現(xiàn)五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),但想象力比低年級(jí)時(shí)有所下降。他們對(duì)美術(shù)有強(qiáng)烈的興趣,尤其是在動(dòng)手創(chuàng)作時(shí),更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和2.教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)出創(chuàng)意【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入通過(guò)一個(gè)幽默的視頻導(dǎo)入新課,手繪的視頻激發(fā)學(xué)生手繪和創(chuàng)作的欲2、教師出示其它的手抄報(bào)圖片請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀【練習(xí)】三、手抄報(bào)的標(biāo)題設(shè)計(jì)標(biāo)題設(shè)計(jì)的方法有:(1)根據(jù)字形,填涂空白(總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,以“易縣文化節(jié)”為標(biāo)題進(jìn)行手抄報(bào)標(biāo)題2、培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力,通過(guò)動(dòng)手協(xié)作雨和家庭家具的導(dǎo)入,使孩子們一下子進(jìn)入角色,開(kāi)始了和認(rèn)識(shí),使同學(xué)和老師之間進(jìn)行了很好的交流和溝通。在此過(guò)程中老師一直給學(xué)生予肯定、認(rèn)同、表?yè)P(yáng)、贊許,使孩子們更自信,對(duì)于一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)和問(wèn)題,交給同學(xué)們?nèi)ソ獯鹦摹⒏鼫剀捌恋募夷?能不能以小組的形式團(tuán)結(jié)協(xié)作制成一件代表大家以每一排作為一組、分工合作、發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)、認(rèn)同別人C、及時(shí)肯定和展示好創(chuàng)意、好作品。隨時(shí)調(diào)度個(gè)別同學(xué)去別的小組同時(shí)也希望大家能夠從本組中挑選出一個(gè)普通話表達(dá)能力最好的同個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的得主以后,就象趙本山的小品《奧運(yùn)火炬手》一樣由獲獎(jiǎng)小們,使我們的心開(kāi)始變地沉重,現(xiàn)在是三九暑你是他們,你會(huì)忍受和面對(duì)哪里的此情此境嗎?如果你濕潤(rùn)了,伴隨著《黑暗中的燭光》這個(gè)充滿意境的畫(huà)面和《讓世界充滿愛(ài)》的感人旋律,我和孩子們一塊祈禱:讓一切快樂(lè)幸福早日降臨,祝愿中華大家庭每一個(gè)家都平安健康、溫暖平線、消失點(diǎn),初步掌握畫(huà)出透視效果的技巧。握對(duì)比觀察的方法,運(yùn)用透視規(guī)律,嘗試用水彩筆等材料表現(xiàn)身邊的景物,畫(huà)出縱深感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受透視效果給畫(huà)面生而言,是比較抽象、難懂的。必須創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)律,理解透視現(xiàn)象形成的本質(zhì)。通過(guò)直觀演示繪畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的畫(huà)面時(shí),對(duì)直立物體的【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境你發(fā)現(xiàn)了什么?3、再次欣賞讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片資料近處的物體色彩怎樣?遠(yuǎn)處的物體看上去色彩又怎看了剛才的圖片,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯囱矍暗慕幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景【講授】三、感知體驗(yàn)了圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?環(huán)節(jié)一:找一找,圖片中物體的色彩怎樣?遠(yuǎn)處的物體能看到些什么?色彩爾加河上的纖夫》,引導(dǎo)觀察不同角度的近大遠(yuǎn)小的表現(xiàn)。比如油畫(huà)可以設(shè)計(jì)提問(wèn):這幅畫(huà)里近大遠(yuǎn)小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同?纖夫們?cè)谕?huà)面的哪個(gè)方向走?畫(huà)家站在纖夫們的哪一邊看到這的清晰,遠(yuǎn)處的模糊等同原理的透視規(guī)律。學(xué)生總結(jié):近但看上去大,細(xì)小的部分都能觀察得到,而且顏色很鮮艷,遠(yuǎn)處的物體其實(shí)外界的物體的尺寸并沒(méi)有發(fā)生變化,這是錯(cuò)覺(jué)造成的?！敖筮h(yuǎn)的發(fā)展,思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展,心理料進(jìn)一步的拓展,尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新【導(dǎo)入】一．師生以談話形式進(jìn)入主題【講授】三．教師講解寫(xiě)生的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法4.畫(huà)面要有取舍,在作品中要有亮點(diǎn),把亮點(diǎn)刻畫(huà)出來(lái),做提問(wèn):當(dāng)你和朋友相隔千里時(shí),你會(huì)用什么方式來(lái)聯(lián)系?快捷?學(xué)生思考后回答:用電話,就象面對(duì)面說(shuō)話一樣方便、清晰、快些小發(fā)明。他曾經(jīng)發(fā)明了一種幫助聾啞人恢請(qǐng)過(guò)來(lái)!我有事找你!”人類(lèi)有了最初的可用電話機(jī),揭開(kāi)了通迅交往提問(wèn):由于科技水平的不同,電話功能的不同,于是電話機(jī)的造教師小結(jié):由于科技的發(fā)展,電話的功能也在發(fā)展,因此從戰(zhàn)地使用的無(wú)線對(duì)講機(jī)得到啟發(fā),研制出了老百姓可隨“大哥大”,居然像磚頭一樣厚重,但畢竟實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)無(wú)線交流的愿甚至到現(xiàn)在的觸摸屏,手機(jī)也越來(lái)越便捷,帶給我們更便捷的生活翻蓋式、手表式、旋轉(zhuǎn)式等……獨(dú)特的色彩搭配可以賦予手機(jī)個(gè)性,可愛(ài)的、優(yōu)雅的、朋克的……彩,進(jìn)行大膽地想象與創(chuàng)作。是否有良好使用工具材料的習(xí)慣2.過(guò)程與方法:能夠在各種形狀的盤(pán)子上進(jìn)行適合紋樣的設(shè)計(jì)和繪－－出示生活中的盤(pán)子和裝飾化的盤(pán)子形成了鮮明的對(duì)離。)系等問(wèn)題,從而導(dǎo)出適合紋樣的感念,以及讓學(xué)生了解適握本課的知識(shí),養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生更加了解適合紋樣為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。)開(kāi)展盤(pán)子藝術(shù)展。將盤(pán)子貼到黑板上,采用勤動(dòng)手,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處蘊(yùn)藏著美,讓我們無(wú)限的創(chuàng)意這樣學(xué)生既可以了解到我國(guó)古代絢麗多姿的陶瓷文化,同時(shí)又可賞到現(xiàn)在的一些優(yōu)秀作品,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。并能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)對(duì)京劇藝術(shù)地觀察、欣賞、分析提高學(xué)生評(píng)述及情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)京劇藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生了解國(guó)粹京劇的歷史、戲樓、服裝、道具、樂(lè)隊(duì)等在京劇表演藝術(shù)中有角色之分,劃分為生、旦凈稱,用筆嚴(yán)謹(jǐn),色彩多種多樣。如:《盜玉馬》中勾到鼻尖以下,用這個(gè)色條象征人物性格。主色條和眼窩構(gòu)成一個(gè)“十”字,故名“十字門(mén)臉。”分為“花十字門(mén)”、“老十字門(mén)”兩4.碎花臉,由“花三塊瓦臉”演變而來(lái),保留主色,其他部位用輔色添勾花紋。色彩豐富,構(gòu)圖多樣,線條細(xì)碎,故稱“碎花臉”。碎花臉與5、歪臉:顧名思義可知是一些五官不正,相貌丑眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作,以表現(xiàn)不同人物性格不同,各個(gè)部位的線條勾畫(huà)與色彩三、認(rèn)識(shí)臉譜中不同色彩的不同象征2.根據(jù)自己對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí),臨摹或參照京劇臉譜的樣式畫(huà)一畫(huà)臉譜布置作業(yè),沒(méi)有完成的作品課下完成美術(shù)的興趣,還能夠培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意問(wèn)問(wèn)大家哪些商品的包裝是用瓦楞紙板制面有條紋狀的凹凸;背面光滑,正反面顏色相同;側(cè)面有波抗散裂和緩沖等性能,能夠循環(huán)再利用,經(jīng)濟(jì)輕便易用瓦楞紙板的幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)制作作品三、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些瓦楞紙板的加工方法學(xué)生用瓦楞紙紙動(dòng)物作品設(shè)計(jì)、制作要點(diǎn)。指導(dǎo)要點(diǎn):特征、概括、夸張、變形。)五、設(shè)計(jì).制作展示一實(shí)物作品:用瓦楞紙制作的別墅模生,根據(jù)瓦楞紙的特點(diǎn)還可以用來(lái)制作些什教材選擇了美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的校園雕塑和中國(guó)的現(xiàn)代雕塑的拼拼湊湊、搭搭建建就能感受到現(xiàn)代雕塑的己并不遙遠(yuǎn),自己原來(lái)與雕塑有了親密的接觸。書(shū)中的制作步驟圖詳盡地說(shuō)明了一件紙立體造型作品的完成過(guò)程,便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。象力、感受力和表現(xiàn)力等方面起了很好的作用,在表現(xiàn)知識(shí)與能力:2.能夠利用美術(shù)的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作過(guò)程與方法:情感態(tài)度和價(jià)值觀:創(chuàng)新能力,增強(qiáng)民族自豪感,和欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力五年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言成語(yǔ)都有一定的積累,但大部分學(xué)生不能深刻理解,怎樣把寓言成語(yǔ)故事準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換成畫(huà)面是他教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多種形式感受成語(yǔ)故事,深入了解成語(yǔ)故教學(xué)難點(diǎn):利用多種美術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)成語(yǔ)故事我國(guó)是一個(gè)擁有五千悠久歷史的文明古國(guó),歷史的長(zhǎng)河為豐富的文化,成語(yǔ)就是其中一朵絢麗的奇葩,簡(jiǎn)短的幾個(gè)字一個(gè)精彩的故事,揭示一個(gè)深刻的道理,今天呀,老師給大家?guī)?lái)了一畫(huà)的形式,一個(gè)是講故事的形式,那你們知道這兩種形式那一個(gè)是美師:說(shuō)的很好!今天就讓我們一起走進(jìn)趣味十足的美術(shù)世界去領(lǐng)略用師:非常好!同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這些圖片都用到了我們美術(shù)師:說(shuō)到配飾表演,老師今天也帶來(lái)了幾個(gè)頭飾你師:我們中華的成語(yǔ)浩如煙海而成語(yǔ)故事的表現(xiàn)形式也是豐富多彩,下面請(qǐng)大家自由結(jié)組認(rèn)真討論一下你們小組選用什么樣的美術(shù)形式生:結(jié)組討論,如何創(chuàng)作.師:同學(xué)們說(shuō)的都很好!大家一定等不及了吧?師:同學(xué)們!今天大家在課堂上可以說(shuō)是八語(yǔ)故事在同學(xué)們的手里也被演繹的多姿多彩.有的同學(xué)已經(jīng)大功告成,但還意猶未盡,有的同學(xué)還沒(méi)有完成自己的作品但老師相信你們不會(huì)半途而廢,我們下節(jié)課繼續(xù)完成,保存好作品下節(jié)課我們完成后做一2.在欣賞與動(dòng)手的過(guò)程中,感受與風(fēng)箏有關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快風(fēng)箏是一種傳統(tǒng)的民間工藝制品,它帶有濃厚的民俗色彩。中國(guó)風(fēng)箏已有兩千多年的歷史,最早的風(fēng)箏并不是玩具,一了解風(fēng)箏:風(fēng)箏的分類(lèi):按構(gòu)造軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、板式風(fēng)箏、串式風(fēng)箏二、風(fēng)箏的制作:3、師生一同扎骨架,邊制作邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,共同尋找解決三、學(xué)生動(dòng)手制作:下面大家能不能利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)制作一個(gè)本課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),主要以泥板和泥條的形式進(jìn)行平面的泥工在技法上,有的直接在泥板上添加成型,有的在泥板上利用工具劃刻出面部神態(tài)。課本上人物的刻畫(huà)上,有滑稽可笑,有哀樂(lè)找多名學(xué)生到講臺(tái)前表演各種夸張的表情,大笑、呲牙、教師適時(shí)總結(jié):和同學(xué)們一起觀察分析泥板作品的面部特點(diǎn):教師講臺(tái)前動(dòng)手示范面孔制作過(guò)程,并講解2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,運(yùn)用概括、夸張、變形3、通過(guò)北京奧運(yùn)吉祥物的欣賞增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展,心理活動(dòng)的隨意性師:同學(xué)們好!你們發(fā)現(xiàn)老師今天的不同了吧2、欣賞關(guān)于奧運(yùn)的圖片,豐富學(xué)生的奧運(yùn)知識(shí)歷屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物作為本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的象征物也深受人們的喜愛(ài)。我們一起來(lái)看看它們吧!造型可愛(ài),選用了一些代表性的事物形象;師小結(jié):吉祥物的設(shè)計(jì)不僅要造型可愛(ài)矚目,還要有一定的寓意,具城市雕塑我們只在大城市見(jiàn)到過(guò),縣城里面見(jiàn)到的較少,所以利用ppt教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):滿三歲的苗苗說(shuō);“寶貝,給大家來(lái)一個(gè)酷一點(diǎn)的動(dòng)作!”下,在一個(gè)剛滿三歲的孩子的眼中,什么動(dòng)作最“酷”?象)——只見(jiàn)他彎腰屈膝,右手拖著下頜,嘴咬著自己的小胖手,陷入動(dòng)作,表情豐富,語(yǔ)言有起伏)——非常經(jīng)典的動(dòng)作!這時(shí)主持人說(shuō);們看,這就是“思想者”,果然很“酷”。這師:請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)在我們的生活周?chē)睦锎嬖谥袼?圖片哪張最感興趣?為什么?(可從功能、風(fēng)格造型、色彩、材料及人諧的城市雕塑作品?現(xiàn)實(shí)生活中的城市雕塑作品能滿足大家的審美需要嗎?作為環(huán)境文化的主題,你希望看到怎樣的城市雕塑作品?成一個(gè)不規(guī)則的立方體,寓意著社會(huì)中人與人不可分割的關(guān)系。巧妙的圓形底座襯托出整座雕塑的內(nèi)在張力,起到大型紅色鋼板構(gòu)成一個(gè)抽象的火烈