道法珍惜師生情誼課件-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

老師和大家一起討論，傾聽同學發(fā)言師生共同創(chuàng)建班級博客老師和同學及其家長一起交談老師和同學一起打球在師生交往中，老師扮演著組織者，傾聽者、陪伴者等角色，回想你和老師交往的各種場景中，老師扮演著什么角色？組織者傾聽者陪伴者朋友、指導者運用你的經(jīng)驗老師陪伴我們成長，我們離不開老師的引領(lǐng)和指導珍惜師生情誼思考：在與學生交往的過程中，老師扮演著什么角色？組織者傾聽者陪伴者朋友、指導者新知探究印象深刻的師生交往場景老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動為參加學校運動會，老師和運動員一起在操場準備參賽項目在課堂上合作學習中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學課堂上，老師提醒我們要認真聽課，仔細做作業(yè)，課后及時復習，抓緊問同學或老師組織者陪伴者學習的指導者學習習慣的培養(yǎng)者在與學生交往的過程中，老師扮演著什么角色？探究分享（一）教學相長成語,出自《禮記·學記》：“是故學然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自強也.故曰教學相長也.”意為教和學兩方面互相影響和促進,都得到提高.定義解讀結(jié)合文字和視頻思考：什么是教學相長？請判斷對錯，并針對錯誤的行為提出建議。情況二：數(shù)學課上小明發(fā)現(xiàn)老師對一道數(shù)學題的解題方法比較繁瑣，而自己的解法更簡單。他想：到底要不要跟老師說呢？終于等到下課鈴響后小明走向老師，他真誠地和老師交流了自己對那道數(shù)學題的見解，并分享了自己的解法。老師表揚了小明并完善了那道題的解法。情況一：七年級某班的學生在上課時，總是有人在講小話，但面對老師提出的問題卻都沉默不語無人作答。當老師問會不會、懂不懂時都說會了，但考試時卻一塌糊涂。情況三：小強作業(yè)不認真被政治老師批評后，開始自暴自棄不想上政治課。╳╳√4.如何促進教學相長（教學相長的要求）？P66-67

（1）面對老師的引領(lǐng)和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）學會正確對待老師的表揚和批評。5.如何正確對待老師的表揚與批評？P67（1）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。（2）老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。（3）老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。（4）對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？學生樂于學習、老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。4、為什么要尊重老師？（1）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（2）老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。（3）老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。好老師，人生之幸小林前一天晚上寫作業(yè)寫到很晚，寫完特別困就睡著了，第二天早上急急忙忙收拾東西卻落下了數(shù)學作業(yè)，老師認為小林沒有寫，因而受到老師的嚴厲批評。小林覺得委屈，心想做到這么晚還挨批評，于是在課堂上跟老師爭論起來......（1）小林做的對嗎？如果你是小林你會怎么做？（2）在學校與老師相處中發(fā)生了矛盾應(yīng)該怎么做？3.學會正確處理與老師的矛盾師生相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式求同存異，主動關(guān)心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？因遲到與老師發(fā)生矛盾沖突5、如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。①師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。②尊重老師，不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度上，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。（2）正確處理與老師之間的矛盾。①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。

④求同存異，主動關(guān)心。（3）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。2．我們要承認并接納不同風格的老師風格不同的老師風格不同的老師方法與技能承認老師的差別。發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點。了解老師教育行為的目的。主動交往。面對風格不同的老師無論什么風格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。3．無論什么風格的老師都應(yīng)該受到尊重風格不同的老師教師是可有可無的嗎？老師的作用是不可替代的。信息時代不需要老師。小小辯論賽VS

當今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學習的方式有了很大的變化。學習者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？我們肯定需要老師。雖然信息技術(shù)突飛猛進，人們獲得知識的途徑多樣化，但是，教師是不能被取代的。②老師的巨大力量在于做出榜樣，教書育人，是人與人之間的心靈溝通，這些是其他方式無法取代的；①老師不僅傳授知識，還教會我們獲得知識的方法，更重要的是教給我們做人的道理；教師是學生學習的指導者，也是精神成長的引路人，教師的工作要塑造學生的品格、品行和品味。——教師職業(yè)不可替代課堂練習1.面對老師的引領(lǐng)和指導，以下做法錯誤的是（

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A.言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人B.主動參與、勤學好問C.真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解D.與老師分享學習感受、學習成果A課堂練習2.師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進，是師生交往的良